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七年級第二學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃
日子如同白駒過(guò)隙，老師們的教學(xué)工作又將有新的目標，寫(xiě)一份教學(xué)計劃，為接下來(lái)的工作做準備吧！是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編為大家整理的七年級第二學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
七年級第二學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃1
一、班情分析
經(jīng)過(guò)七年級一期的數學(xué)教學(xué)，發(fā)現班上的學(xué)生數學(xué)基礎較差，兩極分化現象嚴重。尤其是女生的數學(xué)成績(jì)普遍偏低，男生情況稍好，但是相當一部分學(xué)生解題作答比較粗心，不能很好的發(fā)揮出自己應有的水平。
二、指導思想
完成七年級下冊數學(xué)教學(xué)任務(wù)，積極落實(shí)《數學(xué)新課程標準》的改革觀(guān)，通過(guò)教育教學(xué)，結合學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生親歷將實(shí)際問(wèn)題轉化為抽象的數學(xué)模型，并進(jìn)行解釋與應用的過(guò)程。使學(xué)生獲得對數學(xué)知識理解的同時(shí)，強化基本計算能力和歸納的能力。培養其探索精神和創(chuàng )新思維。同時(shí)提高知識應用的能力，使學(xué)生的綜合能力得到較大的提升。
三、教材分析
本學(xué)期的教學(xué)內容共計五章，第6章：一元一次方程，第7章：二元一次方程組，第8章：多邊形，第9章：軸對稱(chēng)，第10章：統計的初步知識。
第6章：一元一次方程
本章的內容是在學(xué)生學(xué)習了有理數的運算，整式的加減之后的學(xué)習內容，是初等數學(xué)的基礎知識，也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習二元一次方程組、一元一次不等式，及一元二次方程的基礎。一元一次方程在實(shí)際問(wèn)題中的應用，是中學(xué)階段應用數學(xué)知識解決問(wèn)題的開(kāi)端。重點(diǎn)是一元一次方程的基本概念及其解法，一元一次方程在實(shí)際問(wèn)題的中的應用，其難點(diǎn)是一元一次方程在實(shí)際問(wèn)題中的應用，在教學(xué)中滲透數學(xué)建模思想和類(lèi)比、化歸、歸納等數學(xué)思想方法，是學(xué)生今后學(xué)習和工作必備的數學(xué)修養和素質(zhì)，增強學(xué)生學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的意識。
第7章：二元一次方程組
本章是在一元一次方程學(xué)習的繼續學(xué)習。本章的重點(diǎn)是二元一次方程組的解法和二元一次方程組在實(shí)際問(wèn)題中的應用。在教學(xué)中滲透數學(xué)建模思想和化歸的思想，即化二元為一元，化未知為已知，化復雜為簡(jiǎn)單的思想，學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷列方程、解方程的探究過(guò)程，培養學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，增強用數學(xué)的意識。提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
第8章：多邊形
