數學(xué)五年級上第三單元教學(xué)計劃解讀
觀(guān)察物體
教材簡(jiǎn)介：
“視圖與投影”是《課程標準》中“空間與圖形”這一領(lǐng)域的內容，在不同學(xué)段有著(zhù)明確的要求。第一和第二學(xué)段分別要求“能辨認從正面、側面、上面觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀”“能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置”，到第三學(xué)段才正式學(xué)習投影和三視圖的知識。所以在本單元教材中沒(méi)有給出視圖的概念，而是采用“從不同方向觀(guān)察”的表述。
學(xué)生在日常生活中已經(jīng)積累了豐富的觀(guān)察物體的感性經(jīng)驗，通過(guò)第一學(xué)段的學(xué)習，已經(jīng)能辨認從不同位置觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。本單元在此基礎上，通過(guò)觀(guān)察較為抽象的幾何形體，使學(xué)生進(jìn)一步認識到從不同的位置觀(guān)察物體，所看到的形狀是不同的;使學(xué)生能正確辨認從正面、側面和上面觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體或兩個(gè)及一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀。
本單元教材在編排上不僅設計觀(guān)察活動(dòng)，而且注意設計需要學(xué)生進(jìn)行想像、猜測和推理進(jìn)行探究的活動(dòng)，培養學(xué)生的空間想像力和思維能力。例如，呈現從不同方位觀(guān)察一個(gè)立體圖形所得到的三個(gè)圖形，讓學(xué)生用正方體搭出相應的'立體圖形。這就要求學(xué)生要根據已有的圖形的表象，不斷在頭腦中對這些表象進(jìn)行組合和調整，最后再通過(guò)拼擺進(jìn)行驗證，從而使學(xué)生的空間想像力和思維能力得到充分的鍛煉。
單元教學(xué)目標：
1、使學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察的過(guò)程，讓學(xué)生認識到從不同的位置觀(guān)察物體，所看到的形狀是不同的。
2、通過(guò)觀(guān)察實(shí)物，能正確辨認從正面、側面、上面觀(guān)察到的兩個(gè)物體或一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀。
3、通過(guò)拼搭活動(dòng)，培養學(xué)生的空間想像和推理能力。
教學(xué)建議：
1. 準備好必要的教具和學(xué)具。
可以結合實(shí)際，指導學(xué)生自制學(xué)具。
2. 注意讓學(xué)生真正地、充分地進(jìn)行活動(dòng)和交流。
注意不要讓教師的演示或少數學(xué)生的活動(dòng)和回答來(lái)代替每一位學(xué)生的親自動(dòng)手、親自體驗和親自思考。
課時(shí)安排：
本單元可安排3課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
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