三年級品德與社會(huì )教學(xué)計劃
三年級品德與社會(huì )教學(xué)計劃第二學(xué)期
一、新課程規范要求
1、《品德與社會(huì )》的內容規范由6個(gè)主題構成，即：我在生長(cháng)、我與家庭、我與學(xué)校、我的家鄉(社區)、我是中國人、走近世界。這種主題式框架是各國設計綜合課時(shí)常采用的，也被稱(chēng)為“同心圓擴大”的框架。
2、將學(xué)習內容和學(xué)習活動(dòng)融為一體。多樣的教學(xué)活動(dòng)，既將同學(xué)的經(jīng)驗作為學(xué)習的基礎，同時(shí)也將形成新的經(jīng)驗作為學(xué)習的目標。
3、依照綜合主題的方式出現課程內容。為體現課程的綜合性，有機整合各門(mén)課程內容的構建思路，內容規范的各局部和各條均不是依照學(xué)科體系和知識點(diǎn)出現的。每一條規范中，都盡可能地體現出知識學(xué)習，情感態(tài)度和行為能力養成融為一體的課程理念。
4、倡議開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習活動(dòng)的意義。只有根據具體的同學(xué)背景、區域、學(xué)校特點(diǎn)和條件，將多種學(xué)習活動(dòng)有機結合起來(lái)。
5、體現以同學(xué)為主體的改革思想。為了更好地體現課程改革的價(jià)值取向，內容規范基本上采用了主體表述的方式，并以行為化的表述出現。
二、教材設計思路
1、以?xún)和c自我、兒童與自然、兒童與社會(huì )展開(kāi)，每一個(gè)人都在與自我、自然和社會(huì )的互動(dòng)中謀求生長(cháng)和發(fā)展，自我、自然和社會(huì )在每一個(gè)人身上交織在一起，形成了密不可分的三對關(guān)系。其核心是兒童，偏重與兒童發(fā)展的課程設計則關(guān)注兒童的身心特征，設計出的課程符合兒童發(fā)展的基本規律，充沛貫徹了兒童設計課程的理念。
2、品德與社會(huì )課程所設計的健康平安地生活，積極愉快地生活，負責任、有愛(ài)心地生活，動(dòng)腦筋、有創(chuàng )意地生活。品德與社會(huì )是集思品教育、社會(huì )教育、生活教育和科學(xué)教育于一身的課程，這四種教育需要在本課程的目標和內容中有明確而具體的反映。健康平安地生活偏重反映了生活教育和科學(xué)教育的目標與內容；負責任、有愛(ài)心地生活偏重反映了社會(huì )教育和品德教育的目標與內容；動(dòng)腦筋、有創(chuàng )意地生活偏重地反映了科學(xué)教育的目標與內容。
三、教學(xué)理念和建議
�。ㄒ唬┤嬲莆照n程目標：品德與社會(huì )課程目標的三個(gè)方面是一個(gè)有機結合的統一體。教師在教學(xué)過(guò)程中應協(xié)助同學(xué)獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養成良好的行為習慣、提高適應和參與社會(huì )的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實(shí)現課程目標。
�。ǘ┴S富同學(xué)的生活經(jīng)驗：在教學(xué)時(shí)要善于調動(dòng)和利用同學(xué)已有的經(jīng)驗，結合同學(xué)實(shí)際生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，一起探究學(xué)習主題，不時(shí)豐富和發(fā)展同學(xué)的生活經(jīng)驗，使同學(xué)在獲得內心體驗的過(guò)程中，形成符合社會(huì )規范的價(jià)值觀(guān)。
(三)引導同學(xué)自主學(xué)習：兒童是學(xué)習的主體，同學(xué)的品德形成和社會(huì )性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現的。教師創(chuàng )設同學(xué)樂(lè )于接受的學(xué)習情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為同學(xué)的自主學(xué)習和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充沛的空間。注意引導同學(xué)從自身的世界動(dòng)身，用多種感官去觀(guān)察、體驗、感悟社會(huì )，獲得對世界的真實(shí)感受，讓同學(xué)在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現和解決問(wèn)題，要和時(shí)鼓勵同學(xué)的各種嘗試和有發(fā)明性的考慮，引導同學(xué)得出有價(jià)值的觀(guān)點(diǎn)或結論。
�。ㄋ模┛仗摻虒W(xué)內容：本課程的教學(xué)內容要注重與語(yǔ)文等學(xué)科教學(xué)內容的緊密結合，注重與同學(xué)生活和社會(huì )的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學(xué)內容和同學(xué)豐富多彩的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)內容可以從教科書(shū)擴展到同學(xué)的整個(gè)生活空間，包括社會(huì )生活中對兒童發(fā)展有意義的題材，把教學(xué)內容與本地區實(shí)際有機聯(lián)系起來(lái)；同時(shí)關(guān)注社會(huì )新的發(fā)展和變化，和時(shí)豐富、空虛課程內容，增進(jìn)課程內容的實(shí)際性和親近感。
