學(xué)前班語(yǔ)文教學(xué)計劃（精選11篇）
時(shí)間稍縱即逝，為了以后教學(xué)質(zhì)量不斷提高，立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份教學(xué)計劃吧。以期更好地開(kāi)展接下來(lái)的教學(xué)工作，下面是小編為大家收集的學(xué)前班語(yǔ)文教學(xué)計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)前班語(yǔ)文教學(xué)計劃 1
一、 拼音課的教學(xué)思想
以學(xué)生為主體，教師為主導，在輕松的情境之中，愉快地學(xué)習漢語(yǔ)拼音、認識漢字、積累與語(yǔ)言，為學(xué)生今后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
二、學(xué)生情況分析
漢語(yǔ)拼音是識字、閱讀和學(xué)習普通話(huà)的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號，這對學(xué)前齡幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)習起來(lái)有一定的困難。在學(xué)習過(guò)程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，做小動(dòng)作甚至厭學(xué)現象。如不注意方法，很可能會(huì )導致他們對學(xué)習失去興趣，所以要在拼音教學(xué)中，融入唱、跳、聽(tīng)、說(shuō)、畫(huà)、玩。
三、拼音課的教學(xué)目標
1、在拼音教學(xué)方面學(xué)會(huì )復韻母，前、后鼻韻母，會(huì )讀、會(huì )正確書(shū)寫(xiě)。
2、引導學(xué)生樂(lè )意與人交談，講話(huà)要有禮貌。會(huì )用禮貌用語(yǔ)。
3、注意傾聽(tīng)對方講話(huà).
4、能理解日常用語(yǔ)的意思。
5、進(jìn)一步提高幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)的勇氣.
四、拼音課的'教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：在拼音、讀兒歌中，拼音。
難點(diǎn)：拼音教學(xué)中，拼讀音節。
六、教學(xué)準備
準備工作要考慮教學(xué)需要，考慮實(shí)際情況，多做一些卡片，也可讓學(xué)生做。
七、教學(xué)措施
1、關(guān)注全體學(xué)生，一個(gè)孩子都不能落下。
2、關(guān)注學(xué)生差異，要關(guān)注稍微慢一點(diǎn)的學(xué)生。
3、關(guān)注學(xué)習過(guò)程，眼情要盯住學(xué)生的嘴巴、眼睛、手，不要放過(guò)任何小的細節。
4、關(guān)注教學(xué)評價(jià)，要善于鼓勵學(xué)生，多表?yè)P。
5、關(guān)注教學(xué)形式，課堂要活潑一些，可唱、可做游戲 ，讓學(xué)生感受到學(xué)習的快樂(lè )。
6、關(guān)注自身成長(cháng)，為了讓學(xué)生學(xué)好，老師要先學(xué)，即活到老學(xué)到老。
7、關(guān)注家庭作業(yè)，拼音學(xué)習階段，盡量少布置一些抄寫(xiě)作業(yè)，要多布置一些口頭作業(yè)，如編故事 ，讀拼音兒歌等，要保護孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學(xué)習太累太苦。
學(xué)前班語(yǔ)文教學(xué)計劃 2
一、基本情況分析：
通過(guò)上學(xué)期語(yǔ)言課程的學(xué)習，基本情況分析是：培養和發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，為幼兒提供在集體面前講述的機會(huì )，進(jìn)一步提高幼兒"想說(shuō)、敢說(shuō)"勇氣。同時(shí)，注意引導其他幼兒認真傾聽(tīng)，不隨便打斷別人的講述。教材里的故事取材于社會(huì )現實(shí)生活，一敘述時(shí)事件為主，反應幼兒熟悉或需要了解的生活內容，想幼兒講述提供豐富多樣的口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的樣本。
二、教材目標：
1、引導幼兒樂(lè )意與人交流，說(shuō)話(huà)有禮貌。
2、引導幼兒在談話(huà)和游戲活動(dòng)中注意傾聽(tīng)對方講話(huà)，能理解日常用語(yǔ)。
3、培養幼兒能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事;喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)的習慣。
4、培養幼兒能聽(tīng)懂和會(huì )說(shuō)普通話(huà)的能力
本學(xué)期通過(guò)日常生活、游戲等基本的語(yǔ)言發(fā)展活動(dòng)來(lái)組織幼兒與他人進(jìn)行語(yǔ)言交流和溝通，培養幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的意識和初步的.自我表達能力。能夠幫助幼兒更好地理解和表述個(gè)人及周?chē)囊磺�。激勵幼兒的語(yǔ)言游戲興趣，幫助幼兒在不同語(yǔ)境中創(chuàng )造性地運用語(yǔ)言，提高幼兒對語(yǔ)言結構的敏感性。
三、措施