本章是在學(xué)習了相交線(xiàn)與平行線(xiàn)的基礎上的深入學(xué)習，是對圖形的進(jìn)一步認識。主要內容涉及三角形、一般多邊形的邊角關(guān)系。本章的重點(diǎn)是三角形的主要線(xiàn)段(中線(xiàn)、高線(xiàn)、角平分線(xiàn))的概念，三角形外角的性質(zhì)及外角和，三角形三邊的關(guān)系，多邊形內、外角和的公式，正多邊形鋪滿(mǎn)地面的道理及其組合。難點(diǎn)是一般三角形、多邊形的邊角關(guān)系的應用和說(shuō)理。本章由瓷磚的鋪設導入，研究一般三角形、多邊形的性質(zhì)，到運用相關(guān)性質(zhì)探索拼地板的問(wèn)題結束，體現了數學(xué)來(lái)源于實(shí)踐，又應用于實(shí)踐的特點(diǎn)，采用問(wèn)題――探究――發(fā)現的研究方法，讓學(xué)生多探究學(xué)習，自主探索，合作學(xué)習。
第9章：軸對稱(chēng)
本章的主要內容是從現實(shí)生活中的圖形入手，學(xué)習軸對稱(chēng)及其基本性質(zhì)，欣賞并體驗軸對稱(chēng)在現實(shí)生活中的廣泛應用。能利用軸對稱(chēng)性去探索等腰三角形等簡(jiǎn)單圖形的性質(zhì)。本章的'重點(diǎn)是軸對稱(chēng)的概念，常見(jiàn)圖形的軸對稱(chēng)性，線(xiàn)段垂直平分線(xiàn)上的點(diǎn)到線(xiàn)段兩端的距離相等，角平分線(xiàn)上的點(diǎn)到角兩邊的距離相等及其逆定理，探索軸對稱(chēng)的基本性質(zhì)，能夠按要求畫(huà)軸對稱(chēng)圖形并利用軸對稱(chēng)進(jìn)行圖案設計，探索并掌握等腰三角形的性質(zhì)與判定，等邊三角形的性質(zhì)與判定，并能進(jìn)行說(shuō)理。其難點(diǎn)是說(shuō)理。在教學(xué)的過(guò)程中，充分挖掘有關(guān)的說(shuō)理題，使學(xué)生能得到較為充分的訓練，過(guò)好說(shuō)理的入門(mén)關(guān)。教材的教學(xué)內容上，呈現力求生動(dòng)有趣、貼近現實(shí)生活，對知識的陳述，不僅注重結果，而且盡量給學(xué)生提供一定的探索空間和手段，讓學(xué)生自己去發(fā)現結論，教學(xué)中要充分應用好教材，實(shí)現教材編寫(xiě)者的意圖，讓學(xué)生在探索過(guò)程中，培養學(xué)生的各種能力。教學(xué)中要根據教材內容設計相應的讓學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)踐的內容，利用軸對稱(chēng)進(jìn)行圖案設計這一內容，是讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中體現軸對稱(chēng)變換和數學(xué)美在現實(shí)生活中的廣泛應用，等腰三角形中引入了較多的動(dòng)手操作和直觀(guān)感知，通過(guò)折紙、觀(guān)察、歸納等方法去探索和發(fā)現等腰三角形的相關(guān)性質(zhì)，教學(xué)中要充分進(jìn)行實(shí)驗。通過(guò)本章的教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)的和諧與美感，提高審美情趣。
第10章：統計的初步認識
本章是在上學(xué)期《數據的收集與表示》基礎上的繼續，主要內容是調查的兩種方式，抽樣調查與普查，平均數、中位數、眾數的概念及其對他們的正確選用，體驗隨機事件中偶然中的必然，體驗隨機事件發(fā)生機會(huì )的均等與不等。重點(diǎn)是平均數、中位數、眾數的概念及其對他們的正確選用，體驗隨機事件發(fā)生機會(huì )的均等與不等，體驗偶然中的必然，學(xué)習用分析或實(shí)驗的方法判斷游戲規則的公平性。難點(diǎn)是認識隨機事件偶然中的必然，認識大數定律，分析隨機事件中成功的概率，認識平均數、中位數、眾數的誤用與陷井。通過(guò)本章的教學(xué)使學(xué)生明白所學(xué)知識與現實(shí)生活的聯(lián)系，增進(jìn)學(xué)生對數學(xué)價(jià)值的認識，從而激發(fā)他們的學(xué)習興趣，提升他們自主探索與合作學(xué)習的能力，教學(xué)中特別重視開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生的興趣在了解探究任務(wù)中產(chǎn)生，讓學(xué)生的思考在分析真實(shí)的數據中形成，讓學(xué)生的理解在集體討論中加深，讓學(xué)生的學(xué)習在合作探究中進(jìn)行。
