七年級上冊數學(xué)幾何圖形教學(xué)計劃（通用11篇）
時(shí)光在流逝，從不停歇，相信大家對即將到來(lái)的工作生活滿(mǎn)心期待吧！該好好計劃一下接下來(lái)的教學(xué)工作了！以期更好地開(kāi)展接下來(lái)的教學(xué)工作，以下是小編精心整理的七年級上冊數學(xué)幾何圖形教學(xué)計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
七年級上冊數學(xué)幾何圖形教學(xué)計劃 篇1
教學(xué)目標：
知識與技能：
認識常見(jiàn)的幾何圖形，并能用自己的語(yǔ)言描述常見(jiàn)幾何圖形的特征
過(guò)程與方法：
1.經(jīng)歷從現實(shí)世界中抽象幾何圖形的過(guò)程，通過(guò)對比，概括出幾何研究的對象
2.在實(shí)物與幾何圖形之間建立對應關(guān)系，在復習小學(xué)學(xué)過(guò)的平面圖形的基礎上，建立幾何圖形的概念，發(fā)展空間觀(guān)念
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
體驗數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣，提高數學(xué)應用意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)觀(guān)察，討論，思考和實(shí)踐等活動(dòng)，讓學(xué)生會(huì )辨識幾何體
教學(xué)難點(diǎn)：
從具體實(shí)物中抽象出幾何體的概念
教學(xué)方法：
探究式
教學(xué)用具：
幾何模型、實(shí)物、多媒體
教學(xué)過(guò)程設計：
一、觀(guān)察與思考
師：1.呈現生活中的一些物體：水杯、書(shū)、鉛筆、筆筒、乒乓球、蘋(píng)果、跳棋、冰激凌筒。2.由老師課前準備或當堂演示一些圖片
提問(wèn)：這些物體中哪些形狀類(lèi)似但大小不一樣?
學(xué)生積極思考，踴躍發(fā)言。
引導學(xué)生簡(jiǎn)述自己的理由，用自己的語(yǔ)言描述這些幾何體的特征
師：大家在分類(lèi)的時(shí)候有沒(méi)有考慮他們的顏色、材料、質(zhì)量?
生：沒(méi)有
師：我們的生活中有類(lèi)似形狀的許多物體，而對于這些物體如果不考慮他們的顏色、材料、質(zhì)量，而只注意它們的形狀、大小和位置，就得到我們今后要學(xué)習的幾何圖形。
找出你所認識的幾何圖形
生：圓錐、圓柱、球
師：下面讓我們一起來(lái)認識它們，(電腦顯示上面各物體抽象出來(lái)的幾何體)配注各幾何體名稱(chēng)(中、英文)。請同學(xué)們觀(guān)察，剛才的物體分別類(lèi)似于屏幕上的哪一種幾何體?
圓柱、圓錐、正方、長(cháng)方體、棱柱、球
circular、cylinder、circular、cone、cube、cuboid、prism、sphere
生：思考，并作出回答
師：讓我們一起來(lái)回想一下平時(shí)的日常生活中所見(jiàn)到過(guò)的哪些物體的形狀類(lèi)似于以上的幾何體，(在實(shí)物與幾何體模型之間建立對應關(guān)系)。
二、做一做
師：將書(shū)上P3的圖打到屏幕上，同學(xué)們一起做，鞏固概念
三、一起探究
1.電腦演示七種幾何體，同學(xué)們說(shuō)出它們的名稱(chēng)
2.思考，在上述幾何體中，有哪些是我們學(xué)過(guò)的平面圖形?
學(xué)生思考一段時(shí)間后，同桌交流，將部分幾何體拆分，以達到讓學(xué)生認識幾何圖形與平面圖形的區別的目的。
進(jìn)一步讓學(xué)生思考：
(1)立體圖形和平面圖形的區別是什么?
(2)幾何圖形分幾部分?
四、小結
同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這節課的收獲是什么?
收獲：(1)初步認識了幾何圖形，有立體圖形和平面圖形。
(2)立體圖形的分類(lèi)
小編為大家提供的七年級上冊數學(xué)幾何圖形教學(xué)計劃表大家仔細閱讀了嗎?最后祝同學(xué)們學(xué)習進(jìn)步。
七年級上冊數學(xué)幾何圖形教學(xué)計劃 篇2
本章主要內容有多姿多彩的圖形，直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段，角的度量，角的比較與運算。
教材從生活中常見(jiàn)的立體與平面圖形入手，通過(guò)實(shí)例，在豐富的現實(shí)情境中，使學(xué)生經(jīng)歷對幾何體的研究的數學(xué)活動(dòng)過(guò)程，認識一些常見(jiàn)的幾何體及點(diǎn)、線(xiàn)、面的一些特征和性質(zhì)；通過(guò)裁剪、展開(kāi)、制作及從不同方向看等活動(dòng)，在幾何體與平面圖形的轉換過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念；通過(guò)實(shí)例，在豐富的現實(shí)情境中，使學(xué)生經(jīng)歷對簡(jiǎn)單的平面圖形直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段與角的研究的數學(xué)活動(dòng)過(guò)程，通過(guò)動(dòng)手畫(huà)圖、線(xiàn)段的大小比較及角的度量、比較與運算等活動(dòng)過(guò)程，理解并掌握這些圖形的一些簡(jiǎn)單性質(zhì)，感受豐富多彩的圖形世界，并為今后進(jìn)一步學(xué)習平面幾何知識奠定基礎。
三維目標
1、知識與技能
�。�1）經(jīng)歷探究物體的形狀與幾何體的關(guān)系過(guò)程，能從現實(shí)物體中抽象得出立體圖形。
�。�2）經(jīng)歷立體圖形與平面圖形的轉換過(guò)程，掌握一些簡(jiǎn)單的立體圖形與平面圖形的互相轉化的技能。
�。�3）經(jīng)歷對點(diǎn)、線(xiàn)、面、體關(guān)系的研究的數學(xué)活動(dòng)過(guò)程，建立平面圖形與立體圖形的聯(lián)系。
�。�4）經(jīng)歷畫(huà)圖等數學(xué)活動(dòng)過(guò)程，掌握直線(xiàn)和角的一些簡(jiǎn)單性質(zhì)；掌握直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段和角的表示方法；掌握角的度量方法。
