七年級語(yǔ)文單元教學(xué)計劃
教材分析：
本冊教科書(shū)共7個(gè)單元30課，其中精讀課文16課，略讀課文（標*號）14課。其中包括5個(gè)現代文單元，每單元4課。第一單元記事，第二單元寫(xiě)人，第三單元寫(xiě)景，第四單元小說(shuō)，第五單元童話(huà)與科幻。從文體上看，這五個(gè)單元都可歸入記敘性文體一類(lèi)。兩個(gè)文言詩(shī)文單元，每單元5課，大多數課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有《名著(zhù)引讀》《漢字的形體》《常用標點(diǎn)符號用法》等三個(gè)附錄。
（一）單元設置意圖介紹
本單元是學(xué)生升入中學(xué)后學(xué)習的第一個(gè)單元，為了與小學(xué)階段的學(xué)習相銜接，內容安排以敘事性記敘文為主，以便于學(xué)生在原有的基礎上進(jìn)一步理解和掌握這類(lèi)文章.
本單元閱讀、口語(yǔ)交際和寫(xiě)作的要求，都依據課程標準的階段目標而設定，注重學(xué)生的思維訓練、語(yǔ)感培養，強調語(yǔ)文學(xué)習習慣和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
（二）單元選文意圖介紹
本單元的四篇課文都是敘事性記敘文，從內容上看，都很切合學(xué)生的思想、學(xué)習和生活實(shí)際。如《憶讀書(shū)》生動(dòng)地回憶了作者幼兒時(shí)、少年時(shí)讀書(shū)的經(jīng)歷、感受以及幾十年來(lái)的'讀書(shū)經(jīng)驗，總結出了“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”九字真言，把它作為第一篇課文，可以喚起學(xué)生對生活的感受，可以激發(fā)他們對語(yǔ)文課的學(xué)習興趣，還可以指導他們的課外閱讀�！段业牡谝淮挝膶W(xué)嘗試》展示了文學(xué)少年熱愛(ài)生活、敢想敢做、勇于實(shí)踐的特性，語(yǔ)言詼諧，筆調輕松幽默，可讀。
本單元的四篇課文，雖然都是記敘文，但內容和寫(xiě)作手法各異。有的詳細記敘了一件事的經(jīng)過(guò)及人物感受，如《山中避雨》；有的在記敘相隔二十多年卻又相關(guān)的兩件事中，展現了人物思想變化的歷程，如《風(fēng)箏》；《我的第一次文學(xué)嘗試》饒有情趣地記敘了幾件事，有詳有略，相得益彰；《憶讀書(shū)》看似漫談，實(shí)則緊緊圍繞九字真言做文章。這些內容豐富、筆法多樣的課文，為學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習提供了有利條件。至于四篇課文的順序，為了方便學(xué)生學(xué)習，我們沒(méi)有嚴格依據邏輯關(guān)系，而是按照先易后難的原則編排。
（三）單元教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
本單元的教學(xué)重點(diǎn)是敘事性記敘文的閱讀和寫(xiě)作。教學(xué)中要指導學(xué)生在小學(xué)學(xué)習的基礎上，進(jìn)一步掌握記敘文的六要素。與小學(xué)階段的學(xué)習相比，本單元的課文蘊涵了更加豐富的人文思想，難度和深度有所加強。教學(xué)中更強調情感體驗，閱讀時(shí)要體味作者充溢在字里行間的真情實(shí)感，寫(xiě)作時(shí)要在敘事中寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。無(wú)疑，這也正是本單元的教學(xué)難點(diǎn)。教師要做好引導工作，循循善誘，激勵學(xué)生充分發(fā)揮自主學(xué)習的潛能。
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