1、快樂(lè )閱讀通過(guò)對童話(huà)、詩(shī)歌、童謠等文學(xué)作品的閱讀來(lái)豐富幼兒的想象力，為幼兒插上想象的翅膀，培養幼兒對生活、對文字的敏銳感受力。同時(shí)，向幼兒展示成熟的語(yǔ)言，提高幼兒對語(yǔ)言多樣性的認識。學(xué)生情況分析幼兒時(shí)期是個(gè)性開(kāi)始萌發(fā)的時(shí)期，也是形成對人、對己、對事正確的認知、情感、態(tài)度、行為的重要時(shí)期，良好的語(yǔ)言教育，不僅能幫助幼兒作好入學(xué)前活動(dòng)準備，而且能使幼兒終身受益。
2、幼兒進(jìn)入學(xué)習傾聽(tīng)、理解和使用規范性語(yǔ)音表達時(shí)期。學(xué)習創(chuàng )造性地運用語(yǔ)言，在講述活動(dòng)中，讓幼兒學(xué)生怎樣地在集體面前大膽而清楚地敘述自己的想法和感受;在閱讀活動(dòng)中，讓幼兒嘗試感受書(shū)面語(yǔ)言。
3、通過(guò)活動(dòng)延伸和活動(dòng)建議來(lái)豐富幼兒日常生活中的語(yǔ)言交往，讓幼兒有更多機會(huì )真實(shí)而豐富的語(yǔ)言情境與各種各樣的人交往，以操練和擴展自己的語(yǔ)言經(jīng)驗。
學(xué)前班語(yǔ)文教學(xué)計劃 3
一、班級情況分析：
本班現在學(xué)生54人，其中男生38人，女生16人。滿(mǎn)五歲半的足齡兒童37人，不足齡兒童17人。通過(guò)采集信息知道，大部分兒童是獨生子女，他（她）們上過(guò)幼兒園，接觸過(guò)拼音及簡(jiǎn)單的漢字，但是，對字母的認讀、拼音的拼讀不夠標準，對拼音和漢字的書(shū)寫(xiě)還欠規范，甚至有的握筆姿勢不正確；還有少量?jì)和瓷线^(guò)幼兒園，不會(huì )握筆、不會(huì )認字、寫(xiě)字，說(shuō)話(huà)吐字不清；更有甚者，膽小好哭、不張口讀書(shū)，毫無(wú)學(xué)習意識……對于這些，教育起來(lái)有一定的難度。
二、課標對本冊教材的要求：
1、漢語(yǔ)拼音
�。�1）了解拼音的作用和重要性，認識拼音格。
�。�2）認識6個(gè)單韻母及其讀音，能夠正確地給單韻母標聲調，并正確、規范地認讀和在拼音格中書(shū)寫(xiě)。
�。�3）認識23個(gè)聲母，正確拼讀相關(guān)的拼音，能根據拼音的聲調組詞、擴詞練習，豐富詞匯。
�。�4）學(xué)會(huì )10個(gè)整體認讀音節，要求能正確認讀、書(shū)寫(xiě)，練習默寫(xiě)；據整體認讀音節的聲調組詞、擴詞。
�。�5）學(xué)習利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、說(shuō)普通話(huà)。
2、識字寫(xiě)字
�。�1）準確認讀62個(gè)生字。
�。�2）能夠按筆畫(huà)順序正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)62個(gè)生字，能夠按字的結構在田字格中把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。
�。�3）學(xué)習給生字組詞、擴詞，用所組的詞練習說(shuō)話(huà)。
3、語(yǔ)言
�。�1）學(xué)習正確使用量詞，注意個(gè)、把、顆、串、匹、群、條等的區別。
�。�2）認識其妙的.大自然，能認識部分蔬菜、水果，了解秋天的基本特征，引導幼兒寓言故事的寓意。
�。�3）認識部分動(dòng)物，引導幼兒在游戲中認識帶有反犬旁的字。
�。�4）學(xué)習繞口令，續編故事、排序講故事、成語(yǔ)故事。
�。�5）學(xué)習識字游戲、語(yǔ)言游戲、古詩(shī)、散文等。
4、學(xué)習習慣
�。�1）掌握正確的讀、寫(xiě)姿勢，并養成習慣。
�。�2）培養留心觀(guān)察的習慣，能看懂圖意、說(shuō)出圖意。
�。�3）能夠做到愛(ài)護書(shū)本、鉛筆、水杯等用品、并會(huì )收拾、整理這些用品，并養成習慣。
�。�4）養成正確的拼讀、朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。
�。�5）培養專(zhuān)心聽(tīng)別人講話(huà)的習慣；能夠當眾說(shuō)話(huà)，聲音響亮、態(tài)度大方。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、6個(gè)單韻母的記憶、認讀和書(shū)寫(xiě)。
2、23個(gè)聲母的讀寫(xiě)，準確區分字形易混的字母。
3、10個(gè)整體認讀音節的識記、運用。
4、音節的拼讀與書(shū)寫(xiě)，練習運用拼音說(shuō)話(huà)。
5、掌握62個(gè)生字的音、形、意，能讀準字音，認清字形，正確書(shū)寫(xiě)；能給生字組詞，并用所組的詞練習說(shuō)話(huà)。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：
1、認真鉆研教材，認真備課，準確把握教學(xué)目標，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量。
2、著(zhù)重培養幼兒的學(xué)習興趣和良好的學(xué)習習慣。
3、扎實(shí)進(jìn)行拼音和語(yǔ)言訓練，本學(xué)期除了拼音、生字教學(xué)外，還要著(zhù)重進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練，掌握基本的語(yǔ)言表達方法。教師嚴格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。
4、做好培優(yōu)補差工作，大力提高中、差等生。
