人教版七年級歷史上冊教學(xué)計劃（精選15篇）
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們又有了新的學(xué)習內容，這也意味著(zhù)，又要準備開(kāi)始寫(xiě)教學(xué)計劃了。相信寫(xiě)教學(xué)計劃是一個(gè)讓許多人都頭痛的事情，以下是小編為大家整理的人教版七年級歷史上冊教學(xué)計劃，歡迎大家分享。
七年級歷史上冊教學(xué)計劃 1
一、指導思想
在本學(xué)期，根據學(xué)校教學(xué)計劃的要求和本學(xué)期的特點(diǎn)，結合七年級學(xué)生的實(shí)際水平，開(kāi)展本學(xué)期的教學(xué)工作，使學(xué)生學(xué)會(huì )歷史知識的一些方法，提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)。要抓學(xué)生的基礎知識，指導學(xué)習方法，以新課標為指導，落實(shí)推進(jìn)課程改革，形成先進(jìn)的課程結構和綜合的教學(xué)理念，提高語(yǔ)言能力、教學(xué)能力；在歷史與其他學(xué)科之間建立對話(huà)的能力，努力提升教學(xué)的境界；實(shí)施綜合性學(xué)習，提高學(xué)生的綜合分析能力。著(zhù)眼于學(xué)生的發(fā)展，重視學(xué)生的思想情感教育，培養正確的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。注意引導學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習，倡導教師探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段，開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。
二、學(xué)情分析
七年級學(xué)生總體水平差不多。歷史是他們新接觸的一門(mén)新學(xué)科，所以大部分同學(xué)求知欲較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學(xué)學(xué)習目的不明確，學(xué)習欠積極。七年級的學(xué)生雖說(shuō)已學(xué)了一學(xué)期的歷史；但是大多數學(xué)生不會(huì )聽(tīng)講和自學(xué)、不會(huì )做筆記、個(gè)別學(xué)生不交作業(yè)、課堂吵鬧、學(xué)習習慣差。雖然絕大部分學(xué)生上課時(shí)能?chē)@著(zhù)老師思路轉，但仍有學(xué)生回答問(wèn)題跑調。由于學(xué)習態(tài)度不端正，習慣又較差，認識又不足，故要達到100%的合格率目標較難，整體看來(lái)不愿讀書(shū)及低智力者大有人在。
三、教材分析
1、教材內容
本學(xué)期中國歷史教學(xué)內容共分為四個(gè)單元，共20課，敘述從上古時(shí)期到南北朝各個(gè)時(shí)期的興衰過(guò)程、經(jīng)濟、文化的改革和發(fā)展以及各民族融合的歷史。每課課文由提示、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋、每課一得以及課文中思考題和課后練習，活動(dòng)建議等組成。其中正文緊扣教學(xué)大綱目標要求，可作為課堂教學(xué)應完成的基本任務(wù)。其余內容，可根據學(xué)生具體情況，提出不同的教學(xué)目標與要求。
2、教學(xué)目標
知識與能力：通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象及歷史發(fā)展的基本線(xiàn)索，理解重要的歷史概念。
過(guò)程與方法：在掌握基本的歷史知識的過(guò)程中，逐步形成正確的歷史時(shí)空概念，掌握正確計算歷史年代、識別和使用歷史圖表等基本技能，形成豐富的想象力和知識遷移能力，通過(guò)歸納、分析和判斷的邏輯方法，初步形成在獨立思考的基礎上得出結論的能力，培養學(xué)生表述歷史問(wèn)題的能力學(xué)會(huì )客觀(guān)的評價(jià)歷史人物、歷史事件和歷史想象的能力。
情感教育目標：引導學(xué)生學(xué)會(huì )收集、整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動(dòng)。注重培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，以及與他人合作和參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的能力。進(jìn)一步認清歷史前進(jìn)的大趨勢和當代中國的基本國情，堅定建設中國特色社會(huì )主義的共同理想，樹(shù)立為實(shí)現共產(chǎn)主義而奮斗的遠大理想，肩負起時(shí)代賦予的社會(huì )責任和崇高使命，當好社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人。
四、教學(xué)措施
1、注重改變學(xué)生的學(xué)習方式，倡導真正立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習方式，即自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主體。在教學(xué)中，通過(guò)那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰的教學(xué)；通過(guò)那些在教學(xué)內容上能夠切入并豐富學(xué)生經(jīng)驗系統的教學(xué)；通過(guò)那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗的教學(xué)；通過(guò)那些給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機會(huì )的教學(xué)，真正做到“以參與求體驗，以創(chuàng )新求發(fā)展”的`教學(xué)，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
2、突出能力目標的主導，即強調學(xué)生思考能力、創(chuàng )造精神和自主探究能力的培養。以能力目標為主導，就是要求教師在教學(xué)中要以平等、理解、信任的態(tài)度，創(chuàng )造融洽的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生足夠的空間，促使學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中，始終圍繞能力目標的實(shí)現，努力探討用能力目標主導教學(xué)的途徑和方式，真正地把知識、能力和人格培養有機結合起來(lái)。
3、及時(shí)進(jìn)行恰當的賞識，增強學(xué)生的自信心。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，開(kāi)啟學(xué)生的心扉。設計情景，創(chuàng )設條件進(jìn)行賞識。正確運用贊美藝術(shù)，賞識學(xué)生，挖掘其潛力。最后，贊美也應關(guān)注有缺點(diǎn)的學(xué)生。
4、認真鉆研新課程教學(xué)目標和要求，認真備好每節課，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)，在傳授知識的基礎上，進(jìn)行思想教育和能力培養。教學(xué)方法要靈活多樣，講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)，加強課堂教學(xué)的設計，增強趣味，幽默感。要充分運用多媒體、歷史地理、圖畫(huà)、圖表，積極創(chuàng )造條件，以教學(xué)的直觀(guān)性，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習歷史的積極性和興趣。
5、增加課堂容量，精講精練，減輕學(xué)生負擔，提高課堂效率。二十五分鐘教學(xué)新課；后十分鐘練習鞏固。