�。�5）在現實(shí)情境中，探索兩條線(xiàn)段、兩個(gè)角的比較方法及比較的結果，探索線(xiàn)段與線(xiàn)段之間、角與角之間的數量關(guān)系。
�。�6）認識線(xiàn)段的等分點(diǎn)，角的平分線(xiàn)、角角和補角的概念。
2、過(guò)程與方法
�。�1）會(huì )用掌握的幾何體知識描述現實(shí)物體的形狀，在探索立體圖形與平面圖形的關(guān)系中，發(fā)展空間觀(guān)念。
�。�2）通過(guò)對本章的學(xué)習，學(xué)會(huì )在具體的現實(shí)情境中，抽象概括出數學(xué)原理。
�。�3）學(xué)會(huì )在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)行合理的想象，進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。
�。�4）能在現實(shí)物體中，發(fā)現立體圖形和平面圖形。
�。�5）能在具體的現實(shí)情境中，發(fā)現并提出一些數學(xué)問(wèn)題。
�。�6）通過(guò)小組合作、動(dòng)手操作、實(shí)驗驗證的方法解決數學(xué)問(wèn)題。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
�。�1）積極參與數學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，敢于面對數學(xué)活動(dòng)中的困難，并能獨立地或通過(guò)小組合作的方法，運用數學(xué)知識克服困難，解決問(wèn)題。
�。�2）通過(guò)對本章的學(xué)習，培養和提高抽象概括能力和空間想象能力，體驗數學(xué)活動(dòng)中探索性和創(chuàng )造性，感受豐富多彩的圖形世界。
重、難點(diǎn)與關(guān)鍵
1、重點(diǎn)：
�。�1）掌握立體圖形與平面圖形的關(guān)系，學(xué)會(huì )它們之間的相互轉化；初步建立空間觀(guān)念。
�。�2）掌握兩點(diǎn)確定一條直線(xiàn)的性質(zhì)，掌握兩點(diǎn)之間線(xiàn)段最短的性質(zhì)，會(huì )用符號表示直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段，會(huì )比較線(xiàn)段的大小，會(huì )畫(huà)一條線(xiàn)段等于已知線(xiàn)段，了解兩點(diǎn)距離的定義。
�。�3）會(huì )用符號表示一個(gè)角，學(xué)會(huì )度量一個(gè)角，掌握余角和補角的性質(zhì)，理解角的平分線(xiàn)的定義，會(huì )比較兩個(gè)角的大小，確定幾個(gè)角的運算關(guān)系。
2、難點(diǎn)：
�。�1）立體圖形與平面圖形之間的互相轉化。
�。�2）從現實(shí)情境中，抽象概括出圖形的性質(zhì)，用數學(xué)語(yǔ)言對這些性質(zhì)進(jìn)行描述。
3、關(guān)鍵：
�。�1）從實(shí)際出發(fā)，用直觀(guān)的形式，讓學(xué)生感受圖形的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
�。�2）結合具體問(wèn)題，讓學(xué)生感受到學(xué)習空間與圖形知識的重要性和必要性。
課時(shí)劃分
4.1 多姿多彩的圖形 2課時(shí)
4.2 直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段 2課時(shí)
4.3 角 4課時(shí)
數學(xué)活動(dòng) 1課時(shí)
回顧與思考 2課時(shí)
教學(xué)設計
4.1 多姿多彩的圖形
4.1.1 幾何圖形
教學(xué)內容
課本第116～120頁(yè)。
1、知識與技能
�。�1）能從現實(shí)物體中抽象得出幾何圖形，正確區分立體圖形與平面圖形；
�。�2）能把一些立體圖形的問(wèn)題，轉化為平面圖形進(jìn)行研究和處理，探索平面圖形與立體圖形之間的關(guān)系。
2、過(guò)程與方法
�。�1）經(jīng)歷探索平面圖形與立體圖形之間的關(guān)系，發(fā)展空間觀(guān)念，培養提高觀(guān)察、分析、抽象、概括的能力，培養動(dòng)手操作能力。
�。�2）經(jīng)歷問(wèn)題解決的過(guò)程，提高解決問(wèn)題的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
�。�1）積極參與教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，形成自覺(jué)、認真的學(xué)習態(tài)度，培養敢于面對學(xué)習困難的精神，感受幾何圖形的美感；
�。�2）倡導自主學(xué)習和小組合作精神，在獨立思考的基礎上，能從小組交流中獲益，并對學(xué)習過(guò)程進(jìn)行正確評價(jià)，體會(huì )合作學(xué)習的重要性。
重、難點(diǎn)與關(guān)鍵
1、重點(diǎn)：從現實(shí)物體中抽象出幾何圖形，把立體圖形轉化為平面圖形是重點(diǎn)。
2、難點(diǎn)：立體圖形與平面圖形之間的轉化是難點(diǎn)。
3、關(guān)鍵：從現實(shí)情境出發(fā)，通過(guò)動(dòng)手操作進(jìn)行實(shí)驗，結合小組交流學(xué)習是關(guān)鍵。
教具準備
長(cháng)方體、正方體、球、圓柱、圓錐等幾何體模型，墨水瓶包裝盒（每個(gè)學(xué)生都準備一個(gè)），及多媒體教學(xué)設備和課本圖4。1—5的教學(xué)幻燈片。
教學(xué)過(guò)程
一、引入新課
1、打開(kāi)電視，播放一個(gè)城市的現代化建筑，學(xué)生認真觀(guān)看。
2、提出問(wèn)題：
在同學(xué)們所觀(guān)看的電視片中，有哪些是我們熟悉的幾何圖形？
二、新授
1、學(xué)生在回顧剛才所看的電視片后，充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，并通過(guò)小組交流，補充自己的意見(jiàn)，積累小組活動(dòng)經(jīng)驗。
2、指定一名學(xué)生回答問(wèn)題，并能正確說(shuō)出這些幾何圖形的名稱(chēng)。
學(xué)生回答：有圓柱、長(cháng)方體、正方體等等。
教師活動(dòng)：糾正學(xué)生所說(shuō)幾何圖形名稱(chēng)中的錯誤，并出示相應的幾何體模型讓學(xué)生觀(guān)察它們的特征。
