初中語(yǔ)文教學(xué)計劃范文
初中語(yǔ)文的教學(xué)應該按照怎樣的方法進(jìn)行呢？以下是小編整理的初中語(yǔ)文教學(xué)計劃，歡迎參考閱讀！
初中語(yǔ)文教學(xué)計劃1
一、學(xué)情分析
本學(xué)期本人擔任八年級語(yǔ)文教學(xué)工作，該班現有學(xué)生xx人，其中男生xx人，女生xx人。學(xué)生來(lái)源主要是本鎮張壩、上奠村。
思想表現方面，大部分學(xué)生的學(xué)習積極性一般，處于朦朧狀態(tài)，有少部分學(xué)生沒(méi)有學(xué)習習慣，上課學(xué)生合作能力差，發(fā)言不夠活躍。
學(xué)習心理方面，只有少數個(gè)學(xué)生學(xué)習目標明確，認真勤奮，他們的學(xué)習情緒比較穩定，有的盡管基礎較差，也能堅持不懈，能有秩序地安排自己的學(xué)習，能夠及時(shí)與教師溝通交流，調整自己的學(xué)習方法；有兩三個(gè)學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型，但學(xué)習自覺(jué)性和穩定性不足，上課精神不振，回家很少復習功課，需要老師的督促才會(huì )有所作為；尚有四五個(gè)學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，學(xué)習語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性極差，甚至毫無(wú)興趣，需要老師再三強調才勉強完成作業(yè)。
二、教材簡(jiǎn)析
八年級下冊四個(gè)現代文單元、兩個(gè)文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。
第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手�！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W(xué)的一段人生思想轉變歷程；《我的母親》節選胡適自傳，敘述了母親對自己人生的深遠影響；《我的第一本書(shū)》里詩(shī)人牛漢通過(guò)對一本書(shū)的追述，表明了讀書(shū)對人生的意義；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫(huà)”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《我的童年》向我們展示了一位博古通今、學(xué)貫中西，在東方學(xué)、文學(xué)翻譯等方面造詣精深的大師不尋常的童年生活。寫(xiě)作也圍繞著(zhù)了解敘事性作品的文學(xué)特征而設計。
第二單元，主要由散文詩(shī)構成，這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩(shī)單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語(yǔ)言?xún)?yōu)美，內涵豐富，含有哲理，很適合誦讀。此外，“寫(xiě)作—借物抒情，綜合性學(xué)習”——尋覓春天的蹤跡，也是一個(gè)具有詩(shī)化、抒情性的活動(dòng)。
第三單元，是以人與自然為主題編寫(xiě)的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同題材、不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂(yōu)患與思考。寫(xiě)作—合理安排說(shuō)明的順序，要在理解課文內容、熟悉科學(xué)文藝作品特點(diǎn)的同時(shí)，樹(shù)立環(huán)保意識。
第四單元，以民間文化為主題編寫(xiě)�！对颇系母钑�(huì )》描繪了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫(xiě)的是在平淡的生活中發(fā)現情趣，發(fā)現詩(shī)意；《吆喝》寫(xiě)的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了故鄉的風(fēng)土人情；《俗世奇人》寫(xiě)的是兩位民間藝人的故事�！熬C合性學(xué)習寫(xiě)作口語(yǔ)交際”也是圍繞以民風(fēng)民俗為主題設計。
第五單元、第六單元，都是文言文單元，每單元五篇。教學(xué)時(shí)應當做好以下兩點(diǎn)：
�。ㄒ唬┖葑フb讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養成自覺(jué)誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《與朱元思書(shū)》、《五柳先生傳》、《馬說(shuō)》、《送東陽(yáng)馬生序》、詩(shī)詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽(yáng)樓記》、《醉翁亭記》。
�。ǘ┏珜骄渴降膶W(xué)習，著(zhù)力培養學(xué)生自主領(lǐng)悟的能力�！皩�(xiě)作—學(xué)寫(xiě)書(shū)信，學(xué)寫(xiě)游記，要求學(xué)生對學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞作一番梳理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習優(yōu)秀古詩(shī)詞的興趣。綜合性學(xué)習“背起行囊走四方”的實(shí)踐活動(dòng)，主要是培養學(xué)生留心觀(guān)察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習慣，培養在觀(guān)賞過(guò)程中勤于記錄，樂(lè )于考證的意識。
三、教學(xué)目標
課程目標根據知識和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度設計。各單元的“單元說(shuō)明”中都依據這三個(gè)方面設計了單元教學(xué)目標。本冊教材在培養學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學(xué)習目標如下：
1、要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
2、熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫(xiě)等表達方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的'特點(diǎn)。要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明順序，掌握常用的說(shuō)明方法，體會(huì )說(shuō)明文準確、周密的語(yǔ)言。
3、默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。
4、要先借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領(lǐng)會(huì )它們豐富的內涵和精練的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。
5、要借助注釋和工具書(shū)，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫(xiě)法，體會(huì )作品的語(yǔ)言特色。
四、教學(xué)措施
1、根據語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，以及社會(huì )發(fā)展對語(yǔ)文的新要求，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書(shū)又育人。
2、在語(yǔ)文教學(xué)中，要加強綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養的整體提高。
3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
4、教學(xué)過(guò)程應突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓練技能，全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5、重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學(xué)校內外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。
6、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫(xiě)隨筆，讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。
7、實(shí)行分層目標教學(xué)，根據教學(xué)內容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。
8、引導鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習小組，培養合作精神，開(kāi)展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習語(yǔ)文，幫助中下生提高學(xué)習興趣和成績(jì)。
9、優(yōu)化作業(yè)管理，培養學(xué)生自主學(xué)習，自我管理，加強課代表，小組長(cháng)的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。
10、作業(yè)的布置和批改要有所區別，要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
11、利用競賽，學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報告會(huì )，故事會(huì )，朗誦會(huì )，演講會(huì )，辦手抄文學(xué)報，鍛煉能力，提高興趣。
12、課前2分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語(yǔ)解說(shuō)等，鍛煉表達能力。
13、舉行2—3次辯論會(huì )，培養思維、口頭表達和語(yǔ)文知識運用能力。
14、做好潛能生的轉化工作，扭轉以往不良的學(xué)習習慣。
15、教學(xué)過(guò)程要抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表?yè)P少批評，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習語(yǔ)文的信心。
16、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )輔助教學(xué)，對家庭有條件的同學(xué)，鼓勵和指導他們利用語(yǔ)文教育網(wǎng)多學(xué)習一些優(yōu)秀作文和寫(xiě)作技巧等。
初中語(yǔ)文教學(xué)計劃2
以全日制義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標準》為指導，以提高語(yǔ)文課堂的有效性為中心，以促進(jìn)教師成長(cháng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合素質(zhì)為基本點(diǎn)，促進(jìn)我校初中語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量穩中有升。
1、樹(shù)立終身學(xué)習的理念，提高教師的理論水平和教育理念。采用自學(xué)和集體學(xué)習相結合的方法，做好讀書(shū)筆記，讓先進(jìn)的'教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而指導教學(xué)實(shí)踐。
2、培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣，促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習健康發(fā)展。
要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習過(guò)程中，字要規規矩矩地寫(xiě)，話(huà)要清清楚楚楚地說(shuō)，練習要踏踏實(shí)實(shí)地做，作文認認真真的完成。
3、繼續抓好集體備課，發(fā)揮集體效能。
備課組在思想上要重視，措施要到位，其它老師緊密配合，求真務(wù)實(shí)，對各種課型進(jìn)行研討，相互學(xué)習，取長(cháng)補短，共同提高。
4、進(jìn)一步探索課堂教學(xué)途徑，讓課堂煥發(fā)生命活力。
繼續開(kāi)展聽(tīng)、說(shuō)、評、講的教研活動(dòng)，探討初中語(yǔ)文各種課型的教法、學(xué)法和評課標準，要求每位45歲以下的老師每學(xué)期至少聽(tīng)20節課，并進(jìn)行互相探討評論。
5、繼續開(kāi)展各種形式的語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)，挖掘課外語(yǔ)文學(xué)習資源。