6、積極參加學(xué)校教研組的教研活動(dòng)，反思教學(xué)中存在的不足，將教學(xué)中的點(diǎn)滴進(jìn)行整理，以提高自身教學(xué)水平。認真完成學(xué)校布置的各項工作
七年級歷史上冊教學(xué)計劃 2
一、學(xué)生情況分析
本學(xué)期七年級共有3個(gè)班，七年級學(xué)生總體水平差不多，歷史是他們新接觸的一門(mén)新學(xué)科，所以大部分同學(xué)求知欲較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納能力，基礎知識薄弱，缺乏好的學(xué)習方法，且有部分同學(xué)學(xué)習目的不明確，學(xué)習欠積極。本學(xué)期的教學(xué)工作的一個(gè)重點(diǎn)就是使學(xué)生學(xué)會(huì )歷史知識的一些方法，提高學(xué)生歷史學(xué)習成績(jì)。
二、教材分析
本學(xué)期七年級歷史第一冊選用的是人教版教材，《中國歷史》第一冊的內容是從我國的遠古居民寫(xiě)到的魏晉南北朝，各個(gè)時(shí)期的興衰過(guò)程及其經(jīng)濟、文化的改革和發(fā)展，共22課。融思想性、政治性、科學(xué)性、知識性于一體�？勺x性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動(dòng)。
全書(shū)以辯證唯物主義和歷史唯物主義理論為指導，正確闡述了人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的歷史。盡管篇幅有限，還是適量增加了翔實(shí)、準確、與文字相配合的插圖、地圖，使歷史教學(xué)更直觀(guān)可信，更方便有趣。通過(guò)真實(shí)的圖片及“自由閱讀卡”“動(dòng)腦筋”等欄目將許多傳統的難點(diǎn)和疑點(diǎn)化難為易。
課本精心選材，科學(xué)闡述，正確地反映了我國統一的多民族國家的發(fā)展軌跡和各民族的歷史。如第3課“華夏之祖”，增添了黃帝的“發(fā)明傳說(shuō)”(第12~13頁(yè))，就在教材中成功地寫(xiě)好了中華民族形成發(fā)展的第一筆。第14課“匈奴的興起及與漢朝的和戰”(第71~75頁(yè))，把民族間的發(fā)展與和平相處歸為主線(xiàn)。第20課“北方民族大融合”，以北魏的馮太后教育孝文帝的故事為導入(第106頁(yè))，深淺適度，循序漸進(jìn)地講述了鮮卑民族的進(jìn)步及其在我國統一的多民族國家發(fā)展歷史上的`重要作用。這樣，就使國家統一與民族團結的教育落在了實(shí)處。
在單元題目上，用“中華文明的起源”“國家的產(chǎn)生和社會(huì )的變革”“統一國家的建立”等，使教育內容和教學(xué)目標更加明確。在文化類(lèi)課文中，用“燦爛的青銅器文明”(夏商西周)、“中華文化的勃興”(春秋戰國)、“昌盛的秦漢文化”“承上啟下的魏晉南北朝文化”等標識，準確勾勒出中國古代文化發(fā)展的軌跡。加之圖文并茂，有利于進(jìn)行生動(dòng)形象的中華文明發(fā)展歷史的教育。
教學(xué)目標
掌握從遠古居民到的魏晉南北朝的各個(gè)時(shí)期的興衰過(guò)程及其經(jīng)濟、文化的改革和發(fā)展
教材重點(diǎn)
在于與歷史發(fā)展的線(xiàn)索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。難點(diǎn)在于向學(xué)生進(jìn)行思想教育及對歷史事件、人物的評價(jià)。
教學(xué)措施
第一、認真備好課，在備課中真正做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法。同時(shí)在集體備課中強化教學(xué)質(zhì)量，讓教師之間取長(cháng)補短，資源共享。
第二、落實(shí)好課堂的教學(xué)目標：
1.目標統一，準確
2.以“內容標準”的要求為依。
3.體現統一要求與個(gè)性發(fā)展統一。
第三、使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，如課堂上答題、動(dòng)腦筋、小討論，故事會(huì )，通過(guò)這些活動(dòng)開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生創(chuàng )新意識，同時(shí)也使學(xué)生主動(dòng)復習當天所學(xué)的內容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時(shí)發(fā)現不足，及時(shí)總結。
第四、積極開(kāi)展歷史活動(dòng)課，鼓勵學(xué)生參與歷史小制作，通過(guò)課外讀物，網(wǎng)上探訪(fǎng)古跡、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過(guò)自主的學(xué)習方式，提高探究學(xué)習能力。加強培養學(xué)生創(chuàng )造精神實(shí)踐能力。
七年級歷史上冊教學(xué)計劃 3
一、計劃宗旨：
今學(xué)期，以學(xué)校各項工作計劃為指導，以"三自主五環(huán)高效課堂"為指針，以提高學(xué)生素質(zhì)為重點(diǎn)，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為目標，重視雙基教育和能力培養，全面貫徹黨的教育方針、牢固樹(shù)立質(zhì)量第一的觀(guān)念，強化基礎訓練，增強學(xué)生的創(chuàng )新意識，全面提高學(xué)生素質(zhì)；培養新世紀人才；在整體優(yōu)化的基礎上，突出優(yōu)生優(yōu)培；強化探究性學(xué)習、合作性學(xué)習的研究和多媒體教學(xué)的研究，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量、
二、教材分析
初一《中國歷史》（上）共二十二課內容，分為四個(gè)單元，介紹了原始社會(huì )到南北朝時(shí)期發(fā)生的重大歷史事件，具體內容如下
第一單元中華文明的起源、
第二單元國家的產(chǎn)生和社會(huì )變革
第三單元統一國家的建立
第四單元政權分立與民族融合
《中國歷史》七年級上冊介紹了在中國古代史的大部分內容，既有輝煌的成就，也有一定的失誤，在整個(gè)初中階段具有十分重要的地位，正確學(xué)習和全面認識中國的國情，顯得更為重要、
三、具體目標
�。ㄒ唬┏Ｒ幗虒W(xué)目標：
成績(jì)目標：
提高A等率，消滅C等率
認知目標：
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生全面、系統地掌握中國歷史七年級上所講述的重要歷史年代、歷史人物、歷史事件和歷史概念，把握中國歷史發(fā)展的基本規律和基本線(xiàn)索，全面掌握所學(xué)知識、
四、能力達成目標：
在掌握基本歷史知識的過(guò)程中，逐步形成正確的歷史時(shí)空概念，掌握正確計算歷史年代、識別和使用歷史圖表等基本技能，形成豐富的歷史想象力和知識遷移能力，通過(guò)歸納、分析和判斷的邏輯方法，初步形成在獨立思考的基礎上得出結論的能力，培養學(xué)生表述歷史問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì )客觀(guān)的'評價(jià)歷史人物、歷史事件和歷史想象的能力、
五、保障措施：
�、�、學(xué)習各種先進(jìn)的教育教學(xué)理論，不斷更新教育觀(guān)念、
�、�、加強集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢，認真備課，既備教材、教法，又備學(xué)生、
�、�、嚴格落實(shí)教學(xué)常規，精心設計教案，教案的設計力求做到符合教材需要和學(xué)生實(shí)際、上課精講多練，努力提高課堂質(zhì)量
�、�、借鑒和學(xué)習外地先進(jìn)經(jīng)驗，努力提高業(yè)務(wù)水平、
�、�、充分利用現代化的教學(xué)手段，加大課堂容量，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、