3、立體圖形的概念。
�。�1）長(cháng)方體、正方體、球、圓柱、圓錐等都是立體圖形。
�。�2）學(xué)生活動(dòng)：看課本圖4.1—3后學(xué)生思考：這些物體給我們什么樣的立體圖形的形象？（棱柱和棱錐）
�。�3）用幻燈機放映課本4.1—4的幻燈片（或用教學(xué)掛圖）。
�。�4）提出問(wèn)題：在這個(gè)幻燈片中，包含哪些簡(jiǎn)單的平面圖形？
�。�5）探索解決問(wèn)題的方法。
�、賹W(xué)生進(jìn)行小組交流，教師對各小組進(jìn)行指導，通過(guò)交流，得出問(wèn)題的答案。
�、趯W(xué)生回答：包含的平面圖形有長(cháng)方形、圓、正方形、多邊形和三角形等。
4、平面圖形的概念。
長(cháng)方形、正方形、三角形、圓等都是我們十分熟悉的平面圖形。
注：對立體圖形和平面圖形的概念，不要求給出完整的定義，只要求學(xué)生能夠正確區分立體圖形和平面圖形。
5、立體圖形和平面圖形的轉化。
�。�1）從不同方向看：出示課本圖4.1—7（1）中所示工件模型，讓學(xué)生從不同方向看。
�。�2）提出問(wèn)題。
從正面看，從左面看，從上面看，你們會(huì )得出什么樣的平面圖形？能把看到的平面圖形畫(huà)出來(lái)嗎？
�。�3）探索解決問(wèn)題的方法。
�、賹W(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生從不同方向看工件模型，獨立畫(huà)出得到的各種平面圖形。
�、谶M(jìn)行小組交流，評價(jià)各自獲得的結論，得出正確結論。
�、壑付ㄈ麑W(xué)生，板書(shū)畫(huà)出的圖形。
6、思考并動(dòng)手操作。
�。�1）學(xué)生活動(dòng)：在小組中獨立完成課本第119頁(yè)的探究課題，然后進(jìn)行小組交流，評價(jià)。
�。�2）教師活動(dòng)：教師對學(xué)生完成的探究課題給出適當、正確的評價(jià)，并對學(xué)生給予鼓勵，激發(fā)學(xué)生的探索熱情。
7、操作試驗。
�。�1）學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生把準備好的墨水瓶包裝盒裁剪并展開(kāi)，并在小組中進(jìn)行交流，得出一個(gè)長(cháng)方體它的平面展開(kāi)圖具有的一個(gè)特征：多樣性。許多立體圖形都能展開(kāi)成平面圖形。
�。�2）學(xué)生活動(dòng)：觀(guān)察展開(kāi)圖，看看它的展開(kāi)圖由哪些平面圖形組成？再把展開(kāi)的紙板復原為包裝，體會(huì )立體圖形與平面圖形的關(guān)系。
三、課堂小結
1、本節課認識了一些常見(jiàn)的立體圖形和平面圖形。
2、一個(gè)立體圖形從不同方向看，可以是一個(gè)平面圖形；可以把立體圖形進(jìn)行適當的裁剪，把它展開(kāi)成平面圖形，或者把一個(gè)平面圖形復原成立體圖形，即立體圖形與平面圖形可以互相轉換。
注：小結可采取師生互動(dòng)的方式進(jìn)行，由學(xué)生歸納，教師進(jìn)行評價(jià)、補充。
四、作業(yè)布置
1、課本第123頁(yè)至第124頁(yè)習題4。1第1～6題。
2、選用課時(shí)作業(yè)設計。
課時(shí)作業(yè)設計
一、填空題。
1、如下圖所示，這些物體所對應的立體圖形分別是：___________。
二、選擇題。
2、如下圖所示，每個(gè)圖片都是由6個(gè)大小相同的正方形組成的，其中不能折成正方體的是（ ）。
A B C D
3、如下圖所示，經(jīng)過(guò)折疊能?chē)梢粋�(gè)棱柱的是（ ）。
A、①② B、①③ C、①④ D、②④
三、解答題。
4、桌上放著(zhù)一個(gè)圓柱和一個(gè)長(cháng)方體[如下圖（1）]，請說(shuō)出下列三幅圖[如下圖（2）]分別是從哪個(gè)方向看到的。
5、如下圖，用4個(gè)小正方體搭成一個(gè)幾何體，分別畫(huà)出從正面、左面和上面看該幾何體所得的平面圖形。
6、如下圖，動(dòng)手制作：用紙板按圖畫(huà)線(xiàn)（長(cháng)度單位是mm），沿虛線(xiàn)剪開(kāi)，做成一個(gè)像裝墨水瓶紙盒那樣的長(cháng)方體模型。
答案：
一、1、正方體、圓柱、圓錐、球、棱柱
二、2、C 3、D
三、4、分別是從左面、上面和正面看到的。 5～6、略
七年級上冊數學(xué)幾何圖形教學(xué)計劃 篇3
活動(dòng)目標
使學(xué)生初步認識三角形、圓形、正方形，培養學(xué)生對幾何圖形的興趣和觀(guān)察能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：正確說(shuō)出圖形
教學(xué)難點(diǎn)：說(shuō)出圖形特點(diǎn)
活動(dòng)準備
1、在周?chē)h(huán)境中布置色彩鮮艷的幾何圖形。
2、在場(chǎng)地上畫(huà)一個(gè)大大的三角形、圓形和正方形(可容納全班學(xué)生)。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：手指操穩定學(xué)生情緒
二、基本部分：
1、引導學(xué)生在室內找。如正方形的玻璃窗、圓形的鐘面、三角形的擱架等。
2、啟發(fā)學(xué)生在自己身上找。如圓圓的扣子，衣服上的幾何形圖案，放在口袋里的正方形的小手絹等。
3、啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦想一想，說(shuō)一說(shuō)在日常生活總還有那些物品是圓形、三角形、正方形的。
4、鼓勵學(xué)生在活動(dòng)區找一找。
三、結束部分：游戲《找朋友》
四、方法：
學(xué)生在場(chǎng)地上自由地邊拍手跳邊念《找朋友》的兒歌：“找找找，找朋友，我要找個(gè)好朋友。找到誰(shuí)，誰(shuí)就是我的好朋友�！蹦钔旰�，老師接著(zhù)說(shuō)：“找圖形，圓形是你的好朋友�！比缓笮∨笥丫挖s快跳到圓形里面。游戲反復進(jìn)行。老師可以分別說(shuō)找正方形或三角形，學(xué)生跳到相應的圖形里。
五、活動(dòng)延伸：請學(xué)生用火柴棒、細電線(xiàn)拼擺圓形、正方形、三角形。
七年級上冊數學(xué)幾何圖形教學(xué)計劃 篇4
活動(dòng)目標
1.通過(guò)有圖有真相、cc圖庫圖片素材參與愉悅的游戲情節，充分體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，從而激發(fā)學(xué)生的探索欲望。