學(xué)前班語(yǔ)文教學(xué)計劃 4
一、基本情況
我班學(xué)生共有46人，有小部分學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音，基礎還好，但不規范。一部分未上過(guò)幼兒園，教育起來(lái)相當困難。
二、教學(xué)目標和要求
1、漢語(yǔ)拼音
�。�1）能讀準聲母，韻母，聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母和6個(gè)單韻母。
�。�2）能借助漢語(yǔ)拼音識字，正音，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
2、識字與寫(xiě)字
�。�1）喜歡學(xué)習漢字有主動(dòng)識字的原望。
�。�2）認識常用漢字80個(gè)、會(huì )寫(xiě)40個(gè)。
�。�3）掌握漢字的基本筆劃，能按筆順規則寫(xiě)字、字寫(xiě)得正確、端正整潔。
�。�4）對讀物中感興趣的內容，樂(lè )與他們交流。
3、口語(yǔ)交際
�。�1）學(xué)說(shuō)普通話(huà)，蓫步養成說(shuō)普通話(huà)的習慣。
�。�2）能認真聽(tīng)別人講話(huà)，能了解講話(huà)的主要內容。
�。�3）能與別人交談，太度自然大方，有禮貌。
三、教材分析
1、內容主要有語(yǔ)言。拼音兩類(lèi)，語(yǔ)言包括兒歌等古詩(shī)《憫農》
2、拼音類(lèi)包括18復韻母、23個(gè)聲母。
四、主要措施
1、根據本地區本班的實(shí)際情況，精心設計好教案、認真上好每一節課、及時(shí)反饋、認真批改每個(gè)學(xué)生的作業(yè)、耐心輔導學(xué)生、使用普通話(huà)教學(xué)。
2、由于小孩小。掌握抽象的漢語(yǔ)拼音。是相當枯燥無(wú)味的所以在教學(xué)中力求做到漢語(yǔ)拼音的'教學(xué)具有趣味性。富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語(yǔ)拼音。
3、識字方面他們容易記得一些形象的具體的有顏色的材料加強直觀(guān)性形象化。引導學(xué)生去學(xué)。通過(guò)形象。直觀(guān)的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。
五、重難點(diǎn)
能記住6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母。
學(xué)前班語(yǔ)文教學(xué)計劃 5
本學(xué)期語(yǔ)文課程以學(xué)習和實(shí)踐《幼兒園工作規程》、《幼兒園工作規程》、《幼兒園管理條例》、《幼兒園教育指導綱要(試行)》和《幼兒園工作規程》為重點(diǎn)，認真貫徹執行，完成了本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)計劃。
一)、主動(dòng)熱情參與、虛心請教，不斷提高業(yè)務(wù)水平
1、積極開(kāi)展豐富多采的活動(dòng)
2、認真開(kāi)展豐富多采的活動(dòng)，努力培養幼兒良好的學(xué)習習慣和自律習慣
3、積極認真開(kāi)展主題活動(dòng)
4.認真參加學(xué)前教育學(xué)習和業(yè)務(wù)培訓
二)、教育教學(xué)能力
5、本學(xué)期，我認真參加了教育理論學(xué)習，并把所學(xué)的理論運用于實(shí)踐中去，做到理論與實(shí)踐相結合，并在實(shí)踐中不斷地反思、總結，逐步地提高了自己的教育教學(xué)水平，在教學(xué)實(shí)踐中不斷地總結和提高。
6、注重在活動(dòng)中滲透整合的理念。在組織幼兒活動(dòng)的過(guò)程中，我努力將新的理念運用到課程中，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習與發(fā)展，將課程目標真正地落實(shí)到實(shí)踐中，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
7、創(chuàng )設適宜的教學(xué)活動(dòng)環(huán)境，切實(shí)減輕幼兒的過(guò)重課業(yè)負擔
8、嚴格要求自己，為人師表，從小事做起，做幼兒的表率
三)、家長(cháng)工作
9、在幼兒教育過(guò)程中，要求家長(cháng)與教師密切配合，加強幼兒在家、在園的學(xué)習與培養，讓家長(cháng)了解幼兒在園的'學(xué)習與生活情況。
10、及時(shí)向家長(cháng)反映和宣傳幼兒園的新活動(dòng)、新思路。
11、利用一切機會(huì )與家長(cháng)交流幼兒在園的生活、學(xué)習情況，與家長(cháng)共同討論教育孩子的方法，認真聽(tīng)取家長(cháng)提出的各種要求和意見(jiàn)。
12、利用各種機會(huì )將家長(cháng)請到幼兒園來(lái)與幼兒共同活動(dòng)
四)、工作中的不足
13、在工作中雖然取得了一定的成績(jì)，但也存在著(zhù)這樣那樣的不足。如：自己盡心盡力做好自己的工作，而家長(cháng)對我們工作的配合不夠默契，雖然也有顧及家長(cháng)的因此與我發(fā)生了矛盾，可是通過(guò)我的工作也得出了一些教訓：沒(méi)有家長(cháng)的耐心，沒(méi)有家長(cháng)的熱情，對待孩子的方法也需要不斷地改進(jìn)。
14、在以后的工作中，爭取能把保教工作做得更細致，更完善。
以上是我對今學(xué)期的一些想法。我會(huì )在以后的工作中，更加努力學(xué)習，爭取更大的進(jìn)步!