�、�、依據學(xué)生個(gè)性實(shí)施因材施教、注意對優(yōu)秀生培養，定準目標，定期輔導，對他們提出更高的要求，促使他們更好發(fā)展、同時(shí)做好績(jì)差生的轉化工作、
�、�、加強對學(xué)生的學(xué)習方法指導，努力做到整體優(yōu)化、
�、�、落實(shí)聽(tīng)課、評課制度，按時(shí)參加聽(tīng)課、評課活動(dòng)，取人之長(cháng)補己之短、
七年級歷史上冊教學(xué)計劃 4
一、指導思想：
以新課標為指導，落實(shí)推進(jìn)課程改革，形成先進(jìn)的課程結構和綜合的教學(xué)理念，提高語(yǔ)言能力、教學(xué)能力；在歷史與其他學(xué)科之間建立對話(huà)的能力，努力提升教學(xué)的境界；實(shí)施綜合性學(xué)習，提高學(xué)生的綜合分析能力。
二、教學(xué)目標：
1、完成七年級上冊所學(xué)內容；
2、提高教學(xué)質(zhì)量，期末測試綜合評價(jià)力爭進(jìn)入全縣中等行列。
三、具體思路：
1、加強思想工作和常規管理，重視非智力因素的作用，對“學(xué)困生”既要調動(dòng)他們的學(xué)習積極性、自覺(jué)性，更要對他們進(jìn)行學(xué)法指導。
2、強化學(xué)習目的性教育和形勢教育，以確保學(xué)生學(xué)得好。
3、優(yōu)化課堂教學(xué)結構，做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。
4、加強對薄弱學(xué)生的檢查和督促工作，做到及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決。
5、復習階段，要認真制定復習計劃，精心組織復習，以書(shū)為本，講清概念，提示規律，指點(diǎn)迷津，提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度。
6、引資料、學(xué)經(jīng)驗。經(jīng)常向老教師學(xué)習，經(jīng)常聽(tīng)課。
7、認真組織測試，強化綜合訓練，抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節，及時(shí)補救。
四、教學(xué)任務(wù)和要求：
七年級歷史教學(xué)，要求學(xué)生學(xué)習和掌握基本的歷史知識，即了解歷史的基本線(xiàn)索，了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史觀(guān)點(diǎn)，以及理解重要的歷史概念。
要指導學(xué)生初步學(xué)會(huì )按時(shí)間順序觀(guān)察歷史發(fā)展和變化，引導學(xué)生學(xué)會(huì )收集整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象，聯(lián)想和初步的分析，綜合，比較，概括等認識活動(dòng)，對有關(guān)的歷史問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要評述，培養學(xué)生的歷史思維能力，增強學(xué)生自主學(xué)習的能力，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，以及與他人合作和參與社會(huì )實(shí)踐的能力。
五、教學(xué)設想：
1、歷史教學(xué)要充分體現時(shí)代精神，對歷史作出正確的敘述和分析，做到思想性科學(xué)性的統一，觀(guān)點(diǎn)和材料的統一。
2、在傳授基礎知識的過(guò)程中，加強對學(xué)生思想的教育和能力培養，樹(shù)立學(xué)為主體，教為主導，學(xué)導結合的教學(xué)觀(guān)，充分突出學(xué)生的`主體地位。鼓勵學(xué)生主動(dòng)探求新知識，提高學(xué)習素質(zhì)和學(xué)習效率。
3、通過(guò)舉辦故事會(huì )，創(chuàng )辦歷史報等形式培養學(xué)生學(xué)習歷史的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的表達能力。跟蹤輔導，找學(xué)困生談心，做到分類(lèi)指導。
六、主要教學(xué)措施：
1、夯實(shí)基礎，培養學(xué)生能力。理清每個(gè)階段的歷史線(xiàn)索，歷史特征，找到人類(lèi)歷史發(fā)展的規律，引導學(xué)生自己來(lái)探索歷史發(fā)展規律，從而培養學(xué)生的能力。
2、優(yōu)化課堂教學(xué)結構，做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。
3、以多媒體教學(xué)為突破口，提高學(xué)生學(xué)習歷史的興趣
4、加強對個(gè)別學(xué)生的檢查和督促工作。做到及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決。
5、強化綜合訓練，抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節，及時(shí)補救。
七年級歷史上冊教學(xué)計劃 5
一、學(xué)情況
本學(xué)期我擔任七年級四個(gè)班歷史教學(xué)，在他們當中，有的同學(xué)學(xué)習歷史的興趣很濃，有的同學(xué)根本沒(méi)什么興趣。上學(xué)期歷史的平均成績(jì)在79分左右，整體成績(jì)比較理想，這個(gè)學(xué)期要想辦法使學(xué)生的成績(jì)有較大的提高。我應該從調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣上入手，來(lái)改善一向把歷史視為副科，不好好學(xué)習、認真對待的學(xué)生心理，讓他們在不知不覺(jué)中把注意力集中在歷史課的學(xué)習上，力爭培養一批熱愛(ài)歷史學(xué)科的愛(ài)好者。
二、教材
依據七年級歷史課程標準，整合版、人教版歷史教材，在改革中創(chuàng )新，在探索中提高，逐漸建構帶有自己特色的歷史教學(xué)模式，爭取各個(gè)班的每個(gè)同學(xué)的歷史成績(jì)都有所提高。
二、教學(xué)目標
1、要在上冊歷史教學(xué)的基礎上，使學(xué)生進(jìn)一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同時(shí)期的基本特征以及發(fā)展趨勢，認識歷史發(fā)展的基本線(xiàn)索和基本規律。
2、教學(xué)過(guò)程中要特別注重學(xué)生能力的培養。注意培養學(xué)生的.創(chuàng )造性學(xué)習能力；解讀、判斷和運用歷史材料的能力；發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力；培養學(xué)生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀(guān)點(diǎn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3、對學(xué)生進(jìn)行國情教育和愛(ài)國主義教育，形成正確的國際意識，教育學(xué)生繼承傳統美德，初步形成正確的道德觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，形成健全的人格，養成具有符合社會(huì )發(fā)展需要的公識和人文素養。
4、改變學(xué)生學(xué)習歷史的興趣，改變學(xué)生學(xué)習歷史的不良習慣。
5、從嚴治教，提高成績(jì)。
四、具體措施
�。�1）以啟發(fā)誘導式教學(xué)為主，并采用各種有效的教學(xué)方法和手段以激發(fā)學(xué)生學(xué)習歷史的積極性；
�。�2）加強直觀(guān)教學(xué)，充分利用教學(xué)掛圖等教學(xué)工具；積極采用現代化教學(xué)手段。