四、教學(xué)任務(wù)
(一)在知識與技能方面
1.在一元一次方程與二元一次方程組中，使學(xué)生了解方程是反映現實(shí)世界數量關(guān)系的有效的數學(xué)模型，體現了知識與生活的密切相關(guān)，學(xué)會(huì )尋找所給問(wèn)題中隱含的數量之間的關(guān)系，掌握基本的解決方法;會(huì )正確熟練的解一次方程(組)，實(shí)踐與探索中，與學(xué)生一起分析、嘗試解決問(wèn)題，逐步提高各種能力。
2.多邊形與軸對稱(chēng)中，掌握一般三角形邊、角和多邊形邊、角的關(guān)系，并會(huì )運用解決實(shí)際問(wèn)題，認識特殊的圖形――軸對稱(chēng)圖形中隱含著(zhù)的數學(xué)不變量之間的關(guān)系，學(xué)生能應用相關(guān)知識合理的推理，掌握等腰三角形的特征與性質(zhì)。
3.統計的初步認識中，學(xué)會(huì )數據處理的抽樣調查方法，使學(xué)生學(xué)會(huì )統計數據，分析處理數據，合理使用平均數、中位數、眾數描述一組數據的集中趨勢，警惕平均數、中位數、眾數的誤用，讓學(xué)生體會(huì )隨機事件的內在規律，體會(huì )隨機事件中偶然中的必然，會(huì )分析簡(jiǎn)單的機會(huì )均等與不等的問(wèn)題，會(huì )游戲規則是否公平。
(二)在過(guò)程與方法方面
1.讓學(xué)生經(jīng)歷從具體問(wèn)題中的數量相等關(guān)系，列出方程的過(guò)程，探究方程(組)的解法，經(jīng)歷和體會(huì )解方程(組)中轉化的過(guò)程與思想，通過(guò)實(shí)踐與探索經(jīng)歷問(wèn)題情境建立數學(xué)模型解釋?xiě)门c拓展的過(guò)程，體會(huì )消元化歸思想。
2.體驗探究、歸納多邊形的內角和與外角和公式及過(guò)程，學(xué)會(huì )合情推理的數學(xué)思想方法，經(jīng)歷問(wèn)題探究發(fā)現的研究過(guò)程得到相關(guān)性質(zhì)。
3.在軸對稱(chēng)中，經(jīng)歷動(dòng)手操作和直觀(guān)感知，通過(guò)自主學(xué)習，提高學(xué)習能力，增強合作意識，提高解決問(wèn)題的意識與能力，經(jīng)歷通過(guò)折紙、觀(guān)察、歸納等方法去探索和發(fā)現等腰三角形的有關(guān)性質(zhì)。
4.在統計的認識中，經(jīng)歷抽樣調查，數據的分析處理，平均數、中位數、眾數的選用，體驗隨機事件中偶然中的必然。學(xué)生的解決問(wèn)題的能力，動(dòng)手實(shí)踐能力，邏輯思維與邏輯推理能力在學(xué)生的自主探究、合作、交流中得到鍛煉與提高，選擇生動(dòng)活潑、貼近生活的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，感受數學(xué)來(lái)源于實(shí)踐，又應用于實(shí)踐，提高學(xué)生審美情趣，體驗數學(xué)的和諧與美感，這是情感與態(tài)度目標。
五、教學(xué)措施
1、認真研讀新課程標準，鉆研教材，精選習題，精心備課，做好教案，上好新課。同時(shí)仔細批改作業(yè)，作好輔導，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決作認真總結成功與失敗的經(jīng)驗和原因。
2、充分利用現代化教學(xué)設施制作教學(xué)道具，設置教學(xué)情境，結合日常生活，由淺入深，循序漸進(jìn)。引導學(xué)生主動(dòng)加入課堂學(xué)習和討論，積極參與知識的探究與規律的總結。
3、營(yíng)造民主、和諧、平等、自主的學(xué)習氛圍，引導學(xué)生進(jìn)行合作探究、交流和分享發(fā)現的快樂(lè )。從而體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