學(xué)前班語(yǔ)文教學(xué)計劃 6
新的學(xué)期又開(kāi)始了，我將一如既往地認真開(kāi)展教育教學(xué)工作，針對新學(xué)期教學(xué)工作中出現的不足進(jìn)行調整，使每一位孩子能夠在原有的基礎上得到發(fā)展。
一、指導思想
本學(xué)期我主要擔任了學(xué)前班語(yǔ)文的教學(xué)工作，要力求上好每堂課，在課前認真研究教材，準確把握重難點(diǎn)，主義強化難點(diǎn)強調重點(diǎn)，教學(xué)中嚴格遵循幼兒的認知規律，年齡特點(diǎn)，結合幼兒的生活經(jīng)驗，有目的、有計劃、有組織地開(kāi)展，并不斷歸納總結，提高教學(xué)水平。
二、工作目標
1、掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。
2、學(xué)生學(xué)會(huì )寫(xiě)好自己的名字。
3、能讀準6個(gè)單韻母和聲調，認清形，并會(huì )正確書(shū)寫(xiě)。
4、認識常用漢字個(gè)，會(huì )寫(xiě)個(gè)。會(huì )組簡(jiǎn)單的詞，會(huì )造簡(jiǎn)單的一句通順的話(huà)。
5、會(huì )讀簡(jiǎn)單的短文，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
三、措施與方法
1、漢語(yǔ)拼音的教學(xué)，從實(shí)際出發(fā)，采用直觀(guān)教學(xué)，如：圖片、卡片。
2、激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，扎扎實(shí)實(shí)地掌握拼音基礎大牢。
3、重視讀寫(xiě)訓練，注重教學(xué)評價(jià)，要善于鼓勵學(xué)生，多表?yè)P。
4、結合幼兒的特點(diǎn)，啟發(fā)誘導，培養良好學(xué)習習慣。
5、識字方面：孩子們容易記得一些形象的具體的有顏色的材料，圖文結合，引導孩子們去學(xué)。通過(guò)形象直觀(guān)的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的`漢字。
6、寫(xiě)字方面，熟練掌握基本的漢字筆畫(huà)名稱(chēng)及書(shū)寫(xiě)，加強認識漢字的深度，要求能在田字格中按照筆順規則正確地書(shū)寫(xiě)，并能認讀生字。課堂中，規范的板書(shū)，詳細的講解，教給幼兒正確的書(shū)寫(xiě)方法，嚴格要求幼兒在四線(xiàn)格或田字格中正確規范的書(shū)寫(xiě)，熟練掌握每一個(gè)生字的每一筆畫(huà)所在田字格的位置。
7、培養良好的學(xué)習習慣，讓幼兒掌握正確的讀寫(xiě)姿勢和愛(ài)惜學(xué)習用品，要求學(xué)生重視用眼衛生，養成良好習慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展。要把培養正確的寫(xiě)字姿勢作為重點(diǎn)，嚴格訓練，做到統一要求，規范聯(lián)系，寫(xiě)字課上嚴格練，檢查評比促進(jìn)練，持之以恒長(cháng)期聯(lián)系。
8、體會(huì )漢字的優(yōu)美。引導幼兒將寫(xiě)字的作業(yè)相互傳閱、交流、挑選優(yōu)美的作業(yè)表?yè)P，讓幼兒有一種成功感，這種成功感又會(huì )變成一種動(dòng)力，從而激發(fā)他們今后主動(dòng)、自覺(jué)地觀(guān)察字形、練習寫(xiě)字。
9、學(xué)說(shuō)普通話(huà)方面：在日常生活中和老師、小朋友交談，都強調注意幼兒交談時(shí)發(fā)音和語(yǔ)調的正確，發(fā)現語(yǔ)音錯誤，立刻改正讀音。
本學(xué)期，我在把幼兒入學(xué)準備工作作為本學(xué)期的工作重點(diǎn)的同時(shí)，不斷加強幼兒閱讀、書(shū)寫(xiě)的訓練，以及幼兒良好行為品德的訓練。將學(xué)前的準備工作結合起來(lái)，為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎。
學(xué)前班語(yǔ)文教學(xué)計劃 7
學(xué)前班的語(yǔ)文教學(xué)基本狀況是：培養和發(fā)展幼兒的語(yǔ)言潛力，為幼兒帶給在群眾面前講述的機會(huì )，進(jìn)一步提高幼兒"想說(shuō)、敢說(shuō)"勇氣。同時(shí)，注意引導其他幼兒認真傾聽(tīng)，不隨便打斷別人的話(huà)，培養幼兒語(yǔ)言潛力。
一、教材分析
1、學(xué)前班下冊壯文教材主要是學(xué)習108個(gè)復韻母及基本學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的音節拼讀。
2、學(xué)前班語(yǔ)言教材主要是有仿編、續編和擴編的趣味故事、詩(shī)歌和圖畫(huà)，要讓學(xué)生根據自己的生活經(jīng)驗和豐富的想象，創(chuàng )造性地運用語(yǔ)言，大膽而清楚表達自己的預期目標，能夠使幼兒的想象力和思維潛力得到很好的發(fā)展。
3、幼兒進(jìn)入學(xué)習傾聽(tīng)、理解和使用規范性語(yǔ)音表達時(shí)期。學(xué)習創(chuàng )造性地運用語(yǔ)言，在講述活動(dòng)中，讓幼兒學(xué)習怎樣地在群眾面前大膽而清楚地敘述自己的想法和感受；在閱讀活動(dòng)中，讓幼兒嘗試感受書(shū)面語(yǔ)言。
4、通過(guò)活動(dòng)延伸和活動(dòng)推薦來(lái)豐富幼兒日常生活中的語(yǔ)言交往，讓幼兒有更多機會(huì )真實(shí)而豐富的語(yǔ)言情境與各種各樣的人交往，以操練和擴展自己的語(yǔ)言經(jīng)驗。
二、學(xué)生狀況分析
幼兒時(shí)期是個(gè)性開(kāi)始萌發(fā)的時(shí)期，也是構成對人、對己、對事正確的認知、情感、態(tài)度、行為的重要時(shí)期，良好的語(yǔ)言教育，不僅僅能幫忙幼兒作好入學(xué)前活動(dòng)準備，而且能使幼兒終身受益。