�。�3）爭取每期都要開(kāi)設歷史活動(dòng)課，要求自己必須自始至終參加學(xué)生的活動(dòng)，并且要讓學(xué)生學(xué)有所得。
五、進(jìn)度安排
本學(xué)期總課時(shí)為38課時(shí)，每周2課時(shí)。
七年級歷史上冊教學(xué)計劃 6
學(xué)生基本情況：
初一年級學(xué)生處在長(cháng)身體、長(cháng)知識的階段，每天都接觸社會(huì )，他們的一些想法是對社會(huì )現實(shí)的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會(huì )分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會(huì )影響其行為。教師有責任幫助他們正確認識社會(huì )，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，端正學(xué)習態(tài)度，應經(jīng)常了解、學(xué)生的心理與思想狀況，以便做到心中有數。其次要切實(shí)了解學(xué)生的知識結構，認真其學(xué)習狀況，發(fā)現其長(cháng)短處，在此基礎上制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，從大多數同學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，同時(shí)也要兼顧兩頭。
指導思想：
著(zhù)眼于學(xué)生的發(fā)展，注重弘揚中國各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，培養正確的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。注意引導學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習，倡導教師探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段，開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。
教學(xué)目標：
通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象及歷史發(fā)展的基本線(xiàn)索，理解重要的歷史概念，引導學(xué)生學(xué)會(huì )收集、整理和運用相關(guān)的`歷史學(xué)習材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和、綜合、比較、概括等認知活動(dòng)。注重培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，以及與他人合作和參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的能力。進(jìn)一步認清歷史前進(jìn)的大趨勢和當代中國的基本國情，堅定建設中國特色的共同理想，樹(shù)立為實(shí)現主義而奮斗的遠大理想，肩負起時(shí)代賦予的社會(huì )責任和崇高使命，當好事業(yè)的建設者和接班人。進(jìn)一步培養學(xué)生運用知識解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和自主學(xué)習的能力，提高學(xué)生的各方面素養。
教材：
新課標教材七年級歷史下冊在全面貫徹基礎知識，能力培養和思想教育三項教育目標的前提下，突出了三點(diǎn)：一是減輕學(xué)生負擔，降低難度；二是增加啟發(fā)性和生動(dòng)性；三是培養創(chuàng )新實(shí)踐能力。
本學(xué)期所授的內容是中國歷史古代史部分，由文化課和活動(dòng)課兩種課型組成，以課為單位。課本按歷史時(shí)期或學(xué)習主題編寫(xiě)了“單元回眸”，梳理基本線(xiàn)索，小結重要內容。書(shū)中還設計了一些開(kāi)放性習題以及“暢想天地”等欄目，旨在啟發(fā)思維，提倡各抒己見(jiàn)，答案不求唯一。
本學(xué)年繼續講授中國古代歷史，主要以課為單位，敘述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史，共22課，每課教學(xué)一課時(shí)。
實(shí)施素質(zhì)教育主渠道在課堂，實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在教師。因此我計劃做到以下幾點(diǎn)：
1、注重學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的培養；
2、教師適當補充一些練習作為課堂訓練，從而改進(jìn)評估教學(xué)；
3、組織學(xué)習某一歷史人物進(jìn)行正確客觀(guān)的評價(jià)，培養學(xué)生從正反兩方面來(lái)看問(wèn)題的能力；
4、教導學(xué)生理解記憶知識點(diǎn)。切忌死記硬背；
5、關(guān)注學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的經(jīng)歷、感受和體驗。
教材貫穿一些材料閱讀，“想一想”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展，實(shí)際上是給了學(xué)生一定的思考空間，讓學(xué)生更自主的學(xué)習，有助于擴大學(xué)生的知識面，形容視野，發(fā)展學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)，又實(shí)施了愛(ài)國主義教育，人文精神教育，因些，教學(xué)時(shí)要充分利用教材，同時(shí)讓學(xué)生分組討論，人人參與觀(guān)察、猜想、驗證，推理與交流等教學(xué)活動(dòng)。
同時(shí)，在課堂教學(xué)中倡導師生平等，的人際關(guān)系，應尊重學(xué)生的差異，崇尚個(gè)性和主體性，鼓勵探索真理，在教師啟發(fā)、誘導下，學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，這給教師提出更高要求，學(xué)生在擁有發(fā)揮個(gè)人才智的機會(huì )和空間的同時(shí)，壓力感又會(huì )促進(jìn)學(xué)生去主動(dòng)涉獵知識，思考問(wèn)題和尋求解決問(wèn)題的方法。所以在教學(xué)過(guò)程中，一定要創(chuàng )設一個(gè)良好的氛圍，注意師生雙方交往、互動(dòng)、分享彼此的思考，見(jiàn)解知識，交流彼此的情感，觀(guān)念與理念，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習共同體”。
教學(xué)措施：
1.注重學(xué)科間知識的融合與滲透
在把握教材時(shí)，教師應從總體上突破原有學(xué)科之間的界限，使學(xué)生能在多學(xué)科的背景下掌握教學(xué)內容。在宏觀(guān)上，應保持合理的綜合結構；在微觀(guān)上，更要注重各人文學(xué)科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。
2.注重改變學(xué)生的學(xué)習方式
倡導真正立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習方式，即自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主體。在教學(xué)中，通過(guò)那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰的教學(xué)；通過(guò)那些在教學(xué)內容上能夠切入并豐富學(xué)生經(jīng)驗系統的教學(xué)；通過(guò)那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗的教學(xué)；通過(guò)那些給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機會(huì )的教學(xué)，真正做到“以參與求體驗，以創(chuàng )新求發(fā)展”的教學(xué)，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
