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小學(xué)二年級數學(xué)第一學(xué)期的教學(xué)計劃（精選11篇）
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們將帶著(zhù)新的期許奔赴下一個(gè)挑戰，這也意味著(zhù)，又要準備開(kāi)始寫(xiě)教學(xué)計劃了。如何把教學(xué)計劃寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)二年級數學(xué)第一學(xué)期的教學(xué)計劃（精選11篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)二年級數學(xué)第一學(xué)期的教學(xué)計劃 1
一、學(xué)生情況分析。
二年（3）班原有學(xué)生34人，本學(xué)期轉走4人，插入3人。二年（4）班原有學(xué)生34人，本學(xué)期轉走2人。通過(guò)一年級的學(xué)習，孩子們已基本適應了北師大版教材特點(diǎn)和班級學(xué)習生活。在上學(xué)期期末測試中，兩個(gè)班合格率均為100%，但是優(yōu)生率還有待提高。兩個(gè)班的孩子的學(xué)習習慣都比較好。2、4班的學(xué)習成績(jì)相對同年級幾個(gè)班比較薄弱，個(gè)別孩子如耿瑞天、賴(lài)恩培、許耀月等，還需要重點(diǎn)加強基礎的輔導。2、3班整體情況比較好，但也有個(gè)別的如郭軻辰、付豪等，基礎比較薄弱。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)還是要放在良好聽(tīng)課習慣的養成和數學(xué)思維能力養成訓練。
二、教學(xué)目標
1、數與代數
第一單元“數一數與乘法”。通過(guò)“數一數”等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景中抽象出乘法算式的過(guò)程，體會(huì )乘法的意義，從生活情景中發(fā)現并提出可以用乘法解決的問(wèn)題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。
第二單元“乘法口訣（一）”，第七單元“乘法口訣（二）”。在這兩個(gè)單的學(xué)習中，學(xué)生經(jīng)歷2——5和6——9乘法口訣的編制過(guò)程，形成有條理的思考問(wèn)題的習慣和初步的推理能力，能夠熟記乘法口訣表，并正確運用口訣計算表內乘法，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
第四單元“分一分與乘法”，第五單元“除法”。學(xué)生通過(guò)大量的“分一分”活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過(guò)程，體會(huì )除法的意義，從生活情景中發(fā)現并提出可以用除法解決的問(wèn)題，體會(huì )除法與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì )用乘法口訣求商，體會(huì )乘法與除法的互逆關(guān)系。
第六單元“時(shí)、分、秒”。學(xué)生通過(guò)時(shí)、分、秒的學(xué)習，初步養成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的良好習慣。在實(shí)際情景中，認識時(shí)、分、秒，初步體會(huì )時(shí)、分、秒的實(shí)際意義，掌握時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率，能夠準確的讀出鐘面上的時(shí)間，并能說(shuō)出經(jīng)過(guò)的時(shí)間。
2、空間與圖形
第三單元“觀(guān)察物體”。在這個(gè)單元學(xué)習中，學(xué)生將經(jīng)歷觀(guān)察的過(guò)程，體驗到從不同的位置觀(guān)察物體，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物體的三個(gè)面；能正確辨認從正面、側面、上面觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀；通過(guò)觀(guān)察活動(dòng)，初步發(fā)展空間概念。
第五單元“方向與位置”。通過(guò)本單元的學(xué)習，學(xué)生能根據給定的一個(gè)方向（東、南、西、北）辨認其余三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；知道地圖上的方向，會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，從而發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
3、統計與概率：第九單元“統計與猜測”。通過(guò)本單元的學(xué)習，學(xué)生將進(jìn)一步體驗數據的調查、收集、整理的.過(guò)程，根據圖表中的一些數據回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并與同伴交流自己的想法，初步形成統計意識。在簡(jiǎn)單的猜測活動(dòng)中，初步感受感受不確定現象，體驗有些事件發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。
4、實(shí)踐活動(dòng)：本冊教材安排了三個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng)——“節日活動(dòng)”“地球旅行”“人類(lèi)的好朋友”，旨在綜合運用所學(xué)的知識解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，在其他具體內容的學(xué)習中，安排了“小調查”活動(dòng)和貼進(jìn)生活多樣化的應用性問(wèn)題，旨在對某一知識進(jìn)行實(shí)際應用。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、從具體的情境中抽象出乘法算式的過(guò)程，體會(huì )乘法的意義從生活情景中發(fā)現并提出可以用乘法解決的問(wèn)題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。
2、經(jīng)歷2—5和6—9乘法口訣的編制過(guò)程，形成有條理的思考問(wèn)題的習慣，熟記乘法口訣表，能正確運用口訣計算表內乘法，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
3、通過(guò)“分一分”活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過(guò)程，體會(huì )除法的意義，從生活情景中發(fā)現并提出可以用除法解決的問(wèn)題，體會(huì )除法與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì )用乘法口訣求商，體會(huì )乘法與除法的互逆關(guān)系。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
理解乘除法的意義并能解決實(shí)際問(wèn)題。
五、教學(xué)措施：
根據兩個(gè)班的實(shí)際情況，在本學(xué)期中，重點(diǎn)采取學(xué)生下措施：
1、注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，對班級孩子進(jìn)行分工，負責班級的課前準備、課后作業(yè)、家庭作業(yè)的收發(fā)。
2、注重學(xué)生傾聽(tīng)習慣的培養。
3、培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的愿望。做足課前的準備，創(chuàng )造生動(dòng)情境、激發(fā)學(xué)習興趣。讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)，重視動(dòng)手操作與抽象概括相結合，體驗乘除法的含義，發(fā)展學(xué)生的數感和符號感。從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，通過(guò)操作活動(dòng)發(fā)展空間觀(guān)念。
4、引導學(xué)生獨立思考與合作交流，幫助學(xué)生積累參加數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗，鼓勵算法的多樣化。
5、培養學(xué)生初步的問(wèn)題意識，學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光發(fā)掘身邊的數學(xué)信息，并以周記的形式記錄下來(lái)。
6、在整理與復習中，注重培養學(xué)生回顧與反思的學(xué)習能力。
7、加強家校合作和培優(yōu)輔弱工作。
小學(xué)二年級數學(xué)第一學(xué)期的教學(xué)計劃 2
一、指導思想
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，以教育創(chuàng )新為動(dòng)力，以省“減負”精神為宗旨。為打造“優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力。樹(shù)立全面、協(xié)調、可持續發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀(guān)，深刻認識新時(shí)期新階段對基礎教育工作的新要求，突出重點(diǎn)，提高效率，狠抓落實(shí)，大力推進(jìn)以課程改革為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，促進(jìn)發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。