根據學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)校的實(shí)際條件，展示豐富多彩的課外活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習空間，正確處理基本素養與創(chuàng )新能力的關(guān)系，挖掘課外語(yǔ)文學(xué)習資源，增強學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)習語(yǔ)文，用語(yǔ)文的意識，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。除教研組安排的課外活動(dòng)外，各備課組還應開(kāi)展相應的語(yǔ)文課外活動(dòng)。
6、重視名著(zhù)閱讀活動(dòng)，為學(xué)生今后人生打好精神底子。
本學(xué)期推薦閱讀目錄：七年級《魯賓遜記》、八年級《格列佛游記》、九年級《鋼鐵是怎樣煉成的》，各備課組應舉行名著(zhù)知識或名著(zhù)故事比賽，舉行讀名著(zhù)經(jīng)驗交流會(huì )，把名著(zhù)閱讀落到實(shí)處。
7、做好課題的申報工作。
初中語(yǔ)文教學(xué)計劃3
一、教材分析
人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文》八年級下冊四個(gè)現代文單元分別以人生、散文詩(shī)、人與自然和民俗風(fēng)情為專(zhuān)題內容，其中以記敘類(lèi)文章為主，第三單元與傳統說(shuō)明文單元相比，在語(yǔ)文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習和應用的領(lǐng)域，重視跨學(xué)科的學(xué)習和現代科技手段的應用。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度和課程目標這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。
二、學(xué)生的基本情況
八年級大部份學(xué)生能夠課前按要求自主預習，課堂認真聽(tīng)講，課后溫習，按時(shí)完成作業(yè)，但一部份學(xué)生主動(dòng)接受知識的意識比較弱，積極思惟意識弱；能夠透徹理解知識及知識間的內在聯(lián)系還比較困難；合作、探究學(xué)習意識還比較薄弱。知識基礎不扎實(shí)，口頭表達與書(shū)面表達存在著(zhù)諸多障礙，瀏覽賞析文本的能力較為欠缺，課外瀏覽量小，知識面狹窄。
三、教學(xué)目的
在學(xué)習義務(wù)教育課程標準人教版教材內容并加上教師豐富的思想，能讓處在青春期少年的學(xué)生融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內容和深邃幽遠的意境，感悟作者博大精深的內心思想、精神，感悟作者對人生的希望和信念；能培養語(yǔ)文綜合素質(zhì)，培養學(xué)生豐富濃厚的情感、理性精神，培養學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐能力和建立遠大理想，并結合社會(huì )生活現實(shí)，進(jìn)而了解社會(huì )，了解人生，了解生活。
四、教學(xué)措施
1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì )發(fā)展對語(yǔ)文的新要求動(dòng)身，使學(xué)生在潛移默化的進(jìn)程中，進(jìn)步思想熟悉，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書(shū)又育人。
2、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，重視知識之間，能力之間和知識、能力、情義之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養的整體進(jìn)步。
3、 重視學(xué)生思惟能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的.進(jìn)程中，指導學(xué)生應用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，特別要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思惟。
4、教學(xué)進(jìn)程應突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)地獲得知識，科學(xué)地練習技能，全面進(jìn)步語(yǔ)文能力。每堂課教師根據學(xué)生實(shí)際精心備課，特別要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，特別是啟發(fā)式和討論式，鼓勵應用探究性的學(xué)習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5、重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學(xué)校內外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。
6、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活力息，靈活命題，情勢多樣，多寫(xiě)隨筆，讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效進(jìn)步作文水平。
7、實(shí)行分層目標教學(xué)，根據教學(xué)內容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體進(jìn)步。
8、引導鼓勵學(xué)天生立課外學(xué)習小組，培養合作精神，展開(kāi)互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習語(yǔ)文，幫助中下生進(jìn)步學(xué)習愛(ài)好和成績(jì)。
9、優(yōu)化作業(yè)管理，培養學(xué)生自主學(xué)習，自我管理，加強課代表、小組長(cháng)的模范帶頭作用和監視作用，力爭做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)
初中語(yǔ)文教學(xué)計劃4
一、指導思想：
堅持“以改革創(chuàng )新求發(fā)展，用特色內涵鑄輝煌”的工作思路，認真落實(shí)上級教研工作會(huì )議精神，以校本教研為中心，以“加強學(xué)科建設、提高教師學(xué)科能力”為切入點(diǎn)，以細化解讀課程標準探索有效課堂教學(xué)模式，構建道德課堂為抓手，進(jìn)一步推動(dòng)課程改革向縱深發(fā)展，提高我市初中語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量。
二、工作要點(diǎn)：
1.以舉行課標解讀成果展示及評選活動(dòng)來(lái)推進(jìn)細化解讀課程標準工作。
在道德課堂原則指導下，繼續進(jìn)行細化解讀課程標準的工作，并使之常態(tài)化，實(shí)用化。語(yǔ)文教師要認真研讀課程標準，分類(lèi)明確內容標準及表現標準，確定需要分解的內容標準，進(jìn)一步掌握分解的技術(shù)手段。要按照標準格式敘寫(xiě)學(xué)習目標，使學(xué)習目標清晰、具體、可測量，具有導學(xué)、導教、導測評的作用。以目標為主導進(jìn)行課堂教學(xué)，對照學(xué)習目標時(shí)時(shí)調整教學(xué)環(huán)節，確保學(xué)習目標有效達成。設計課堂評價(jià)任務(wù)，依據學(xué)習目標選擇評價(jià)方法，制定評價(jià)量規，確保課時(shí)學(xué)習目標步步有落實(shí)，環(huán)環(huán)有評價(jià)。
在上學(xué)期重點(diǎn)針對學(xué)習目標研究的基礎上，本學(xué)期將著(zhù)重加強促進(jìn)學(xué)習評價(jià)的研究，進(jìn)一步推進(jìn)細化解讀課程標準工作。鼓勵各學(xué)校教研組注重成果積累，總結典型經(jīng)驗。 5月份舉行課標解讀成果展示及評選活動(dòng)，交流學(xué)校教研組的典型經(jīng)驗，互相學(xué)習，共同提高。
2.以組織開(kāi)展分課型教學(xué)模式研討會(huì )活動(dòng)來(lái)引導教師穩步探索研究分課型構建課堂教學(xué)模式。
(1)上學(xué)期已經(jīng)立項研究的課題，凡上學(xué)期已經(jīng)提交階段小結的課題，如有基本符合結題要求的課題，需在3月10日前及時(shí)提交結題申請，可以準備以下有關(guān)材料申請驗收：如立項書(shū)、開(kāi)題報告、課題研究實(shí)驗階段小結、結題申請、課題研究實(shí)驗結題報告、課題研究成果資料(該教學(xué)模式的介紹，對應本教學(xué)模式的教學(xué)設計、教學(xué)案例或教學(xué)實(shí)錄)等。在驗收材料的基礎上將組織聽(tīng)課驗收。
(2)引導教師穩步探索研究分課型構建課堂教學(xué)模式。
�、�2月下旬，利用初中語(yǔ)文學(xué)科教研工作會(huì )議的.機會(huì )，結合“導學(xué)法”的相關(guān)理論、《新鄭市分課型構建課堂教學(xué)模式指導意見(jiàn)》和教研組長(cháng)、備課組長(cháng)對分課型構建課堂教學(xué)模式研究進(jìn)行再學(xué)習，明確初中語(yǔ)文學(xué)科選題立項的參考范圍：新授課：閱讀課(記敘文、說(shuō)明文、議論文、文言文)、寫(xiě)作指導課、綜合性學(xué)習活動(dòng)課;復習課：?jiǎn)卧獜土曊n、專(zhuān)題復習課;講評課：試卷講評課、作文講評課。根據教材編排特點(diǎn)，記敘文閱讀課可由七年級教師來(lái)重點(diǎn)研究，說(shuō)明文閱讀課可由八年級教師來(lái)重點(diǎn)研究，議論文閱讀課可由九年級教師來(lái)中重點(diǎn)研究。根據教學(xué)實(shí)際需要，七八年級教師可重點(diǎn)進(jìn)行新授課的研究，九年級教師可重點(diǎn)進(jìn)行復習課、講評課的研究。
初中語(yǔ)文教學(xué)計劃5
一.指導思想
本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)指導思想在繼承上學(xué)期指導思想的基礎上，又有所發(fā)展。教學(xué)遵循語(yǔ)文學(xué)習規律，以培養學(xué)生全面的語(yǔ)文素養為目標，以開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng )造潛能和培養學(xué)生實(shí)踐能力為核心，調動(dòng)全體教師開(kāi)展課程改革的積極性與主動(dòng)性，大膽地開(kāi)展語(yǔ)文教育活動(dòng)和教改實(shí)驗，探索新世紀語(yǔ)文教育的正確方向、有效途徑和科學(xué)方法。
本學(xué)期，要著(zhù)眼于根基教育，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，創(chuàng )造性地開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，增強學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。培養審美情趣，終生受益的良好習慣，培養孩子濃厚的學(xué)習興趣和生活興趣，教會(huì )孩子科學(xué)的生活方法、思維方法和學(xué)習方法。根據自己的教學(xué)實(shí)際，選擇自己的突破點(diǎn)，形成自己的教學(xué)特色。
二、教學(xué)目標
根據教研組教學(xué)量大的特點(diǎn)，積極探索組內教師自主、合作、科學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑，加強引導，營(yíng)造氛圍，全員參與,強化落實(shí)，抓好課堂教學(xué)，規范教學(xué)科研，提高教學(xué)效率，使提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的目標能真正落到實(shí)處，為學(xué)校的發(fā)展做出積極的努力與探索。
三、教學(xué)舉措
(一)認真組織學(xué)習，提升教育教學(xué)理念，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。 組織本教研組教師學(xué)習常規，進(jìn)一步深入解讀新課程標準，新課程教學(xué)法、新課程教學(xué)設計相關(guān)理論專(zhuān)著(zhù)，加強理論與實(shí)踐并重的觀(guān)念，促使教師從觀(guān)念到行動(dòng)的徹底轉變。 教研組將重視提高每一位語(yǔ)文教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，充分利用每?jì)芍芤淮蔚慕萄谢顒?dòng)時(shí)間組織教師圍繞新課程的基本目標、具體要求及其實(shí)施方式這一核心內容加強理論學(xué)習，更新教育觀(guān)念。不斷改善教師的知識結構，更加緊密地加強協(xié)作。
(二)加強常規管理，提升業(yè)務(wù)水平
1.以課堂為主陣地，合理、科學(xué)、有效地安排課堂，向課堂要質(zhì)量，要成效，提高課堂單位時(shí)間的使用率。
2.推行集體備課制度。強調教師之間的協(xié)調合作，資源共享，互相學(xué)習，共同成長(cháng)。落實(shí)備課組每周一次的集體備課。備課組長(cháng)按教學(xué)內容劃分不同內容的主備課負責人，主備課人要提出備課內容的重難點(diǎn)分析，教法的組織和學(xué)法的指導，本單元檢測評價(jià)和分析方案。備課組活動(dòng)還要加強教師對習題的研究，做到教師通過(guò)做習題后再為學(xué)生精選出相應的`習題，要研究中考的試題趨勢。