3.突出能力目標的主導
即強調學(xué)生思考能力、創(chuàng )造精神和自主探究能力的培養。以能力目標為主導，就是要求教師在教學(xué)中要以平等、理解、信任的態(tài)度，創(chuàng )造融洽的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生足夠的空間，促使學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中，始終圍繞能力目標的實(shí)現，努力探討用能力目標主導教學(xué)的途徑和方式，真正地把知識、能力和人格培養有機結合起來(lái)。
七年級歷史上冊教學(xué)計劃 7
一、指導思想
著(zhù)眼于學(xué)生的發(fā)展，注重弘揚中國各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，培養正確的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。注意引導學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習，倡導教師探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段，開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。以新課標為指導，落實(shí)推進(jìn)課程改革，形成先進(jìn)的課程結構和綜合的教學(xué)理念，提高語(yǔ)言能力、教學(xué)能力；在歷史與其他學(xué)科之間建立對話(huà)的能力，努力提升教學(xué)的境界；實(shí)施綜合性學(xué)習，提高學(xué)生的綜合分析能力。
二、主要教學(xué)內容
本學(xué)期七年級歷史上冊選用的是人教版20xx年最新教材，融思想性、政治性、科學(xué)性、知識性于一體�？勺x性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動(dòng)。本學(xué)期中國歷史教學(xué)內容共分為四個(gè)單元，敘述從史前時(shí)期中國境人類(lèi)的活動(dòng)、夏商周時(shí)期早期國家的'產(chǎn)生與社會(huì )變革到秦漢時(shí)期統一多民族國家的建立和鞏固以及三國兩晉南北朝時(shí)期政權分立與民族交融的歷史，共21課。共需30課時(shí)（其中新課講授占20個(gè)課時(shí)，單元復習占4個(gè)課時(shí)，期中復習占2個(gè)課時(shí)，期末總復習占4個(gè)課時(shí)）。
三、教學(xué)目標及要求
1、歷史教師要用好教科書(shū)，必須在鉆研課程標準的基礎上，認真研究教科書(shū)的體例、結構、脈絡(luò )和內容，并以教科書(shū)為依托，精心地進(jìn)行教學(xué)設計。因此，教師要鉆研教科書(shū)，搞清楚教科書(shū)的整體結構及各個(gè)組成部分的功用，全面掌握教科書(shū)中的基本線(xiàn)索、基本內容、基本概念、基本觀(guān)點(diǎn)等；要把握每課在全書(shū)中的地位，關(guān)注課與課之間的聯(lián)接，力圖做到融會(huì )貫通；
2、要梳理清楚每課課文的邏輯層次，精心設計每節課的教學(xué)過(guò)程及其各個(gè)環(huán)節，并設計好相應的課堂提問(wèn)和教學(xué)活動(dòng)。繼續增強學(xué)生對歷史的學(xué)習興趣，使學(xué)生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢。
3、培養學(xué)生識圖、讀史料的分析能力，引導學(xué)生學(xué)會(huì )收集、整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動(dòng)。注重培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，以及與他人合作和參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的能力。增強學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國主義情感，弘揚世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國歷史七年級上冊的歷史教學(xué)任務(wù)，爭取平均分、優(yōu)秀率、合格率有很大的提高。
四、重難點(diǎn)
重難點(diǎn)：教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線(xiàn)索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。難點(diǎn)在于向學(xué)生進(jìn)行思想教育及對歷史事件、人物的評價(jià)。
五、學(xué)情分析
初一年級學(xué)生處在長(cháng)身體、長(cháng)知識的階段，每天都接觸社會(huì )，他們的一些想法是對社會(huì )現實(shí)的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會(huì )分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會(huì )影響其行為。教師有責任幫助他們正確認識社會(huì )，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，端正學(xué)習態(tài)度，應經(jīng)常了解、分析學(xué)生的心理與思想狀況，以便做到心中有數。其次要切實(shí)了解學(xué)生的知識結構，認真分析其學(xué)習狀況，發(fā)現其長(cháng)短處，在此基礎上制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，從大多數同學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，同時(shí)也要兼顧兩頭。
七年級歷史上冊教學(xué)計劃 8
一、指導思想
著(zhù)眼于學(xué)生的開(kāi)展，重視弘揚中國各民族的優(yōu)秀文明，重視學(xué)生的思想情感教育，培育正確的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。留意引導學(xué)生進(jìn)行探求性學(xué)習，倡議教師探求新的教育途徑，改善教育方法和教育手段，開(kāi)展豐富多彩的教育實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造杰出的教育環(huán)境。
二、教育方針：
通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生了解重要的前史事件、前史人物、前史現象及前史開(kāi)展的根本頭緒，理解重要的前史概念，引導學(xué)生學(xué)會(huì )收集、收拾和運用相關(guān)的前史學(xué)習材料，啟示學(xué)生對前史事物進(jìn)行幻想、聯(lián)想和剖析、歸納、比較、概括等認知活動(dòng)。重視培育學(xué)生的立異意識，以及與他人協(xié)作和參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的才能。進(jìn)一步認清前史行進(jìn)的大趨勢和當代中國的根本國情，堅決建設中國特色社會(huì )主義的共同理想，樹(shù)立為完成共產(chǎn)主義而奮斗的遠大理想，肩負起年代賦予的社會(huì )職責和崇高使命，當好社會(huì )主義工作的建設者和接班人。進(jìn)一步培育學(xué)生運用常識剖析解決問(wèn)題的才能，培育學(xué)生的立異才能和自主學(xué)習的才能，提高學(xué)生的各方面素質(zhì)。
三、學(xué)生根本情況剖析：