2.發(fā)展觀(guān)察力、記憶力和初步的歸類(lèi)能力。
3.鞏固圓形、三角形、正方形主要特征的掌握，能排除大小、顏色的干擾進(jìn)行圖形分類(lèi)。
活動(dòng)準備
1.ppt課件：圖形寶寶回家
2.學(xué)具準備：圓形、方形、三角形卡片若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
以到圖形王國去參觀(guān)的口吻，引起學(xué)生的興趣，感知大眾圖形的特征，為圖形分類(lèi)做好鋪墊。
教師：今天老師帶領(lǐng)你們到圖形王國里去參觀(guān)，進(jìn)圖形王國要受門(mén)票，你們胸前都有一張圖形門(mén)票，知道自己的門(mén)票是什么形狀的嗎？
提問(wèn)學(xué)生：你的門(mén)票是什么形狀的？
二、展開(kāi)
1.引導學(xué)生按圖形的形狀入口，初步感知圖形。
教師介紹圖形王國的三種形狀的入口，要求學(xué)生按自己門(mén)票的形狀，走與自己門(mén)票相同形狀的入口。
比如：有圓形門(mén)票的小朋友走圓形入口。依次組織學(xué)生入場(chǎng)。
2.復習三種圖形的外形特征
�。�1）引出三種圖形的名稱(chēng)。
提問(wèn)：你是從哪個(gè)入口進(jìn)來(lái)的？為什么？
分別提問(wèn)三名門(mén)票形狀不同的學(xué)生，從而引出圖形的名稱(chēng)。
教師：圓形、正方形、三角形是我們已經(jīng)認識的圖形朋友，你們還記得它們長(cháng)得什么樣子嗎？
�。�2）播放課件，引導學(xué)生回顧三種圖形的外形特征。
提問(wèn)：圓形長(cháng)的什么樣子？正方形長(cháng)的什么樣子？三角形長(cháng)的什么樣子？教師：圖形媽媽還有圖形寶寶，寶寶很頑皮，喜歡跟媽媽做捉謎藏的游戲。
3.學(xué)生操作，學(xué)習圖形分類(lèi)：
�。�1）圓形分類(lèi)：
出示圓形臉譜
提問(wèn)問(wèn)：圓形媽媽的寶寶是誰(shuí)？
引導學(xué)生每人找一個(gè)圓形，觀(guān)察不同點(diǎn)，從而理解，雖然大小不同，但是形狀相同，所以他們分在一起。
教師再利用兩個(gè)顏色不同的圓形，雖然顏色不同，但是形狀相同，所以，他們分在一起。
小結歸納：所有長(cháng)的圓圓的，周?chē)芄饣�，沒(méi)有角的圖形都是圓形媽媽的寶寶，
�。�2）依同樣方法進(jìn)行正方形、三角形分類(lèi)。
三、結束
小朋友，圖形王國的開(kāi)放時(shí)間已經(jīng)到了，我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，開(kāi)著(zhù)小汽車(chē)，從出口回家吧！
七年級上冊數學(xué)幾何圖形教學(xué)計劃 篇5
一、教學(xué)目標：
1、認識各種標記，知道標記的含義
2、分析圖形在表格的各項特征。根據表格中大小、顏色、形狀的特征標記正確選放圖形
3、知道生活中標記給人們帶來(lái)方便。
二、材料準備
學(xué)生人手一套幾何圖形和三張不同的表格。圖形卡片一套�；脽羝�
三、教學(xué)過(guò)程：
1、認識標記，知道標記的含義
指導語(yǔ)：小朋友我們在生活中可以看到很多標記，你們知道標記是什么嗎？如我們經(jīng)常見(jiàn)的就是我們每個(gè)班門(mén)口有標記，大一班的課室門(mén)口有大一班的標記，小一班門(mén)口有小一班的標記。如果你的爸爸媽媽第一次來(lái)學(xué)生園找大一班這個(gè)標記牌就可以很快找到你了，在公園、酒店找廁所時(shí)找什么標記？標記給我們帶來(lái)方便。
二、給圖形寶寶排隊并設計標記
1、指導語(yǔ)：每到春天我們全園小朋友都要外出春游，進(jìn)到公園門(mén)口時(shí)大一班的老師就舉起大一班的標志牌，大一班的小朋友就
會(huì )來(lái)排一個(gè)隊。小一班的小朋友排一個(gè)隊。大班和小班的小朋友能不能排到一個(gè)隊呢？大人和小朋友能不能排一個(gè)隊呢？今天圖形寶寶也到公園去玩了，可他們在公園門(mén)口你推我擠，亂糟糟的，現在請小朋友把這些圖形寶寶排個(gè)隊，這些圖形寶寶有大圖形、小圖形、有不同顏色的不同大小的圖形。你們怎么排呢？
2、給各種圖形設計標記
三、游戲：如師說(shuō)“嘿嘿嘿，我是大圓形，誰(shuí)是我的好朋友”則拿大圖形的學(xué)生則答“我是大圖形，我是你的好朋友。師依次問(wèn)，并加強每次的難度
四、送圖形寶寶回家看標記找圖形（根據表格中大小、顏色、形狀的特征標記正確選放圖形）
1、指導語(yǔ)：圖形娃娃在玩累了，請小朋友送他們回家吧！請小朋友翻到第一頁(yè)根據房子里的'標記送圖形寶寶回家吧！小朋友操作
2、圖形娃娃有些不滿(mǎn)意，他們說(shuō)你們只把他們送到第幾層樓并沒(méi)把他們送回家。我們把圖形寶寶先放回盤(pán)了里，我們翻到第二頁(yè)你們看到房子上多了什么大小標記。那么請小朋友重新送圖形回家吧！小朋友第二次操作。
3、圖形寶寶還是不滿(mǎn)意，他們說(shuō)一家住了三個(gè)圖形寶寶，太擠了你們能不能把我們送回自己的房間呢？請小朋友先把圖形寶寶放回盤(pán)子里，請翻到第三頁(yè)，你們看又多了些什么（顏色標記）請小朋友送圖形回家吧！
4、根據圖形大小、顏色、形狀，找到相應的標記。
這次圖形寶寶特別滿(mǎn)意。說(shuō)小朋友真了不起能看標記把它們送回家。謝謝你們！
圖形寶寶都回家了，小朋友們也應該回家了，你們的家門(mén)上都有標記，請小朋友看看自己身上所帶的圖形鑰匙找自己的家吧！
七年級上冊數學(xué)幾何圖形教學(xué)計劃 篇6
目標：
對幾何圖形發(fā)生興趣。
用觸覺(jué)感知圓形、方形的特征。
辨別圖形，學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)“圓的”“方的”。
準備圓形、方形塊若干；圓形、方形卡片若干。
圓形、方形紙盤(pán)若干（平面的），方手帕一塊。
摸箱或摸袋，里面裝有若干方形塊、圓形塊。
過(guò)程方的圓的不一樣。
辨認圓形和方形。出示圓盤(pán)子和方手絹，比較圓的和方的不一樣。
再出示圓形卡片和方形卡片，辨別圓盤(pán)子與哪個(gè)圖形相像，方手絹和哪個(gè)圖形相像，學(xué)說(shuō)“圓的”“方的”。
摸箱游戲真好玩。
出示摸箱（或摸袋）。這是摸箱，里面有許多方餅干和圓餅干（圓形塊、方形塊的）。學(xué)生每次取一個(gè)圖形卡片，再到摸箱里摸出一個(gè)圖形塊,告訴大家是什么餅干?或根據教師的指示摸圖形塊,如”摸一個(gè)方餅干”.