4、精心設計探究主題，引導學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)散思維，培養學(xué)生創(chuàng )造性思維的能力，實(shí)現一題多解、舉一反三、觸類(lèi)旁通。
5、開(kāi)展分層教學(xué)模式，成立互助學(xué)習小組，以?xún)?yōu)帶良，以?xún)?yōu)促后。同時(shí)狠抓中等生，輔導后進(jìn)生，實(shí)現共同進(jìn)步。
六、課時(shí)安排
章節課時(shí)教學(xué)起止時(shí)間
第6章
一元一次方程23第一周二～第五周五
6.1從實(shí)際到方程1第一周二
6.2解一元一次方程8第一周五～第三周一
6.3實(shí)踐與探索10第三周二～第五周一
復習與檢測4第五周二～第五周五
第7章
二元一次方程組15第六周一～第九周一
7.1二元一次方程組和它的解1第六周一
7.2二元一次方程組的解法5第六周二～第七周二
7.3實(shí)踐與探索6第七周三～第八周三
復習與檢測3第八周四～第九周一
第八章
多邊形18第九周二～第十二周四
8.1瓷磚的鋪設1第九周二
8.2三角形7第九周三～第十周四
8.3三邊形的內角和與外角和3第十周五～第十一周三
8.4用正多邊形拼地板4第十一周三～第十二周一
復習與檢測3第十二周二～第十二周四
第9章
軸對稱(chēng)21第十二周五～第十六周五
9.1生活中的軸對稱(chēng)2 第十二周五～第十三周一
補充全等三角形5第十三周二～第十四周一
9.2軸對稱(chēng)的認識6第十四周二～第十五周二
9.3等腰三角形5第十五周三～第十六周二
復習與檢測3第十六周三～第十六周五
第10章
統計的初步認識14第十七周一～第十九周三
10.1統計的意義3第十七周一～第十七周三
10.2平均數、中位數和眾數3第十七四周～第十八周一
10.3平均數、中位數、眾數的使用2第十八周一～第十八周二
10.4機會(huì )的均等與不等3第十八周三～第十八周五
復習與檢測3第十九周一～第十九周三
期末復習10第十九周一～期末考試
七年級第二學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃2
一、學(xué)生知識情況分析
本學(xué)期所教兩個(gè)班超過(guò)100人。在這100人中，基礎較好的學(xué)生大約30～40人，多數同學(xué)基礎不好，但在這兩個(gè)班中，大部分同學(xué)學(xué)習積極性較高，熱愛(ài)學(xué)習。
二、本學(xué)期教學(xué)主要任務(wù)和要求
�。�1）指導思想和基本任務(wù)：
以素質(zhì)教育思想為指導方針，以貫徹落實(shí)數學(xué)課程標準為契機，領(lǐng)會(huì )精神實(shí)質(zhì)，轉變觀(guān)念，以學(xué)生為本，以質(zhì)量為魂。
�。�2）學(xué)生知識能力所達目標：
教育學(xué)生掌握基礎知識與基本技能，培養學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀(guān)念和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )正確、合理地進(jìn)行運算。
�。�3）教研教改項目及目標：
學(xué)習數學(xué)課程標準，轉變教學(xué)觀(guān)念，深入課堂教學(xué)研究，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究意識，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，努力提高學(xué)生數學(xué)素質(zhì)。
三、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
�。�1）認真備課，認真研究教材及考綱，明確教學(xué)目標；
�。�2）上好課，上好每個(gè)40分鐘，提高40分鐘效率；
�。�3）注重課后反思，及時(shí)的將一節課的得失記錄下來(lái)；
�。�4）批好每一次課堂作業(yè)和課外作業(yè)及家庭作業(yè)；