初一年級學(xué)生處在長(cháng)身體、長(cháng)常識的階段，每天都觸摸社會(huì )，他們的一些主意是對社會(huì )現實(shí)的反映，而他們受到年齡與常識的約束，社會(huì )分辨才能正在構成之中，雖然是不定型的思想，但也會(huì )影響其行為。教師有職責幫助他們正確認識社會(huì )，激起他們的.學(xué)習興趣，規矩學(xué)習情緒，應經(jīng)常了解、剖析學(xué)生的心思與思想情況，以便做到心中有數。其次要實(shí)在了解學(xué)生的常識結構，認真剖析其學(xué)習情況，發(fā)現其長(cháng)矮處，在此基礎上擬定實(shí)在可行的教育計劃，從大多數同學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，同時(shí)也要兼顧兩頭。
四、教材剖析：
本學(xué)期所授的內容是中國前史古代史部分，由文明課和活動(dòng)課兩種課型組成，以課為單位。課本按前史時(shí)期或學(xué)習主題編寫(xiě)了“前史小故事”，梳理根本頭緒。書(shū)中還設計了一些探求習題以及“自在閱讀卡”等欄目，旨在啟示思想，提倡各抒己見(jiàn)，答案不求僅有，增加前史常識。
五、教育辦法：
1、重視學(xué)科間常識的交融與浸透
在把握教材時(shí)，教師應從總體上打破原有學(xué)科之間的界限，使學(xué)生能在多學(xué)科的布景下把握教育內容。在宏觀(guān)上，應堅持合理的歸納結構；在微觀(guān)上，更要重視各人文學(xué)科常識間的合理浸透、相互交融和必要聯(lián)系。
2、重視改動(dòng)學(xué)生的學(xué)習方法
倡議真實(shí)立足于學(xué)生開(kāi)展的新的學(xué)習方法，即自主學(xué)習、協(xié)作學(xué)習、探求學(xué)習，使學(xué)生真實(shí)成為學(xué)習的主體。在教育中，通過(guò)那些可以帶給學(xué)生沉著(zhù)應戰的教育；通過(guò)那些在教育內容上可以切入并豐厚學(xué)生經(jīng)歷系統的教育；通過(guò)那些可以使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗的教育；通過(guò)那些給學(xué)生滿(mǎn)足自主的空間、滿(mǎn)足活動(dòng)的機會(huì )的教育，真實(shí)做到“以參加求體驗，以立異求開(kāi)展”的教育，有效地促進(jìn)學(xué)生的開(kāi)展。
3、突出才能方針的主導
即著(zhù)重學(xué)生考慮才能、創(chuàng )造精神和自主探求才能的培育。以才能方針為主導，就是要求教師在教育中要以平等、理解、信賴(lài)的情緒，創(chuàng )造融洽的教育環(huán)境，給學(xué)生滿(mǎn)足的空間，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地參加教育活動(dòng)。在教育中，一直環(huán)繞才能方針的完成，努力討論用才能方針主導教育的途徑和方法，真實(shí)地把常識、才能和品格培育有機結合起來(lái)。
七年級歷史上冊教學(xué)計劃 9
一、指導思想
本學(xué)期，初一歷史備課組將本著(zhù)"一切為了學(xué)生健康發(fā)展，一切為了學(xué)生美好未來(lái)，一切為了學(xué)校健康、和諧發(fā)展"的清泉教育理念，構建和諧民主的高效課堂，培養學(xué)生的人文素養，全面提升我組的教學(xué)水平。教學(xué)中我組將重視學(xué)生學(xué)習興趣的培養，除利用教材之外，更多的挖掘課程資源，使歷史教學(xué)與社會(huì )現實(shí)緊密結合，改變?yōu)榭级鴮W(xué)的傳統觀(guān)念，學(xué)會(huì )善于用唯物歷史觀(guān)的深邃眼光來(lái)審視現實(shí)問(wèn)題，能夠不斷的從歷史這面鏡子里，獲取對現實(shí)問(wèn)題的深刻認識與啟悟。
二、學(xué)情分析
學(xué)生剛從小學(xué)升入初中，經(jīng)歷了一個(gè)跨越，要經(jīng)過(guò)一段較長(cháng)時(shí)間的培養，學(xué)生才能形成良好的學(xué)習習慣和找到適合初中生的學(xué)習方法�，F對學(xué)生情況分析如下：
1、初中和小學(xué)的課程開(kāi)設和教學(xué)重點(diǎn)上有所區別，學(xué)生的學(xué)習方法在短時(shí)間內很難轉變。
2、學(xué)生大多都存在同一問(wèn)題，就是字詞掌握較差，語(yǔ)言表達能力欠缺，課外知識面狹窄，沒(méi)有養成好的閱讀習慣，所以閱讀理解能力和分析能力較差。
三、工作目標
1、備課組全體教師認真抓好教學(xué)常規工作，落實(shí)歷史課堂教學(xué)的三維目標，優(yōu)化教學(xué)方法，教學(xué)中做到減負與高效結合，全力打造高效課堂，創(chuàng )設思辯性的歷史課堂。讓歷史變成學(xué)生喜愛(ài)的科目。
2、加強備課組教研功能，形成濃厚的教研氣氛，讓每位老師都收獲豐富。加強備課活動(dòng)，學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的《課程標準》，結合歷史教學(xué)實(shí)踐，提高自身的理論素養，更新教育教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān)和學(xué)生觀(guān)。
3、認真開(kāi)展教學(xué)工作，注重基礎知識，基本技能。同時(shí)，以學(xué)生發(fā)展為本，根據學(xué)生的實(shí)際情況，以培養學(xué)生良好的`學(xué)習習慣和濃厚的興趣為重點(diǎn)，著(zhù)眼于教師和學(xué)生創(chuàng )新意識的提高，有目的、有計劃地繼續做好課改工作，努力優(yōu)化教學(xué)方法，全面提高教學(xué)質(zhì)量。在有限的時(shí)間內提高課堂的效率。力爭在區統考中取得好成績(jì)。
4、抓學(xué)生的學(xué)習方法。在教學(xué)過(guò)程中，培養學(xué)生的學(xué)習方法，使他們形成自主學(xué)習的習慣，并為其終身學(xué)習打下基礎。
四、具體措施與要求
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每周集體備課一次，充分發(fā)揮備課組力量，加強集體備課。每周周二第二節課為集體備課時(shí)間，分析教材、討論教學(xué)中發(fā)現的問(wèn)題，集眾人之力解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，交流教學(xué)心得，及時(shí)反思。深入分析教材，注重重點(diǎn)內容和難點(diǎn)內容的解剖，制定突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的方法和措施。
做到四統一，我們備課組按照學(xué)校要求統一教學(xué)進(jìn)度，統一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，統一練習，統一單元測試，組內教師認真備課、備教材，認真上好每一節課。
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1、加強課堂管理力度，堅持啟發(fā)式教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習歷史的興趣，引導學(xué)生自主學(xué)習和合作學(xué)習，提高課堂效率。
2、抓好雙基，落實(shí)好讀圖識圖填圖能力以及綜合分析能力的培養，提高學(xué)生閱讀能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、繼續抓好學(xué)法指導和良好學(xué)習習慣的養成，培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習習慣。
4、減輕學(xué)生學(xué)習負擔，盡量做到作業(yè)當堂消化。
5、每課寫(xiě)好教學(xué)反思，記錄下自己的點(diǎn)滴進(jìn)步、不足與改進(jìn)措施，不斷完善自身，成為真正的"學(xué)習反思型"教師。