二、班級分析
執教的班級共有51名學(xué)生，二年級的學(xué)生在經(jīng)過(guò)一年的數學(xué)學(xué)習后，基本知識技能有了很大的提高，對數學(xué)學(xué)習也有了一定的了解。在動(dòng)手操作，語(yǔ)言表達等方面有了很大的提高，合作互助了意識也有了明顯的增強，但是學(xué)生之間存在著(zhù)明顯的差距。優(yōu)等生思維活躍，發(fā)言積極；中等生課堂上幾乎是“默默無(wú)聞”；后進(jìn)生學(xué)習方法不得當，對每個(gè)基礎知識掌握的速度總是慢許多。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注后進(jìn)生學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)習方法的培養上，并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
三、教材分析
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內容
本學(xué)期教材內容包括下面一些內容：100以?xún)鹊募�、減法的筆算，表內乘法（一），表內乘法（二），認識長(cháng)度單位厘米和米，初步認識角，從不同的位置觀(guān)察物體和簡(jiǎn)單的對稱(chēng)現象，簡(jiǎn)單的數據整理方法和以一當二的條形統計圖，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
知識和技能方面
1、掌握100以?xún)裙P算加、減法的計算方法，能夠正確地進(jìn)行計算。初步掌握100以?xún)裙P算加、減法的估算方法，體會(huì )估算方法的多樣性。
2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱(chēng)，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個(gè)一位數相乘。
3、初步認識長(cháng)度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長(cháng)度觀(guān)念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會(huì )用刻度尺量物體的長(cháng)度（限整厘米）；初步形成估計物體長(cháng)度的意識。
4、初步認識線(xiàn)段，會(huì )量整厘米線(xiàn)段的長(cháng)度；初步認識角和直角，知道角的各部分名稱(chēng)，會(huì )用三角板判斷一個(gè)角是不是直角；初步學(xué)會(huì )畫(huà)線(xiàn)段、角和直角。
5、能辨認從不同的位置觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀；初步認識軸對稱(chēng)現象，并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單的軸對稱(chēng)圖形；初步認識鏡面對稱(chēng)現象。
6、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據。
數學(xué)思考方面
1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數學(xué)信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì )用具體的`數據描繪現實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現象。
2、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據。初步認識條形統計圖（1格表示2個(gè)單位）和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數和組合數，培養學(xué)生初步觀(guān)察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識。
解決問(wèn)題方面
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)在日常生活中的作用。
2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗。
4、初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。
情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀(guān)的教學(xué)活動(dòng)。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數學(xué)的信心。
3、經(jīng)歷觀(guān)察、操作、歸納等學(xué)習數學(xué)的過(guò)程，感受數學(xué)思考過(guò)程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發(fā)現數學(xué)活動(dòng)中的錯誤，并及時(shí)改正。
5、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
6、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
7、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
�。ㄈ┙虒W(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：100以?xún)鹊募�、減法筆算，表內乘法。
教學(xué)難點(diǎn)：100以?xún)鹊募�、減筆算，以及數學(xué)實(shí)踐、數學(xué)思維的訓練。
四、教學(xué)措施
1、要從整體上把握教學(xué)目標。不光憑經(jīng)驗，過(guò)去怎樣提，現在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內容，都作統一的教學(xué)要求，而應該根據教學(xué)指導綱要，結合教學(xué)進(jìn)行適當的調整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習負擔。
2、要尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透。在學(xué)習中，教師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習。
3、要注意培養學(xué)生的數學(xué)概括能力和邏輯思維能力。要重視學(xué)生獲取知識的思維過(guò)程。
4、要注重培養學(xué)生的計算能力和解答應用題的能力，還誚鼓勵學(xué)生動(dòng)用所學(xué)的知識解答日常生活和學(xué)習中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生的興趣，培養學(xué)以致用的意識。
5、要注意適當滲透一些數學(xué)思想和方法，有利于學(xué)生對某些數學(xué)內容的理解。
6、要注意教學(xué)的開(kāi)放性，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思考過(guò)程，教師在教學(xué)時(shí)，要引導學(xué)生暴露思維過(guò)程，鼓勵學(xué)生多角度思考問(wèn)題。
7、要精心設計教案，注重多媒體的應用，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，覺(jué)得扎實(shí)。
8、要滲透德育，注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和獨立思考、克服困難的精神。
五、培養優(yōu)等生，轉化后進(jìn)生措施
我班后進(jìn)生形成的很大的原因，就是學(xué)習習慣差，毅力缺乏，信心不足。他們不能把握學(xué)習語(yǔ)言課程的要點(diǎn)，常常不完成聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的任務(wù)，怕苦畏難，不肯去做認真理解的細致工作，久而久之，他們獨立思考的能力下降了，敏銳接受新授知識的能力喪失了，他們不差也變得差了。要轉變他們，可以從以下幾個(gè)方面做起：
1、應以精彩的語(yǔ)言引發(fā)話(huà)題，及時(shí)點(diǎn)撥，準確評價(jià)，創(chuàng )設出和諧融洽的思想品德教育氛圍，使后進(jìn)生暢所欲言、主動(dòng)表達出自己的見(jiàn)解。
2、在日常生活中，應該常常向取得進(jìn)步的學(xué)生豎起大拇指；有時(shí)給表現好的同學(xué)獎勵一本本子；還有時(shí)投給學(xué)生一縷贊許的目光，伸手親切地摸摸學(xué)生的頭，拍拍他的肩膀……
3、數學(xué)是一門(mén)具有科學(xué)性、嚴密性的抽象學(xué)科，教師應加強教學(xué)的直觀(guān)性，加強直觀(guān)教學(xué)可以吸引后進(jìn)生的注意力，通過(guò)直觀(guān)教學(xué)，能夠幫助學(xué)生理解概念、性質(zhì)。