3.加強骨干教師、青年教師的培養，繼續充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師在教學(xué)中的帶頭和輻射作用，分層次地對各年級教學(xué)教學(xué)進(jìn)行指導，繼續抓好對教師的培訓教學(xué)，加強校本教研，通過(guò)教學(xué)視導及開(kāi)展教學(xué)技能競賽活動(dòng)，促使廣大語(yǔ)文教師積極主動(dòng)地參與課改，扎實(shí)有效地提高教學(xué)水平，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力的全面提升。
(三)落實(shí)教研職能，加強校本教研 1.組織組內教師認真參加各級種類(lèi)業(yè)務(wù)學(xué)習與培訓。加大教研組的校本研訓教學(xué)，提高教研組的教科研能力。
2.組織好組內教師的聽(tīng)課評課活動(dòng)。 結合本學(xué)期每位老師的教學(xué)隨堂公開(kāi)課，組織教學(xué)研討活動(dòng)，圍繞相應的課題，組織相應的公開(kāi)課、隨堂課，通過(guò)研討、觀(guān)摩、評議等形式，從備課、上課、作業(yè)批改等教育教學(xué)的方方面面互相交流，共同提高。
要善于在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習、研究，及時(shí)對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，對自己的知識和經(jīng)驗進(jìn)行重組，在共同學(xué)習中一起成長(cháng)，不斷適應新的變革，促進(jìn)本組教師共同提高。 保證教研組內老師完成教科室規定的上課、聽(tīng)課任務(wù)，認真落實(shí)組內教師的公開(kāi)課、研究課、示范課活動(dòng)，積極參加集體評議以提高聽(tīng)課評課的質(zhì)量，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結構，提高教師的業(yè)務(wù)水平。 教者先說(shuō)后講再反思。反思要求有：反思成功之舉;反思“敗筆”之處;反思教學(xué)機智;反思學(xué)生的創(chuàng )新見(jiàn)解;反思再教設計。要求筆記反思評價(jià)全部登載于個(gè)人成長(cháng)博客上。 評者要做到：發(fā)現執教老師的一個(gè)亮點(diǎn)，找出執教老師的一個(gè)不足之處，提一條合理化建議。
3.充分利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò )教研環(huán)境，建立語(yǔ)文教研組QQ群，隨時(shí)隨地地開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )研討活動(dòng)，如及時(shí)評課或針對某一問(wèn)題的方法與策略研討等，并將教研內容整理發(fā)布于教研組博客，共后期的交流與共享。
4.積極參加區級教研室及學(xué)區組織的各類(lèi)教研活動(dòng)，掌握教學(xué)信息，研究新教法，提高教學(xué)水平。參加各類(lèi)教育主管部門(mén)組織的論文評選活動(dòng)，力求出幾篇高質(zhì)量的論文。
(四)進(jìn)行課題研究，提高教研質(zhì)量。 1.改變教研課研討方式，嘗試教研課一課多上，一課多評。倡導教師聽(tīng)課不僅僅是聽(tīng)，更是對教學(xué)的研討，通過(guò)研討反思，提高教學(xué)水平。
2.抓好課題研討，組織教師認真上好公開(kāi)課、研究課及示范課。教研組每位成員要緊密結合課題研究，并根據自身的需要，確定學(xué)習重點(diǎn)，講究學(xué)習方式，提高學(xué)習效率，努力做到：自覺(jué)學(xué)習理論，深入研究探索，認真總結經(jīng)驗，積極撰寫(xiě)論文，使理論學(xué)習落到實(shí)處，落實(shí)每人圍繞課題主講一節公開(kāi)課。做好課題研究和管理，提高課題研究的實(shí)效性。
(五)創(chuàng )造性地開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng) 開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文拓展活動(dòng)，進(jìn)一步貫徹大語(yǔ)文觀(guān)念。通過(guò)豐富多彩的語(yǔ)文拓展活動(dòng)，培養學(xué)生的實(shí)踐能力。策劃、組織、引導學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)，在活動(dòng)中豐富知識，增長(cháng)才干，從而全面提高學(xué)生的素質(zhì)。組織好學(xué)生手抄報、寫(xiě)字比賽、經(jīng)典朗誦比賽，給學(xué)生一片藍天，讓他們自由地去飛翔。以豐富學(xué)生的課余生活，增強學(xué)生的興趣，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
(六)明年年中考教學(xué)
抓好20xx年的語(yǔ)文中考的教學(xué)指導。為了提高語(yǔ)文中考教學(xué)的有效性，提高我校語(yǔ)文中考的質(zhì)量，在教研組活動(dòng)中組織召開(kāi)中考經(jīng)驗交流會(huì )，充分發(fā)揮全體語(yǔ)文老師的智慧，幫助教師熟讀《中考說(shuō)明》，抓住教學(xué)重點(diǎn)，仔細研究中考教學(xué)及復習的方向，為20xx年的中考早做準備，夯實(shí)基礎。
初中語(yǔ)文教學(xué)計劃6
一、閱讀
開(kāi)放閱讀，盡快學(xué)完統編教材，將課外閱讀引入課堂。利用校園網(wǎng)絡(luò )，讓學(xué)生瀏覽電子圖書(shū)館。優(yōu)秀文章印發(fā)給學(xué)生，共同學(xué)習探討。 課堂盡量少講，加強誦讀，培養語(yǔ)感。生字詞有作業(yè)，會(huì )注音、默寫(xiě)。 關(guān)于語(yǔ)感培養的設想：一、誦讀吟詠，感知語(yǔ)言神妙。引導學(xué)生有感情有語(yǔ)調有節奏地全心投入地去誦讀，出于口，入于耳，了然于心，直接迅速感知語(yǔ)言的優(yōu)美，領(lǐng)略文章的韻味，得到語(yǔ)意正誤感受、語(yǔ)言形象感受、情感色彩感受，形成語(yǔ)言的分寸感、暢達感、情味感等感觸感應能力。途徑：1.示范美讀，移情動(dòng)容2.理解朗讀，體會(huì )鑒賞3.指導誦讀，心口合一。達到“與我為化，不知是人之文，我之文也”的逼真傳神的感受境界。4.比賽競讀，鞏固記憶。
二、揣摩品味，領(lǐng)悟語(yǔ)言精髓。
方式：
依據語(yǔ)境，推敲言語(yǔ)內涵。語(yǔ)境確定了語(yǔ)意，只要依據語(yǔ)境，進(jìn)入角色，就能解讀語(yǔ)言蘊藉極深的隱含意義。
2.激活經(jīng)驗，類(lèi)推言語(yǔ)意蘊。
3.驅遣想象，意會(huì )言語(yǔ)境界。
三、探究規律，把握語(yǔ)言理趣。
1.把握關(guān)鍵詞，體味其作用。關(guān)鍵詞指那些思想深刻、含義豐富、能體現文章主旨、凸現人物形象、揭示人物心理的詞語(yǔ)。
2.借助語(yǔ)法修辭知識領(lǐng)會(huì )語(yǔ)句意義作用。
3.分析關(guān)鍵句，循文探旨意。統領(lǐng)句、中心句、終結句，指導學(xué)生瞻前顧后，索其聯(lián)系，探其旨意。
4.聯(lián)系作者作品，理解言語(yǔ)內蘊。此外還有嘗試替換、比照參讀、探本溯源等。
四、強化實(shí)踐，增進(jìn)運用習慣。
語(yǔ)感是言語(yǔ)對象對人們語(yǔ)言器官長(cháng)期雕琢的結果，是學(xué)習規范語(yǔ)言長(cháng)期積淀的結晶，只有強化聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，四駕齊驅?zhuān)种院�，養成習慣，才能形成對文章組織規則和表達形式的感受能力。所以必須將學(xué)生置于訓練的主體地位，以“思”“悟”為起點(diǎn)和歸宿，著(zhù)力“聽(tīng)說(shuō)”，突出“讀寫(xiě)”。聽(tīng)讀多了，就能感悟規律，聽(tīng)前句而曉后句，讀前事而推想后事，自然把握語(yǔ)言規則、文章思路、表達方式。說(shuō)寫(xiě)多了，多種“套路”爛熟于心，在特定因素觸發(fā)下，便發(fā)揮出潛在的語(yǔ)感勢能，各種詞匯和表現手法蜂擁而至，信手拈來(lái)即達意盡情。這樣的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的習慣，就達到了語(yǔ)感的最高境界。方式：1.善聽(tīng)2.多說(shuō)3.多讀4.勤寫(xiě)
二、2.寫(xiě)作：針對學(xué)生怕作文的心理，糾正他們對作文的錯誤認識，培養其寫(xiě)作興趣，鼓勵學(xué)生多寫(xiě)
�。槭裁磳�(xiě)：英國的大文豪約翰生：“寫(xiě)作的唯一目的，是幫助讀者更能享受或忍受人生�！贝嗽�(huà)也可以這么說(shuō)，寫(xiě)作的唯一目的在于加強作者對人生的享受，如果你得意的話(huà)；或是對人生的忍受，如果你失意的話(huà)?訴諸筆端，讓它在同一或不同的時(shí)空里得到更多的心靈回應，或用以證明自己在這人世間生活著(zhù)或生活過(guò)，這畢竟是人生莫大的幸福。
寫(xiě)什么：寫(xiě)出對生活的的感悟。生活隨筆。第一、注目尋�，嵤�，尋覓無(wú)盡趣味。第二、以細膩的心靈選擇幽微平常中的素材。第三、用一顆善良，真誠之心去貼近日常的生活，從中感悟人生的真諦，觸摸時(shí)代的脈搏，尋覓真善美的所在，并忠實(shí)地將其訴諸筆端，這是才我們生活隨筆寫(xiě)作的正途。（寫(xiě)不完的我，為身邊的一切作傳），
怎樣寫(xiě)——修辭手法和表現技巧——的啟蒙講座；只有寫(xiě)，你才會(huì )寫(xiě)；文章是越不寫(xiě)，越不會(huì )寫(xiě)；越不愿寫(xiě)，越不敢寫(xiě)；你天天想有朝一日寫(xiě)出一鳴驚人的好文章，可是卻不愿從一鳴煩人寫(xiě)起，那就永遠不會(huì )有一鳴驚人的時(shí)候）人有話(huà)不只要說(shuō)，而且要寫(xiě)，多半是為了給別人看，并想求得別人的信服或感動(dòng)。而要想使人信服、感動(dòng)，自己就先要有真實(shí)的思想和感情的流露?生活隨筆作為我們思想的自留地，精神的后花園，更沒(méi)有理由和必要違心作假。有什么話(huà)想說(shuō)，就如實(shí)地把它記下來(lái)，怎么說(shuō)就怎么寫(xiě)。行文平淡如話(huà)，這其實(shí)是一種高的境界，它是語(yǔ)言精練明白與文句樸實(shí)流暢二者巧妙融合的結果。
采取論壇式互評法。
評選小作家。頒發(fā)“多產(chǎn)獎”。
書(shū)信寫(xiě)作常識與實(shí)踐。
試行分組論壇式作文互評。
培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣。1.以靈活的命題激發(fā)
關(guān)于作文命題：于漪：“一個(gè)好的作文命題，它能開(kāi)啟學(xué)生心靈的窗戶(hù)，打開(kāi)學(xué)生記憶的閘門(mén)，開(kāi)拓學(xué)生廣闊的視野，對作文產(chǎn)生濃厚的興趣。隨著(zhù)興趣的激發(fā)，他們會(huì )運用學(xué)到的知識，展開(kāi)豐富的聯(lián)想，把知識連成事、擴成篇，化知識為能力�！比~圣陶：“心有所思，情有所感，而后有所撰作。惟初學(xué)作文，意在練習，不得已而采用命題作文之法。茍題意所含非學(xué)生所克勝，勉強成篇，此于其興味及推理力摧殘殊甚�！泵}要激發(fā)學(xué)生的興趣，就必須把準當代學(xué)生思想的脈搏，把觸角伸進(jìn)學(xué)生的心靈中去，捕捉他們生活的熱點(diǎn)和興奮點(diǎn)，看他們每天是怎么想的，想些什么，喜歡什么，討厭什么。把題命在他們心里，是他們想說(shuō)、想寫(xiě)的東西。如此方能撥動(dòng)他們的'心弦，激起他們寫(xiě)作的沖動(dòng)，使他們興趣盎然地去寫(xiě)。上海特級教師陳鐘梁說(shuō)：“作文題目，無(wú)論是其內容還是語(yǔ)言表達形式，都應該引起學(xué)生的美感，符合學(xué)生的情趣、意志、興味的需要�！�
2.活動(dòng)激發(fā)：結合作文教學(xué)讓學(xué)生動(dòng)手設計制作書(shū)簽、賀卡，或做些科學(xué)小實(shí)驗等來(lái)寫(xiě)一些說(shuō)明文；通過(guò)辯論會(huì )等讓學(xué)生自己寫(xiě)稿。
3.在作文教學(xué)中要善于把寬題變成能夠加以具體化的窄題，對于低年級的學(xué)生，只能出窄題，不能出寬題。拉德任斯卡雅所說(shuō)的“窄”與“寬”，無(wú)疑是指概念外延的“小”與“大”。處在“少年開(kāi)放期”（大致從小學(xué)五年級到初中二年級）的孩子們的思維特點(diǎn)，只要表現為由形象思維到抽象思維的過(guò)渡，他們的抽象思維常常需要具體的直觀(guān)的感性經(jīng)驗的直接支持。
如總題為“寫(xiě)寫(xiě)‘寫(xiě)不完的我’”，可以寫(xiě)我的長(cháng)相：漂亮的我，丑八怪的我，胖胖的我，瘦瘦的我，又高又細像電線(xiàn)桿子像麻桿的我?? 可以寫(xiě)我的性格和特點(diǎn)：淘氣的我，嬌氣的我，嘴饞的我，頑皮的我，天真的我，熱情的我，倔強的我，憨厚的我，實(shí)在的我，驕傲的我，愛(ài)哭的我，愛(ài)笑的我，愛(ài)出洋相的我，愛(ài)睡懶覺(jué)的我，馬大哈的我，愣頭青的我，好動(dòng)的我??
