初二上學(xué)期政治教學(xué)計劃
一、教學(xué)內容
人教版八年級上冊第二單元第四課第一框《我知我師 我愛(ài)我師》，本框內容對應課程標準的相應部分是“我與他人的關(guān)系”之“交往與溝通”部分中：了解教師工作的特點(diǎn)，增進(jìn)與教師的感情。
二、學(xué)生分析
學(xué)生與老師的交往從小學(xué)就開(kāi)始了，所以學(xué)生對教師這個(gè)職業(yè)并不陌生。但當前初中學(xué)生在與教師的人際交往中，面臨著(zhù)兩個(gè)轉型。一個(gè)是時(shí)代價(jià)值觀(guān)的轉型，這對學(xué)生如何與教師交往的影響巨大。二是個(gè)體心理發(fā)展的轉型。初中生正在經(jīng)歷從對長(cháng)輩(包括教師)的依附到人格獨立的轉變，從主要是“向師性”到主要是“獨立性”的轉變，既迫切渴望與教師建立民主平等的、亦師亦友的新型師生關(guān)系，又難以擺脫對教師的遵從甚至害怕的心理。
三、設計思想
新課程確立了知識，能力，情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)三位一體的課程與教學(xué)目標，這是發(fā)展性教學(xué)的核心內涵。體現在課堂教學(xué)目標上，就是注重追求知識，能力，情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)三個(gè)方面的有機整合，突出學(xué)生能力方面的培養。在這個(gè)目標的指導下，學(xué)習本框題有三重目標：一、是讓學(xué)生通過(guò)課前對教師的訪(fǎng)談，使學(xué)生更深入地了解教師;二是讓學(xué)生在討論的基礎上明確教師的地位是不可取代的。三是讓學(xué)生在愛(ài)師的基礎上，讓學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡刭澝澜處�，并用�?shí)際行動(dòng)來(lái)回報，真正讓學(xué)生達到“我知我師，我愛(ài)我師”。這三重目標是層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，相輔相成的。針對這個(gè)情況，本人擬通過(guò)情景教學(xué)法、討論法、啟發(fā)式談話(huà)法使目標達成，但是由于學(xué)生存在個(gè)體差異，在每一個(gè)目標達成的過(guò)程中，其體驗也不盡相同。因此在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，始終要堅持以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的個(gè)體差異的原則。
四、教學(xué)目標
知識目標：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解教師工作的基本特點(diǎn)，更全面地了解教師職業(yè)。
能力目標：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生能夠正確評價(jià)教師在學(xué)生知識學(xué)習和人格成長(cháng)中的作用，并學(xué)習運用恰當的方法表達對教師的感情。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生養成尊敬教師的良好道德品質(zhì)，并試著(zhù)認同教師職業(yè)所蘊含的價(jià)值取向。
五、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解教師工作的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：客觀(guān)和真實(shí)地了解教師工作的特點(diǎn)，由衷的迸發(fā)出一種愛(ài)師之情。
六、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)內容 教學(xué)活動(dòng) 設計意圖
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
導入(小品導入)小品——“誰(shuí)是對社會(huì )貢獻最大的人?”
課件顯示材料1(見(jiàn)附材料1)
1、由勛章頒發(fā)給教師老師提出問(wèn)題：“誰(shuí)知道是什么理由嗎?”
2、教師小結導入新課
3、 學(xué)生即興表演
4、 學(xué)生思考老師提出的問(wèn)題
小品導入，首先學(xué)生學(xué)習的熱情被帶動(dòng)起來(lái);其次從小品中的爭論可以讓學(xué)生更加深刻的體會(huì )教師在各行各業(yè)中其實(shí)是最基本的行業(yè)，從而激發(fā)對老師的敬意。
活動(dòng)一：
暢所欲言(生活中我所認識的老師)
1、教師提出問(wèn)題：
根據你日常的觀(guān)察，請你談?wù)剬蠋煿ぷ鞯恼J識。
2、教師小結:
�、倮蠋熼_(kāi)拓了我們的知識視野， 把我們帶進(jìn)了知識的殿堂。
�、诶蠋熓墙探o我們做人的.道理，是人類(lèi)靈魂的工程師。
學(xué)生根據自己平時(shí)對老師工作的觀(guān)察、認識，通過(guò)自己的理解充分表達自己的觀(guān)點(diǎn)
在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生認知有展現的過(guò)程，情感有渲染的過(guò)程，意志品德有分析評價(jià)的過(guò)程，行為實(shí)踐有親自體驗的過(guò)程，這些過(guò)程都有利于促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。同時(shí)，學(xué)生在課中所學(xué)的道德知識又在日常生活的真實(shí)情境中去感受、體驗，得到鞏固、深化，從而內化為自己的自覺(jué)行為，變成自己的精神財富。有利于拉近師生關(guān)系，從情感上認同教師的付出。
活動(dòng)二：
辯論：“老師被取代了嗎?”
