月食教學(xué)計劃

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標

　　1、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)和由熟字組成的新詞

　　2、初讀課文，了解課文內容。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、弄清“眨、般、挨、微”的字形。

　　2、理解“擔心、一般、微笑、吞掉、似的、紅銅色”的意思。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、自學(xué)生字。

　　1、讀課文，圈出生字。

　　2、查字典，完成下列表格內容。

　　3、指名說(shuō)表格內容，有異議提出來(lái)。

　　二、檢查自學(xué)效果，共同學(xué)習生字。

　　1、重點(diǎn)指導下列生字字形。

　　眨：與眼有關(guān)，目字旁。右半邊是一撇，下面一個(gè)“之”字。學(xué)生做“眨眼”的動(dòng)詞。

　　般：“船”字的右下部分“口”換成“又”。

　　挨：右半邊上面是“厶”，下面是“矢”，第二撇不出頭，最后一筆是捺。

　　微：不要丟掉“山”下邊的一短橫。

　　2、查字典或結合課文理解下列詞語(yǔ)：

　　擔心：放心不下。

　　一般：一樣。

　　微笑：臉上略帶笑容。

　　吞掉：不嚼，整個(gè)兒地吞吃掉。

　　落：結合上下文應理解為照射的意思。

　　似的：表示跟某種事物或情況差不多。如：像雪似的那么白；他好像睡著(zhù)了似的。紅銅色：“紅銅”也叫“紫銅”，紫紅色，是純質(zhì)的銅，用來(lái)制造電線(xiàn)等。像紅銅似的顏色叫“紅銅色”。

　　三、逐段指名讀課文。

　　1、正音。

　　似，是多音字，告訴學(xué)生在“似乎”一詞中讀“s@”，在“似的”一詞中讀“sh@”。

　　2、指導長(cháng)句的讀法。

　�。�1）圓圓的月亮｜像個(gè)大玉盤(pán)｜掛在天空，銀光落在河面上，閃閃發(fā)亮。

　�。�2）一會(huì )兒，細鉤也不見(jiàn)了，整個(gè)月亮｜只留下個(gè)｜紅銅色的圓影子，像一面鑼。

　　四、讀課文。

　　1、提出不懂的問(wèn)題。

　　2、課文從哪段到哪段講看月食的經(jīng)過(guò)，理清課文層次。（第3～6自然段講看月食的經(jīng)過(guò)；1、2自然段講看月食的時(shí)間，奶奶講從前人們對月食的說(shuō)法，我對此半信半疑；7自然段講妹妹明白了發(fā)生月食的原因。）

　　五、指導書(shū)寫(xiě)生字。

　　六、作業(yè)。

　　熟讀課文。

　　寫(xiě)生字、詞。

　　板書(shū)設計

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、理解課文內容，讓學(xué)生動(dòng)手擺一擺、貼一貼，更形象、直觀(guān)地了解月全食過(guò)程中月象的變化，初步認識月食形成的原因。

　　2、培養學(xué)生的觀(guān)察能力，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣。

　　3、正確流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解描寫(xiě)月亮變化的語(yǔ)句和爸爸的話(huà)，從中了解什么叫月食，月食形成的原因。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　知道月食形成的原因。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)揭題，設疑激趣。

　　1、 導入：小朋友們，平時(shí)我們常見(jiàn)到空中的月亮有時(shí)圓，有時(shí)彎。但有一種自然現象大家很難見(jiàn)到，那就是又大又圓的月亮忽然慢慢地不見(jiàn)了？這是什么現象呢？(生)齊讀課題

　　2、 到底月食中月亮是怎么變化的？課文哪些自然段是描寫(xiě)月食過(guò)程的？（生：第四、六自然段）下面我們就帶著(zhù)這些問(wèn)題一起默讀課文3——7自然段？