4、教師在布置作業(yè)時(shí)，要難易適中，加強對后進(jìn)生的輔導，督促他們認真完成作業(yè)。對作業(yè)做得較好或作業(yè)有所進(jìn)步的后進(jìn)生，要及時(shí)給予表?yè)P鼓勵。教師要特別注意克服急躁冒進(jìn)情緒，如對后進(jìn)生加大、加重作業(yè)量的做法。對待后進(jìn)生，要放低要求，遵循循序漸進(jìn)的原則，諄諄誘導，從起點(diǎn)開(kāi)始，耐心地給予輔導，讓他們一點(diǎn)一滴逐步提高。
培養優(yōu)等生可以從以下幾個(gè)方面入手：
1、創(chuàng )設競爭的氛圍，如優(yōu)等生他們之間的競爭，挑戰難題的競爭等，促使他們的思維處于積極活躍的狀態(tài)。
2、為他們制定更高層次的目標，在完成一個(gè)個(gè)既定的目標的過(guò)程中，感受到自己的價(jià)值，以及增強對學(xué)習數學(xué)的濃厚興趣。
3、鼓勵他們盡量用多種方法，多種思路解決數學(xué)問(wèn)題，盡量想一想與眾不同的方法，提高發(fā)散思維能力，促進(jìn)智力發(fā)展。
4、教育他們多幫助需要幫助的其余同學(xué)，在幫助人的過(guò)程中，體會(huì )到成就感，從而培養積極的人生態(tài)度。
六、全冊課時(shí)安排（約60課時(shí)）
�。裕�
小學(xué)二年級數學(xué)第一學(xué)期的教學(xué)計劃 3
現在我們的學(xué)生已經(jīng)從一年級升到二年級了，和我一年級時(shí)的教學(xué)方法一定要有所變化，一年級的小學(xué)生什么也不知道們只能一切從頭開(kāi)始教他們，而在他們進(jìn)入了二年級之后，他們已經(jīng)懂得了學(xué)習的重要性了，我在教學(xué)上就要有所變化了。
我是一名小學(xué)數學(xué)教師，為了使我自己能夠有一個(gè)明確的計劃和方法較好學(xué)生，我制定了新學(xué)期的數學(xué)教學(xué)計劃，內容有下：
一、學(xué)生掌握知識情況：
我們班共有學(xué)生58人，一年來(lái)養成了良好的學(xué)習習慣，上課時(shí)能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認真按時(shí)完成。大部分同學(xué)能夠熟練地口算100以?xún)鹊募訙p法，能提出并解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握。個(gè)別學(xué)生還沒(méi)達到計算正確、迅速，今后要加強輔導。
二、教材分析：
�。ㄒ唬�100以?xún)鹊募臃ê蜏p法
本單元是在學(xué)生學(xué)過(guò)口算兩位數加、減一位數和兩位數加、減整十數的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。重點(diǎn)是使學(xué)生理解地掌握兩位數加減、兩位數的筆算方法。加強估算思路的學(xué)習，注重培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣。難點(diǎn)是使學(xué)生理解進(jìn)位加法和退位減法的算理。關(guān)鍵是讓學(xué)生從熟悉的生活情景中去提出所要解決的計算問(wèn)題，在解決問(wèn)題中增加學(xué)習興趣，引導學(xué)生利用舊知識遷移學(xué)習新知識，通過(guò)動(dòng)手操作加強對算理的理解。
�。ǘ┙堑某醪秸J識
本單元是在學(xué)生初步認識長(cháng)方形、正方形、三角形的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。重點(diǎn)是使學(xué)生初步認識角和直角，知道角的各部分名稱(chēng)。難點(diǎn)是讓學(xué)生用三角板判斷直角和畫(huà)直角。關(guān)鍵是在讓學(xué)生通過(guò)多種活動(dòng)認識角和直角，在折一折、比一比、畫(huà)一畫(huà)等動(dòng)手操作活動(dòng)中，加強對角和直角的認識。
�。ㄈ┍韮瘸朔�
表內乘法是學(xué)生學(xué)習乘法的開(kāi)始，它是今后學(xué)習表內除法和多位數乘、除法的基礎。重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì )乘法運算的意義，在理解的基礎上熟記2—6的乘法口訣。難點(diǎn)是“4”、“6”乘法口訣的學(xué)習。關(guān)鍵是加強直觀(guān)教學(xué)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的實(shí)踐活動(dòng)中正確建立乘法的含義。采用多種形式的練習，使學(xué)生熟記2—6的乘法口訣。
�。ㄋ模╅L(cháng)度單位
本單元是在學(xué)生已學(xué)過(guò)“比長(cháng)短”，對長(cháng)短的概念有了初步的認識，并學(xué)會(huì )直觀(guān)比較一些物體長(cháng)短的基礎上，來(lái)學(xué)會(huì )一些計量長(cháng)度知識的。重點(diǎn)是使學(xué)生初步建立長(cháng)度的觀(guān)念，了解1厘米和1米的實(shí)際長(cháng)度和它們之間的進(jìn)率。難點(diǎn)是讓學(xué)生認識線(xiàn)段，了解線(xiàn)段的特征。關(guān)鍵是在教學(xué)中注意呈現長(cháng)度單位形成的過(guò)程。使學(xué)生體會(huì )統一長(cháng)度單位的必要性，再讓學(xué)生親自看一看，比一比，量一量等實(shí)踐活動(dòng)中，了解1厘米、1米的實(shí)際長(cháng)度。并初步認識線(xiàn)段、學(xué)習量、畫(huà)線(xiàn)段的方法。
�。ㄎ澹⿺祵W(xué)廣角
本單元包括排列組合和簡(jiǎn)單邏輯推理。排列組合是學(xué)習概率統計知識的基礎。重點(diǎn)是滲透排列組合，簡(jiǎn)單推理等數學(xué)思想方法。難點(diǎn)是培養學(xué)生有順序地、全面地是靠問(wèn)題的意識。關(guān)鍵是讓學(xué)生在操作活動(dòng)中學(xué)習。
�。┯^(guān)察物體
本單元包括從不同位置觀(guān)察物體、軸對稱(chēng)、鏡面對稱(chēng)。這些內容都是學(xué)習空間與圖形知識的必要基礎。重點(diǎn)是指導學(xué)生觀(guān)察物體、建立空間觀(guān)念。難點(diǎn)是在學(xué)生“按對稱(chēng)軸畫(huà)出另一半”等動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)。關(guān)鍵是按照知識引入———概念教——適應應用的順序逐步展開(kāi)教學(xué)，體現知識的形成過(guò)程。
�。ㄆ撸┍韮瘸朔�<二>
本單元的內容是在2—6的乘法口訣的基礎上繼續學(xué)習7、8、9的乘法口訣。重點(diǎn)是使學(xué)生理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來(lái)源。難點(diǎn)是使學(xué)生熟記7—9的乘法口訣和在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)學(xué)會(huì )分析數量關(guān)系。關(guān)鍵是充分利用2—6乘法口訣學(xué)習方法和思考方法遷移學(xué)習7、8、9的乘法口訣。采用多種方法，多種形式來(lái)激發(fā)學(xué)生熟記口訣的興趣。解決問(wèn)題時(shí)要聯(lián)系生活實(shí)際，加強直觀(guān)操作。
�。ò耍┙y計
本單元是在一年級學(xué)習簡(jiǎn)單的統計圖表的基礎上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，初步認識條形統計圖（1格表示2個(gè)單位）和統計表。重點(diǎn)是讓學(xué)生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程。難點(diǎn)是讓學(xué)生把收集來(lái)的信息轉化為統計表和條形統計圖。關(guān)鍵是根據實(shí)際靈活選取素材進(jìn)行教學(xué)。注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，培養學(xué)生的實(shí)踐能力，合作創(chuàng )新精神。
三、教學(xué)目的要求
1、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱(chēng)，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個(gè)一位數相乘。
2、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
3、初步認識長(cháng)度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長(cháng)度觀(guān)念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會(huì )用刻度尺量物體的長(cháng)度，初步形成估計物體長(cháng)度的意識。
4、初步認識線(xiàn)段，會(huì )量整厘米線(xiàn)段的長(cháng)度；初步認識角和直角；知道角的各部分名稱(chēng)；會(huì )用三角板判斷一個(gè)角是不是直角；初步學(xué)會(huì )畫(huà)線(xiàn)段、角和直角。
5、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據。初步認識條形統計圖（1格表示2個(gè)單位）和統計表，能根據統計表中的'數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
6、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
