關(guān)于四年級下冊第六單元教學(xué)計劃
一、教材簡(jiǎn)析
本單元的主要內容有?小數加、減法、混合運算以及整數的運算定律推廣到小數。
本單元計算的重難點(diǎn)都集中在小數點(diǎn)的處理問(wèn)題上，計算的結果都要考慮是否要用小數的基本性質(zhì)使之變成最簡(jiǎn)�；谝陨显�，所以把小數加減法集中進(jìn)行教學(xué)。這樣既突出了知識之間的有機聯(lián)系，又節省了教學(xué)時(shí)間，使學(xué)生能以較快的速度形成小數加減的良好認知結構。
小數加減法與整數加減法在算理上是相通的。教材緊緊抓住學(xué)生的這一認知特點(diǎn)，有意不給出小數加減法的計算過(guò)程，不概括小數的加減法法則，而是刻意引導學(xué)生利用已掌握的整數加減法的舊知遷移到小數加減法這一新的情境中。讓學(xué)生自主探索小數加減法的豎式寫(xiě)法，經(jīng)歷計算的全過(guò)程，同時(shí)經(jīng)過(guò)合作交流，共同總結筆算的一般方法，理解數位對齊就是小數點(diǎn)對齊的道理，知道當計算結果的末尾有0時(shí)，應根據小數的基本性質(zhì)省略0不寫(xiě)，使結果形式達到最簡(jiǎn)。又如，例3中的小數加減混合運算，出示了解題的三種不同思路，為學(xué)生用不同的方法解決同一問(wèn)題作了積極的引導。
的小學(xué)數學(xué)四年級下冊第六單元教學(xué)計劃：在人類(lèi)生產(chǎn)和生活中，諸多問(wèn)題的解決，離不開(kāi)小數加、減法。它是數的運算中不可缺少的內容，是形成良好的計算能力的重要組成部分。
二、教學(xué)目標
1?讓學(xué)生自主探索小數加、減法的計算方法，理解計算的算理并能正確地進(jìn)行加、減及混合運算。
2?使學(xué)生理解整數運算定律對于小數同樣適用，并會(huì )運用這些定律進(jìn)行一些小數的簡(jiǎn)便計算，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數感。
3?使學(xué)生體會(huì )小數加、減運算在生活、學(xué)習中的廣泛應用，提高小數加、減計算能力的自覺(jué)性。
4?通過(guò)自主探索與合作交流獲取數學(xué)知識，提高收集、處理信息的`能力，以及發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
5?感受解題策略的多樣性和靈活性，提高數學(xué)思考和運算能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn) ：
1、小數加、減法的筆算方法以及小數加減混合運算。
2、能根據數據特點(diǎn)正確應用加法的運算定律進(jìn)行小數的簡(jiǎn)便計算。
難點(diǎn)：
1、理解小數點(diǎn)對齊，即數位對齊的道理。
2、靈活選用方法使混合運算簡(jiǎn)便。
3、感受解題策略的多樣化和靈活性。
關(guān)鍵：
通過(guò)創(chuàng )設恰當的數學(xué)情境，幫助學(xué)生理解小數加減運算要數位對齊的道理，通過(guò)遷移舊知來(lái)正確運用定律進(jìn)行小數的簡(jiǎn)算。
四、教學(xué)措施
1、選擇近期對學(xué)生有較大影響的活動(dòng)來(lái)學(xué)習小數加減法。
2、鼓勵學(xué)生自主學(xué)習小數加減法知識。
3、提倡解題策略的多樣化。
4、引導學(xué)生逐步形成從現實(shí)情境中發(fā)現并提出問(wèn)題的良好習慣。
五、課時(shí)安排：
第一課時(shí)小數加、減法的筆算
第二課時(shí)小數加、減法筆算練習課
第三課時(shí)小數加減混合運算
第四課時(shí)小數加減混合運算練習課
第五課時(shí)小數加減法的簡(jiǎn)便計算
第六課時(shí)小數加減法的復習
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