分組活動(dòng).
圖形配對.供給摸箱(里面有圓形塊和方形塊).每人有圓形和方形的).學(xué)生每次取一個(gè)圖形卡片,再到摸箱里摸出一個(gè)相同的圖形塊,放在上面,配成一對,如圓形卡片和摸出的圓形塊配成一對，說(shuō)說(shuō)圓的和圓的是一對。
分餅干。供結圓形和方形紙盤(pán)，摸箱（內裝方形塊和圓形塊）。每人有圓形和方形的紙盤(pán)各一個(gè)，按盤(pán)子的形狀到摸箱里摸餅干（方形塊，圓形塊），放到相同形狀的盤(pán)子里，方餅干放到方形的盤(pán)子里，圓餅干放到圓形盤(pán)子里。說(shuō)說(shuō)是什么形狀的餅干？?jì)蓚�(gè)盤(pán)子都要放上一些餅干。
建議：
把摸箱游戲材料放到數學(xué)角，吸引學(xué)生來(lái)玩摸箱游戲。
玩“喂餅干”游戲，在數學(xué)角擺放立體動(dòng)物頭，動(dòng)物的口型有的是圓形（如貓的嘴），有的是方形（如熊的嘴），將動(dòng)物頭放在學(xué)生夠得到的地方。
學(xué)生按動(dòng)物的口型，到摸箱里摸出餅干，把餅干喂給相同口型的動(dòng)物吃（嘴是挖空的）。如圓餅干喂給貓吃，同時(shí)說(shuō)說(shuō)喂的是什么形狀的餅干？還要數數喂了幾塊餅干。
在生活中找找像圓形的物品，找找像方形的物品，找到了，貼上這種圖形的標記。
七年級上冊數學(xué)幾何圖形教學(xué)計劃 篇7
教材分析：
剪紙是我國的一種民間藝術(shù)，題材來(lái)源于生活和大自然�！肚锾斓臉�(shù)葉》是結合課題《在“剪紙畫(huà)”活動(dòng)中培養學(xué)生審美能力的實(shí)踐研究》而產(chǎn)生的一個(gè)剪紙活動(dòng)。秋天到了學(xué)生熟悉的、常見(jiàn)的樹(shù)葉開(kāi)始飄舞。我發(fā)現學(xué)生對樹(shù)葉特別感興趣，于是生成了一系列樹(shù)葉的活動(dòng)，如繪畫(huà)《多彩的樹(shù)葉》，《秋天的樹(shù)葉》剪紙活動(dòng)，就是其中的活動(dòng)之一。從大班學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，引導學(xué)生充分觀(guān)察、體驗多彩的樹(shù)葉，讓學(xué)生感知生活中樹(shù)葉的美，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)。其次從審美目標出發(fā)，引導學(xué)生感知剪紙樹(shù)葉的色彩美、圖案美，是對學(xué)生美的熏陶與教育。
幾點(diǎn)注意：
一、精挑多種樹(shù)葉的式樣，力求創(chuàng )造豐富而兼具藝術(shù)美的“樹(shù)葉世界”，引導學(xué)生欣賞大自然的樹(shù)葉、畫(huà)面里的剪紙樹(shù)葉等。層層拓展，充分調動(dòng)學(xué)生的感官，感知、發(fā)現剪紙樹(shù)葉的獨特藝術(shù)美。
二、利用實(shí)物樹(shù)葉、剪紙樹(shù)葉的范例，使學(xué)生了解剪紙樹(shù)葉的要領(lǐng)，萌發(fā)剪紙樹(shù)葉的愿望與興趣。
三、在活動(dòng)最后環(huán)節，教師提供剪紙樹(shù)干，讓學(xué)生把剪好的樹(shù)葉按自己的意愿放在自己喜歡的樹(shù)干上，是學(xué)生能完成真正的剪紙畫(huà)作品。
活動(dòng)目標：
1、引導學(xué)生學(xué)習看剪紙示意圖和畫(huà)剪紙圖樣。
2、繼續學(xué)習對邊折剪——樹(shù)葉。
3、鼓勵學(xué)生大膽運用折疊方式，運用多種鏤空圖案在樹(shù)葉上鏤空剪，體驗剪紙的帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能畫(huà)出剪紙圖樣并剪下，運用折疊的方法大膽進(jìn)行鏤空剪，鏤空的圖案要豐富。
活動(dòng)準備：
【經(jīng)驗準備】
已經(jīng)開(kāi)展過(guò)美術(shù)活動(dòng)《多彩的樹(shù)葉》，對樹(shù)葉的外形有了初步的感知；學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單的樓空剪得方法。
【物質(zhì)準備】
1、秋天的電視畫(huà)面、樹(shù)葉照片若干
2、樹(shù)葉的剪紙示意圖若干
3、四色蠟光紙、大樹(shù)干四根、鉛筆、剪刀
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
1、觀(guān)看秋天樹(shù)林的畫(huà)面，引導學(xué)生欣賞、感知秋葉的美麗。
2、你見(jiàn)過(guò)怎么樣的樹(shù)葉？
根據學(xué)生回答出示相應形狀的實(shí)物樹(shù)葉（將不同形狀的樹(shù)葉一一貼在板上）了解樹(shù)葉的外形。
二、交代活動(dòng)內容，教師指導剪紙方法
今天我們要用剪紙的方法來(lái)為樹(shù)干媽媽?zhuān)砩蠘?shù)葉寶寶！
1、出示長(cháng)方形的紙，引導學(xué)生討論怎樣剪樹(shù)葉。
怎樣才能較快地剪出一片樹(shù)葉？（學(xué)習在對邊折紙的基礎上畫(huà)半個(gè)樹(shù)葉的外形）
個(gè)別學(xué)生上來(lái)嘗試畫(huà)和剪——教師根據學(xué)生情況進(jìn)行講解
2、你還會(huì )畫(huà)其他形狀的樹(shù)葉嗎：觀(guān)察——嘗試——示范
3、出示另一張實(shí)物樹(shù)葉，學(xué)生討論怎樣畫(huà)圖示。
觀(guān)察——嘗試——示范
4、出示有鏤空剪裝飾的樹(shù)葉：引導學(xué)生自由討論：你怎樣在樹(shù)葉上鏤空剪，讓樹(shù)葉更漂亮？然后提出自己的一些設想。
5、教師做簡(jiǎn)單示范。
三、學(xué)生操作，教師巡回指導
三組顏色：紅色、綠色、黃色
1、鼓勵能力強的學(xué)生大膽地創(chuàng )作，要求學(xué)生鏤空時(shí)，能大膽創(chuàng )新，運用多種折疊方法折疊紙的各個(gè)部位后，用鏤空的方法，鏤空的圖案要豐富。
2、請學(xué)生講自己剪得樹(shù)葉粘貼到“樹(shù)干媽媽”身邊。
紅色樹(shù)、綠色樹(shù)、黃色樹(shù)
3、幫助能力弱的學(xué)生完成作品
4、提醒學(xué)生保持作品衛生和整潔，將剪下的廢紙仍在紙簍里。
四、講評學(xué)生的作品，展示作品
1、學(xué)生圍坐在大樹(shù)前，學(xué)生自己介紹自己剪得的樹(shù)葉。