7、能辨認從不同位置觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀；初步認識軸對稱(chēng)現象，并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對稱(chēng)圖形；初步認識鏡面對稱(chēng)現象。
8、通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數和組合數。培養學(xué)生初步的觀(guān)察、分析及推理能力，初步形成有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識。
9、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
10、掌握100以?xún)裙P算加、減法的計算方法。能夠正確地進(jìn)行計算。初步掌握100以?xún)裙P算加、減法的估算方法，體會(huì )估算方法的多樣性。
四、教學(xué)措施
1、充分利用教具和學(xué)具進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。
2、以學(xué)生經(jīng)驗為基礎，設計富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)習興趣。
3、多設計一些探索性操作活動(dòng)，培養實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。
4、加強導優(yōu)輔差工作，讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。
這學(xué)期我的工作任務(wù)更重了，一年級只是給學(xué)生們打好起碼最好的基礎，而二年級開(kāi)始，數學(xué)就開(kāi)始慢慢的變難了，這是難度的開(kāi)始，有些學(xué)生就是因為在這時(shí)打不好基礎，以致在今后的數學(xué)學(xué)習上始終跟不上節奏，學(xué)習很難上去。
所以在今后的教學(xué)中，我會(huì )盡量的讓孩子們跟著(zhù)我的思路，慢慢的深入，最后把數學(xué)學(xué)好，這是我的教學(xué)思路，也是學(xué)生們提高成績(jì)的重要方法之一。我相信我能夠把我的學(xué)生的數學(xué)教好！
小學(xué)二年級數學(xué)第一學(xué)期的教學(xué)計劃 4
一、學(xué)生情況分析：
二年級學(xué)生一年來(lái)養成了良好的學(xué)習習慣，上課時(shí)能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認真按時(shí)完成。大部分同學(xué)能夠熟練地口算100以?xún)鹊募訙p法，能提出并解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握。個(gè)別學(xué)生還沒(méi)達到計算正確、迅速，今后要加強輔導。
二、教材分析：
本冊教材包括以下一些內容：表內除法，萬(wàn)以?xún)葦档恼J識，簡(jiǎn)單的萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法，圖形與變換，克與千克，統計，找規律，用數學(xué)解決問(wèn)題和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。這冊教材的重點(diǎn)內容是表內除法，萬(wàn)以?xún)葦档恼J識及用數學(xué)解決問(wèn)題。
表內除法的編排體現了兩個(gè)特點(diǎn)，第一，在學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了表內乘法的基礎上，教材集中安排了表內除法的教學(xué)。第二，不再明確區分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗和感悟兩種不同的生活原型（把15個(gè)蘋(píng)果平均分成5份；24人租船，每船限乘4人），從而使學(xué)生理解除法的含義。
萬(wàn)以?xún)葦档恼J識改變了原有的編排結構，先教學(xué)1000以?xún)鹊臄�，再教學(xué)萬(wàn)以?xún)鹊臄�，出現了數位順序表和近似數。萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法編排具有過(guò)渡的特點(diǎn)：在上一冊百以?xún)燃�、減法的基礎上，教學(xué)口算兩位數加、減兩位數；教學(xué)三位數（幾百幾十）的筆算加、減法，為進(jìn)一步學(xué)習多位數加、減法作好準備。本單元還結合幾百幾十的.加、減法，安排了估算的教學(xué)內容，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習根據具體情況，運用估算解決實(shí)際問(wèn)題。
解決問(wèn)題主要包括了兩個(gè)方面的內容，第一，安排了解決問(wèn)題教學(xué)單元，以學(xué)生生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)內容為素材，展示學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中碰到的各種問(wèn)題；二結合表內除法、萬(wàn)以?xún)葦档募臃ê蜏p法教學(xué)，適時(shí)安排解決問(wèn)題的有關(guān)內容，讓學(xué)生在掌握了一些數與計算知識后，學(xué)習用所學(xué)的數學(xué)知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形與變換一章，內容包括“銳角和鈍角”“平移與旋轉”。與原有教材相比，“銳角和鈍角”的認識明顯提前了，“平移與旋轉”是新增加的內容。在量的計量方面，教學(xué)克和千克，突出讓學(xué)生在具體的生活情境中，通過(guò)自主探索和動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)感受克和千克，初步建立質(zhì)量觀(guān)念。在統計知識方面，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習統計的意義，學(xué)習簡(jiǎn)單的數據和整理的方法，認識以一當五的條形統計圖和簡(jiǎn)單的復式統計表。本冊教材還安排了“找規律”的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)探索圖形和數的排列規律。不僅使學(xué)生知道現實(shí)生活中事物有規律的排列隱含著(zhù)數學(xué)知識，同時(shí)培養學(xué)生觀(guān)察、操作及歸納推理的能力，發(fā)現和欣賞數學(xué)美、運用數學(xué)去創(chuàng )造美的意識。
三、教學(xué)目標要求：
1、結合現實(shí)生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數學(xué)問(wèn)題的基本含義，學(xué)會(huì )用兩步計算的方法解決問(wèn)題，知道小括號的作用。培養學(xué)生認真觀(guān)察、獨立思考等良好習慣，初步培養學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、讓學(xué)生在具體情境中體會(huì )除法運算的含義，會(huì )讀、寫(xiě)除法算式，知道除法算式各部分的名稱(chēng)。使學(xué)生初步認識乘、除法之間的關(guān)系，能比較熟練地用乘法口訣求商。使學(xué)生初步會(huì )用根據除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。結合教學(xué)使學(xué)生受到愛(ài)學(xué)習、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護大自然的教育。培養學(xué)生認真觀(guān)察、獨立思考等良好學(xué)習習慣。
3、使學(xué)生會(huì )辨認直角、銳角、鈍角；使學(xué)生結合實(shí)例，初步感知平移、旋轉現象；會(huì )在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；初步滲透變換的教學(xué)思想方法。
4、讓學(xué)生親身經(jīng)歷用7—9的乘法口訣求商的過(guò)程，掌握用乘法口訣求商的一般方法；使學(xué)生學(xué)會(huì )綜合應用乘、除法運算解決簡(jiǎn)單的或稍復雜的實(shí)際問(wèn)題；在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生初步嘗試運用分析、推理、轉化的方法。
5、讓學(xué)生經(jīng)理數數的過(guò)程體驗數的產(chǎn)生過(guò)程和作用；能人、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄�，知道這些數是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成；能用符號用詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)葦档拇笮�；能說(shuō)出各數位的名稱(chēng)，識別各數位上數字的意義；結合現實(shí)素材讓學(xué)生感受大數的意義，認識近似數，并能結合實(shí)際進(jìn)行估計；會(huì )口算整百、整千數加、減法；讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習用具體的數描述生活中的事物，并與他人交流，培養學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數感。
