蘆花蕩教學(xué)計劃
學(xué)習目標
1、復述故事情節，感知老頭子的英雄性格。
2、展開(kāi)想像，體味人物心理及故事的傳奇色彩。
3、領(lǐng)悟文中景物描寫(xiě)的妙處，提高描寫(xiě)的能力。
4、感受老頭子的愛(ài)國主義精神及文章對抗日軍民的謳歌，培養學(xué)生的愛(ài)國主義情感。
學(xué)習重點(diǎn)
探究小說(shuō)的傳奇色彩是怎樣造成的，探究景物描寫(xiě)起了什么作用。
一、預習·導學(xué)
1 . 給加粗字注音，根據拼音寫(xiě)漢字。
瘧（ ）子 寒ｊìｎ（ ） 躥了一躥（ ） 吆喝（ ）
zè（ ）歪 颯（ ）颯 陰慘（ ） 提防（ ）
2. 《蘆花蕩》的作者是__________，選自《 》，本文是他的“__________”，他的另一篇小說(shuō)是《荷花淀》，寫(xiě)作年代是____________________。他和作家劉紹棠、叢維熙、韓映山、房樹(shù)民等，在創(chuàng )作風(fēng)格上有共同的特點(diǎn)：如荷花一樣根植于水鄉泥土，帶著(zhù)自然的清新純樸，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。被稱(chēng)之為“ ”派。
3. 閱讀小說(shuō)要注意把握哪三要素？ 、 、 。請試著(zhù)用這三要素來(lái)復述本文主要內容。
二、學(xué)習過(guò)程
1. 本文的主人公是誰(shuí)？作者用哪些方法來(lái)刻畫(huà)人物的？
2.①故事主要表現老頭子的什么性格？②并結合課文對其中一種性格舉例詳細說(shuō)明。
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3. ①景物描寫(xiě)通常有哪些作用？②并且請從文中找出一處例子具體說(shuō)明。
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三、重點(diǎn)研讀：
1.“到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥(niǎo)飛動(dòng)和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火里去了�！睆倪@句話(huà)里，你能感受到當時(shí)蘆花蕩處于一種什么環(huán)境中？
2、“葦子還是那么狠狠的往上鉆，目標好像就是天上�！闭埬憬Y合上下文談?wù)剬@句話(huà)的理解，并說(shuō)說(shuō)“狠狠”一詞表達了作者怎樣的感情？
3. 敵人嚴密監視著(zhù)葦塘，然而，“每到傍晚，葦塘里的歌聲還是那么響”，這響亮的歌聲喚起你怎樣的聯(lián)想和想象？
四、課內鞏固
（一）閱讀下面選段，完成6－10題。
�、僖雇�，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著(zhù)這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來(lái)的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥(niǎo)飛動(dòng)和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標好像就是天上。
�、跀橙吮O視著(zhù)葦塘。他們提防有人給葦塘里的人送來(lái)柴米，也提防里面的隊伍會(huì )跑了出去。我們的隊伍還沒(méi)有退卻的意思�？墒羌偃缡窃旅黠L(fēng)清的夜晚，人們的眼再尖利一些，就可以看見(jiàn)有一只小船從葦塘里撐出來(lái)，在淀里，像一片葦葉，奔著(zhù)東南去了。半夜以后，小船又飄回來(lái)，船艙里裝滿(mǎn)了柴米油鹽，有時(shí)還帶來(lái)一兩個(gè)從遠方趕來(lái)的干部。
�、蹞未氖且粋�(gè)將近六十歲的老頭子，船是一只尖尖的小船。老頭子只穿一條藍色的破舊短褲，站在船尾巴上，手里拿著(zhù)一根竹篙。
�、芾项^子渾身沒(méi)有多少肉，干瘦得像老了的魚(yú)鷹�？墒悄菚竦酶珊诘哪�，短短的花白胡子卻特別精神，那一對深陷的眼睛卻特別明亮。很少見(jiàn)到這樣尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。
�、堇项^子每天每夜里在水淀出入，他的工作范圍廣得很：里外交通，運輸糧草，護送干部；而且不帶一枝槍。他對葦塘里的負責同志說(shuō)：你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險。
�、蘩项^子過(guò)于自信和自尊。每天夜里，在敵人緊緊封鎖的水面上，就像一個(gè)沒(méi)事人，他按照早出晚歸捕魚(yú)撒網(wǎng)那股悠閑的心情撐著(zhù)船，編算著(zhù)使自己高興也使別人高興的事情。