2、找出剪得好的作品，并表?yè)P全體學(xué)生的積極性和認真的態(tài)度。
3、出示更復雜的剪紙樹(shù)葉圖樣，引起學(xué)生興趣，為開(kāi)展下一次活動(dòng)做好鋪墊。
通過(guò)電視畫(huà)面導入，讓學(xué)生一下子進(jìn)入美麗秋天的意境，激起學(xué)生對樹(shù)葉的濃厚興趣。用“為樹(shù)干媽媽添樹(shù)葉寶寶”的話(huà)題直接引出活動(dòng)內容，環(huán)節清晰簡(jiǎn)單利用剪紙示意圖讓學(xué)生清晰地了解了剪紙樹(shù)葉的制作步驟。學(xué)會(huì )畫(huà)圖樣，這是活動(dòng)的重點(diǎn)之一：通過(guò)個(gè)別學(xué)生的嘗試，首先了解學(xué)生在畫(huà)圖樣時(shí)遇到的問(wèn)題并及時(shí)想辦法解決。
在樹(shù)葉上鏤空剪是活動(dòng)的難點(diǎn)部分也是展示活動(dòng)亮點(diǎn)的環(huán)節：在這里利用討論、看示范環(huán)節讓學(xué)生充分了解多種折疊并鏤空剪的方法�；顒�(dòng)中能照顧學(xué)生個(gè)體差異，根據學(xué)生的能力進(jìn)行指導，讓學(xué)生間開(kāi)展互助。
講評環(huán)節是美術(shù)活動(dòng)中很重要的一環(huán)節，將自己講評和大家評價(jià)結合，使得講評環(huán)節富有生機。
七年級上冊數學(xué)幾何圖形教學(xué)計劃 篇8
活動(dòng)目標：
1、體驗和同伴一起游戲的快樂(lè )，樂(lè )于參加集體游戲。
2、在觀(guān)察、猜想、游戲中熟知圖形，并能根據圖示做出正確的反應。
活動(dòng)準備：
教學(xué)課件；三角形、正方形、圓形掛件若干；圓形、三角形、正方形大標志。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知圖形。
出示課件，引導孩子們觀(guān)察，引出圖形及特征。
二、游戲“圖形找家”。
學(xué)生選擇喜歡的圖形掛飾并佩戴，以捉迷藏的形式找到相應圖形的“家”，引導學(xué)生進(jìn)入角色。
三、圖形動(dòng)起來(lái)。
1、游戲“開(kāi)火車(chē)”轉圈圈。
出示圖片，學(xué)生根據圖示的要求進(jìn)行排隊，玩開(kāi)火車(chē)的游戲。
2、游戲“抱一抱”。
圖形“寶寶”聽(tīng)教師的口令進(jìn)行游戲，如：“三角形寶寶和正方形寶寶抱在一起……等，游戲根據情況反復練習。
3、結束游戲，“圖形寶寶”回到自己的“家”，活動(dòng)自然結束。
七年級上冊數學(xué)幾何圖形教學(xué)計劃 篇9
一、教材分析
對稱(chēng)分為軸對稱(chēng)和中心對稱(chēng)，本教材教學(xué)的是“軸對稱(chēng)”的知識。在自然界和日常生活中具有軸對稱(chēng)性質(zhì)的事物很多。教材主要借助生活中實(shí)例和學(xué)生操作活動(dòng)判斷哪些物體、哪些圖形是對稱(chēng)的，并找出對稱(chēng)軸，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認識圖形的特征，理解有關(guān)概念的含義，幫助學(xué)生建立空間觀(guān)念，培養空間想象能力。
二、學(xué)生分析
學(xué)生對于自然界和日常生活中具有對稱(chēng)性質(zhì)的事物并不陌生，他們具備一定的判斷能力及語(yǔ)言表達能力。小學(xué)高年級學(xué)生個(gè)性仍趨活潑，對“美”的事物充滿(mǎn)好奇，學(xué)習“軸對稱(chēng)”知識的積極性較高。
三、教學(xué)策略
《數學(xué)課程標準》指出：教師應“向學(xué)生提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )”，“學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)應當是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程……”
因此，本課教學(xué)通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)、折、剪、撕、量、比等活動(dòng)，引導學(xué)生主動(dòng)探索，從已有知識經(jīng)驗的實(shí)際狀態(tài)出發(fā)，在猜測、想象、探索、交流中學(xué)習。同時(shí)，借助多媒體信息技術(shù)的動(dòng)態(tài)演示，創(chuàng )設聲像并茂、貼近生活的情境，達到生活材料數學(xué)化，數學(xué)教學(xué)生活化，讓學(xué)生學(xué)有活力、活生生的數學(xué)。
四、教學(xué)目標
1、通過(guò)觀(guān)察操作，認識軸對稱(chēng)圖形的特點(diǎn)，并能正確判斷哪些事物是軸對稱(chēng)圖形，能正確地找到軸對稱(chēng)圖形的對稱(chēng)軸。
2、通過(guò)動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，培養觀(guān)察、分析、綜合、抽象能力，以及空間想象能力。
3、通過(guò)對實(shí)物及相關(guān)圖片的欣賞，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受對稱(chēng)美，滲透美育。
五、教學(xué)準備：
各種平面圖形、葫蘆形圖片、飛機、天安門(mén)及獎杯平面圖，彩紙、剪刀、彩筆，多媒體課件。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬� 創(chuàng )設情境 激趣蘊思
1、播放“千手觀(guān)音”，體會(huì )對稱(chēng)美
師：同學(xué)們，生活中處處有數學(xué)，數學(xué)里又處處存在美，這節課，老師想和大家一起去領(lǐng)略數學(xué)中的美。請欣賞一段舞蹈。（電腦播放“千手觀(guān)音”舞蹈片段）
師：這是中央電視臺春節聯(lián)歡晚會(huì )上的一個(gè)著(zhù)名舞蹈節目，名叫“千手觀(guān)音”，她的動(dòng)作造型美嗎？（生：美）對呀，這些動(dòng)作造型體現出一種藝術(shù)的對稱(chēng)美�？吹剿齻兊谋硌�，老師也想表演一個(gè)小魔術(shù)，想看嗎？
2、 表演魔術(shù)，激趣蘊思
師手持一個(gè)葫蘆形圖片，快速變成兩個(gè)
完全一樣的葫蘆，讓學(xué)生觀(guān)察它們的特