6、在具體的生活情景中，使學(xué)生感受并認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀(guān)念，知道1千克=1000克；使學(xué)生知道用稱(chēng)稱(chēng)物體的方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算；在建立質(zhì)量觀(guān)念的基礎上，培養學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。
7、使學(xué)生能夠正確口算兩位數加減兩位數，會(huì )正確計算幾百幾十加減幾百幾十；使學(xué)生能夠結合具體情境，進(jìn)行加減法估算，培養估算意識；培養學(xué)生根據具體情況選擇適當方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識，體驗解決問(wèn)題策略的多樣性。
8、使學(xué)生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，了解統計的意義，會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據；使學(xué)生初步認識條形統計圖和簡(jiǎn)單的復式統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠驚醒簡(jiǎn)單的分析；通過(guò)對周?chē)F實(shí)生活中有趣的事例的調查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習情趣，培養學(xué)生的合作意識和創(chuàng )新精神。
9、使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)發(fā)現圖形和數字的排列規律；培養學(xué)生的觀(guān)察、操作及歸納推理的能力；培養學(xué)生發(fā)現和欣賞數學(xué)美的意識，運用數學(xué)去創(chuàng )造美的意識，使學(xué)生知道生活中事物有規律的排列隱含著(zhù)數學(xué)知識
四、教學(xué)措施
1、認真學(xué)習《義務(wù)教育數學(xué)課程標準》。
2、扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，充分發(fā)揮集體教研的作用。
3、認真研究、創(chuàng )造性的使用實(shí)驗教材，認真備課、上課，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。
4、因材施教，使不同的學(xué)生在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。
�。�1）對學(xué)有余力的學(xué)生，進(jìn)行奧數輔導，使它們的能力得到進(jìn)一步提高。
�。�2）重點(diǎn)抓好學(xué)困生的輔導工作，建立學(xué)困生成長(cháng)檔案。
5、定期進(jìn)行測試，及時(shí)反饋總結。
五、課時(shí)安排：
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小學(xué)二年級數學(xué)第一學(xué)期的教學(xué)計劃 5
在數學(xué)解決問(wèn)題方面，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的方法解決問(wèn)題的有效性，體會(huì )用代數方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性，感受數學(xué)的魅力。接下來(lái)給大家推薦一篇小學(xué)二年級第一學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃。
一、教材分析
這冊教材的教學(xué)內容有：用7~9的乘法口訣算表內乘法；除法的初步認識；用乘法口訣求商；筆算兩位數加、減兩位數；時(shí)、分、秒的認識；平面圖形的認識；認識東、南、西、北等方向，從不同方位觀(guān)察同一種物體，描述物體所在的方向；線(xiàn)段的直觀(guān)認識；認識長(cháng)度單位米、厘米，用尺量線(xiàn)段的長(cháng)度；統計與概率和實(shí)踐活動(dòng)。
二、班級情況簡(jiǎn)析
二年級學(xué)生年齡小，動(dòng)手能力差，注意力易分散，但他們有了一年的學(xué)習基礎，有強烈的求知欲，以形象思維為主，這就需要教師有層次的、耐心的進(jìn)行輔導。
三、教學(xué)要求
1、初步理解平均分的含義，知道除法算式中各部分的名稱(chēng)。
2、編7~9的乘法口訣，熟記乘法口訣，熟練地運用乘法口訣求商，會(huì )寫(xiě)乘、除法算式，會(huì )進(jìn)行連乘、連除和乘除混合運算。
3、初步理解加減法豎式的算理和計算要領(lǐng)，能正確地計算百以?xún)鹊募�、減法，能估計兩位數加減兩位數的和（差）是幾十多，初步體會(huì )估計在解決問(wèn)題時(shí)的作用。
4、聯(lián)系生活實(shí)際認識時(shí)、分、秒，初步具有1小時(shí)之內時(shí)間長(cháng)短的'觀(guān)念，知道1時(shí)=60分、1分=60秒，能說(shuō)出并會(huì )記錄鐘面上的時(shí)間。
5、認識四邊形、五邊形、六邊形，能利用折、剪、拼等方法把一種圖形變換成另一種圖形。
6、認識東、南、西、北、前、后、左、右等方向，從不同的角度觀(guān)察同一種物體。
7、初步建立長(cháng)度觀(guān)念，知道常用的長(cháng)度單位米、厘米，知道1米=100厘米，會(huì )用尺量物體的長(cháng)度。
8、會(huì )用方塊統計圖表達統計的結果，會(huì )用統計結果進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
9、在實(shí)際活動(dòng)中感受有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的，初步學(xué)會(huì )用“一定”、“可能”、“不可能”等詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)生活里的事情。
小學(xué)二年級數學(xué)第一學(xué)期的教學(xué)計劃 6
一、本冊教材學(xué)習的內容與目標
�。ㄒ唬⿺蹬c代數
1、第一單元“數一數與乘法”。結合“數一數”的操作活動(dòng)，經(jīng)歷從相同數連加的算式引入乘法的抽象概括的過(guò)程，了解乘法的現實(shí)背景，體會(huì )乘法的意義；應用乘法解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程，感受乘法與生活的密切聯(lián)系。
2、第四單元“分一分與除法”。結合大量“分一分”操作活動(dòng)，經(jīng)歷除法算式的抽象過(guò)程，了解除法的現實(shí)背景，體會(huì )除法的意義；初步學(xué)會(huì )應用除法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受除法與生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)好數學(xué)的信心。
3、第二單元和第七單元“乘法口訣”。結合生活中大量存在的“一對多”的問(wèn)題，探索一位數乘一位數的數值對應規律，掌握乘法口訣，能熟練地口算表內乘除法。
4、第六單元“時(shí)、分、秒”。進(jìn)一步認識鐘表，了解時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率，結合自己的生活經(jīng)驗，體驗時(shí)間的長(cháng)短，培養時(shí)間觀(guān)念。
�。ǘ┛臻g與圖形
1、第三單元“觀(guān)察物體”。觀(guān)察身邊的簡(jiǎn)單物體，能辨認從正面、側面、上面觀(guān)察到的形狀，發(fā)展空間觀(guān)念。
2、第五單元“方向與位置”。在東、南、西、北中，給定一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認其余三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
�。ㄈ┙y計與概率
1、通過(guò)調查班里同學(xué)的生日在什么季節、最喜歡哪些圖書(shū)等實(shí)例，使用適當的方法收集數據，認識統計表和條形統計圖，并完成相應的圖表；會(huì )根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能和同伴交換想法。
2、通過(guò)一些操作與猜測活動(dòng)，感受不確定現象，初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。
�。ㄋ模⿲�(shí)踐活動(dòng)
本冊教材的正文或習題中，至少安排了11項實(shí)踐活動(dòng)：
1、找一找生活中哪些問(wèn)題可以用乘法解決，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。
2、把100根小棒平均分給你們小組的小朋友，說(shuō)一說(shuō)可以怎么分，把分的過(guò)程記錄下來(lái)。
3、找一找生活中哪些問(wèn)題可以用除法解決，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。
4、站在不同的位置看講臺，最多能看到幾個(gè)面？先想一想，再看一看。
5、在操場(chǎng)上，辨認東、南、西、北。
6、觀(guān)察夜晚的星空，你能找到北斗星嗎？
7、做一件你喜歡的事情，估計用了1分后停止，看誰(shuí)估計的時(shí)間最接近1分。
8、唱一首歌，估計用了幾分時(shí)間。
9、1分你大約能跑多少米？
10、你上學(xué)時(shí)，路上用了多少時(shí)間？在小組內說(shuō)一說(shuō)。