課件顯示材料2 (見(jiàn)附材料2)
1、教師分析材料
2、在學(xué)生辯論的基上，課件顯示材料3(見(jiàn)附材料3)，教師結合材料3小結:老師工作不僅是傳授知識，更重要的是教會(huì )我們做人，用人格魅力為我們做出榜樣。
老師是不可替代的。
學(xué)生結合墨西哥的例子，以及自己對老師這個(gè)職業(yè)的理解，分正反兩方展開(kāi)辯論“老師真的能被取代嗎?”
從習慣有老師的學(xué)習生活，引入墨西哥現代教學(xué)中的事例，通過(guò)學(xué)生的“引經(jīng)據典”，觀(guān)點(diǎn)碰撞，使學(xué)生更加明確教師職業(yè)的不可替代性(育人功能)，用學(xué)生自己尋找到的理由更有說(shuō)服力。
對教師工作的特點(diǎn)進(jìn)行小結，突出教師人格魅力，自然過(guò)渡到贊美老師環(huán)節。
活動(dòng)三：
你一言，我一語(yǔ)
教學(xué)內容：
1、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，是誰(shuí)的詩(shī)句?贊美的是誰(shuí)?
2、前人還有好多描寫(xiě)和贊美老師的句子你能說(shuō)上來(lái)嗎?
3、學(xué)生思考、討論、回答。
引起學(xué)生的興趣，開(kāi)闊學(xué)生思維，既使學(xué)生對教師教書(shū)育人的工作再次認同，又使學(xué)生在生在情境中激起敬師之情。
4、你知道還有哪些詞語(yǔ)是用來(lái)稱(chēng)呼老師的嗎?
5、老師為什么會(huì )得到這么多稱(chēng)謂? 2、學(xué)生展示自己課前收集的材料 (接上)讓學(xué)生真實(shí)感受到老師高尚的人格，從情感上達到對老師的熱愛(ài)。
活動(dòng)四：
直抒胸臆：贊美老師 我們了解了老師，進(jìn)一步認識了老師，你心中是否也有感激或贊美的話(huà)想對老師說(shuō)?
學(xué)生小組合作，共同完成。小組推薦代表，上臺表達對老師的贊美。 學(xué)生活動(dòng)過(guò)程，其實(shí)是對老師的進(jìn)一步認識，這種認識可以讓學(xué)生從感性上升到理性，再用感性的方式表達出來(lái)。同時(shí)在活動(dòng)中，學(xué)生可以展示才能和鍛煉表達力。
活動(dòng)五：歌曲欣賞 FLASH歌曲《長(cháng)大后我就成了你》 學(xué)生認真欣賞歌曲 升華學(xué)生對老師的感情
活動(dòng)六：
拓展作業(yè) ，制作一張表達對老師的贊美和感激之情的賀卡，作為禮物，送給你的老師。
課后作業(yè)，學(xué)生自己動(dòng)手完成 能將對老師的敬意作進(jìn)一步的直接表達，為下一節課做情感上的鋪墊。
七 、教學(xué)小結與反思
小結：本節課共同了解了我們的老師，共同體驗了優(yōu)秀老師的偉大人格，也分享了同學(xué)們關(guān)于老師的感人故事，而親其師，則信其道，知師、信師、愛(ài)師、敬師，建立愛(ài)生尊師、和諧融洽的師生關(guān)系，我們就能與老師心相印、情相容，就能快樂(lè )地學(xué)習，更快地進(jìn)步。
反思：本框題教學(xué)設計以小品導入，根據學(xué)生現實(shí)生活中對老師的了解，以及事例的分析，讓學(xué)生由淺入深的認識自己的老師，并在此基礎上產(chǎn)生尊敬、熱愛(ài)老師的情感。課堂活動(dòng)學(xué)生的熱情應該會(huì )很高，學(xué)生的由于個(gè)體的差異，可能會(huì )產(chǎn)生不同的觀(guān)點(diǎn)的碰撞，教師應對學(xué)生的表現及時(shí)給予肯定，并加強引導，從而充分肯定教師的作用，升華對老師的情感。
通過(guò)對初二上學(xué)期政治教學(xué)計劃的學(xué)習，是否已經(jīng)掌握了本文知識點(diǎn)，更多教學(xué)參考資料盡在此!
【初二上學(xué)期政治教學(xué)計劃】相關(guān)文章：
初二政治的教學(xué)計劃03-27
政治的學(xué)期教學(xué)計劃03-30