可以寫(xiě)我的內心：我的夢(mèng)想，我的渴望，我的追求，我的喜悅，我的煩惱，我的悔恨，我的眼淚，我的委屈，我的哭訴，我的自責?? 可以寫(xiě)我的愛(ài)好：愛(ài)讀書(shū)的我，愛(ài)畫(huà)畫(huà)的我，愛(ài)聽(tīng)音樂(lè )的我，愛(ài)唱歌的我，愛(ài)踢足球的我，愛(ài)作文的我，愛(ài)寫(xiě)詩(shī)的我??
可以寫(xiě)我的故事：我惹了禍，我出了丑，我挨了打，我的一次荒唐，我的一次冒險經(jīng)歷??
還可以寫(xiě)：我愛(ài)我我恨我我笑我我勸我我夸我，以及我思我想我言我行我感我的心里話(huà)??
總之，是仔細地審視我，無(wú)情地剖析我，逼真地描寫(xiě)我，客觀(guān)地評價(jià)我。一句話(huà)：寫(xiě)寫(xiě)“寫(xiě)不完的我”。
身邊人的故事——家長(cháng)、親戚、老師、同學(xué)、陌生人
身邊物的故事——它的過(guò)去，現在，將來(lái)。比如“我家的房子”
三、3.聽(tīng)說(shuō)教學(xué)：普通話(huà)朗讀及發(fā)言。一次普通話(huà)朗讀比賽。若干次討論課或實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)課�？捎商匮蠋熤鞒�。以學(xué)習方法、學(xué)生戀愛(ài)、改善家庭成員關(guān)系、同學(xué)之間如何相處、社會(huì )公德等接近學(xué)生生活的內容為主題
4.硬筆書(shū)法作業(yè)。每日一篇，并督促學(xué)生學(xué)用結合，搞一次書(shū)法作品比賽。
四、語(yǔ)文綜合能力的培養：
5.手抄報？每月一期；搞一次展覽。鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的作品。
6.電影欣賞：經(jīng)典影片反映的時(shí)代地域不同，但在表現人類(lèi)的基本生活世界方面,它像文學(xué)名著(zhù)一樣,歷久彌新，�？闯Ｐ�。因為生活海洋的表面浪花飛沫之下，每一個(gè)時(shí)代的生活潛流都是相通的。
初中語(yǔ)文教學(xué)計劃7
一、指導思想
為了全面提高教師的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)本事的強化訓練.為了提高自身的教學(xué)基本功和專(zhuān)業(yè)技能，初中語(yǔ)文教學(xué)工作計劃：以我區的教師崗位大練兵活動(dòng)為契機，經(jīng)過(guò)強化訓練，努力提高自我的專(zhuān)業(yè)本事和基本素質(zhì)。結合學(xué)校對教師提出的期望和要求，針對自身的情景，制定個(gè)人崗位練兵計劃。
二、具體計劃
1、加強學(xué)習，提升理論水平
《課標》對于我們每一個(gè)教育工作者來(lái)說(shuō)，都是最好的理論學(xué)習依據。
所以，首先我應當認真學(xué)習、研讀課標，領(lǐng)悟課標精神和意圖。不斷思考探索如何結合新教材來(lái)更好地貫徹新課標，并改善和促進(jìn)課堂教學(xué)。在教學(xué)中不斷探索，不斷實(shí)踐，使新課標能更加落實(shí)，對我們的課堂教學(xué)起到有力的促進(jìn)作用，有效地促進(jìn)課堂教學(xué)。參加學(xué)校組織開(kāi)展的專(zhuān)題集中培訓和自我學(xué)習活動(dòng);并在隔周的教研組學(xué)習活動(dòng)中學(xué)習相關(guān)的教育教學(xué)理論。從而提升自我的理論水平。
2、實(shí)踐課堂，追求高效教學(xué)
作為教師，更應當借本次活動(dòng)，努力提升自我的教育思想、專(zhuān)業(yè)本事。認真備好每一節課，上好每一節課，對學(xué)生負責，對自我負責。在做好基礎教育的同時(shí)，發(fā)揮個(gè)人教育教學(xué)特色，努力在教學(xué)中體現讓課堂充滿(mǎn)生命活力，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人的思想，使教學(xué)成為師生積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，采用多種手段和教學(xué)方法創(chuàng )設生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，引導學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習。設計學(xué)生實(shí)踐探索的過(guò)程和機會(huì )，讓學(xué)生去體驗、嘗試、調查、研究，引導學(xué)生在探究中學(xué)習，讓學(xué)生在合作、探究、討論、質(zhì)疑中，引導學(xué)生勤于思考。使數學(xué)課堂充滿(mǎn)生命活力，讓學(xué)生獲得必要的數學(xué)知識和技能，讓學(xué)生學(xué)會(huì )數學(xué)的思考，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐本事，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
3、利用網(wǎng)絡(luò )，進(jìn)行再學(xué)習
網(wǎng)絡(luò )是一個(gè)精彩的世界，更為我們供給了許多有效的有價(jià)值的教育教學(xué)資源。力爭做到每一天堅持上網(wǎng)，有效的利用網(wǎng)絡(luò )，采擷它山之石更好的為自我服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)。在上多發(fā)帖、回帖。與名人專(zhuān)家多交流，提升自我的理論和知識水平。
4、不斷提升教育科研本事
此刻普遍存在兩種錯誤的觀(guān)念：一是有些教師將教育科研神秘化，認為教育科研高深莫測，那是科研機構、教育專(zhuān)家的事，自我只顧低頭拉車(chē)，從不抬頭看路，遇到問(wèn)題不思考、不調查、不研究，只憑經(jīng)驗辦事，用一成不變的方法處理不斷變化著(zhù)的`事情。二是將教育科研簡(jiǎn)單化，不深入實(shí)際調查，不花費力氣實(shí)驗，輕而易舉下結論，針對性不強，不便于操作，不能解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。所以，我們一線(xiàn)教師要來(lái)一個(gè)觀(guān)念上的大轉變，充分認識教育科研工作的必要性、重要性、艱巨性、長(cháng)期性，敢于花大力氣去研究探索。
要想提高自我的教育科研本事，就要以學(xué)習教育科研理論為主，要在學(xué)中練、練中學(xué)。
5、重視反思，在反思中成長(cháng)
經(jīng)驗與教訓，都是在反思中構成的。其實(shí)我們每一天都在進(jìn)崗位練兵)行著(zhù)各種各樣的反思。在本次活動(dòng)中，我將更加重視反思、使自我在反思中汲取營(yíng)養，在反思中摒棄舊思想舊習慣。在今后的工作中我要堅持寫(xiě)教學(xué)后記或教學(xué)隨筆，及時(shí)更新自我的教育博客，這樣不僅僅能逐漸培養起隨時(shí)開(kāi)展教學(xué)反思習慣，更能使我在教師這個(gè)隊伍里盡快的成長(cháng)成熟起來(lái)。
總之，在本次崗位練兵活動(dòng)中，我會(huì )努力提升自我的教育思想、專(zhuān)業(yè)本事，努力提高教學(xué)質(zhì)量，做一個(gè)有思想、能夠適應時(shí)代發(fā)展的學(xué)習型科研型教師。
初中語(yǔ)文教學(xué)計劃8
一、指導思想：
堅持“以改革創(chuàng )新求發(fā)展，用特色內涵鑄輝煌”的工作思路，認真落實(shí)上級教研工作會(huì )議精神，以校本教研為中心，以“加強學(xué)科建設、提高教師學(xué)科能力”為切入點(diǎn)，以細化解讀課程標準探索有效課堂教學(xué)模式，構建道德課堂為抓手，進(jìn)一步推動(dòng)課程改革向縱深發(fā)展，提高我市初中語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量。
二、工作要點(diǎn)：
1.以舉行課標解讀成果展示及評選活動(dòng)來(lái)推進(jìn)細化解讀課程標準工作。
在道德課堂原則指導下，繼續進(jìn)行細化解讀課程標準的工作，并使之常態(tài)化，實(shí)用化。語(yǔ)文教師要認真研讀課程標準，分類(lèi)明確內容標準及表現標準，確定需要分解的內容標準，進(jìn)一步掌握分解的技術(shù)手段。要按照標準格式敘寫(xiě)學(xué)習目標，使學(xué)習目標清晰、具體、可測量，具有導學(xué)、導教、導測評的作用。以目標為主導進(jìn)行課堂教學(xué)，對照學(xué)習目標時(shí)時(shí)調整教學(xué)環(huán)節，確保學(xué)習目標有效達成。設計課堂評價(jià)任務(wù)，依據學(xué)習目標選擇評價(jià)方法，制定評價(jià)量規，確保課時(shí)學(xué)習目標步步有落實(shí)，環(huán)環(huán)有評價(jià)。
在上學(xué)期重點(diǎn)針對學(xué)習目標研究的基礎上，本學(xué)期將著(zhù)重加強促進(jìn)學(xué)習評價(jià)的研究，進(jìn)一步推進(jìn)細化解讀課程標準工作。鼓勵各學(xué)校教研組注重成果積累，總結典型經(jīng)驗。 5月份舉行課標解讀成果展示及評選活動(dòng)，交流學(xué)校教研組的典型經(jīng)驗，互相學(xué)習，共同提高。
2.以組織開(kāi)展分課型教學(xué)模式研討會(huì )活動(dòng)來(lái)引導教師穩步探索研究分課型構建課堂教學(xué)模式。
(1)上學(xué)期已經(jīng)立項研究的課題，凡上學(xué)期已經(jīng)提交階段小結的課題，如有基本符合結題要求的課題，需在3月10日前及時(shí)提交結題申請，可以準備以下有關(guān)材料申請驗收：如立項書(shū)、開(kāi)題報告、課題研究實(shí)驗階段小結、結題申請、課題研究實(shí)驗結題報告、課題研究成果資料(該教學(xué)模式的介紹，對應本教學(xué)模式的教學(xué)設計、教學(xué)案例或教學(xué)實(shí)錄)等。在驗收材料的基礎上將組織聽(tīng)課驗收。
(2)引導教師穩步探索研究分課型構建課堂教學(xué)模式。
�、�2月下旬，利用初中語(yǔ)文學(xué)科教研工作會(huì )議的機會(huì )，結合“導學(xué)法”的相關(guān)理論、《新鄭市分課型構建課堂教學(xué)模式指導意見(jiàn)》和教研組長(cháng)、備課組長(cháng)對分課型構建課堂教學(xué)模式研究進(jìn)行再學(xué)習，明確初中語(yǔ)文學(xué)科選題立項的參考范圍：新授課：閱讀課(記敘文、說(shuō)明文、議論文、文言文)、寫(xiě)作指導課、綜合性學(xué)習活動(dòng)課;復習課：?jiǎn)卧獜土曊n、專(zhuān)題復習課;講評課：試卷講評課、作文講評課。根據教材編排特點(diǎn)，記敘文閱讀課可由七年級教師來(lái)重點(diǎn)研究，說(shuō)明文閱讀課可由八年級教師來(lái)重點(diǎn)研究，議論文閱讀課可由九年級教師來(lái)中重點(diǎn)研究。根據教學(xué)實(shí)際需要，七八年級教師可重點(diǎn)進(jìn)行新授課的研究，九年級教師可重點(diǎn)進(jìn)行復習課、講評課的研究。
初中語(yǔ)文教師教學(xué)計劃范文4
本屆學(xué)生試行課程改革一年，在這一年語(yǔ)文教學(xué)探索中，努力營(yíng)造輕松民主的學(xué)習氛圍，學(xué)生能積極參與、理解，大膽發(fā)表見(jiàn)解，大膽質(zhì)疑，具有一定的自學(xué)能力，基本學(xué)會(huì )同學(xué)間的討論，養成讀課外名著(zhù)的習慣，采用寫(xiě)隨筆和作文相結合的方法，學(xué)生把生活作為寫(xiě)作的源，絕大多數作文內容真實(shí)，感情真切，養成了良好的寫(xiě)作習慣，提高了寫(xiě)作能力。一年課程實(shí)驗改革，取得了一些可喜的變化和成績(jì)，但也發(fā)現了諸多缺漏，需在本學(xué)年中，探索新方法，采取新措施，逐步快捷提高教學(xué)效果，真正讓學(xué)生打好語(yǔ)文基礎，提高語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養。
存在問(wèn)題如下：
1.注重了對學(xué)生思維的激發(fā)，問(wèn)題探討、口頭交流。忽視基礎知識掌握、詞匯的積累、書(shū)面表達。語(yǔ)文能力重要標志：除了有靈活的思維外，一要有豐富的生活積累，二要有豐富詞匯積累。
2.對課文閱讀理解不透，有囫圇吞棗現象。以本文為載體提高學(xué)生的閱讀、理解，多角度分析總結概括上欠缺較多。