點(diǎn)：完全重合。
3、撕紙游戲，激趣蘊思
師：下面，我們來(lái)玩個(gè)撕紙游戲，先看老師撕。
師將一張長(cháng)方形紙對折后撕成圣誕樹(shù)的
一半，再展開(kāi)成一棵圣誕樹(shù)。
學(xué)生試著(zhù)玩撕紙游戲，然后展示幾件作品，讓學(xué)生觀(guān)察它們的特點(diǎn)：對折后兩側完全重合。
�。ǘ� 實(shí)踐探索，感悟特征
1、 電腦出示天安門(mén)、飛機、獎杯等畫(huà)面
師：看大家玩得開(kāi)心，老師想讓同學(xué)們欣賞幾個(gè)畫(huà)面。請看屏幕：（國歌聲中屏幕上出現了雄偉的天安門(mén)；蔚藍的天空中轟轟而過(guò)一架飛機；熱烈的頒獎場(chǎng)面呈現高高舉起的獎杯）
2、 折一折，認識對稱(chēng)圖形
師：老師把這些物體畫(huà)成了平面圖形送給了大家，請你拿出這三個(gè)圖形，這些圖形有什么特點(diǎn)呢？讓我們一起來(lái)研究一下，自己動(dòng)手折一折、比一比，看看你能發(fā)現什么？
3、學(xué)生匯報，課件演示對折圖形
師：對折后，折痕兩邊怎樣？（生：完全重合）像這樣的圖形，猜一猜叫什么名字？（生：軸對稱(chēng)圖形）
師：對，像這樣對折后兩側完全重合的圖形叫軸對稱(chēng)圖形，折痕所在的這條直線(xiàn)叫對稱(chēng)軸。如：（課件演示畫(huà)對稱(chēng)軸）
�。ㄈ﹨⑴c探索，體悟特征
1 判斷下面平面圖形哪些是軸對稱(chēng)圖形。
電腦出示：結合軸對稱(chēng)圖形的特征，判斷下面圖形哪些是軸對稱(chēng)圖形，并在小組里交流意見(jiàn)。
1 2 3 4 5
6 7 8 9
師：請同學(xué)們先猜想一下，哪些是軸對稱(chēng)圖形？然后利用手中的圖形紙片，小組合作，共同驗證猜想。
�。�1）學(xué)生在小組里交流意見(jiàn)，并合作驗證。
�。�2）指幾名學(xué)生匯報。（電腦演示：用不同顏色閃現是軸對稱(chēng)圖形的幾何圖形，引導學(xué)生說(shuō)清判斷依據）
�。�3）找對稱(chēng)軸：大家能找出這些對稱(chēng)圖形的對稱(chēng)軸嗎？（請幾名學(xué)生上講臺指出來(lái)）
2 判斷下面圖案哪些是軸對稱(chēng)圖形。
�。�1） 師：下面老師給大家帶來(lái)兩組我們很很熟悉的圖案，看看其中有沒(méi)有軸對稱(chēng)圖形。
電腦出示：
中國 加拿大 俄羅斯 美國
�。�2） 指名說(shuō)說(shuō)自己的判斷和理由。
3、猜一猜，加深認識
師：最后，老師給大家帶來(lái)的也是一組軸對稱(chēng)圖形，這是一些國內外著(zhù)名的標志，但只沿著(zhù)對稱(chēng)軸畫(huà)出一半，請大家猜猜它們分別是什么標志。
中國聯(lián)通 中國銀行 奔馳汽車(chē) 奧運五環(huán)
�。ㄋ模⿲�(shí)踐制作，深化認識
1、畫(huà)一畫(huà)。（畫(huà)出下面每個(gè)圖形的另一半，使它成為一個(gè)軸對稱(chēng)圖形）
2、制作一個(gè)軸對稱(chēng)圖形。
�、� 電腦出示：請結合軸對稱(chēng)圖形的特征，動(dòng)手剪一剪、畫(huà)一畫(huà)、折一折，創(chuàng )造一個(gè)軸對稱(chēng)圖形。
�。�2）電腦播放輕音樂(lè )，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作。
�。�3）展示學(xué)生作品。
�。ㄎ澹┥眢w游戲，升華認識
1、師；其實(shí)我們每個(gè)人不用借助別的任何東西，只要用自己的身體就能創(chuàng )造出很多對稱(chēng)的造型，同學(xué)們有興趣一起來(lái)玩玩嗎？
2、電腦播放迪斯科音樂(lè )，師先示范，再請全體學(xué)生起立擺出各種不同的身體造型。
3、請幾名學(xué)生上講臺配樂(lè )表演。
�。┬蕾p對稱(chēng)美，總結全課
1 師：下面，我們一起來(lái)欣賞一下生活中的對稱(chēng)美吧。
�。娔X出示：優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的古箏演奏聲中呈現美麗的民間剪紙藝術(shù)、宏偉的典型建筑、漂亮的各式服裝）
2、總結：對稱(chēng)是一種美，是數學(xué)美在生活中的具體體現，希望大家能運用今天所學(xué)知識把我們的生活裝扮得更美麗、更精彩！
�。ㄆ撸┳鳂I(yè)設計：用我們今天學(xué)習的知識設計（或搜集）一些對稱(chēng)圖形并把它們拼成一個(gè)美麗的圖案，把它們貼在學(xué)習園地上，和同學(xué)們一起欣賞！
七、 教學(xué)反思
反思本課教學(xué)，成功之處在于教師留給了學(xué)生充裕的學(xué)習時(shí)間和廣闊的學(xué)習空間，力圖讓學(xué)生用自己的思維方式自由、開(kāi)放地去探索、去發(fā)現、去再創(chuàng )造，學(xué)生在看、撕、折、比、畫(huà)、剪、猜、議、做等一系列活動(dòng)中，張揚了個(gè)性，培養了動(dòng)手操作能力及合作意識。使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì )到對稱(chēng)圖形的形成，感受到對稱(chēng)圖形的內在美。在欣賞漂亮圖案的同時(shí)與同伴分享“創(chuàng )造美的愉悅”，體會(huì )到數學(xué)和創(chuàng )造的美。
板書(shū)設計：
軸 對 稱(chēng) 圖 形
兩側完全重合 軸對稱(chēng)圖形
對折
折 痕 對 稱(chēng) 軸
七年級上冊數學(xué)幾何圖形教學(xué)計劃 篇10
目標：
1、初步學(xué)習噴刷畫(huà)，激發(fā)學(xué)生對噴刷活動(dòng)的興趣。
2、體驗噴刷作品的藝術(shù)美。
3、根據色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
4、進(jìn)一步學(xué)習在指定的范圍內均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
準備：
1、各色圖形的彩紙、廢舊牙刷、顏料(紅、黃、藍)、抹布、牙簽、舊報紙等。
2、范畫(huà)兩張(圖形貼畫(huà)和噴刷畫(huà))。
3、事前已進(jìn)行過(guò)圖形拼貼活動(dòng)。
過(guò)程：
1、出示圖形貼畫(huà)和噴刷畫(huà)，引出課題。
引導學(xué)生欣賞兩幅作品不同的藝術(shù)效果，它們的繪制方法有什么不同?