6、做好學(xué)困生的輔導工作。
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1、根據學(xué)校的工作要求，積極參與教科研活動(dòng)，以提高自身的教科研能力，為今后發(fā)展做好基礎工作。
2、為提高教師教育教學(xué)理論水平，積極學(xué)習教育教學(xué)理論知識，以解決平時(shí)教育科研理論不足的實(shí)際問(wèn)題。
3、根據教研組的安排，積極聽(tīng)課評課，提倡相互聽(tīng)課。每個(gè)老師都上一節公開(kāi)課。
五、備課安排：
略
七年級歷史上冊教學(xué)計劃 10
一、教學(xué)目標
1.知識與技能：使學(xué)生掌握中國古代史的基本脈絡(luò )，包括重要歷史時(shí)期、重大事件、關(guān)鍵人物及其影響，理解歷史發(fā)展的基本規律和特點(diǎn)。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)故事講述、史料分析、小組討論等方法，培養學(xué)生的歷史思維能力、信息提取能力和團隊合作能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對祖國悠久歷史文化的自豪感，培養尊重歷史、客觀(guān)評價(jià)歷史人物和事件的態(tài)度，增強民族認同感和文化自信。
二、教學(xué)內容安排
1.史前時(shí)期與夏商周：介紹人類(lèi)起源、原始社會(huì )、夏商周的.政治制度、經(jīng)濟文化特點(diǎn)等。
2.春秋戰國：重點(diǎn)講解百家爭鳴、主要戰役、戰國七雄及其改革措施。
3.秦漢大一統：秦朝的中央集權制度、統一措施；漢朝的興衰、絲綢之路、文化成就。
4.三國兩晉南北朝：三國鼎立、西晉短暫統一、東晉南朝的江南開(kāi)發(fā)、北魏孝文帝改革。
5.隋唐時(shí)期：隋朝的統一與滅亡、唐朝的盛世、科舉制度、對外交流等。
三、教學(xué)方法與策略
1.情境教學(xué)：利用多媒體創(chuàng )設歷史情境，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史。
2.合作學(xué)習：分組討論歷史問(wèn)題，鼓勵學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，培養批判性思維。
3.項目式學(xué)習：圍繞某一歷史主題，設計研究項目，讓學(xué)生自主探究、整理資料、展示成果。
4.評價(jià)與反饋：采用過(guò)程性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合的方式，注重學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和能力發(fā)展，及時(shí)給予反饋和指導。
四、教學(xué)資源與工具
教材及配套教輔資料
多媒體教學(xué)資源（視頻、音頻、圖片等）
圖書(shū)館資源與網(wǎng)絡(luò )數據庫
實(shí)物模型與教具（如古代錢(qián)幣、兵器模型等）
五、教學(xué)進(jìn)度安排
根據學(xué)期總課時(shí)數和各章節難易程度，合理安排教學(xué)進(jìn)度，確保每章節有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入學(xué)習和探討。
七年級歷史上冊教學(xué)計劃 11
一、教學(xué)目標
1.了解秦朝統一六國的過(guò)程及中央集權制度的建立。
2.掌握秦朝鞏固統一的措施，如統一文字、貨幣、度量衡等。
3.分析秦朝滅亡的原因及漢朝的建立與鞏固。
4.認識到秦漢時(shí)期對中國歷史發(fā)展的'深遠影響。
二、教學(xué)內容
1.秦朝的統一：秦始皇的功績(jì)、統一六國的戰爭、中央集權制度的建立。
2.秦朝鞏固統一的措施：書(shū)同文、車(chē)同軌、統一貨幣與度量衡、修筑長(cháng)城與靈渠。
3.秦朝的暴政與滅亡：秦二世的統治、陳勝吳廣起義、楚漢相爭。
4.漢朝的建立與鞏固：劉邦建漢、文景之治、漢武帝的大一統措施（如推恩令、罷黜百家、獨尊儒術(shù)等）。
三、教學(xué)方法與活動(dòng)設計
1.角色扮演：讓學(xué)生分角色扮演秦始皇、李斯、項羽、劉邦等歷史人物，通過(guò)對話(huà)和表演再現歷史場(chǎng)景。
2.案例分析：選取秦朝或漢朝的某一政策或事件進(jìn)行案例分析，探討其背景、原因、過(guò)程及影響。
3.時(shí)間線(xiàn)制作：引導學(xué)生制作秦漢時(shí)期的重要事件時(shí)間線(xiàn)，加深對歷史脈絡(luò )的理解。
4.小組辯論：圍繞“秦始皇的功過(guò)是非”或“漢武帝的大一統政策對后世的影響”等議題進(jìn)行小組辯論。
四、教學(xué)資源與工具
教材及相關(guān)歷史紀錄片
古代文物圖片、地圖資料
角色扮演所需的服裝、道具
時(shí)間線(xiàn)制作軟件或紙筆材料
五、教學(xué)評估
通過(guò)課堂表現、小組討論參與度、時(shí)間線(xiàn)制作成果、辯論表現等多方面綜合評估學(xué)生的學(xué)習效果。
鼓勵學(xué)生撰寫(xiě)學(xué)習心得或小論文，表達自己對秦漢時(shí)期歷史的理解和感悟。
七年級歷史上冊教學(xué)計劃 12
一、教學(xué)目標
1.知識與技能：使學(xué)生掌握中國古代史的基本線(xiàn)索，包括重要歷史時(shí)期、主要事件、關(guān)鍵人物及其影響，了解中華文明的發(fā)展脈絡(luò )和主要成就。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)史料分析、小組討論、角色扮演等多樣化教學(xué)方法，培養學(xué)生的歷史思維能力、信息提取能力和團隊合作精神。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統文化的熱愛(ài)，增強民族自豪感和文化自信，培養尊重歷史、客觀(guān)看待歷史問(wèn)題的態(tài)度。
二、教學(xué)內容安排
1.史前時(shí)期與夏商周：介紹人類(lèi)的起源、原始社會(huì )的演進(jìn)，以及夏、商、周三代的政治制度、經(jīng)濟生活和文化成就。
2.秦漢統一多民族國家的建立：講述秦朝的'統一與鞏固措施，漢朝的興衰、絲綢之路的開(kāi)辟及影響。
3.三國兩晉南北朝：分析這一時(shí)期的政權更迭，以及科技、文化領(lǐng)域的成就。
4.隋唐統一多民族國家的繁榮：重點(diǎn)講述隋唐時(shí)期的政治穩定、經(jīng)濟繁榮、文化昌盛，以及科舉制度的創(chuàng )立與影響。
5.宋元時(shí)期：探討宋元時(shí)期的社會(huì )變革、科技發(fā)明（如四大發(fā)明）、經(jīng)濟重心南移等現象。
三、教學(xué)策略
1.情境教學(xué)：利用多媒體和實(shí)物展示，創(chuàng )設歷史情境，使學(xué)生身臨其境地感受歷史。
2.合作探究：分組進(jìn)行課題研究，鼓勵學(xué)生自主查閱資料，合作完成學(xué)習報告或PPT展示。
3.反思評價(jià)：每節課后進(jìn)行學(xué)習反思，鼓勵學(xué)生自我評估學(xué)習成果，教師給予及時(shí)反饋和指導。
四、評估與反饋
1.平時(shí)表現：包括課堂參與度、小組討論表現、作業(yè)完成情況等。
2.階段性測試：每完成一個(gè)單元后進(jìn)行小測驗，檢驗學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。
3.期末考核：綜合平時(shí)表現和期末考試成績(jì)，全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習成果。
五、教學(xué)資源
1.教材及配套教輔：作為主要教學(xué)資源，確保教學(xué)內容的系統性和準確性。
2.網(wǎng)絡(luò )資源：利用歷史紀錄片、在線(xiàn)博物館、教育網(wǎng)站等拓展學(xué)生視野。
3.實(shí)物與模型：適當引入歷史文物復制品、地圖、模型等輔助教學(xué)。
七年級歷史上冊教學(xué)計劃 13
一、教學(xué)目標設定