3.部分學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣不濃，主動(dòng)性不強，俗語(yǔ)說(shuō)，興趣是最好的老師。調動(dòng)其主動(dòng)性、積極性是關(guān)鍵。
4.讀課外書(shū)對豐富學(xué)生知識有幫助，但效果不明確。
針對以上情況和英才樹(shù)立四種意識，高起點(diǎn)、高定位的目標，具體采取如下措施。
1.采用靈活多樣的方法，積累豐富的詞匯，并結合具體實(shí)際運用，采用競賽、多媒體等，形象、直觀(guān)、大容量，扎扎實(shí)實(shí)把該積累的詞匯作為學(xué)生語(yǔ)文的積淀，實(shí)現每學(xué)期積累詞匯的`目標。
2.挖掘豐富的課程資源，利用多媒體教學(xué)，將語(yǔ)文學(xué)習與學(xué)生經(jīng)驗，生活世界和社會(huì )、科學(xué)世界緊密聯(lián)系。比如學(xué)習《巴東三峽》搜集三峽的電視軟件資料，直觀(guān)現象展示給學(xué)生并與課本結合。學(xué)習《生命之舟》將電視劇《驚濤駭浪》等現代化的真實(shí)情景，再現給學(xué)生，讓他們有身臨其境之感，將學(xué)習語(yǔ)文富有時(shí)代生活氣息，提高學(xué)生學(xué)習的積極性和學(xué)習效果。
4.作文采用全批、抽批、面批，學(xué)生互批等方法，快捷、及時(shí)反饋給學(xué)生，及時(shí)指導、評價(jià)、交流，激發(fā)寫(xiě)作動(dòng)力，同時(shí)結合每周兩篇隨筆指導、交流，用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受，最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā)，激勵學(xué)生寫(xiě)作，把作文教學(xué)落到實(shí)處。
5.指導學(xué)生讀書(shū)和寫(xiě)好，每周一節交流隨筆和課，形成豐富、生動(dòng)的語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程，避免死讀課本和讀死書(shū)現象。
6.大多數學(xué)生已有自學(xué)課文的能力和習慣，加強指導自學(xué)的方法，提高自學(xué)的效果，督促學(xué)生按時(shí)及時(shí)自學(xué)并能提出問(wèn)題，質(zhì)疑、探討。
7.做好每月的月考和考試總結，分析每一個(gè)學(xué)生學(xué)習情況，做到心中有數，有的放矢，及時(shí)鼓勵、表?yè)P，及時(shí)對一部分較差學(xué)生指導，幫助，使其盡快趕上來(lái)。
總之，要對每一位學(xué)生做深入了解，做他們的知心朋友，做學(xué)生學(xué)習的伙伴，真正成為學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者、參與者、合作者、幫助者�！白寣W(xué)生感受到人性之美、人倫之美、人道之美，感受到理性之美、智慧之美，感受到人類(lèi)心靈的博大與深邃，感受到人類(lèi)所創(chuàng )造的文化的燦爛與輝煌，而且能呼喚學(xué)生對于生活的熱愛(ài)與柔情，讓學(xué)生對未來(lái)充滿(mǎn)熱切的憧憬和樂(lè )觀(guān)、光明、正直的期待，使他們能以新的眼光審視生活”
初中語(yǔ)文第五冊教材，體現了以人為本的教育觀(guān)點(diǎn)，充分顯示了語(yǔ)文的特性，是一種文化的載體。為完成好這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的文化修養素質(zhì)，特制訂如下計劃。
一、培養目標：
在聯(lián)系生活的基礎上，能有序地全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，增減學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字的能力，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感和思維，養成學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣，并努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重其創(chuàng )新精神的培養，提高文化的品位和審美情趣，培養學(xué)生社會(huì )主義道德，使之具有較健康的發(fā)展逐步形成健全的人格。
二、能力培養：
通過(guò)學(xué)習掌握一定的學(xué)習方法，養成習慣積累一定的詞匯，能把內心的情感、思想，通過(guò)語(yǔ)言文字表達出來(lái)，學(xué)會(huì )對生活的觀(guān)察和分析、表達。
三、教材分析：
本冊共有30篇課文(其中講讀15篇，自讀15篇)，分為四大板塊，閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)、漢語(yǔ)知識等。
四、教材重點(diǎn)：
聯(lián)系生活培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，并積累一定的語(yǔ)文能力和寫(xiě)作能力。
五、教材難點(diǎn)：
認識學(xué)習語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，良好的學(xué)習和寫(xiě)作習慣。
初中語(yǔ)文教學(xué)計劃9
一、基本情況分析
1、時(shí)間方面：初三教學(xué)時(shí)間短，上學(xué)期要盡量結束一學(xué)年(上下兩冊）的新課任務(wù)。從多年經(jīng)驗看，學(xué)生用于理科學(xué)習的時(shí)間明顯會(huì )超過(guò)文科，尤其是語(yǔ)文學(xué)科往往會(huì )被學(xué)生輕視。
2、學(xué)生方面：我所擔任的XXX班，由于是重新分班，兩個(gè)班的整體水平很差，基礎也存在嚴重問(wèn)題。語(yǔ)文視野狹窄，思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性；閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫(xiě)作能力不強；語(yǔ)文習慣較差，讀書(shū)缺乏耐心，做題不夠細心，書(shū)寫(xiě)缺少規范；語(yǔ)文學(xué)習態(tài)度不正確，不想學(xué)、厭學(xué)等等。
3、教材分析：人教版語(yǔ)文九年級上冊，繼續以語(yǔ)文與生活的聯(lián)系為線(xiàn)索。全冊書(shū)分六個(gè)單元，包括五個(gè)現代文單元和一個(gè)文言文單元，它們構成了“學(xué)會(huì )讀書(shū)”系列，引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，并逐步養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。每個(gè)單元仍舊包括閱讀、綜合性學(xué)習和誦讀欣賞三部分。
二、教材分析
本冊共有25篇課文，內容豐富，時(shí)代感強。在語(yǔ)言訓練上，既注意圍繞重點(diǎn)設計一個(gè)大體的序，又注意訓練的整合以及訓練重點(diǎn)的循環(huán)往復、螺旋式上升。教材將課文分為六組，每組約4篇課文。在每組課文前設“導讀”，在每篇精讀課文后設“思考·練習”，略讀課文前設“閱讀提示”，在每組課文后設“積累·運用”。
全冊教材按“人與自然”、“人與社會(huì )”、“人與自我”的新課程理念選取教學(xué)內容，突出教學(xué)的人文性、多樣性、探究性、開(kāi)放性，重視語(yǔ)文素養的全面提高，注重培養學(xué)生的自主意識、創(chuàng )造精神、合作意識與知識的整合能力。全冊?xún)热莘譃榱鶄�(gè)板塊：閱讀，寫(xiě)作，口語(yǔ)交際，綜合性學(xué)習，課外古詩(shī)詞背誦，名著(zhù)導讀，附錄等，分為六個(gè)單元，每個(gè)單元一個(gè)主題。
第一單元：“詩(shī)海徜徉”。五首詩(shī)內容豐富，手法多樣，語(yǔ)言精美，是詩(shī)人用心靈彈奏出的自然的樂(lè )音。教學(xué)時(shí)重在引導想象、聯(lián)想，感受詩(shī)歌的形象和意象，理解詩(shī)歌，讓學(xué)生熟讀至誦，體會(huì )詩(shī)歌的語(yǔ)言美、情感美、意境美和韻律美。
第二單元：“思想風(fēng)采”。課文哲理性較強，注重從多方面給學(xué)生以人生的啟示；注重引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)；特點(diǎn)：演講口語(yǔ)性較強。
第三單元：“少年生活”。小說(shuō)，抓住要素，揣摩語(yǔ)言，不斷提高。
第四單元：“求知與讀書(shū)”。議論文，了解議論文的.基本知識，閱讀課文，形成個(gè)性認識；注意讀寫(xiě)結合，充分利用閱讀的資料，指導學(xué)生寫(xiě)作。
第五單元：古代白話(huà)小說(shuō)。注意人物性格、情節，了解中國小說(shuō)的特點(diǎn)，正確理解古人，注意古代白話(huà)小說(shuō)的語(yǔ)言。
第六單元：史傳。了解歷史，理解人物；結合歷史，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習，提高語(yǔ)文能力；辯證認識古代社會(huì )和人物；注重文言文的教學(xué)和詞句的積累，重視誦讀。
三、具體措施
1、認真落實(shí)“小組合作學(xué)習”的教學(xué)形式，繼續深化“高效課堂”教學(xué)模式。
2、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì )發(fā)展對語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書(shū)又育人。
3、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，重視積累、感悟、熏陶和培養語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養的整體提高。
4、根據學(xué)生思維能力的發(fā)展，指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
5、在教學(xué)過(guò)程中應突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓練技能，全面提高語(yǔ)文能力。精心備課，尤其要備好學(xué)生，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習方式。
6、重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學(xué)校內外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。
7、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，把握中考方向，多寫(xiě)小作文片段作文，統一安排，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。
8、實(shí)行分層目標教學(xué)，根據教學(xué)內容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。
9、優(yōu)化作業(yè)管理，培養學(xué)生自主學(xué)習、自我管理，加強課代表，小組長(cháng)的模范帶頭作用和監督作用，避免欠交作業(yè)。
10、作業(yè)的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
初中語(yǔ)文教學(xué)計劃10
一、學(xué)情分析：
全班有學(xué)生六十八人，其中優(yōu)秀生十八人，占全班人數的三分之一。這十八人普遍閱讀能力強，基礎知識牢固，寫(xiě)作水平較高。但是優(yōu)秀生之間也有差距，差生五人，這五人不按時(shí)完成作業(yè)，上課不認真聽(tīng)講，閱讀寫(xiě)作差，但普通話(huà)還不錯。
二、教材分析：
本冊教材共有課文三十二篇。精讀課文十六篇，略讀課文十二篇，選讀課文4篇。
本冊課文的編排，圍繞訓練重點(diǎn)設計了一個(gè)大體的序，注意訓練的整合性，螺旋上升，將課文分為8組，每組一般3—4篇課文，在每組課文之前安排了導讀。在每篇精讀課文的前面安排了預習，再后面編寫(xiě)了思考練習在略讀課文的前面安排了“略讀提示”。在每組課文之后編排了“積累運用”。本冊社設2個(gè)重點(diǎn)訓練項目，他們是《閱讀要有自己的見(jiàn)解》《按一定的順序寫(xiě)》，分別安排在二、五組中。