11、調查你們小組的同學(xué)每天睡多長(cháng)時(shí)間（不到10時(shí)、達到10時(shí)）。
經(jīng)歷這一系列的實(shí)踐活動(dòng)，并在與同伴合作和交流的過(guò)程中，獲得良好的情感體驗；獲得一些初步的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，能夠運用所學(xué)的知識和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題；感受數學(xué)在日常生活中的作用。
二、學(xué)生情況分析
班級有個(gè)別學(xué)生不喜歡跟同學(xué)相處，也不張嘴讀書(shū)，不做作業(yè)，好動(dòng)。以后在教學(xué)中要注意培養學(xué)生的聽(tīng)課習慣，使學(xué)生能專(zhuān)心聽(tīng)講，不講小話(huà)。四人小組平臺建立起來(lái)。為了避免小組學(xué)習流于形式，就必須用心培養學(xué)生的交流技能。數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，每一個(gè)數學(xué)活動(dòng)都應該有明確的目的，而活動(dòng)本身又是實(shí)現目的的手段和過(guò)程。如果一堂課看不到有一段時(shí)間學(xué)生聚精會(huì )神地做練習，那么就可能對這堂課掌握“雙基”的效果感到不安。教材中的練習題要安排在課內做的.，但一般不要采取集體作業(yè)的方式，要給學(xué)生獨立讀題，審題，思考與解答的機會(huì )；使教師能走下講臺，觀(guān)察學(xué)生學(xué)習過(guò)程和差異，進(jìn)行個(gè)別指導，獲得反饋信息的機會(huì )。
三、提高質(zhì)量的措施：
1、教學(xué)生“小學(xué)生日常行為規范”；
2、培養良好的讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢及思考、傾聽(tīng)、提問(wèn)等習慣；培養學(xué)生良好意志、品質(zhì)；
3、教學(xué)生學(xué)習知識的方法，學(xué)會(huì )用所學(xué)的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；
4、加強對學(xué)生的指導、監督和檢查；
5、及時(shí)對學(xué)生的表現進(jìn)行講評，多鼓勵有進(jìn)步的學(xué)生。
在這個(gè)過(guò)程中，不要隨意去打斷學(xué)生的思維，學(xué)生練習的快慢不可能一致，不要采取一題一評的反饋方式把練習時(shí)間搞得支離破碎，影響學(xué)生自主作業(yè)的進(jìn)程；要給做得快的學(xué)生提供額外的學(xué)習材料，提出更高的要求，讓他們有事做；對全班練習的反饋，最好的方法是提示來(lái)自學(xué)生的不同的思路、方法或答案，引發(fā)他們進(jìn)一步思考、判斷、選擇，去識別優(yōu)劣和正誤，不能只關(guān)注結果的對或錯。練習要結合在游戲之中，要創(chuàng )造性地運用教材。
小學(xué)二年級數學(xué)第一學(xué)期的教學(xué)計劃 7
一、教材分析
學(xué)生在一年級已經(jīng)認識了100以?xún)鹊臄�，初步理解了加法、減法的含義，學(xué)會(huì )了兩未數加、減整十數和一位數的口算以及兩位數加減兩位數的筆算，學(xué)習了運用加、減法解決求總數、求剩余、求兩數相差多少的實(shí)際問(wèn)題，直觀(guān)認識了長(cháng)方形、正方形、圓、三角形、平行四“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”和“實(shí)踐活動(dòng)”四個(gè)領(lǐng)域里安排了以下一些相關(guān)內容。
1、數與代數領(lǐng)域
認識乘法、乘法口訣
�。ㄒ唬� 、認識除法、口訣求商
�。ǘ� 、時(shí)、分、秒
2、空間與圖形領(lǐng)域
認識圖形、厘米和米、位置與方向、觀(guān)察物體
3、統計與概率領(lǐng)域
統計與可能性
4、實(shí)踐與綜合應用領(lǐng)域
本冊教材共安排五次實(shí)踐與綜合應用活動(dòng)。
二、教學(xué)目標
1、若干個(gè)相同加數相加的問(wèn)題，可以用乘法解決；在相同加數的個(gè)數比較多的時(shí)候，乘法算式比連加算式簡(jiǎn)便。
2、使學(xué)生理解1—6乘法口訣，并能用口訣計算乘法和解決實(shí)際問(wèn)題。
3、使學(xué)生知道圖形的邊，初步認識四邊形、五邊形、六邊形，感受圖形的變換。
4、初步理解除法的意義，能讀、寫(xiě)除法算式，知道除法算式各部分的名稱(chēng)。
5、用1～6的乘法口訣求商。學(xué)生列出除法算式后，不再需要通過(guò)平均分的操作尋找得數，而是用口算求商 。
6、初步建立1厘米和 1米的長(cháng)度觀(guān)念，能用這兩個(gè)單位計量物體的長(cháng)度。
7、創(chuàng )設學(xué)生熟悉的、感興趣的、現實(shí)的空間情境，引導學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗或常識，充分地觀(guān)察、操作、判斷、交流，在內容豐富的活動(dòng)中體驗有關(guān)位置與方向的知識。
8、7～9的乘法口訣、用口訣計算一位數乘一位數和相應的`除法。
9、看看、數數、算算，了解鐘面上的大格和小格。初步形成1時(shí)、1分的觀(guān)念。認讀鐘面上的時(shí)間。
10、使學(xué)生掌握初步的觀(guān)察物體的方法，培養初步的觀(guān)察能力。
11、分類(lèi)整理事件里的信息，用方塊圖表示數據；感受確定現象與不確定現象，初步體會(huì )可能性 。
小學(xué)二年級數學(xué)第一學(xué)期的教學(xué)計劃 8
一、指導思想
本學(xué)期的教學(xué)工作要以《基礎教育課程改革綱要（試行）》為指導，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生掌握知識，培養和提高各種數學(xué)能力，完善人格，獲得全面的發(fā)展，使數學(xué)面向全體學(xué)生。同時(shí)以“教師為主導、學(xué)生為主體、訓練為主線(xiàn)、思維為核心、提高質(zhì)量為目的，一切為培養學(xué)生終身學(xué)習與發(fā)展的能力”為教學(xué)理念。實(shí)現：人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)；人人都能獲得必需的數學(xué)；不同的人在數學(xué)上得到不同發(fā)展。
二、本學(xué)期課程教學(xué)目標要求和任務(wù)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標：
1、知識與技能方面目標
�。�1）使學(xué)生聯(lián)系具體情境，認識乘除法的含義，能用乘法口訣熟練的口算表內乘除法，并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�。�2）使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、思考和交流等活動(dòng)，初步認識四、五、六邊形等平面圖形，初步認識線(xiàn)段，初步建立1厘米、1米的實(shí)際長(cháng)度表象，用尺量線(xiàn)段和物體的長(cháng)度，用“第幾排第幾個(gè)”的方式描述物體的位置，東、南、西、北等方向的認識，從前面、后面、左面、右面觀(guān)察物體。
�。�3）使學(xué)生經(jīng)歷從簡(jiǎn)單實(shí)際生活情境中搜集、整理和描述數據的過(guò)程，會(huì )用“一定、可能、不可能”等詞語(yǔ)描述事件發(fā)生的可能形。
2、過(guò)程與方法目標
�。�1）在學(xué)習乘法口訣時(shí)，教給學(xué)生編口訣的方法，讓學(xué)生經(jīng)歷編口訣的過(guò)程，正確有條理說(shuō)出自己的想法。
�。�2）使學(xué)生在老師的指導下，聯(lián)系學(xué)過(guò)的數與計算、空間與圖形、統計與概率的知識和方法從生活中提出并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展初步的數學(xué)應用意識。
�。�3）學(xué)會(huì )與同伴合作，學(xué)會(huì )與他人交流自己的想法和做法。
�。�4）使學(xué)生初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果，并在交流中更清楚地認識解決問(wèn)題的過(guò)程和結果。
3、情感與態(tài)度方面目標
�。�1）在學(xué)習乘法口訣時(shí)，主動(dòng)參與編制乘法口訣，在學(xué)生其他知識時(shí)主動(dòng)參與，增強對數學(xué)的好奇心，獲得一些成功的體驗，初步樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的.信心。
�。�2）使學(xué)生在用學(xué)過(guò)的計算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，初步感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)活動(dòng)過(guò)程的探索性和數學(xué)思考的合理性。
�。�3）使學(xué)生在老師的鼓勵和幫助下，主動(dòng)克服數學(xué)學(xué)習中遇到的困難，初步養成發(fā)現錯誤及時(shí)改正的良好學(xué)習習慣。
�。ǘ┍緦W(xué)期教學(xué)內容：