　　二、第三段。

　　1、請大家靜靜地看看這個(gè)夜空，美嗎？月亮圓嗎？課本是怎樣描寫(xiě)這景象的呢？你可以用你自己喜歡的方式讀這一段。

　�。ǎ保� 指名讀：讓小學(xué)生讀出自己喜歡的句子，老師點(diǎn)撥指導朗讀好學(xué)生喜歡的'句子。讀中理解“銀光”。

　�。ǎ玻� 比較兩個(gè)句子。

　　a、圓圓的月亮像個(gè)大玉盤(pán)掛在天空。

　　b、圓圓的月亮掛在天空。

　　三、通過(guò)四人小組合作學(xué)習、動(dòng)手實(shí)踐學(xué)習課文第四、六自然段。

　　1、過(guò)渡：我們一起來(lái)看看月食的過(guò)程，大家已經(jīng)知道這兩個(gè)自然段告訴我們月食的過(guò)程。

　　2、我們一起來(lái)看看月食的過(guò)程。（看多媒體演示）

　　3、 誰(shuí)能像老師一樣看著(zhù)板書(shū)把月亮的變化復述出來(lái)。（板書(shū)）

　　4、 以四人小組合作學(xué)習，動(dòng)腦想一想、動(dòng)手擺一擺、動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)把月食的過(guò)程用活動(dòng)卡片擺一擺、貼一貼。（教師把月食中月亮的變化的過(guò)程，制作成活動(dòng)小卡片，每個(gè)四人小組一份，讓學(xué)生動(dòng)手擺一擺，貼一貼）

　�。ǎ保� 四人小組學(xué)習匯報

　�。ǎ玻� 板書(shū)：月食開(kāi)始了，月亮……

　　月食結束了, 月亮……

　　四、 通過(guò)四人小組自己動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)習第五段。

　　1、 過(guò)渡：看到月亮的變化過(guò)程，月亮真的像奶奶說(shuō)的那樣被天狗吃了嗎？爸爸是個(gè)有科學(xué)知識的人，聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的？（聽(tīng)錄音）

　　2、 我們一起當當小科學(xué)家，做做實(shí)驗，看看爸爸的話(huà)對不對（介紹太陽(yáng)、月亮、地球之間的知識。利用三球儀做實(shí)驗）

　　學(xué)生實(shí)踐中悟出：太陽(yáng)大，地球小，地球繞著(zhù)太陽(yáng)跑。地球大，月亮小，月亮繞著(zhù)地球跑。當地球轉到月亮和太陽(yáng)的中間的時(shí)候，就看不到月亮叫月食。這種現象不是經(jīng)常有的，每次要隔19年才會(huì )出現一次，在同一時(shí)間內，也不是所有人都能看到。

　　3、 生匯報：產(chǎn)生月食的原因：出示課后填空（2），指名填，齊讀。

　　示幻燈片：（地球）轉到（太陽(yáng)）和（月亮）中間的時(shí)候，他們在同一（直線(xiàn)）的時(shí)候，就出現月食。

　　4、你們真是聰明的孩子。通過(guò)你們的解釋連迷信了幾十年的奶奶也明白了月食的道理。

　　五、 總結：可見(jiàn)學(xué)科學(xué)，懂科學(xué)是多么重要，從小要學(xué)好知識，在大自然中還有很多現象是我們不知道的，還有很多奧秘，我們除了看語(yǔ)文書(shū)外，還可以從哪獲取這些知識呢？對呀，書(shū)是知識的海洋，如果我們抱著(zhù)勤奮好學(xué)的學(xué)習態(tài)度，我們一定會(huì )獲得更多更多的知識。

　　六、 你覺(jué)得課文中哪里寫(xiě)得最美？為什么？就讓我們一起隨著(zhù)音樂(lè )把自己喜歡的句子、段落再讀一讀嗎？

　　板書(shū)設計：

　　19、看月食

　　月食開(kāi)始了， 月亮……

　　月食結束了， 月亮……

　　探究活動(dòng)

　　實(shí)踐創(chuàng )新

　　用“過(guò)了一會(huì )兒……接著(zhù)……慢慢地……最后……”這些表示時(shí)間推移的詞語(yǔ)寫(xiě)一段話(huà)。

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