1、導讀。安排在每組課文之前。目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)簡(jiǎn)要說(shuō)明本組教材的組成、提示學(xué)習的方法以及學(xué)習中的注意問(wèn)題。
2課例。包括課文、預習或閱讀提示以及思考練習。
3、讀寫(xiě)例話(huà)。安排在一組課文之后，是對訓練重點(diǎn)的概括和歸納。這些訓練項目，突出了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，突出了在訓練中對語(yǔ)言的理解、感悟和積累，同時(shí)又突出了對良好學(xué)習習慣的培養。
4、積累運用。安排在每組課文之后，每個(gè)積累運用大致包括以下四項內容：
讀讀背背、閱讀、口語(yǔ)交際、習作。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、詞句訓練始終是中學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)。在低中年級訓練的基礎上，應提高訓練要求，要引導學(xué)生自覺(jué)運用查字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準確理解詞語(yǔ)，特別是那些含義深刻的句子。
2、朗讀訓練也是語(yǔ)文教學(xué)的基本功，課上一定要有朗朗的讀書(shū)聲，課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時(shí)間和機會(huì )練習朗讀。
3、閱讀能力的培養始終是中學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)，要引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀書(shū)，學(xué)會(huì )思考，注意讀中有悟，重視獨特感受。
4、習作訓練既是中學(xué)階段的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。要切實(shí)培養學(xué)生寫(xiě)文尤其是寫(xiě)記敘文的.能力。
5、積累語(yǔ)言也是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。本學(xué)期安排了名言警句、古詩(shī)、成語(yǔ)、對聯(lián)、諺語(yǔ)，重在引導學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和積累語(yǔ)言，做到熟讀成誦。
四、教學(xué)目的要求
1、在語(yǔ)言文字訓練過(guò)程中，學(xué)生受到熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì )主義的教育；了解革命戰爭的艱苦，懂得幸福生活來(lái)之不易，學(xué)習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從中樹(shù)立為祖國刻苦學(xué)習的思想；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統，受到尊敬師長(cháng)、關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè )等社會(huì )主義思想品德教育；培養熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng )新的精神，培養環(huán)境保護意識和社會(huì )責任感，陶冶愛(ài)美的情趣。
2、能利用漢語(yǔ)拼音識字、學(xué)習普通話(huà)。
3、培養獨立識字的能力。
4、能聯(lián)系上下文，結合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思。
5、繼續練習正確流利有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文。
6、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。
7、能聽(tīng)懂程度適合的講話(huà)并能轉述。能用普通話(huà)清楚明白的講述一件事情。討論問(wèn)題能講清楚自己的意思。能簡(jiǎn)要復述課文，養成先想后說(shuō)的習慣，說(shuō)話(huà)有禮貌。
8、能抓住重點(diǎn)觀(guān)察事物，養成勤于觀(guān)察思考和樂(lè )于動(dòng)筆的習慣，能在觀(guān)察的基礎上寫(xiě)出內容比較具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。學(xué)寫(xiě)讀后感。練習從內容、詞句、標點(diǎn)等方面修改自己的習作。
五、教學(xué)措施
�。ㄒ唬�、保障措施：
1、繼續加強詞句訓練
2、思考練習的教學(xué)
要充分利用思考練習中的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思考和討論，切實(shí)提高學(xué)生的理解能力，學(xué)到讀書(shū)作文的方法。
3、要加強朗讀的指導和訓練。
4、要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習。充分發(fā)揮教師的主導作用。
�。ǘ�、培優(yōu)轉差措施：
對于優(yōu)秀生要在培養閱讀能力的基礎上，重點(diǎn)指導其寫(xiě)作和寫(xiě)字；對于差生要指導他們克服畏難情緒，指導平時(shí)按時(shí)完成作業(yè)。
�。ㄈ�、競賽輔導措施：
這學(xué)期要在朗讀、寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)字等方面進(jìn)行輔導，朗讀不要單純從技巧上指導，使朗讀和理解密切結合。寫(xiě)作要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)，調動(dòng)學(xué)生觀(guān)察、思考和練筆的積極性，幫助學(xué)生打開(kāi)思路，不拘形式的自由表達。
六、教學(xué)進(jìn)度（略）
初中語(yǔ)文教學(xué)計劃11
一、學(xué)情分析
本人擔任七年級的語(yǔ)文教學(xué)工作，由于所處地域的問(wèn)題及語(yǔ)文基礎不扎實(shí)，眾多學(xué)生對于語(yǔ)文學(xué)習的興趣不夠濃厚，學(xué)習語(yǔ)文的習慣養成較差，學(xué)習比較盲目，目標性不強，學(xué)習的主動(dòng)性、合作探究意識薄弱，積累較少，閱讀面狹窄。只有少數同學(xué)的學(xué)習目的較明確，學(xué)習較主動(dòng)。
二、教材分析
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提初，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位。全書(shū)按主題合成單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓練，努力吸引學(xué)生，提初學(xué)生的學(xué)習積極性。在綜合學(xué)科中提初學(xué)生的語(yǔ)文素養，在不斷的實(shí)踐中，提初學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，培養實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力和探究能力。
第x單元：童年趣事
1.了解作者筆下多彩的童年生活，感受作者的真情實(shí)感，體會(huì )文章的樂(lè )趣。
2.能就作品中的人物和事件，展開(kāi)聯(lián)想，談?wù)勛约弘y忘的童年趣事。
3.能運用自己喜歡的閱讀方式，品賞散文含蓄、生動(dòng)、簡(jiǎn)練、優(yōu)美的'語(yǔ)言，豐富自己的語(yǔ)匯、并加以積累。
4.學(xué)會(huì )在口語(yǔ)交際中善于抓住對方心理特點(diǎn)，運用多種方法勸告他人。
第x單元：建筑藝術(shù)
1.了解一些中外有名建筑的特點(diǎn)，品味其文化，體會(huì )人類(lèi)的勤勞、智慧和對美的追求。
2.了解說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)，體會(huì )課文準確生動(dòng)的語(yǔ)言。
3.學(xué)習記敘和說(shuō)明有機結合的寫(xiě)作方法，理解課文寫(xiě)作的線(xiàn)索。
4.說(shuō)話(huà)時(shí)注意運用多種修辭方法，把話(huà)說(shuō)得生動(dòng)形象。
第x單元：動(dòng)物世界
1.接觸動(dòng)物世界，了解一些動(dòng)物，激發(fā)關(guān)愛(ài)、保護野生動(dòng)物的熱情。
2.感受課文中準確的說(shuō)明，生動(dòng)、形象、細致的描寫(xiě)，學(xué)習準確、生動(dòng)的語(yǔ)言。
3.學(xué)習辨別文章的優(yōu)劣，選擇指定內容的文章，能初步理解并向別人推薦。
4.學(xué)習觀(guān)察動(dòng)物的特點(diǎn)，并能向別人介紹。
5.積極參加保護野生動(dòng)物的活動(dòng)，增強保護野生動(dòng)物的意識，并進(jìn)行社會(huì )宣傳。
第x單元：信息傳播
1.了解中國歷史上的一些重大的歷史事件，激發(fā)作為一個(gè)中國人的民族自豪感。
2.了解消息、通訊的特點(diǎn)和一些基本常識。
3.體會(huì )新聞?wù)Z(yǔ)言的簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、準確。
4.學(xué)習網(wǎng)上搜索、閱讀，通過(guò)網(wǎng)上寫(xiě)作和別人交流。
5.熟悉新聞制作的過(guò)程。
6.掌握采訪(fǎng)技巧，培養學(xué)生與人交際的能力。
7.體驗新聞工作者的艱辛。
三、方法措施
1、根據本班學(xué)生實(shí)際情況制定教學(xué)計劃和課時(shí)設計。
2、建立切實(shí)有效的檢查落實(shí)機制：班級建立x個(gè)學(xué)習小組，每組選一名學(xué)習勁頭足，學(xué)習成績(jì)好的同學(xué)擔任組長(cháng)，全班選一名語(yǔ)文課代表，老師所布置的學(xué)習任務(wù)通過(guò)老師檢查課代表、課代表檢查小組長(cháng)，老師抽查的方式落實(shí)學(xué)習任務(wù)。
3、認真學(xué)習新課標，落實(shí)“學(xué)生為主體，老師為主導”的科學(xué)教學(xué)觀(guān)，牢記老師的教為了學(xué)生的學(xué)，盡量多手把手地教，少泛泛地空空地講，最大程度的讓學(xué)生參與到語(yǔ)文教學(xué)中來(lái)，本著(zhù)“學(xué)生能解決的問(wèn)題，老師不要插手”的原則，充分發(fā)揮學(xué)生的積極能動(dòng)性。最大化的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、樹(shù)立“大語(yǔ)文觀(guān)”理念，將語(yǔ)文課堂學(xué)習和學(xué)習生活工作應用緊密結合起來(lái)，從而讓學(xué)生明白學(xué)好語(yǔ)文的重要性，培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦和學(xué)以致用的思想和能力。
5、認真做好月考期中期末考試的試卷批改和講評工作，關(guān)注錯題的糾正和查漏補缺工作，把培優(yōu)補差工作落實(shí)到日常教學(xué)工作中。
6、每課時(shí)教學(xué)必須突出一兩個(gè)重點(diǎn)作為學(xué)習和訓練重點(diǎn)，不可面面俱到，貪大求全，對于較困難的問(wèn)題分解為若干較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，然后引導學(xué)生自行完成，克服老師滿(mǎn)堂灌，學(xué)生滿(mǎn)堂聽(tīng)的無(wú)效課堂做法。
7、學(xué)習目標設計要切合學(xué)生的實(shí)際情況，針對不同的學(xué)生要提出不同的要求，實(shí)行分層次教學(xué)，只要每節課學(xué)生都有不同的收獲就行，不可目標過(guò)初或過(guò)低，致使學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生畏懼與驕傲情緒。
初中語(yǔ)文教學(xué)計劃12
一、指導思想