1、數與代數：乘法的含義、乘法口訣、乘法豎式，除法的含義，用乘法口訣求商、除法豎式，求幾個(gè)相同加數和的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題、平均分有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，時(shí)、分、秒的認識。
2、空間與圖形：四、五、六邊形等圖形的直觀(guān)認識，線(xiàn)段的直觀(guān)認識，常用的長(cháng)度單位厘米、米、用尺量線(xiàn)段和物體的長(cháng)度，用“第幾排第幾個(gè)”的方式描述物體的位置，東、南、西、北等方向的認識，從前面、后面、左面、右面觀(guān)察物體。
3、統計與概率：用方塊圖收集和描述數據，簡(jiǎn)單事件發(fā)生的確定性和不確定性。
4、實(shí)踐與綜合應用：快樂(lè )的隊日活動(dòng)，有趣的七巧板，量一量，算一算，田園風(fēng)光。
教學(xué)重點(diǎn)：熟練地用1——9的乘法口訣口算表內乘除法
教學(xué)難點(diǎn)：用所學(xué)的知識解決實(shí)際問(wèn)題
三、學(xué)生基本情況分析和具體措施
�。ㄒ唬⿲W(xué)生基本情況分析
二（1）、（2）班各有40人，一年級時(shí)兩個(gè)班的成績(jì)相差不多，這三個(gè)班中每個(gè)班有2——4名學(xué)生學(xué)習比較困難，成績(jì)比較差，不過(guò)絕大部分學(xué)生學(xué)習認真，上課發(fā)言積極，作業(yè)認真及時(shí)完成，但還有少數學(xué)生上課不夠認真，注意力很不集中，導致做作業(yè)時(shí)經(jīng)常出錯。另外，還有些學(xué)生的口算能力較差，特別是退位減法。因此根據以上的情況，本學(xué)期要采取有效的教學(xué)方法，努力糾正不良習慣，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，來(lái)提高學(xué)生的實(shí)際成績(jì)。
�。ǘ┚唧w措施
根據兩個(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況，以及本冊教材的特點(diǎn)，擬定措施如下：
1、為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和積極性，在課堂教學(xué)中充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的數學(xué)教學(xué)活動(dòng)，如：講故事、做游戲、直觀(guān)演示等，并通過(guò)動(dòng)手操作、自主探究與合作交流等多種重要的學(xué)習方式，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，把數學(xué)學(xué)習活動(dòng)創(chuàng )設成一個(gè)生動(dòng)活潑和富有個(gè)性的過(guò)程。
2、建立評價(jià)目標多元、評價(jià)方法多樣的評價(jià)體系。評價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習的結果，更要關(guān)注他們學(xué)習的進(jìn)程；要關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的水平，更要關(guān)心他們在數學(xué)活動(dòng)中所表現出來(lái)的情感與態(tài)度，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，保護學(xué)生的自尊心和自信心。
3、注意教學(xué)的開(kāi)放性，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。
4、針對學(xué)生的弱點(diǎn)，在每節課上課之前，用2分鐘的時(shí)間進(jìn)行口訣練習和背口訣訓練，提高學(xué)生加、減、乘、除法的口算能力。
5、在教學(xué)過(guò)程中，結合教學(xué)內容，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。同 時(shí)在數學(xué)的學(xué)習實(shí)踐中，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，引導學(xué)生獨立思考與合作交流。
6、利用課余時(shí)間加強對中下生的輔導，全面提高中下生的學(xué)習成績(jì)。
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一、學(xué)生情況分析
二年級五班共有48人，經(jīng)過(guò)一學(xué)年的數學(xué)學(xué)習，學(xué)生對學(xué)習數學(xué)有好奇心和濃厚的興趣，多數學(xué)生養成了良好的學(xué)習習慣，具備了學(xué)習數學(xué)的能力。上課時(shí)能積極主動(dòng)地參與到學(xué)習當中去，能自覺(jué)地完成課內作業(yè)。
二、教材分析
�。� 一）本冊教材的主要內容有：
1、數與代數方面：表內乘法（一）、（二），除法的初步認識，表內除法、有余數除法、解決問(wèn)題；
2、空間與圖形方面：角的初步認識，認識方向、觀(guān)察物體；
3、實(shí)踐與綜合應用：神奇的小棒、我喜歡的地方。
�。ǘ┙虒W(xué)目標：
知識與技能方面：
1、結合具體情境，理解乘法、除法、有余數除法的意義，知道乘法、除法、有余數除法算式中各部分的名稱(chēng)。能正確地運用乘法口訣求積、求商。
2、理解“倍”的意義。
3、知道簡(jiǎn)單的含有兩級混合運算的運算順序（不帶括號），并能正確地進(jìn)行計算。
4、結合具體情境初步認識角。
5、能辨認直角、銳角和鈍角。
6、會(huì )根據給定東、西、南、北中的一個(gè)方向，判斷其余三個(gè)的方向。
7、會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
8、能辨認從正面、側面、上面觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。
9、在統計活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì )分類(lèi)統計的方法。
10、在具體活動(dòng)中，體驗事件發(fā)生的確定性和不確定性。
11、通過(guò)測量、整理、分析數據等活動(dòng)，加深對所學(xué)長(cháng)度單位的認識。
12、能在現實(shí)情境中辨認方位。
數學(xué)思考方面：
1、經(jīng)歷乘、除法產(chǎn)生及發(fā)展的過(guò)程，發(fā)展初步的抽象概括能力，建立初步的符號感。
2、經(jīng)歷乘法口訣的編制、應用過(guò)程，發(fā)展初步的歸納、概括能力。
3、在認識角、辨別方向、從不同方向觀(guān)察物體形狀的活動(dòng)中，逐步形成初步的空間觀(guān)念和方位感。
4、經(jīng)歷分類(lèi)統計的過(guò)程，體驗統計在日常生活中的作用，形成初步的統計意識。
5、初步體驗事件發(fā)生的確定性和不確定性。
解決問(wèn)題方面：
1、能應用表內乘、除法和有余數除法的有關(guān)知識，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、能運用四則混合運算的有關(guān)知識，解決兩步計算的實(shí)際問(wèn)題。
3、能運用有關(guān)方位的知識，解決日常生活中的相關(guān)問(wèn)題。
4、在解決問(wèn)題的.過(guò)程中，初步學(xué)會(huì )與同伴合作，相互交流思維的過(guò)程和結果，體驗策略的多樣性。
情感與態(tài)度方面：
1、在教師的引導和鼓勵下，積極參與數學(xué)活動(dòng)，對數學(xué)學(xué)習產(chǎn)生興趣。
2、在學(xué)習活動(dòng)中，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗數學(xué)的作用。
3、經(jīng)歷和教師、同伴一起克服困難的過(guò)程，獲得成功的體驗，增強學(xué)好數學(xué)的信心。
4、在教師的指導下，逐步養成良好的學(xué)習習慣。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
除法的初步認識以及表內乘除法，是教學(xué)的重點(diǎn)，同時(shí)也是教學(xué)的難點(diǎn)之一。另外，有余數的除法、方位的認識也將是學(xué)生理解和接受的難點(diǎn)之一。
三、教學(xué)措施
�。ㄒ唬⿵膶W(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際經(jīng)驗出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，積極創(chuàng )造適合學(xué)生理解的教學(xué)情境，引導學(xué)生樂(lè )于參與數學(xué)學(xué)習。
�。ǘ┒喙膭顚W(xué)生動(dòng)手操作，多利用學(xué)生的形象思維理解問(wèn)題，逐步引導理性思維的養成。
�。ㄈ┰谡n堂教學(xué)中，注意多些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的求難、求廣。應該考慮學(xué)生的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
�。ㄋ模┥僖恍┐舭宓木毩�，適當布置有趣的作業(yè)，通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作，提高其學(xué)習的興趣。比如：微課程、一起作業(yè)網(wǎng)、博客思維體操訓練、制作乘法口訣表等等。
�。ㄎ澹┳龊煤筮M(jìn)生的輔導和轉化工作。
�。╆P(guān)注學(xué)生良好習慣的養成，課前預習、上課認真聽(tīng)講、積極思考回答問(wèn)題、認真書(shū)寫(xiě)作業(yè)等。