�。�5）按時(shí)檢驗學(xué)習成果，做好單元測驗的有效、及時(shí)；
�。�6）及時(shí)指導、糾錯，加大培優(yōu)輔差的力度。
四、教學(xué)內容及進(jìn)度安排
教學(xué)計劃進(jìn)度（教學(xué)內容）
備注
周次1
相交線(xiàn)
教學(xué)重難點(diǎn)（知識能力）:相交線(xiàn)、垂線(xiàn)的性質(zhì)
課時(shí)4
周次2
平行線(xiàn)及其判定
教學(xué)重難點(diǎn)（知識能力）:了解平行線(xiàn)的.關(guān)系
課時(shí)5
周次3
平行線(xiàn)的性質(zhì)與平移
教學(xué)重難點(diǎn)（知識能力）:平行線(xiàn)性質(zhì)的探索
課時(shí)5
周次4
平面直角坐標系
教學(xué)重難點(diǎn)（知識能力）:理解有序實(shí)數對的意義和作用
課時(shí)3
周次5
坐標系的簡(jiǎn)單應用
教學(xué)重難點(diǎn)（知識能力）:建立適當的坐標系
課時(shí)3
周次6
與三角形有關(guān)的線(xiàn)段
教學(xué)重難點(diǎn)（知識能力）:三角形的三邊的關(guān)系
課時(shí)3
周次7
與三角形有關(guān)的角
教學(xué)重難點(diǎn)（知識能力）:三角形的內角、外角
課時(shí)3
周次8
多邊形及其內角和
教學(xué)重難點(diǎn)（知識能力）:多邊形內角和外角和的推導
課時(shí)3
周次9
期中考試備考
課時(shí)5
周次10
期中考試、試卷分析
周次11
二元一次方程組
教學(xué)重難點(diǎn)（知識能力）:理解二元一次方程組及解的含義
課時(shí)3
周次12
解二元一次方程組
教學(xué)重難點(diǎn)（知識能力）:體會(huì )消元的思想
課時(shí)6
周次13
實(shí)際問(wèn)題與二元一次方程組
教學(xué)重難點(diǎn)（知識能力）:為判斷“估算”的正誤如何確定解的策略
周次14
三元一次方程組的解法
教學(xué)重難點(diǎn)（知識能力）:合理選擇消元法和消元對象
課時(shí)3
周次15
不等式
教學(xué)重難點(diǎn)（知識能力）:正確理解不等式解集的意義
課時(shí)3
周次16
實(shí)際問(wèn)題與一元一次不等式
教學(xué)重難點(diǎn)（知識能力）:列不等式的解決實(shí)際問(wèn)題
課時(shí)5
周次17
一元一次不等式組
教學(xué)重難點(diǎn)（知識能力）:一元一次不等式組的解集和解法
課時(shí)5
周次18
統計調查、直方圖
教學(xué)重難點(diǎn)（知識能力）:會(huì )畫(huà)統計圖
課時(shí)5
周次19
期末考試備考
周次20
期末考試，閱卷、學(xué)期工作總結
七年級第二學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃3
一、學(xué)情分析
本學(xué)期，我擔任七年級（10）、（11）班的數學(xué)課。按學(xué)生原有的基礎知識和上學(xué)期的教學(xué)結果來(lái)看，沒(méi)有優(yōu)中等生存在，全部都是差生和學(xué)困生，簡(jiǎn)單的基礎知識還不能掌握，邏輯推理、邏輯思維能力都很差，加上學(xué)習興趣很低。要想把整體能力提高，還得抽出一些時(shí)間和改變一些教學(xué)方法來(lái)強化訓練，才能逐步提高整體成績(jì)和素質(zhì)。我覺(jué)得是個(gè)艱巨的任務(wù)。
二、思想指導
執行黨的教育方針，以《數學(xué)新課標》為準，以提高學(xué)生的基礎知識和基本技能，提高學(xué)生的整體素質(zhì)為根本任務(wù)，進(jìn)一步培養學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。以此，我將努力做好我的工作，很好地完成教學(xué)任務(wù)。
三、教材分析