�、咭驗樗�，敵人的愿望就沒(méi)有達到。
�、嗝康桨�，葦塘里的歌聲還是那么響，不像是餓肚子的人們唱的；稻米和肥魚(yú)的香味，還是從葦塘里飄出來(lái)。敵人發(fā)了愁。
6．第①段中“呆望”一詞的具體內容有哪些？此段屬于__________描寫(xiě)，在全文起什么作用？
7．第②段“……像一片葦葉，奔著(zhù)東南去了�！薄啊〈诛h回來(lái)……”體現船行的什么特點(diǎn)？那我們猜想的是怎樣的撐船人？
8．文中對主人公“老頭子”的外貌描寫(xiě)順序是____________________，主要抓住哪個(gè)特點(diǎn)來(lái)刻畫(huà)的？
9．“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險�！痹鯓永斫膺@句話(huà)，用自己的話(huà)概括，表現人物怎樣的性格？
10．“老頭子過(guò)于自信和自尊”中加粗詞能否去掉；這句話(huà)在全文中起什么作用？
（二）
這時(shí)那受傷的才痛苦地哼哼起來(lái)。小女孩子安慰她，又好像是抱怨，一路上多么緊張，也沒(méi)怎么樣。誰(shuí)知到了這里，反倒……一聲一聲像連珠箭，射穿老頭子的心。他沒(méi)法解釋?zhuān)捍蠼蠛＿^(guò)了多少，為什么這一次的任務(wù)，偏偏沒(méi)有完成？自己沒(méi)兒沒(méi)女，這兩個(gè)孩子多么叫人喜愛(ài)！自己平日夸下口，這一次帶著(zhù)掛花的人進(jìn)去，怎么張嘴說(shuō)話(huà)？這老臉呀！他叫著(zhù)大菱說(shuō)：
“他們打傷了你，流了這么多血，等明天我叫他們十個(gè)人流血！”
老頭子把船一撐來(lái)到他們的身邊，舉起篙來(lái)砸著(zhù)鬼子們的腦袋，像敲打頑固的老玉米一樣。
他狠狠地敲打，向著(zhù)葦塘望了一眼。在那里，鮮嫩的`蘆花，一片展開(kāi)的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄撒。
在那葦塘的邊緣，蘆花下面，有一個(gè)女孩子，她用密密的葦葉遮掩著(zhù)身子，看著(zhù)這場(chǎng)英雄的行為。
11．文中畫(huà)“_____”線(xiàn)的句子反映了“老頭子”怎樣的心理活動(dòng)？
12．文中畫(huà)“ ”線(xiàn)的句子表現“老頭子”怎樣的性格特征？
13．“像敲打頑固的老玉米一樣”一句中，本體是什么？喻體是什么？體現人物怎樣的心情？
14．找出景物描寫(xiě)的一句，體會(huì )作用？
五、課外閱讀： （一）
月亮升起來(lái)，院子里涼爽得很，干凈得很，白天破好的葦眉子潮潤潤的，正好編席。女人坐在小院當中，手指上纏絞著(zhù)柔滑修長(cháng)的葦眉子。葦眉子又薄又細，在她懷里跳躍著(zhù)。
要問(wèn)白洋淀有多少葦地？不知道。每年出多少葦子？不知道。只曉得，每年蘆花飄飛葦葉黃的時(shí)候，全淀的蘆葦收割，垛起垛來(lái)，在白洋淀周?chē)膹V場(chǎng)上，就成了一條葦子的長(cháng)城。女人們，在場(chǎng)里、院里編著(zhù)席。編成了多少席？六月里，淀水漲滿(mǎn)，有無(wú)數的船只運輸銀白雪亮的席子出口，不久，各地的城市村莊，就全有了花紋又密又精致的席子了。大家爭著(zhù)買(mǎi)：
“好席子，白洋淀席！”
這女人編著(zhù)席。不久，在她的身子下面就編成了一大片。她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。她有時(shí)望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面籠起一層薄薄透明的霧，風(fēng)吹過(guò)來(lái)，帶著(zhù)新鮮的荷葉荷花香。
但是大門(mén)還沒(méi)關(guān)，丈夫還沒(méi)回來(lái)。（《荷花淀》）
15．品味“月夜編席”的景物描寫(xiě)對表現文章主旨的作用。
16．文中畫(huà)“_________”線(xiàn)的句子屬于什么描寫(xiě)？有什么作用？
17．揣摩畫(huà)“ ”線(xiàn)的語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)此段寫(xiě)法的妙處。
18．本語(yǔ)段主要敘述什么事？請試著(zhù)概括出來(lái)。
答 案:
二、學(xué)習過(guò)程：
1. 關(guān)于人物刻畫(huà)：
正面——語(yǔ)言、動(dòng)作、肖像、心理（細節）……
側面——第三者、景物烘托……