�。ㄎ澹┩卣菇虒W(xué)空間：教學(xué)要面向同學(xué)的生活實(shí)際，加強課程內容與同學(xué)生活實(shí)際的密切聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應創(chuàng )設條件盡可能向社會(huì )延伸。為此，鼓勵教師積極地開(kāi)發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿(mǎn)足同學(xué)不同學(xué)習方式的需要。發(fā)明條件讓同學(xué)積極參與社會(huì )實(shí)踐，體驗社會(huì )生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗，逐步提高認識社會(huì )、參與社會(huì )、適應社會(huì )的能力。
四、教學(xué)活動(dòng)設計
我在生長(cháng)：1、開(kāi)展“把各種有趣的一分鐘記錄下來(lái)，說(shuō)說(shuō)自身的感想”等活動(dòng)。設計自身的學(xué)習時(shí)間表。2、結合實(shí)例，舉行把最適合自身的學(xué)習方法收入自身的錦囊的活動(dòng)。3、試著(zhù)每天把自身的新發(fā)現記下來(lái)。4、建立自身的學(xué)習檔案。
我與家庭：1、觀(guān)察和體會(huì )日常生活中家長(cháng)的辛苦勞累，選擇一些自身可以承當的家務(wù)勞動(dòng)，堅持去做。2、學(xué)會(huì )認識平安標志，維護自身。3、模擬情境，和同學(xué)、老師一起演習生活中遇到過(guò)危險時(shí)應該怎樣自護自救�？凑l(shuí)反應快，方法多。4、建立自身的平安卡。
我與同學(xué)：1、為自身最要好的朋友和最喜歡的.朋友設計小卡片，向他表達你的情誼。2、可以講述同學(xué)們互相關(guān)心的事例和自身的感受。也可以針對同學(xué)中常出現的磨擦和抵觸，設置情景，討論解決的方法。3、把你和朋友之間難忘的事情記錄下來(lái)，把你們的紀念物收藏起來(lái)，讓友情的芳香留在你們的記憶里。
我的家鄉：1、想方法解開(kāi)這些謎，找到這些“看不見(jiàn)的手”，了解他們是怎樣工作的。2、協(xié)助鉛筆和米粒找到“媽媽”，看誰(shuí)編的故事最有趣，說(shuō)說(shuō)找媽媽的感想。3、家鄉的打工者帶著(zhù)技術(shù)、資金回來(lái)了，與他們交談，了解他們的打算，試著(zhù)說(shuō)說(shuō)你的想法。給在外地打工的親人寫(xiě)一封信。4、采訪(fǎng)身邊的打工者，寫(xiě)下自身的采訪(fǎng)記錄。5、尋找身邊的做出了一定成果的人物，了解他們的事跡，自身制作一張“狀元榜”。
我與社會(huì )：1、用自身喜歡的方式去了解各民族的飲食習慣和特色食品。2、選擇你喜歡的可行的方式收集資料，了解各民族的服飾特點(diǎn)。3、了解一些民族的保守節日、特別的慶祝方式和來(lái)歷，把收集的資料與大家一起交流。
五、評價(jià)的方式和方法
(一)評價(jià)方式：本課程采用多主體、開(kāi)放性的評價(jià)，教師可根據具體情況，選用或綜合運用教師評價(jià)、同學(xué)自我評價(jià)、同學(xué)相互評價(jià)與家長(cháng)、社會(huì )參與評價(jià)等方式進(jìn)行評價(jià)。
�。ǘ┍菊n程倡議的評價(jià)方法：
1、教師觀(guān)察記錄。教師對同學(xué)在日常生活中表示出的情感、態(tài)度、能力、行為進(jìn)行觀(guān)察，并做記錄。
2、描述性評語(yǔ)。在與同學(xué)進(jìn)行充沛交流的基礎上，教師對同學(xué)在一段時(shí)間內學(xué)習本課程的學(xué)習態(tài)度、表示等以描述性的語(yǔ)言寫(xiě)成評語(yǔ)，鼓勵同學(xué)鞏固進(jìn)步，修正缺乏，繼續努力。
3、同學(xué)自評。教師引導和協(xié)助同學(xué)對自身在學(xué)習中的表示與效果進(jìn)行自我評價(jià)，以提高自我認識、自我調控的能力。
4、同學(xué)互評。同學(xué)依據一定的規范互相評價(jià)，這種評價(jià)可以協(xié)助同學(xué)逐步養成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度，相互促進(jìn)。
5、作品評價(jià)。將同學(xué)調查、訪(fǎng)問(wèn)、收集資料等活動(dòng)發(fā)生的作品進(jìn)行展示和交流，師生一起進(jìn)行研討。
6、個(gè)案分析。教師針對某一同學(xué)學(xué)習的特殊狀況進(jìn)行跟蹤評價(jià)，它有助于教師因材施教和個(gè)別化教學(xué)。
五、教學(xué)進(jìn)度布置
周 次 日 期 教 學(xué) 內 容 備 注
1 3.1—3.7
2 3.8—3.14
3 3.15—3.21
4 3.22—3.28
5 3.29—4.4
6 4.5—4.11
7 4.12—4.18
8 4.19—4.25
9 4.26—5.2
五.一勞動(dòng)節
10 5.3—5.9
期中檢測
11 5.10—5.16
12 5.17—5.23
13 5.24—5.30
14 5.31—6.6
15 6.7—6.13
16 6.14—6.20
17 6.21—6.27
18 6.28—7.4
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