七年級數學(xué)下冊共有六章。第五章相交線(xiàn)和平行線(xiàn)，包括4個(gè)內容：相交線(xiàn)、平行線(xiàn)及其判斷、平行線(xiàn)的性質(zhì)、平移；第六章實(shí)數，包括3個(gè)內容：平方根、立方根、實(shí)數；第七章平面直角坐標系，包括2個(gè)內容：平面直角坐標系、坐標方法的應用；第八章二元一次方程組，包括4個(gè)內容：二元一次方程組、消元——解一元一次方程組、實(shí)際問(wèn)題與二元一次方程組、三元一次方程組的解法；第九章不等式與不等式組，包括3個(gè)內容：不等式、一元一次不等式、一元一次不等式組；第十章數據的收集、整理與描述，包括3個(gè)內容：統計調查、直方圖、課題學(xué)習從淡水談節水。
四、教學(xué)措施
1、認真閱讀新課標，刻苦專(zhuān)研專(zhuān)業(yè)知識，學(xué)習教師法律知識，認真做好本份工作，結合學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行有針對性的教學(xué)，做到因材施教，是由效教學(xué)落到實(shí)處。
2、開(kāi)展豐富多彩的課數學(xué)學(xué)習，課外調查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，挖掘學(xué)生的潛能，培養數學(xué)特長(cháng)生。
3、開(kāi)展分層教學(xué)實(shí)驗，使不同的學(xué)生學(xué)到不同的`知識，使人人能學(xué)到有用的知識，使不同的人得到不同的發(fā)展，獲得成功感，使差生逐漸轉變。
五、教學(xué)進(jìn)度
第1周（2.17-21）5.1相交線(xiàn)；5教時(shí)
第2周（2.24-28）5.2平行線(xiàn)及其判斷；5教時(shí)
第3周（3.3-7）5.3平行線(xiàn)的性質(zhì)；5.4平移6教時(shí)
第4周（3.10-14）數學(xué)活動(dòng)小結與復習；6教時(shí)
第5周（3.17-21）單元測試；6.1平方根；6教時(shí)
第6周（3.24-28）6.2立方根；6.3實(shí)數；6教時(shí)
第7周（3.31-4.4）數學(xué)活動(dòng)小結與單元測試；6教時(shí)
第8周（4.7-11）7.1平面直角坐標系；7.2坐標方法得簡(jiǎn)單應用；6教時(shí)
第9周（4.14-18）7.2坐標方法的簡(jiǎn)單應用數學(xué)活動(dòng)小結與復習；6教時(shí)
第10周（4.21-25）單元測試期中考試；6教時(shí)
第11周（4.28-5.28）二元一次方程組；8.2二元一次方程的解法；3教時(shí)
第12周（5.5-9）8.3實(shí)際問(wèn)題與二元一次方程組3教時(shí)
第13周（5.12-16）小結與復習；9.1不等式；6教時(shí)
第14周（5.19-23）9.2實(shí)際無(wú)語(yǔ)與一元一次不等式；6教時(shí)
第15周（5.26-30）9.3一元一次不等式組數學(xué)活動(dòng)；6教時(shí)
第16周（6.2-6）小結與復習；6教時(shí)
第17周（6.9-13）10.1統計調查；10.2直方圖；6教時(shí)
第8周（6.16-20）10.3從數據談節水數學(xué)活動(dòng)與小結；6教時(shí)
第19周（6.23-27）期考
七年級第二學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃4
一、指導思想
以課改理念為指導，依據學(xué)校工作計劃，加強學(xué)習，堅持以德育為核心，以教學(xué)為中心。
二、學(xué)情分析
本學(xué)期，我擔任七年級1班和2班的數學(xué)，通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生基本上適應了初中數學(xué)的學(xué)習，學(xué)生在數學(xué)上的計算能力、閱讀理解能力、實(shí)踐探究能力、邏輯思維與邏輯推理能力得到了相應的發(fā)展，對圖形及圖形間的關(guān)系有了初步認識，但還有一部分同學(xué)沒(méi)有達到應該達到的高度，另外學(xué)生自主拓展知識的能力幾乎沒(méi)有，學(xué)生不能自行拓展與加深自己的知識面。因此本學(xué)期在此方面應當加強!