三、教學(xué)目的
1、在壯文拼音教學(xué)方面：學(xué)會(huì )復韻母102個(gè)，會(huì )讀、會(huì )正確書(shū)寫(xiě)。會(huì )拼讀簡(jiǎn)單的音節。
2、在漢文方面，引導學(xué)生"樂(lè )意與人交談，講話(huà)要有禮貌，會(huì )用禮貌用語(yǔ)。
3、注意傾聽(tīng)對方講話(huà)。
4、能理解日常用語(yǔ)的意思。
5、能清楚地說(shuō)出自我想說(shuō)的事情。
6、喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)。
7、能聽(tīng)懂和會(huì )說(shuō)普通話(huà)。
8、對學(xué)生的語(yǔ)言潛力進(jìn)行綜合性開(kāi)發(fā)。
四、具體措施
1、幼兒的學(xué)習活動(dòng)經(jīng)常是無(wú)意識的、不自覺(jué)的.，因而也多是零散的，在學(xué)習的方法上，兒童也有著(zhù)很大的局限性。只有將兒童的學(xué)習活動(dòng)轉達化為有意識的過(guò)程，并不斷地豐富兒童學(xué)習的方法，才能提高兒童學(xué)習的效果，有效地促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展。
2、學(xué)習壯文復韻母時(shí)，教會(huì )學(xué)生發(fā)音方法，要將口型示范給學(xué)生看，讓幼兒感知該如何發(fā)音。會(huì )讀會(huì )寫(xiě)及會(huì )拼相關(guān)音節。
3、識字方面，會(huì )讀準音、認清形，理解漢字的意思，并會(huì )正確書(shū)寫(xiě)，會(huì )組詞和造句。
學(xué)前班語(yǔ)文教學(xué)計劃 8
花落花開(kāi)，冬去春來(lái)，新學(xué)期開(kāi)始了。為了使教育工作有條不紊地進(jìn)行，特擬定本學(xué)期計劃。
一、學(xué)生情況分析
本期學(xué)前班共有學(xué)生66人，其中男同學(xué)12人，女同學(xué)18人，因為學(xué)校缺老師，大小班并成一個(gè)班，大班的已經(jīng)學(xué)過(guò)一年，而小班的剛入學(xué)，這就給教學(xué)工作帶來(lái)了很多的麻煩。更麻煩的是一些學(xué)生屬于留守兒童，跟著(zhù)爺爺奶奶或者外公外婆，缺乏父母的管教，也給教育教學(xué)工作帶來(lái)很大壓力。
二、教材內容分析
本冊漢語(yǔ)拼音本期要學(xué)會(huì )9個(gè)復韻母，學(xué)會(huì )9個(gè)鼻韻母，學(xué)會(huì )韻母的四個(gè)聲調的讀法，學(xué)會(huì )聲母與韻母的拼讀方法。了解j q x和üe和ün相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)要省略的規則。學(xué)會(huì )6個(gè)整體認讀音節
三、教學(xué)要求
1、了解拼音的用處，激發(fā)學(xué)生學(xué)習拼音的興趣。
2、培養學(xué)生認真聽(tīng)課、不講小話(huà)、不玩東西等良好學(xué)習習慣。培養學(xué)生主動(dòng)完成作業(yè)的.習慣。
3、學(xué)會(huì )9個(gè)復韻母，學(xué)會(huì )9個(gè)鼻韻母，掌握韻母的四個(gè)聲調的讀法。
4、學(xué)會(huì )聲母與韻母的拼讀方法。
5、了解jq x和üe，ün相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)要省略的規則。
6、學(xué)會(huì )6個(gè)整體認讀音節。
四、教學(xué)措施
1、利用書(shū)上形象直觀(guān)的圖片指導學(xué)生學(xué)習，也可以制作學(xué)習卡片幫助學(xué)生學(xué)習，降低拼音學(xué)習的難度，教師要化難為易，千方百計讓學(xué)生愛(ài)上拼音。
2、多聯(lián)系家長(cháng)，讓家長(cháng)協(xié)助輔導，不會(huì )的可以找高年級的學(xué)生幫忙教一下，一定要想辦法教會(huì )。不能把一切事情都推給老師，因為老師不可能只教你家的那一個(gè)孩子。
3、多夸獎、多表?yè)P，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生多練、多讀、多寫(xiě)，熟練掌握拼讀、書(shū)寫(xiě)的技能。
4、對于那些留守兒童，盡量發(fā)動(dòng)班上優(yōu)秀的學(xué)生去幫助他們，老師也多關(guān)心，多輔導，讓他們和大家一起學(xué)習、一起進(jìn)步。
5、學(xué)前班的小朋友初入學(xué)，一切從零開(kāi)始，課堂上要組織好學(xué)生的紀律，培養良好學(xué)習習慣，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)相映成趣。因為學(xué)生太小，精力集中不了多長(cháng)時(shí)間，所以要讓學(xué)生張弛有度，以便提高學(xué)習效率。
學(xué)前班語(yǔ)文教學(xué)計劃 9
一、學(xué)情分析
學(xué)前班共有小朋友22人，大多數小朋友來(lái)自農村，通過(guò)以往的學(xué)前教育小朋友們對學(xué)校有了初步的認識，在常規學(xué)習、衛生、紀律等方面的習慣初步形成。大部分學(xué)生學(xué)習興趣濃厚，學(xué)習積極性較高，由于受年齡限制，自我控制能力差，還有小部分小朋友沒(méi)有上大班就上了學(xué)前班，因此在教學(xué)中要多方面考慮，使他們都能快樂(lè ),健康地成長(cháng)。
二、教材分析
本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)內容分兩部分，一是《拼音》二是《語(yǔ)言》。拼音的主要內容是復韻母及聲母相拼的簡(jiǎn)單音節拼讀，語(yǔ)言的內容有看圖講述、成語(yǔ)故事、 兒歌等內容《寫(xiě)字》內容有字|、偏旁、結構、由字組成的詞、句子等。
