小學(xué)四年級數學(xué)教學(xué)計劃參考

　　混合運算和應用題，整數和整數四則運算，量的計量，小數的意義和性質(zhì)，小數的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形。

　　一、教材分析：

　　這一冊的內容都很重要，但是重點(diǎn)在第一、二、四、五單元。

　　混合運算和應用題是本冊的一個(gè)重點(diǎn)。這

　　一冊進(jìn)一步學(xué)習三步式題的混合運算順序，學(xué)習使用小括號，繼續學(xué)習解答兩步應用題的學(xué)習，進(jìn)一步學(xué)習解答比較容易的三步應用題，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握稍復雜的數量關(guān)系，提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力，并繼續培養學(xué)生檢驗應用題的解答的技能和習慣。

　　第二單元整數和整數四則運算，是在前三年半所學(xué)的有關(guān)內容的基礎上，進(jìn)行復習、概括、整理和提高，先把整數的認數范圍擴展到千億位，總結十進(jìn)制計數法，然后對整數四則運算的意義、運算定律加以概括總結，這樣就為學(xué)習小數、分數打下較好的基礎。

　　在量的`計量方面，也是在前面已學(xué)的基礎上把所學(xué)的計量單位加以系統整理，一方面使學(xué)生所學(xué)的知識更加鞏固，另一方面為學(xué)習把單名數或復名數改寫(xiě)成用小數表示的單名數做好準備。

　　第四、五單元系統地教學(xué)小數的意義和性質(zhì)，小數的加法和減法。

　　這一冊的幾何初步知識，主要是在已有的基礎上，進(jìn)一步加深認識直線(xiàn)、線(xiàn)段、角、三角形和平行四邊形，認識射線(xiàn)、垂線(xiàn)、平行線(xiàn)、梯形，并萄一些簡(jiǎn)單圖形的作圖的方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。

　　二、教學(xué)要求：

　　1.使學(xué)生認識自然數和整數，掌握十進(jìn)制計數法，會(huì )根據數級正確地讀、寫(xiě)有三級的多位數。

　　2.使學(xué)生理解整數四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。

　　3.使學(xué)生掌握加法和乘法的運算定律，會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算;進(jìn)一步提高整數口算、筆算的熟練程度。

　　4.使學(xué)生理解小數的意義和性質(zhì)，比較熟練地進(jìn)行小數加法和減法的筆算和簡(jiǎn)單口算。

　　5.使學(xué)生初步謒簡(jiǎn)單的數據整理的方法，以及簡(jiǎn)單的統計圖表;初步理解平均數的意義，會(huì )求簡(jiǎn)單的平均數。

　　6.使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則混合運算順序，會(huì )比較熟練地計算一般的三步式題，會(huì )使用小括號，會(huì )解答一些比較容易的三步計算的文字題。

　　7.使學(xué)生會(huì )解答一些數量關(guān)系稍復雜的兩步計算的應用題，并會(huì )解答一些比較容易的三步計算的應用題;初步學(xué)會(huì )檢驗的方法。

　　8.結合有關(guān)內容，進(jìn)一步培養學(xué)生檢驗的習慣，進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)社會(huì )主義的教育和唯物辯證觀(guān)點(diǎn)的啟蒙教育。

　　三、教學(xué)措施：

　　1.加強思想教育、學(xué)習目的性教育，使學(xué)生進(jìn)一步端正學(xué)習態(tài)度。

　　2.以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分挖掘學(xué)生的潛能。

　　3.重視抓課堂教學(xué)改革，創(chuàng )設學(xué)習情景，大膽放手，讓學(xué)生自主探究、合作學(xué)習，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。作業(yè)在課堂上完成，并及時(shí)反饋。

　　4.增強學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養學(xué)生的空間觀(guān)念。

　　5.加強數學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中解決數學(xué)問(wèn)題，感受、體驗、理解數學(xué)。

　　6.加強學(xué)困生的輔導工作，實(shí)施課內補課的方法，組織互幫互學(xué)。作業(yè)適當降低要求。

　　7.培養學(xué)生的分析、比較、概括和綜合能力。

　　8.培養學(xué)生的遷移類(lèi)推能力。

　　9.培養學(xué)生思維的靈活性。

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