七年級英語(yǔ)教學(xué)計劃安排
1，性格特點(diǎn)：
三班一部分男孩子聰明,大方，但不踏實(shí).而又自以為是。屬于沖動(dòng)性思維方式。平常的學(xué)習思維敏捷，接受很快，但不扎實(shí)，流于形式，對于知識掌握膚淺，也不下功夫。另一部分男孩子性格內向，思維不夠敏捷，也比較懶惰.。大部分女孩子，性格內向，屬于反思性思維，學(xué)習細致認真。具有良好的學(xué)習習慣和學(xué)習品質(zhì)。
四班的前14名學(xué)生反應敏捷，而又不缺乏認真細致，具有良好的學(xué)習習慣和品質(zhì)。中間一部分學(xué)生具有可塑性，表現為有向上的愿望，但缺乏勤奮的品質(zhì)和自信的態(tài)度。缺乏樂(lè )于接受新知識的情感態(tài)度。
2，學(xué)習習慣：
班里大約前12名學(xué)生可以積極主動(dòng)的學(xué)習，能夠主動(dòng)預習，認真聽(tīng)講，及時(shí)復習，按時(shí)高質(zhì)量的完成作業(yè)。中間大約10名學(xué)生，可以認真聽(tīng)講，但不能高效預習，所以，無(wú)法像前十二名學(xué)生那樣能高效利用課堂資源，也就是雖然認真聽(tīng)講，卻不能高效上課�？梢酝瓿勺鳂I(yè)，基本是為了完成作業(yè)而完成作業(yè)。不能及時(shí)復習。中間大約還有10名學(xué)生不能完成預習作業(yè)，上課聽(tīng)講不夠認真，或是跟不上老師，不能夠，不愿意主動(dòng)思考，所有任務(wù)都是被動(dòng)完成。另外剩下的學(xué)生，基本不在學(xué)習的頻道上.
3,學(xué)生現有水平：
第一層次的學(xué)生，可以獨立朗讀，快速并長(cháng)時(shí)間識記單詞，（了解拼讀規則）并能夠利用資料了解重點(diǎn)詞匯的用法，對于語(yǔ)法的了解和掌握比較扎實(shí)，能夠正確利用所學(xué)句子表達所學(xué)單元的話(huà)題。能夠很快完成篇章的'背誦。能夠閱讀文章，正確理解文意。
第二層次的學(xué)生，可以獨立朗讀生詞，快速識記單詞，（部分學(xué)生不了解拼讀規則，但記憶力好），通過(guò)教師講解可以掌握重點(diǎn)詞匯的用法，能夠很容易的學(xué)習語(yǔ)法，但是并不系統。能夠正確利用所學(xué)句子表達所學(xué)單元的話(huà)題。能夠很快完成篇章的背誦。能夠閱讀文章，正確理解文意。但是，學(xué)習不夠系統，所以達不到優(yōu)秀水平。
第三層次的學(xué)生，不能獨立預習單詞，單詞是英語(yǔ)學(xué)習的最大障礙。因此，完成任務(wù)所需時(shí)間成倍增長(cháng)。
針對以上情況，采取以下措施：
1， 采取觀(guān)察法教學(xué)，根據學(xué)生的認知特點(diǎn)，和思維發(fā)展，在八年級的語(yǔ)法教學(xué)，詞匯教學(xué)方面，可以采取觀(guān)察法教學(xué)發(fā)展學(xué)生的智力，尤其是學(xué)優(yōu)生的培養。
2， 充分利用支架式教學(xué)，根據前蘇聯(lián)著(zhù)名心理學(xué)家維果斯基的“最鄰近發(fā)展區”理論，
在課堂教學(xué)的設計上，要堅持以往形成的教學(xué)環(huán)節，一步步，循序漸進(jìn)。
3， 采取分層教學(xué)，因材施教是教育的要求，也是教育的手段和方法。首先，在課堂教學(xué)設計上，要在任務(wù)的要求上做到分層，在小組合作中的分工上做到分層，在評價(jià)上做到分層。其次，要分層布置作業(yè)。認真完成作業(yè)可以說(shuō)是非常重要的一項學(xué)習策略。但是作業(yè)的質(zhì)量尤為關(guān)鍵。統一的作業(yè)或作業(yè)要求不利于調動(dòng)學(xué)生。
4， 小組合作要發(fā)揮實(shí)效。小組合作不應只是為了檢查作業(yè)方便，也不應只是口語(yǔ)對話(huà)的形式要求。在教學(xué)任務(wù)的分層要求上要發(fā)揮大作用，在詞匯掌握，語(yǔ)法學(xué)習，口語(yǔ)操練，閱讀能力提升，等方面要發(fā)揮實(shí)效。
5， 分別指導學(xué)生學(xué)習策略。開(kāi)學(xué)之初，對于學(xué)習策略先做統一布置，然后迅速分批指導學(xué)習策略，讓學(xué)生做好記錄。
6， 發(fā)揮學(xué)習共同體的作用。加強作業(yè)檢查。
7， 加強聽(tīng)寫(xiě)檢查。
教材分析與教學(xué)安排
通過(guò)七年級一年的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)掌握了英語(yǔ)句子的特點(diǎn)，對于名詞，動(dòng)詞，形容詞，副詞，介詞，數詞，冠詞有了初步的認識。學(xué)習了一般現在時(shí)，現在進(jìn)行時(shí)，一般過(guò)去時(shí)三種時(shí)態(tài)�？梢酝瓿珊�(jiǎn)單的聽(tīng)說(shuō)，并能夠閱讀相應水平的英語(yǔ)文章。
八年級上共10個(gè)單元，上半學(xué)期沒(méi)有新的時(shí)態(tài)，復習一般過(guò)去時(shí)，一般現在時(shí)，動(dòng)詞不定式，學(xué)習形容詞比較級，最高級用法。下半學(xué)期學(xué)習一般將來(lái)時(shí)，狀語(yǔ)從句，情態(tài)動(dòng)詞的用法。
每個(gè)單元仍然分sectiona,sectionb兩部分，不過(guò)每個(gè)部分都增加了練習的容量，明顯強調了語(yǔ)言的綜合運用。
基于學(xué)情與教材的分析，確定第一課時(shí)為a1a-2d的內容，主要是單元的目標語(yǔ)教學(xué)，利用圖片和聽(tīng)力材料，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)訓練，掌握目標語(yǔ)。第二課時(shí)a3a-3c + 同步練習，主要是對于第一課時(shí)所學(xué)內容做歸納，提升。第三課時(shí)b1a-1e+selfcheck/同步練習，主要是提升口語(yǔ)表達，并為閱讀做準備。第四課時(shí)，b2a-2e,主要是閱讀訓練，語(yǔ)言知識的學(xué)習。第五課時(shí)，b3a-3c+同步訓練，主要是練習寫(xiě)作，系統復習。
教師分析與工作安排
1， 加強專(zhuān)業(yè)學(xué)習，提升英語(yǔ)能力，適應八年級英語(yǔ)授課的方向。
2， 加強業(yè)務(wù)學(xué)習，多聽(tīng)課，堅持寫(xiě)反思。爭取在課堂教學(xué)上更進(jìn)一步。
3， 至少研究一項教育教學(xué)課題。
4， 協(xié)調好工作與生活的關(guān)系。做一名快樂(lè )的教師。
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