三、教材分析：
本學(xué)期學(xué)習的章節：有《整式的運算》、《平行線(xiàn)與相交線(xiàn)》、《生活中的數據》、《概率》、《三角形》、《變量之間的關(guān)系》、《生活中的軸對稱(chēng)》。各章教學(xué)內容概述如下：
《整式的運算》：整式是代數的基礎性概念，代數式的運算(包括整式運算)屬于代數的基本功，是解決問(wèn)題和進(jìn)行推理的需要，也構成進(jìn)一步學(xué)習的基礎。重點(diǎn)是探索整式運算的運算法則，理解整式運算的算理，推導乘法公式。難點(diǎn)是靈活運用整式運算法則解決一些實(shí)際問(wèn)題，正確地運用乘法公式。
《平行線(xiàn)與相交線(xiàn)》：兩條直線(xiàn)被第三條直線(xiàn)所截，即所謂的問(wèn)題和對平行線(xiàn)的討論是平面幾何中重要的議題，也是基礎性的內容，有很大的教育價(jià)值。平行線(xiàn)的條件和平行線(xiàn)的特征是本章的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
《生活中的數據》：包括和兩部分內容。在數的討論中，使學(xué)生認識的單位分數(百萬(wàn)分之一)和有效數字的概念，體會(huì )其意義和作用。重點(diǎn)是會(huì )用科學(xué)記數法表示較小的數據，能按要求取近似數，能讀懂統計圖并能從中獲取信息。難點(diǎn)是用生活中的事例感受和表述百萬(wàn)分之一的大小，培養數感和建立統計觀(guān)念，正確掌握近似數、有效數字的特點(diǎn)及數位的關(guān)系;對數據信息的處理、加工的能力。
《概率》：在七年級上冊感受了可能性有大有小的基礎上，進(jìn)一步刻畫(huà)可能性的大小，因而十分自然地給出了概率的概念，重點(diǎn)是理解概率的.意義，并會(huì )計算一些事件發(fā)生的概率，能設計出符合要求的簡(jiǎn)單概率模型。難點(diǎn)是理解概率的意義，并會(huì )計算一些事件發(fā)生的概率，理解現實(shí)世界中不確定現象的特點(diǎn)，樹(shù)立一定的隨機觀(guān)念。
《三角形》：教材提供許多活動(dòng)，給學(xué)生充分的實(shí)踐和探索的空間，使他們通過(guò)探索和交流發(fā)現一些與三角形有關(guān)的結論，并應用它解決實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)是三角形的性質(zhì)與三角形全等的判定、三角形的分類(lèi)。難點(diǎn)是能進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)理。
《變量之間的關(guān)系》：把變量之間的關(guān)系列為單獨一章，這是在學(xué)習了代數式求值和探索規律等地方滲透了變化的思想基礎上引入的，為進(jìn)一步學(xué)習函數概念進(jìn)行鋪墊。重點(diǎn)是在具體情景中從表格關(guān)系式、圖像中獲取信息找出自變量、因變量及其相互之間的關(guān)系。難點(diǎn)是通過(guò)觀(guān)察和思考能用自己的語(yǔ)言表達，變量之間的關(guān)系以及正確把對變量之間關(guān)系進(jìn)行分析和對變化趨勢進(jìn)行預測。
《生活中的軸對稱(chēng)》：實(shí)際上是軸對稱(chēng)圖形的認識和討論，并通過(guò)軸對稱(chēng)圖形來(lái)探索軸對稱(chēng)圖形的性質(zhì)。軸對稱(chēng)可以看成反射變換，也是一種幾何變換。事實(shí)上，平移和旋轉可以經(jīng)過(guò)兩次反射變換得到，因此它更基本。重點(diǎn)是研究軸對稱(chēng)及軸對稱(chēng)的基本性質(zhì)。難點(diǎn)是從具體的現實(shí)情境中抽象出軸對稱(chēng)的過(guò)程。
整個(gè)教材體現了如下特點(diǎn)：
1、現代性：更新知識載體，滲透現代數學(xué)思想方法，引入信息技術(shù)。
2、實(shí)踐性：聯(lián)系社會(huì )實(shí)際，貼近生活實(shí)際。
3、探究性：創(chuàng )造條件，為學(xué)生提供自主活動(dòng)、自主探索的機會(huì )，獲取知識技能。
4、發(fā)展性：面向全體學(xué)生，滿(mǎn)足不同學(xué)生發(fā)展需要。
5、趣味性：文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀(guān)。
四、教學(xué)目標
1、讓學(xué)生學(xué)到的知識技能是社會(huì )對青少年所需求的;
2、要讓學(xué)生知道這是自己終身學(xué)習和發(fā)展所需要的;