2.（1）老頭子的英雄性格首先表現在他愛(ài)國抗日的熱情，老當益壯的氣概上，年齡將近六十歲了，可是他像青壯年一樣，充滿(mǎn)了活力，無(wú)所畏懼，為葦塘里的部隊輸送糧食等。（2）還表現在他具有愛(ài)憎分明的強烈感情上，他對同胞姐妹充滿(mǎn)了摯愛(ài)，對日本鬼子滿(mǎn)懷仇恨，大菱受了傷，他說(shuō)：“等明天我叫他們十個(gè)人流血�！辈⑶腋吨T實(shí)際行動(dòng)。（3）還表現在他的過(guò)于自信自尊上，他對葦塘里的負責同志說(shuō)：“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險�！彼蛢蓚�(gè)女孩子進(jìn)葦塘，在過(guò)封鎖線(xiàn)時(shí)，認為萬(wàn)無(wú)一失，女孩子受了傷，他覺(jué)得丟人現眼，沒(méi)臉見(jiàn)人。這些都體現了他的過(guò)于自信和自尊。（插入解決“這一性格在全文中起什么作用？答：這是老英雄性格的核心。這句話(huà)既有非常自信自尊的意思，又有自信過(guò)分，自尊過(guò)分的意思。全文情節，老英雄的全部功過(guò)，都是由這一點(diǎn)生發(fā)出來(lái)的。）（4）還表現在智勇雙全的英雄行為。他為了給大菱報仇，預先在水中設好埋伏。然后在船頭放一大捆新鮮的蓮蓬，引誘鬼子上當，把他們引入埋伏圈，然后痛打鬼子。
3.景物描寫(xiě)的作用：渲染氣氛，用自然環(huán)境暗示社會(huì )環(huán)境、烘托人物性格和心情、加強抒情韻味的作用。增強文章的生動(dòng)性；推動(dòng)故事情節發(fā)展。
體味：“敵人”“炮樓”，點(diǎn)明了環(huán)境氣氛�！疤炜盏男切且蚕窠谒�，而且要滴落下來(lái)的樣子”寫(xiě)出了淀水的晶瑩清澈和白洋淀自然環(huán)境的優(yōu)美�？墒�，在這美麗的周?chē)�，敵人的炮樓林立，封鎖和監視著(zhù)這片革命根據地。白天，這里一片死寂，連水鳥(niǎo)也“緊緊藏到窩里躲避炮火去了”，只有到了深夜，才能聽(tīng)到它們“飛動(dòng)和唱歌的聲音”。字里行間，流露出作者的愛(ài)和憎�！叭斪舆�是那么狠狠地往上鉆”，把白洋淀人民在殘酷的戰爭環(huán)境里頑強的生存姿態(tài)烘托了出來(lái)。
三、重點(diǎn)研讀：
1、說(shuō)明當時(shí)蘆花蕩一帶處于日寇占領(lǐng)、嚴密的封鎖中。
2、這句話(huà)的意思是，面對兇暴的敵人，白洋淀的人民威武不屈，努力長(cháng)高的葦子正好為淀里的抗日軍民提供掩護，葦子儼然成了抗日利器�！昂莺荨币辉~形象的表達了抗日軍民對日寇的仇恨。
3. 可由歌聲想象戰士的情緒，想象戰士和部隊的方方面面。具體的說(shuō)，有老英雄不斷送來(lái)柴米油鹽，保障有力，給養充足，戰士們身強力壯，信心充足。傍晚休息的時(shí)候，戰士們放聲歌唱起來(lái)。歌聲是對敵人的沉重打擊。
四、課內閱讀：
�。ㄒ唬�6．“星星……”、“水鳥(niǎo)……”“葦子……” 景物 烘托“陰森黑暗”的環(huán)境氣氛，“葦子”狠狠向上鉆又表現白洋淀人民的威武不屈，為下文表現葦塘人民從容而又自信地進(jìn)行一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的斗爭創(chuàng )造典型的環(huán)境氣氛。
7．輕盈、輕快的特點(diǎn)。有著(zhù)嫻熟的水上經(jīng)驗。
8．由遠到近由粗到細 抓住精明強干，特別有精神、敏銳、機智，英勇果敢的特點(diǎn)。
9．你把任務(wù)交給我，我就憑借自己水上的本領(lǐng)，保證萬(wàn)無(wú)一失，完成任務(wù)。 自信，自尊。
10．不能去掉。這一詞為下文發(fā)生的事情作鋪墊。
�。ǘ�11．因未圓滿(mǎn)完成任務(wù)而懊喪、內疚、自責的心理。
12．有柔情、有仇恨，敢于負責，自尊。
13．“砸著(zhù)鬼子們的腦袋” “敲打頑固的老玉米” 體現復仇的快感，獨特的方式打擊敵人的智慧。
14．“在那里，……正在迎風(fēng)飄撒”優(yōu)美的景物描寫(xiě)為文章增添詩(shī)情畫(huà)意。
五、課外閱讀：
�。ㄒ唬�15．例如：“月光映照”、“院子涼爽”、“蘆葦潔白”、“荷花飄香” 極力渲染了家鄉的美麗和人們的幸福生活，日寇的入侵，打破生活的平靜，激起“女人”的仇恨。
16．景物描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě) 渲染氣氛，烘托人物，使我們看到一位勤勞、善良、熱愛(ài)生活的婦女形象。
17．詩(shī)化的語(yǔ)言?xún)?yōu)美的比喻展現了一幅富有舞蹈美和色彩美的動(dòng)人畫(huà)卷。辛苦的勞動(dòng)者與其作品變得極富詩(shī)意而美麗迷人，反映了女主角對勞動(dòng)，對幸福生活的熱愛(ài)，也由這對美麗家鄉的熱愛(ài)，更激發(fā)了人們對破壞這幸福生活的日寇的仇恨，為后面展開(kāi)情節，作了鋪墊。
18．描繪月夜優(yōu)美的景色和女人月下編席，展現白洋淀人民熱愛(ài)生活，熱愛(ài)家鄉的精神風(fēng)貌。
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