小結：兩幅作品都運用了圖形拼貼，內容都是一樣的，但其中一幅的背景采用了噴刷方法，而原來(lái)的粘貼地方只留下了白色圖案，今天我們大家一起來(lái)試試好嗎?
2、講解示范。
(1)先做好圖形拼貼畫(huà)，拼完后放在畫(huà)紙上，注意不要貼在紙上。
(2)運用紅、黃、藍幾種顏色搭配，在紙上噴刷背景。
噴刷方法：可以先噴紅色，用一把牙刷蘸上少量的紅色，然后牙刷與牙簽相互摩擦，紅色均勻地噴灑在紙上;再?lài)婞S色或藍色，但必須等畫(huà)面上的紅色干了以后再進(jìn)行，注意換顏色時(shí)也必須清洗原來(lái)蘸有顏料的牙刷和牙簽。噴刷顏色的順序可任意，可以噴三種顏色，也可任選其中兩種顏色。
(3)等背景色干了以后，取下圖形彩紙，有彩紙蓋著(zhù)的地方?jīng)]噴到顏色而形成白色圖案。
3、學(xué)生練習。
(1)提醒學(xué)生噴刷時(shí)不能移動(dòng)畫(huà)紙和放好的彩紙圖形;協(xié)助能力較差的學(xué)生學(xué)習噴刷的方法。
(2)提醒學(xué)生圍好舊報紙后，再進(jìn)行噴刷，注意保持桌面、畫(huà)面的整潔。
4、講評。
學(xué)生相互評價(jià)：哪些作品圖案優(yōu)美，色彩漂亮，作品干凈。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)利用牙刷、梳子、各種形狀、材料等物品，發(fā)揮學(xué)生想象力，制作出一幅幅漂亮的噴刷畫(huà)。該活動(dòng)選材較有新意，能利用生活中的常見(jiàn)物品作工具，讓學(xué)生在輕松自然的氛圍里學(xué)習新的畫(huà)種--"噴刷畫(huà)"，本次活動(dòng)趣味性、活動(dòng)性較強。學(xué)生在活動(dòng)中能邊玩邊學(xué)習，在娛樂(lè )中體驗美術(shù)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè )趣。此活動(dòng)提高了學(xué)生動(dòng)手操作能力、審美能力和美的表現力。促進(jìn)了動(dòng)手能力的發(fā)展。
七年級上冊數學(xué)幾何圖形教學(xué)計劃 篇11
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能
會(huì )畫(huà)一個(gè)圖形的軸對稱(chēng)圖形，掌握畫(huà)圖的方法和步驟：先畫(huà)出幾個(gè)關(guān)鍵的對稱(chēng)點(diǎn)，再連線(xiàn)。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)，能在方格紙上補全一個(gè)軸對稱(chēng)圖形。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀(guān)
讓學(xué)生在探索的過(guò)程中進(jìn)一步增強動(dòng)手操作能力，發(fā)展空間觀(guān)念，培養審美觀(guān)念和學(xué)習數學(xué)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握畫(huà)圖的方法和步驟。
教學(xué)難點(diǎn)：能在方格紙上畫(huà)出軸對稱(chēng)圖形的另一半。
三、教學(xué)準備
方格紙、課件。
四、教學(xué)過(guò)程
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教師：同學(xué)們，我們昨天認識了軸對稱(chēng)圖形，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它有什么特點(diǎn)？
預設：對應點(diǎn)到對稱(chēng)軸的距離相等。
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1．畫(huà)出軸對稱(chēng)圖形。
教師：根據對稱(chēng)軸，補全下面的軸對稱(chēng)圖形。
教師：要想順利的畫(huà)出另外一半的圖形，你有什么辦法呢？根據是什么？
�。ㄐ〗M討論，全班交流）
預設：我們剛剛學(xué)習了軸對稱(chēng)圖形的對稱(chēng)點(diǎn)的特點(diǎn)，可以利用這個(gè)方法來(lái)畫(huà)。
教師：很好，怎樣來(lái)找點(diǎn)呢，所有的點(diǎn)都找嗎？
預設：不用，只要數出關(guān)鍵點(diǎn)到對稱(chēng)軸的距離；在對稱(chēng)軸的另一側點(diǎn)出關(guān)鍵點(diǎn)的對稱(chēng)點(diǎn)；順次連接描出的各個(gè)點(diǎn)即可。
教師：誰(shuí)能來(lái)展示一下你畫(huà)出的軸對稱(chēng)圖形的另一半？
學(xué)生展示自己的作品。
2．探究結果匯報。
教師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習了哪些知識？
預設：在方格紙上畫(huà)出軸對稱(chēng)圖形的另一半時(shí)，先確定對稱(chēng)軸，找出關(guān)鍵點(diǎn)，數出關(guān)鍵點(diǎn)到對稱(chēng)軸的距離，然后點(diǎn)出關(guān)鍵點(diǎn)的對應點(diǎn)，最后依次連接各個(gè)對應點(diǎn)，就可以畫(huà)出軸對稱(chēng)圖形的另一半。
教師：你能簡(jiǎn)要概述一下上面畫(huà)軸對稱(chēng)圖形另一半時(shí)的步驟嗎？
學(xué)生：確定對稱(chēng)軸后，一找關(guān)鍵點(diǎn)；二數出距離；三點(diǎn)對應點(diǎn)；四連線(xiàn)。
設計意圖
引導學(xué)生思考：補全軸對稱(chēng)圖形的方法是這節課的難點(diǎn)，在學(xué)生充分的討論后，通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐來(lái)總結出方法，進(jìn)行提煉，學(xué)生記憶的會(huì )更深刻。
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