四、教學(xué)進(jìn)度
第1、2周：看雜技——表內乘法（一）
第3、4周：小制作——角的初步認識、表內乘法（二）信息窗1
第5、6周 ：表內乘法（二）信息窗2、3、4
第7周： 國慶放假
第8周： 除法的初步認識信息窗1、2
第9、10周： 除法的初步認識信息窗3、4，整理與復習
第11、12周 ：認識方向、表內除法信息窗1
第13、14周 ：表內除法信息窗2、3、相關(guān)鏈接
第15、16周 ： 觀(guān)察物體、有余數的除法信息窗1
第17、18周 ：有余數的除法信息窗2、解決問(wèn)題信息窗1
第19、20周：解決問(wèn)題信息窗2
第21周 期末復習
第22周 期末復習
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教材分析
本冊教材以學(xué)生的數學(xué)活動(dòng)為主線(xiàn)呈現學(xué)習內容，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境，引導學(xué)生動(dòng)手操作，在解決現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，經(jīng)歷抽象數學(xué)模型并進(jìn)行解釋和應用的過(guò)程，從中獲得對數學(xué)知識的理解和體驗。
�。ㄒ唬┰跀蹬c代數的學(xué)習中，重視動(dòng)手操作與抽象概括相結合，體驗乘除法的含義，發(fā)展學(xué)生的數感和符號感。
�。ǘ┰诳臻g與圖形的學(xué)習中，從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，注重通過(guò)操作活動(dòng)發(fā)展空間觀(guān)念。
�。ㄈ┰诮y計與概率的學(xué)習中，注重通過(guò)統計活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的統計觀(guān)念；通過(guò)有趣的猜測活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì )到生活中存在著(zhù)不確定現象。
�。ㄋ模┰谡砼c復習中，注重培養學(xué)生回顧與反思的學(xué)習能力。
教學(xué)要求
1、“數一數與乘法”這個(gè)單元中，學(xué)生通過(guò)“數一數”等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情境中抽象出乘法算式的過(guò)程，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。
2、“乘法口訣（一）”和“乘法口訣（二）”這兩個(gè)單元中，學(xué)生經(jīng)歷2—5和6—9乘法口訣的編制過(guò)程，形成有條理地思考問(wèn)題的習慣和初步的推理能力；能正確運用口訣計算表內乘法，解決實(shí)際問(wèn)題。
3、“分一分與除法”和“除法”這兩個(gè)單元中，學(xué)生通過(guò)大量的“分一分”活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情境中抽象出除法算式的過(guò)程，體會(huì )除法的意義；從生活情境中發(fā)現并提出可以用除法解決的問(wèn)題，體會(huì )除法與生活的密切聯(lián)系；學(xué)會(huì )用乘法口訣求商，體會(huì )乘法和除法的互逆關(guān)系。
4、“時(shí)、分、秒”這個(gè)單元中，學(xué)生通過(guò)時(shí)、分、秒的學(xué)習，初步養成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的良好習慣；初步體會(huì )時(shí)、分、秒的實(shí)際意義，掌握時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率；能夠準確地讀出鐘面上的時(shí)間，并能說(shuō)出經(jīng)過(guò)的時(shí)間。
5、“觀(guān)察物體”這個(gè)單元中，學(xué)生將體驗到從不同的位置觀(guān)察物體，所看到的物體的形狀可能是不一樣的；能正確辨認從正面、右面、上面觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀；通過(guò)觀(guān)察活動(dòng)，初步發(fā)展空間觀(guān)念。
6、 “方向與位置”這個(gè)單元中，學(xué)生能根據給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認其余三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；知道地圖上的方向，會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，從而發(fā)展空間觀(guān)念。
7、“統計與猜測”這個(gè)單元中，學(xué)生進(jìn)一步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過(guò)程，能根據圖表中的數據回答一些簡(jiǎn)單的`問(wèn)題；并與同伴交流自己的想法。在簡(jiǎn)單的猜測活動(dòng)中，初步感受不確定現象，體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。
教學(xué)改革
1、在教學(xué)中，教師要創(chuàng )設問(wèn)題情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)，這樣有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，理解和認識數學(xué)。
2、引導學(xué)生獨立思考與合作交流，幫助學(xué)生積累參加數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式，教師要引導學(xué)生在小組內進(jìn)行分工合作，以提高數學(xué)活動(dòng)的效率。
3、培養學(xué)生初步的應用意識，以及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系。
4、 針對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，對學(xué)生進(jìn)行良好習慣的養成教育。如培養學(xué)生認真聽(tīng)講，仔細思考，書(shū)寫(xiě)工整，語(yǔ)言規范，按時(shí)完成作業(yè)，自己檢查等，使學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中養成良好的習慣。
小學(xué)二年級數學(xué)第一學(xué)期的教學(xué)計劃 11
一、教學(xué)目標：
1、掌握1—100以?xún)鹊臄档淖x寫(xiě)和大小比較；
2、掌握1—20以?xún)鹊募訙p法口算；
3、培養學(xué)生的數學(xué)思維能力和邏輯思維能力。
二、教學(xué)內容：
1、數字0—100的認識和大小比較；
2、1—20以?xún)鹊募訙p法口算；
3、數的排列和分類(lèi)。
三、教學(xué)方法：
1、啟發(fā)式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式激發(fā)學(xué)生興趣，引導學(xué)生自主探究；
2、游戲教學(xué)法：通過(guò)游戲的方式加深學(xué)生對知識的理解和記憶；
3、實(shí)踐教學(xué)法：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生更好地掌握知識和技能。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：數字0—100的認識和大小比較；1—20以?xún)鹊募訙p法口算。
2、教學(xué)難點(diǎn)：數的排列和分類(lèi)。
五、教學(xué)過(guò)程：
1、數字0—100的認識和大小比較：
�。�1）通過(guò)數碼卡片、算盤(pán)等教具，讓學(xué)生認識數字0—100；
�。�2）通過(guò)比大小游戲、數碼卡片排序等活動(dòng)，讓學(xué)生掌握數字的大小比較。
2、1—20以?xún)鹊?加減法口算：
�。�1）通過(guò)數學(xué)游戲、口算練習等方式，讓學(xué)生掌握1—20以?xún)鹊募訙p法口算；
�。�2）通過(guò)繪制算式、口算練習等方式，鞏固學(xué)生的口算能力。
3、數的排列和分類(lèi)：
�。�1）通過(guò)圖形、顏色、大小等方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì )對數進(jìn)行排列和分類(lèi)；
�。�2）通過(guò)游戲、實(shí)踐等方式，讓學(xué)生鞏固數的排列和分類(lèi)知識。
六、教學(xué)評價(jià)：
1、考試評價(jià)：通過(guò)定期考試，檢測學(xué)生對知識的掌握程度；
2、日常評價(jià)：通過(guò)課堂表現、作業(yè)完成情況等方式，對學(xué)生進(jìn)行日常評價(jià)，及時(shí)發(fā)現和解決問(wèn)題。
七、教學(xué)反思：
1、教學(xué)方法：在教學(xué)過(guò)程中，應采用多種教學(xué)方法，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需求；
2、教學(xué)內容：在教學(xué)內容方面，應根據學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調整，以確保教學(xué)效果。
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