語(yǔ)文教學(xué)的拼音教材形象，有趣|、直觀(guān)、易解的彩圖幫助小朋友借助圖意和朗朗上口的兒歌對各教學(xué)拼音的`音形成了進(jìn)一步的認識而語(yǔ)言更是生動(dòng)有趣、它給小朋友年齡小的特點(diǎn)借助有趣的彩圖引導小朋友仔細觀(guān)察認真思考，并把自己看到的想到的用口語(yǔ)表達出來(lái)，培養了小朋友認真觀(guān)察，動(dòng)腦分析動(dòng)口講述的能力，并向小朋友進(jìn)行了思想品質(zhì)和行為習慣的教育，達到素質(zhì)教育的目的。寫(xiě)字由偏旁到字及由字組成的詞、句子,循序漸進(jìn),適合兒童成長(cháng)。
三、教學(xué)要求
1、通過(guò)拼音教學(xué)使小朋友會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)復韻母、練習相應的拼讀音節。
2、通過(guò)語(yǔ)音教學(xué)，教育小朋友沖小熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重師長(cháng)、樹(shù)雄心立大志。
3、培養幼兒認真、聽(tīng)仔細看，積極動(dòng)腦筋，想好再說(shuō)的學(xué)習習慣。
4、培養幼兒按一定順序觀(guān)察事物的習慣，做一個(gè)喜歡問(wèn)為什么的好孩子。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、拼音：重點(diǎn)是復韻母讀準音、認清行、正確書(shū)寫(xiě)。難點(diǎn)是正確區分韻母的音形，會(huì )拼讀相關(guān)的音節。
2、語(yǔ)言：重點(diǎn)會(huì )按一定順序觀(guān)察圖理解圖意。難點(diǎn)是觀(guān)察后根據自己的理解講述達到口語(yǔ)交際目的。
3、寫(xiě)字：重點(diǎn)是正確書(shū)寫(xiě)漢字。難點(diǎn)是掌握筆順。
五、教學(xué)措施
1、利用教材中的情景圖和語(yǔ)景歌。認識拼音教學(xué)中充分利用教材中的圖片和兒歌等有利因素組織教學(xué)。
2、設計游戲，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習，課堂上的反復認讀小朋友會(huì )感到枯燥而無(wú)味。用游戲的形式，讓孩子們參與到游戲當中，這種學(xué)習即輕松又主動(dòng)。
3、創(chuàng )設氛圍：讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習，在拼音教學(xué)中，有些字母形狀容易混淆，如：un、vn、ui、iu。有些字母發(fā)音十分相近如：ai、an、ei、en等，采取靈活多樣的方法，激起小朋友學(xué)習的興趣，使他們在歡樂(lè )中學(xué)習。如：看口型學(xué)習字母，比一比誰(shuí)的反映快比一比誰(shuí)認識的“朋友”多等活動(dòng)。
4、突出主體：讓學(xué)生變得不在困難，在教學(xué)中調動(dòng)學(xué)生的積極性在生活中學(xué)，使他們愛(ài)學(xué)習、會(huì )學(xué)習。
5、培養小朋友動(dòng)手操作的能力，結合教材內容，進(jìn)行適當的簡(jiǎn)單操作，操作前提出要求，明確目的方法注意手腦并用，養成動(dòng)腦動(dòng)手的好習慣。
六、教學(xué)設想
讓孩子們在快樂(lè )中學(xué)習，在學(xué)習中體驗快樂(lè )，達到素質(zhì)教育目的。
七、課題研究
《如何培養孩子善于動(dòng)腦的習慣》。
學(xué)前班語(yǔ)文教學(xué)計劃 10
一、指導思想：
以國家教育方針為指導，以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準（實(shí)驗稿）》為依據，致力于構建開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習、生活和工作，在語(yǔ)文方面奠定基礎。
二、學(xué)情分析：
我們班級的學(xué)生共32個(gè)，大部分家庭經(jīng)濟不富裕、家長(cháng)文化素質(zhì)比較低下，以致本班的孩子大部分學(xué)習習慣差，個(gè)性強。再加上一年級孩子特別好動(dòng)，班級紀律性較差，這都給有效管理班級和正常教學(xué)，帶來(lái)了一定的困難。由于幼兒園的受教育差別，我們班的孩子對于拼音的原有水平是參差不齊，這也給教學(xué)帶來(lái)了一定的難度。
三、教材分析：
本冊教科書(shū)包括"入學(xué)教育""漢語(yǔ)拼音""識字""課文""語(yǔ)文園地""口語(yǔ)交際"幾個(gè)部分。教材的開(kāi)頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習常規。然后是漢語(yǔ)拼音部分，共13課，在學(xué)習拼音的同時(shí)認識70個(gè)常用字。而后是識字（一)、10篇課文，識字(二）、又10篇課文。兩個(gè)識字單元各4課，每課認字12-14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設語(yǔ)文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊設6個(gè)口語(yǔ)交際話(huà)題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng )設的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓練。
識字的編排，實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi)，多認少寫(xiě)。全冊要求認識400個(gè)常用字，寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字。