本學(xué)年，初中語(yǔ)文教研將緊緊圍繞區教育局整體工作部署，依據20xx—20xx學(xué)年區教科研室工作計劃要求，以進(jìn)一步深化新課程改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以“加強自身修煉，打造高效課堂，提高教研效益�！睘榭傮w工作目標，牢固樹(shù)立服務(wù)學(xué)校、發(fā)展教師、成就學(xué)生的思想意識，本著(zhù)持續、創(chuàng )新、發(fā)展的原則，緊緊圍繞課堂教學(xué)這一中心，進(jìn)一步創(chuàng )新教研方式，整合教研力量，進(jìn)一步提升語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，努力使語(yǔ)文教科研工作在高平臺上實(shí)現新突破，為我區初中教育的科學(xué)發(fā)展、均衡發(fā)展、轉型升級供給更為有效的專(zhuān)業(yè)支撐。
二、主要資料
一個(gè)核心：研究、推行“自主課堂”，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。
八個(gè)重點(diǎn)：高效課堂、教學(xué)研究、作文教學(xué)、主題閱讀、團體備課及導學(xué)案的有效性研究、八年級學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測及九年級語(yǔ)文教學(xué)、學(xué)情調研、自身及教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
三、主要工作
(一)實(shí)施和推進(jìn)“自主課堂”，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂
學(xué)習、領(lǐng)會(huì )新版《課程標準》及《泰州市教育局關(guān)于印發(fā)推進(jìn)教育轉型升級實(shí)施項目的通知》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉變觀(guān)念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中忽視學(xué)生的主體地位，忽視學(xué)生的學(xué)力和學(xué)習方式，忽視學(xué)生語(yǔ)文素養的構成，忽視學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐，過(guò)分重復性訓練的的問(wèn)題。要本著(zhù)對學(xué)生一生的發(fā)展負責的態(tài)度，力爭每堂課都要讓學(xué)生有大的收獲，真正提高課堂效益。年內將經(jīng)過(guò)召開(kāi)語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì )等活動(dòng)，繼續深化研究初中語(yǔ)文“自主課堂”教學(xué)模式，打造魅力語(yǔ)文課堂。課堂評比和評價(jià)、研討和示范，不搞花架子，不搞一刀切，不搞盲目創(chuàng )新。一切本著(zhù)求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，遵循語(yǔ)文教育的規律，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養。年內力爭實(shí)現90%以上的教師能熟練運用相應的課堂教學(xué)模式，使課堂呈現出“全員參與—主動(dòng)學(xué)習狀態(tài)思維活躍—教師主導—達成度高”的良好局面。
(二)強化教研指導，確保教研實(shí)效
教研的重點(diǎn)是校本，校本的核心是問(wèn)題，問(wèn)題的根本是人。牢固樹(shù)立并落實(shí)“問(wèn)題即課題”的指導思想，牢固樹(shù)立并落實(shí)“解決問(wèn)題就是創(chuàng )新”的教研觀(guān)念，提高教研的樸實(shí)性、普適性、時(shí)效性和實(shí)效性，實(shí)現教研工作的可持續發(fā)展以及科學(xué)發(fā)展。
要提高教研有效性，首先就要提高教研計劃的有效性。指導學(xué)校語(yǔ)文年級組切實(shí)抓好教研計劃的擬定工作，所有語(yǔ)文學(xué)科教師都要參與本年級計劃的研商和制定，不能只是教研組長(cháng)一人獨立完成甚至憑空杜撰而流于形式，提倡教師把研究的“問(wèn)題”轉化為課題，以課題帶研究，以研究促教學(xué)和學(xué)科發(fā)展，構成“問(wèn)題鏈”;其次就要提高教研的針對性，本學(xué)年將更多地深入初中語(yǔ)文一線(xiàn)，更多地走進(jìn)課堂，注重案例研究，包括“教例”的積累和利用，對課堂問(wèn)題進(jìn)行跟蹤解決;其次充分發(fā)揮語(yǔ)文研修坊的教研指導作用，進(jìn)行分工合作研究，發(fā)揮團隊精神，強調“對話(huà)”和“分享”等研究的若干策略。
(三)狠抓作文教學(xué)改革，夯實(shí)學(xué)生語(yǔ)文素養
寫(xiě)作是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，也是反映學(xué)生思想性格、文化素養以及寫(xiě)作創(chuàng )新本事的精神產(chǎn)品，作文教學(xué)的成敗得失直接關(guān)系到整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的成敗得失。語(yǔ)文教師要將寫(xiě)作教學(xué)貫穿于日常教學(xué)中，要從實(shí)際出發(fā)，面向全體學(xué)生，讓學(xué)生在參與實(shí)踐的過(guò)程中熱愛(ài)寫(xiě)作。指導學(xué)校內要搞好三個(gè)年級的寫(xiě)作教學(xué)大教研，要注重層次，構成系列。要以活動(dòng)為載體，搭建寫(xiě)作展示平臺，著(zhù)重抓好�？鞍嗫膭�(chuàng )立與應用。年內，教科研室將繼續組織現場(chǎng)“中學(xué)生與社會(huì )”作文大賽活動(dòng)，并將優(yōu)秀作品結集成冊。
(四)以點(diǎn)帶面，抓好語(yǔ)文“主題閱讀”實(shí)踐研究
“主題閱讀”是今年語(yǔ)文重點(diǎn)抓的課題之一。要搞好“主題閱讀”實(shí)踐研究，首先指導學(xué)校組織編寫(xiě)和使用好《主題閱讀》閱讀校本教材，讓教師要進(jìn)一步明確對“主題閱讀”的認識：讓學(xué)生很多閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的正途，“主題閱讀”不是單純的拓展閱讀，不是無(wú)序的補充閱讀，而是“一主兩翼”，即按照教材的“單元主題”來(lái)搜集閱讀材料，編寫(xiě)與教材相配套的兩套讀本：《主題閱讀系列讀本——主題讀寫(xiě)》(每個(gè)單元圍繞同一個(gè)主題，現代美文)《主題閱讀系列讀本——經(jīng)典誦讀》(古今中外的經(jīng)典韻文和膾炙人口的詩(shī)詞歌賦)，是與教材并行的閱讀，輔助解讀教材的閱讀。其次，各校要有配套的評價(jià)和激勵機制，鼓勵教師大膽探索實(shí)踐“主題閱讀”的各種課型，并構成必須的模式，指導教師每周的語(yǔ)文課不能只磨蹭在講析課文上，課時(shí)要明確劃分出課外閱讀課。語(yǔ)文教師要不斷學(xué)習、實(shí)踐，積累好“主題閱讀”活動(dòng)的過(guò)程性材料，適時(shí)展示成果，區教科研室也將在本學(xué)年組織評選課外閱讀指導教師先進(jìn)個(gè)人的評選。
(五)以學(xué)定教，加強導學(xué)案的研究與創(chuàng )新
隨著(zhù)導學(xué)案的深入推進(jìn)，我們發(fā)現許多教師缺乏學(xué)習設計的底蘊，偏重“拿來(lái)主義”，而忽視“備學(xué)”;在學(xué)案設計和使用兩大方面也存在科學(xué)性、創(chuàng )新性、動(dòng)態(tài)性、生成性、個(gè)性化不強等問(wèn)題。為此，本學(xué)年區級團體備課，初中語(yǔ)文將集中各學(xué)校教研組長(cháng)和優(yōu)質(zhì)化項目學(xué)校相關(guān)年級所有語(yǔ)文教師，對導學(xué)案的設計與使用進(jìn)行大討論、大研究、大備課、大創(chuàng )作。指導教師在使用導學(xué)案時(shí)要進(jìn)行“換位思考式”學(xué)習設計，以學(xué)定教、以教導學(xué)、突出個(gè)性、因材施教，并落實(shí)好“研究課標、整合教材、解讀學(xué)生、思考育人、反思預設、捕捉生成�！钡攘鶄�(gè)思想元素，真正起到“學(xué)案導學(xué)”的作用，為實(shí)現課堂的優(yōu)質(zhì)高效奠定基礎和支撐。區教科研室在教學(xué)隨機檢查和教學(xué)視導中將導學(xué)案的創(chuàng )新性使用納入評價(jià)項目之一，并將組織“初中語(yǔ)文導學(xué)案設計大賽”海選活動(dòng)。
(六)做好初小銜接，抓實(shí)九年級教學(xué)工作
調研中發(fā)現，很多學(xué)校只重視畢業(yè)班教學(xué)，忽視了起始年級的教學(xué)，造成很多學(xué)生語(yǔ)文基礎差，話(huà)不會(huì )說(shuō)，字寫(xiě)不好，書(shū)沒(méi)讀幾本，文不會(huì )寫(xiě)的“四不會(huì )”現象。鑒于此，在廣泛征求一線(xiàn)教師意見(jiàn)的基礎上，我們變“問(wèn)題”為“課題”，指導七年級語(yǔ)文教師深入研究孩子成長(cháng)的規律，因為成長(cháng)的規律是最大的.規律，僅有尊重成長(cháng)規律，才不會(huì )制造“反季節孩子”，才能給學(xué)生一個(gè)良好的開(kāi)端，教給學(xué)生有用的東西，給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習的歡樂(lè )，培養主動(dòng)學(xué)習的習慣，實(shí)此刻習慣、學(xué)法、教法、知識與本事等方面的有效銜接，對于七年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，起始階段仍然重在引領(lǐng)學(xué)生“說(shuō)好話(huà)、讀好書(shū)、寫(xiě)好字、作好文”。
從20xx年中考成績(jì)分析和20xx年省學(xué)業(yè)水平測試八年級數據統計結果來(lái)看，我區語(yǔ)文質(zhì)量雖有提高(中考與海陵只差0.18分，學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測與姜堰并列泰州市第二)，但還沒(méi)有取得實(shí)質(zhì)性的突破(中考全市第六)，所以本學(xué)年團體備課重點(diǎn)是九年級，經(jīng)過(guò)團體備課明確教學(xué)目標和教學(xué)定位，確定恰當的階段教學(xué)資料，建立校本化的課程資料，異常是校本化的作業(yè)設計;定期走進(jìn)學(xué)校，異常是語(yǔ)文相對薄弱的相關(guān)學(xué)校，走訪(fǎng)教研組，深入課堂，進(jìn)行聽(tīng)課、評課，了解教學(xué)現狀，發(fā)現教學(xué)問(wèn)題，有針對性地提出解決問(wèn)題的策略提議。
(七)抓好學(xué)習培訓和各類(lèi)比武活動(dòng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
1.強化師生讀書(shū)，積淀文化素養。語(yǔ)文教學(xué)的根本在讀書(shū)，讀書(shū)可怡情，可益智，可厚實(shí)我們的底蘊，張揚我們的活力，亮麗我們的人生。今年我們將與學(xué)校優(yōu)質(zhì)化工程協(xié)調一致，要進(jìn)一步落實(shí)好讀書(shū)活動(dòng)方案，繼續把教育理論、教育專(zhuān)業(yè)書(shū)籍和國學(xué)經(jīng)典作為閱讀重點(diǎn)，指導教師要養成積累資料的好習慣，或摘抄筆錄，或制作卡片，或剪報粘貼，要分類(lèi)整理，定期組織好讀書(shū)成果交流展示活動(dòng)，目的就是讓讀書(shū)成為我們的習慣，成為我們生命的一部分。
2.精心組織初中語(yǔ)文各類(lèi)比賽活動(dòng)。鑒于我區初語(yǔ)教師整體素質(zhì)不均衡的現狀，擬確立“一手抓基礎，一手樹(shù)典型”的語(yǔ)文教研設想。這一設想依托教學(xué)基本功大賽和優(yōu)質(zhì)課評比兩個(gè)教研活動(dòng)得以實(shí)現。結合市級安排，20xx年下半年安排組織優(yōu)質(zhì)課評選，20xx年開(kāi)展基本功比賽。比賽按照先全員參與校級選拔，再在共同體內選拔，最終將優(yōu)秀的語(yǔ)文教師組織參加區級評選的步驟進(jìn)行，目的不僅僅是培養一兩個(gè)精英教師，更重要的是在全區初中語(yǔ)文教師中掀起一股苦練教學(xué)基本功的熱潮，最終提高語(yǔ)文教師的整體素質(zhì)。這兩種教研活動(dòng)交替開(kāi)展的機制一經(jīng)構成，必將會(huì )在將來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)和教研工作中發(fā)揮長(cháng)期的作用。在此基礎上，組織教師大膽實(shí)踐，參加各類(lèi)型區級教學(xué)大比武活動(dòng)，力爭在市級比賽中有所突破。