3、教學(xué)要貼近生活實(shí)際讓學(xué)生愛(ài)數學(xué)，自主的學(xué)教學(xué);
4、讓學(xué)生掌握數學(xué)基本知識和技能。
五、教學(xué)措施：
1、認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì )認真學(xué)習。
2、興趣是最好的老師。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數學(xué)家，數學(xué)史，介紹相應的數學(xué)趣題，給出數學(xué)課外思考題，總之，要讓學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。
3、引導學(xué)生積極參與知識的構建，營(yíng)造民主和諧、自主探究、合作交流、分享發(fā)現快樂(lè )的高效的學(xué)習課堂，讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )，享受學(xué)習的樂(lè )趣。
4、在課堂教學(xué)中將嚴抓課堂紀律使學(xué)生形成自學(xué)遵守紀律的習慣，要求他們上課專(zhuān)心聽(tīng)講，積極發(fā)言，作業(yè)認真完成。給時(shí)間讓學(xué)生討論問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，又可以增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。
5、引導學(xué)生積極歸納解題規律，引導學(xué)生一題多解，多解歸一，培養學(xué)生透過(guò)現象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。
6、要扭轉學(xué)生的厭學(xué)現象。利用晚自習時(shí)間對他們進(jìn)行輔導，在平時(shí)的課堂中多給予提問(wèn)，給后進(jìn)生樹(shù)立信心。對優(yōu)生要嚴格要求，端正他們的學(xué)習態(tài)度，抑制他們產(chǎn)生驕傲情緒。
7、運用新課程標準的理念指導教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念。
8、把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習、生活，利用課余時(shí)間多接觸學(xué)生，及時(shí)與學(xué)生溝通,建立良好的師生關(guān)系。
9、充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，幫助學(xué)生理解教學(xué)重難點(diǎn)，訓練考點(diǎn)、熱點(diǎn)，強化記憶，形成能力，提高成績(jì)。
10、改進(jìn)教學(xué)方法，用多媒體，實(shí)物創(chuàng )設情景進(jìn)行教學(xué)，力求課堂的多樣化、生活化和開(kāi)放化，力爭有更多的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的機會(huì )。
11、精講多練，在教學(xué)新知識的同時(shí),注重舊知識的復習，使所學(xué)知識系統化，條理化，讓學(xué)生在練習、測試中鞏固提高，減少遺忘。
12、在不加重學(xué)生負擔的前提下，積極引導學(xué)生閱讀課外書(shū)，促進(jìn)學(xué)生自主、合作，探究學(xué)習，培養興趣，提高能力。
13、加強培優(yōu)補中促差生的個(gè)別輔導，因材施教，培養學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。特別要多鼓勵后進(jìn)生，提高他們的學(xué)習興趣，培養他們良好的學(xué)習習慣：
14、堅持因材施教原則，逐步實(shí)施分層教學(xué)，向基礎不同的學(xué)生提出相應的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，優(yōu)生吃得飽，即課堂練習、作業(yè)及要求等進(jìn)行分層。
六、教學(xué)進(jìn)度
第一周：第一章(14節)
第二周：第一章(57節)
第三周：第一章(89節、及復習)
第四周：第二章
第五周：第三章
第六周：第四章
第七周：第五章(1—4)
第十五周：第七章(5、6節)及總復習
第十六周~第十九周：總復習
第二十周：迎接期末考試
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