1.知識目標：全面掌握中國古代史的基礎知識，包括重要歷史事件的起因、經(jīng)過(guò)、結果及其歷史意義。
2.能力目標：培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，以及運用歷史唯物主義觀(guān)點(diǎn)評價(jià)歷史人物和事件的能力。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：增強學(xué)生對國家、民族的認同感，樹(shù)立積極向上的歷史觀(guān)和世界觀(guān)。
二、課程內容規劃
1.開(kāi)篇：史前文明與遠古傳說(shuō)：探索人類(lèi)起源，了解遠古時(shí)期的`神話(huà)傳說(shuō)與現實(shí)生活的關(guān)系。
2.夏商西周的更迭：分析奴隸制社會(huì )的形成與發(fā)展，重點(diǎn)講解青銅器文化和分封制。
3.春秋戰國時(shí)期的變革：探討百家爭鳴的思想解放，以及政治、經(jīng)濟、軍事上的變革。
4.秦漢帝國的崛起與衰落：講述秦的統一、漢朝的興盛與衰落，以及絲綢之路的開(kāi)通。
5.三國至南北朝的分裂與融合：分析這一時(shí)期的政治格局、民族交融與文化成就。
三、教學(xué)方法與手段
1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)引導學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲。
2.項目式學(xué)習：設計跨章節的探究項目，如“中國古代科技發(fā)明的貢獻”等，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習。
3.信息技術(shù)融合：利用電子白板、在線(xiàn)互動(dòng)平臺等現代技術(shù)手段，提高教學(xué)效率和學(xué)生參與度。
四、評價(jià)與反饋機制
1.形成性評價(jià)：通過(guò)觀(guān)察學(xué)生在課堂上的表現、小組討論的參與度和作業(yè)完成情況，給予及時(shí)反饋。
2.總結性評價(jià)：通過(guò)期末考試、學(xué)習報告或項目展示等形式，全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習成效。
3.自我反思：鼓勵學(xué)生進(jìn)行個(gè)人學(xué)習反思，總結學(xué)習經(jīng)驗，明確改進(jìn)方向。
五、教學(xué)資源整合
1.教材深化：深入挖掘教材資源，補充相關(guān)歷史資料和圖片，豐富教學(xué)內容。
2.校內外資源：利用學(xué)校圖書(shū)館、歷史博物館等校外資源，組織學(xué)生參觀(guān)學(xué)習。
3.家校合作：與家長(cháng)溝通教學(xué)計劃，鼓勵家長(cháng)參與孩子的學(xué)習過(guò)程，共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
七年級歷史上冊教學(xué)計劃 14
一、教學(xué)目標
1.知識與技能：使學(xué)生掌握中國古代史的基本脈絡(luò )，包括夏商周、秦漢、三國兩晉南北朝等重要歷史時(shí)期的政治、經(jīng)濟、文化等方面的基本知識。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)小組討論、角色扮演、歷史時(shí)間線(xiàn)制作等多樣化的教學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生分析歷史問(wèn)題、歸納總結的能力，以及合作學(xué)習的精神。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對中華文明的自豪感，培養尊重歷史、客觀(guān)評價(jià)歷史人物和事件的`態(tài)度，增強民族認同感和文化自信心。
二、教學(xué)內容安排
1.開(kāi)篇導論：介紹歷史學(xué)科的重要性，激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)習的興趣。
2.夏商周時(shí)期：重點(diǎn)講解國家的起源、夏朝的建立、商朝的興衰、西周的分封制與宗法制等。
3.秦漢大一統：秦朝的統一措施、秦朝暴政與秦末農民起義、漢朝的建立與文景之治、漢武帝的加強中央集權措施等。
4.三國兩晉南北朝：三國鼎立的形成與演變、西晉的短暫統一與東晉的偏安江南、北魏孝文帝改革及南北朝的分裂與融合。
5.歷史專(zhuān)題探究：設置“古代科技與文化成就”、“古代絲綢之路”等專(zhuān)題，深化學(xué)生對特定歷史時(shí)期的認知。
三、教學(xué)策略
1.情境教學(xué)：利用多媒體教學(xué)資源，創(chuàng )設歷史情境，使學(xué)生身臨其境地感受歷史。
2.探究式學(xué)習：鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題、搜集資料、分析討論，培養學(xué)生的探究能力和批判性思維。
3.合作學(xué)習：通過(guò)小組合作完成任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與協(xié)作，提高學(xué)習效率。
四、評估與反饋
1.課堂表現：觀(guān)察學(xué)生在課堂上的參與度和互動(dòng)情況，作為平時(shí)成績(jì)的一部分。
2.作業(yè)與測試：布置與教學(xué)內容緊密相關(guān)的作業(yè)和階段性測試，檢驗學(xué)生的學(xué)習成果。
3.項目評價(jià)：對學(xué)生在歷史專(zhuān)題探究中的表現進(jìn)行綜合評價(jià)，包括資料搜集、分析討論、成果展示等方面。
七年級歷史上冊教學(xué)計劃 15
一、教學(xué)目標設定
1.認知目標：學(xué)生能夠準確記憶并理解中國古代重要歷史時(shí)期的基本史實(shí)，構建清晰的歷史時(shí)間線(xiàn)。
2.能力目標：培養學(xué)生閱讀歷史文獻、提取關(guān)鍵信息、分析歷史原因與結果的能力。
3.情感目標：增強學(xué)生對中華民族悠久歷史和燦爛文化的認同感，培養愛(ài)國情感和全球視野。
二、教學(xué)內容規劃
1.古代中國文明的'起源：從原始社會(huì )講起，涵蓋夏商周時(shí)期的政治制度、社會(huì )結構、文化成就等。
2.統一國家的建立與發(fā)展：重點(diǎn)分析秦朝、漢朝對后世的影響，包括政治制度、經(jīng)濟制度、文化思想等方面的變革。
3.分裂與融合的時(shí)代：三國兩晉南北朝時(shí)期的民族交融、文化多元等現象。
4.歷史人物與事件評析：選取具有代表性的歷史人物和事件，引導學(xué)生客觀(guān)評價(jià)其對歷史進(jìn)程的影響。
三、教學(xué)方法與手段
1.故事化教學(xué)：通過(guò)講述歷史故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，加深對歷史事件的記憶。
2.案例分析：選取典型歷史案例，引導學(xué)生分析歷史背景、原因、過(guò)程及結果，培養歷史思維能力。
3.信息技術(shù)應用：利用網(wǎng)絡(luò )平臺和數字資源，開(kāi)展在線(xiàn)學(xué)習、資源共享和互動(dòng)交流，拓寬學(xué)習渠道。
四、評價(jià)與反饋機制
1.形成性評價(jià)：通過(guò)課堂觀(guān)察、小組討論、隨堂測驗等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，給予及時(shí)反饋。
2.總結性評價(jià)：期末進(jìn)行綜合性考試，全面檢驗學(xué)生對本冊?xún)热莸恼莆粘潭取?/p>
3.學(xué)生自評與互評：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和相互評價(jià)，培養學(xué)生的自我反思能力和團隊協(xié)作精神。同時(shí)，教師根據學(xué)生的反饋調整教學(xué)策略，提升教學(xué)效果。
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