教材特點(diǎn)：
(一)綜合性
教材采用多種方式體現語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育，不僅在漢語(yǔ)拼音、認字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際等方面打好基礎，而且在學(xué)習興趣、學(xué)習能力、學(xué)習習慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習內容的安排、學(xué)習能力的培養，從一開(kāi)始就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語(yǔ)拼音階段，適當出現短語(yǔ)、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習拼音的同時(shí)認識部分漢字，把學(xué)拼音、識漢字、發(fā)展語(yǔ)言結合起來(lái)，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。又如，在課后練習和語(yǔ)文園地中，設計了讀讀說(shuō)說(shuō)、讀讀畫(huà)畫(huà)、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式，體現語(yǔ)文能力的整體發(fā)展，以及語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、融合。
(二)科學(xué)性
漢語(yǔ)拼音、識字、閱讀、口語(yǔ)交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習語(yǔ)文的規律。以認字和寫(xiě)字為例，要求認的字，都是最常見(jiàn)的、出現頻率最高的；要求寫(xiě)的字，都是最常用的、最簡(jiǎn)單的。兒童最先認的字，是與他們的生活關(guān)系最密切的"爸、媽、我"。全冊要求認識的400個(gè)字，都是出現頻率最高的常用字。此外，識字的安排重視漢字本身的規律，采用象形字、會(huì )意字、看圖識字、按事物歸類(lèi)識字等形式，使兒童在識字的同時(shí)了解漢字文化，認識身邊的事物。要求寫(xiě)的100個(gè)字，按照由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫(xiě)3-4個(gè)字。結合寫(xiě)字指導，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫(huà)筆順、間架結構，打好寫(xiě)字基礎，使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫(xiě)對，而且能把字寫(xiě)好。
(三)時(shí)代性
這冊教材大幅度更新內容，不僅面目一新，而且富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表現了少年兒童對祖國的熱愛(ài)，《自己去吧》體現了對獨生子女主動(dòng)鍛煉、大膽實(shí)踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關(guān)愛(ài)他人、敬愛(ài)父母的美好心靈，《爺爺和小樹(shù)》《小熊住山洞》蘊含著(zhù)保護環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此外，有關(guān)計算機、自選商場(chǎng)等具有現代氣息的內容，城市、農村、學(xué)校、家庭生活的內容，通過(guò)有趣的故事滲透科學(xué)常識的內容，在教材中均有反映。
(四)趣味性
教材的各個(gè)部分都體現了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的情境中學(xué)習拼音、認識漢字；在連、涂、畫(huà)、拼、擺等游戲中，鞏固知識，啟迪心智，培養動(dòng)手能力；在課后練習和語(yǔ)文園地中，大量采用"我會(huì )讀""我會(huì )寫(xiě)""我會(huì )說(shuō)""我會(huì )畫(huà)"等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培植自信。教材中安排的'各種兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的學(xué)習形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習。
(五)廣泛適用性
針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內容兼顧城鄉，難度適中，分量適當，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng )造的空間。在識字方面，采取種種方式鼓勵學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)認字，如，在語(yǔ)文園地中鼓勵學(xué)生認姓氏字、牌匾字，引導學(xué)生有意識地認記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊最后編排了兩課連環(huán)畫(huà)形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵學(xué)生借助圖畫(huà)或通過(guò)其他方式認讀生字，讀通課文，在自己認字和閱讀的過(guò)程中，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂(lè )趣，增強學(xué)習語(yǔ)文的自信心。
四、學(xué)習目標：
(一)漢語(yǔ)拼音
1、學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。
2、能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
(二)識字與寫(xiě)字
1、喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。
2、認識常用漢字400個(gè)，會(huì )寫(xiě)其中的100個(gè)。
3、掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。
4、初步養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。
(三)閱讀
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
2、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
4、對讀物中感興趣的內容，樂(lè )于與他人交流。
(四)口語(yǔ)交際
1、學(xué)說(shuō)普通話(huà)，逐步養成說(shuō)普通話(huà)的習慣。
2、能認真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容。
3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4、有表達的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。
五、教學(xué)注意點(diǎn)：
1、在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，在語(yǔ)境中學(xué)習，培養觀(guān)察能力與語(yǔ)言表達能力。在發(fā)現學(xué)習中，體現自主、合作、探究學(xué)習，同時(shí)在游戲中學(xué)習，體驗學(xué)習的樂(lè )趣。
2、識字、寫(xiě)字教學(xué)中，學(xué)生要掌握認字要領(lǐng)，不做過(guò)多的結構分析，根據識字規律，不過(guò)早脫離語(yǔ)言環(huán)境，承認學(xué)生差異，不追求課課清，人人清，轉變學(xué)習方式，不局限教材課內識字，加強語(yǔ)言積累。
3、閱讀教學(xué)要落實(shí)識字、寫(xiě)字，重視朗讀教學(xué)，強化語(yǔ)言積累。
4、語(yǔ)文園地要注意題型變化，重視積累語(yǔ)言，引導課外延伸。
5、口語(yǔ)交際教學(xué)要注意互動(dòng)性，并注重兒童的童趣，創(chuàng )設情境。
六、教學(xué)措施：
1、正確地把握好語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，尊重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的獨特體驗。
2、在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習方式，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習思維。課堂上盡量創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生的學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。
3、合理地安排時(shí)間，開(kāi)展"優(yōu)差生互助"、"個(gè)別輔導"、"小組合作學(xué)習"等形式，以達到與教學(xué)的同步進(jìn)行。
4、多以激勵的評價(jià)方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。
5、引發(fā)學(xué)生多閱讀課外讀物，擴大學(xué)生的知識面，豐富學(xué)生的情感，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng )造能力。
6、及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習情況和行為習慣。
學(xué)前班語(yǔ)文教學(xué)計劃 11
一、指導思想
當今社會(huì )，大多數家庭都是獨生子女，所以父母對學(xué)生都是百依百順，從而形成了學(xué)生飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的習慣。那么，對于幼兒園的學(xué)生來(lái)說(shuō)，必須從小做起，養成他們良好的生活習慣，懂得自己的事情自己做，還要加強自我保健的能力，提高身心健康水平。教師為他們提供良好的保育和教育則有利于幼兒形成有益終身的健康行為方式。
二、計劃安排
首先：在幼兒健康教育的過(guò)程中，必須豐富幼兒的健康知識，教給幼兒促進(jìn)和保持健康的方法行為，從而使幼兒養成良好的生活習慣，衛生習慣和體育鍛煉習慣�？梢杂秘S富的知識、動(dòng)作和行為練習、講解示范、體育游戲，訓練行為，培養習慣等方式進(jìn)行。
其次：在幼兒健康教育的`過(guò)程中，要發(fā)揮健康教育的各種功能。例如：結合日常生活進(jìn)行并與其他學(xué)科結合進(jìn)行
最后：在培養幼兒健康行為過(guò)程中，要集體與個(gè)別教育相結合。先針對群體進(jìn)行教育，改變整個(gè)群體的行為衛生習慣，來(lái)影響個(gè)體行為的形成，大家都這樣，我也要這樣。再針對個(gè)別特殊幼兒多提醒、多關(guān)心、多指導，使整體幼兒獲得較全面的健康教育。
三、具體措施：
1、動(dòng)作與行為練習，讓幼兒對已經(jīng)學(xué)過(guò)的基本動(dòng)作與基本技能，健康行為與生活技能等進(jìn)行反復練習。
2、見(jiàn)解示范。具體而形象地向幼兒講解粗淺的健康知識，并結合身體動(dòng)作或實(shí)物、模型加以示范。
3、情境表演。就特定的生活情景加以表現，然后讓幼兒思考分析情境中所涉及的健康教育問(wèn)題。
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