3.繼續做好語(yǔ)文教師培訓工作。首先借助優(yōu)質(zhì)化平臺，引領(lǐng)語(yǔ)文教師做好職業(yè)規劃，促進(jìn)教師自主發(fā)展，主動(dòng)發(fā)展，在行動(dòng)研究的過(guò)程中，打造研究型教師隊伍，促進(jìn)教師自主發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展。其次，采用“請進(jìn)來(lái)，走出去”的戰略，讓一線(xiàn)語(yǔ)文教師有機會(huì )與名師對話(huà)、交流，或同臺競技，不斷了解前沿信息，更新觀(guān)念，創(chuàng )新實(shí)踐，提高語(yǔ)文教學(xué)水平。再次充分發(fā)揮語(yǔ)文研修坊的作用，讓研修坊成為優(yōu)秀青年教師的向往地，成為研究的平臺、成長(cháng)的階梯、輻射的中心，塑造一批語(yǔ)文教學(xué)的骨干教師，不斷壯大優(yōu)秀教師群體。年內研修坊將組織青年教師發(fā)展論壇、新老教師同課異構等教研活動(dòng)。
(八)組織好各年級期末初中語(yǔ)文質(zhì)量調研和分析工作，協(xié)助做好教育局和教研室其他中心工作。
四、第一學(xué)期具體安排
(一)團體備課
九年級語(yǔ)文團體備課：每月至少一次。
(二)其他活動(dòng)
九月份：
1.初中語(yǔ)文課外閱讀篇目調整及“主題閱讀”計劃的擬定(研修坊);
2.泰州市學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測計劃準備;
3.組織泰州市優(yōu)質(zhì)課預賽。
十月份：
1.“自主課堂”教學(xué)模式研討;
2.初三語(yǔ)文有效教學(xué)觀(guān)摩及研討。
十一月份：
1.組織“中學(xué)生與社會(huì )”作文大賽初賽
2.組織“自主課堂”教學(xué)設計說(shuō)課、上課比賽
十二月份：
1.召開(kāi)中考語(yǔ)文“短、平、快”項目專(zhuān)題研討會(huì )
2.組織課外“主題閱讀”課觀(guān)摩研討，評選先進(jìn)個(gè)人
元月：
1.組織語(yǔ)文調研及學(xué)情分析
2.總結本學(xué)期初中語(yǔ)文教研工作
備注：如與上級活動(dòng)安排或中心工作有沖突另行調整。
初中語(yǔ)文教學(xué)計劃13
目前班級學(xué)生最大的特點(diǎn)是兩極分化嚴重，而且"尾巴"較大，大部分學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性不強，隨著(zhù)學(xué)生年齡的增長(cháng)和知識難度的增加，加上現在根據課改的精神對教學(xué)目標進(jìn)行的調整，語(yǔ)文更加注重考察學(xué)生理解和運用能力，對學(xué)生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對個(gè)別優(yōu)秀的'學(xué)生來(lái)說(shuō)是如魚(yú)得水，但對我們這樣中學(xué)的絕大多數學(xué)生來(lái)說(shuō)，并非福音。加上本期教學(xué)時(shí)間緊，教學(xué)任務(wù)重，所以抓時(shí)間趕進(jìn)度尤為重要。先是盡量趕進(jìn)度，保證提前完成課程教學(xué)任務(wù)，拿出足夠多的時(shí)間搞好復習。在平時(shí)主要任務(wù)時(shí)提高學(xué)生的閱讀理解能力，抓住學(xué)生的寫(xiě)作環(huán)節，提高寫(xiě)作的水平。培養優(yōu)秀生，做好后進(jìn)生的轉化工作。拿出充足的時(shí)間復習，復習要有系統性，指導要注意方法，多點(diǎn)撥，少說(shuō)教。多實(shí)踐，少理論。具體做到如下幾點(diǎn)：
(1)主要做到提高學(xué)生閱讀理解水平：注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫(xiě)等表達方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。
要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明順序，掌握常用的說(shuō)明方法，體會(huì )說(shuō)明文準確、周密的語(yǔ)言。
默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。
要先借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領(lǐng)會(huì )它們豐富的內涵和精莢的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)
(2)作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫(xiě)隨筆，讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。
(3)培養優(yōu)秀學(xué)生，實(shí)行分層目標教學(xué)，根據教學(xué)內容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。作業(yè)的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
(4)促進(jìn)后進(jìn)生的轉化。做好開(kāi)頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學(xué)習習慣。
教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P少批評，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習語(yǔ)文的信心。
初中語(yǔ)文教學(xué)計劃14
一、指導思想
本學(xué)期繼續以學(xué)校教育教學(xué)工作計劃為依據，認真學(xué)習課改理論，深入貫徹落實(shí)“和諧高效對話(huà)型課堂”教學(xué)研究，更新教學(xué)觀(guān)念;落實(shí)自主探究合作的課堂教學(xué)模式，打造真實(shí)課堂，提高課堂效益;打造和諧課堂，提升課堂品質(zhì)。形成良好的語(yǔ)文學(xué)習氛圍，為學(xué)生的終身、全面發(fā)展而不斷努力。
二、班級分析
初二的學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項基本技能方面還存在不足，尤其是在閱讀和寫(xiě)作方面水平較低，程度也參差不齊。初一學(xué)生基礎尤其差，要在下一階段著(zhù)力進(jìn)行基本功與能力拔高訓練。在閱讀能力方面：在理解文章，分析內容，概括語(yǔ)言、表達方面都有待提高;在寫(xiě)作方面，文章無(wú)亮點(diǎn)、主題不夠明確、語(yǔ)言不出彩、形式無(wú)新意等問(wèn)題還依然存在，需要進(jìn)一步加強讀寫(xiě)指導與訓練。
三、教材分析
初二語(yǔ)文下冊分為三大塊：整合優(yōu)化單元、專(zhuān)題、名著(zhù)導讀。每單元含課文5——6篇，各單元課文編寫(xiě)前都有一則介紹某種主題文章的學(xué)習方法的短文。初二下冊教材有4個(gè)現代文單元，1個(gè)文言文單元。其中現代文單元基本按照主題分類(lèi)。每篇課文后的“研討與練習”與單元后“綜合學(xué)習.寫(xiě)作.口語(yǔ)交際”設計相關(guān)的題目，幫助學(xué)生理解單元主題，提高自主獨立學(xué)習的能力，并從中提煉寫(xiě)作題材，進(jìn)行相應的寫(xiě)作訓練。
四、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求
初中語(yǔ)文教學(xué)要立足于學(xué)生的終身發(fā)展，為他們的終身學(xué)習、生活和工作奠定良好的基礎。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中要進(jìn)一步培養學(xué)生的`愛(ài)國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全的人格。這是初中四年的最終目標，本學(xué)期要在上學(xué)期的基礎上繼續為學(xué)生打好基礎。
在知識方面，要使學(xué)生了解課本中有關(guān)重要作家作品的文學(xué)常識，了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞句類(lèi)的有關(guān)知識，詩(shī)歌、散文與小說(shuō)等文體知識，熟練掌握課文中生字、詞的音形義。
教學(xué)中進(jìn)一步指導學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字，使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)的能力，養成學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣。要使學(xué)生能領(lǐng)會(huì )詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解各種體裁文章的基本寫(xiě)法，具有一定的語(yǔ)言感受能力，掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話(huà)正確流利地朗讀課文，具有較強的口頭表達能力，說(shuō)話(huà)簡(jiǎn)明連貫得體，能背誦課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，疏通文意，背誦基本篇目。
在人文素質(zhì)方面，初步學(xué)會(huì )在日常生活中能正確運用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達，把課本中感受學(xué)習到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位。
五、教學(xué)措施
根據學(xué)生的實(shí)際情況，本學(xué)期主要采用以下措施：
1、注重“先學(xué)后講，多方互動(dòng)”。主要是注意學(xué)生學(xué)習的自主、互助、合作、探究。
2、依據學(xué)生的情況，逐步激勵學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習產(chǎn)生興趣。注重培養學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)的學(xué)習習慣和積極動(dòng)腦的優(yōu)良習慣，課堂上精講多練，把課堂教給學(xué)生，讓他們有時(shí)間和空間自主學(xué)習。
3、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，每堂課注重當堂的學(xué)習效果，突出重點(diǎn)難點(diǎn).務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基礎知識，隨堂檢測學(xué)生的學(xué)習效果。
4、有意識培養學(xué)生讀寫(xiě)的基本能力。重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生應用的機會(huì )。注重寫(xiě)作教學(xué)與閱讀教學(xué)相結合。
5、根據每個(gè)學(xué)生的具體情況，提出明確的學(xué)習目標，并督促學(xué)生為實(shí)現目標切實(shí)地進(jìn)行刻苦學(xué)習。建立學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習檔案，記錄學(xué)生的階段學(xué)習情況，以便有的放矢幫助學(xué)生。
六、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：精讀課文(包括文言文)是全書(shū)的重點(diǎn)，也是教材的主體，因此教學(xué)過(guò)程中要注意以下幾點(diǎn)：
1、 突出重點(diǎn)項目的訓練。
2、 繼續重視詞、句、段的訓練。
3、 重視朗讀的指導和訓練。
4、 充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
難點(diǎn)：積累、運用是語(yǔ)文基本功的綜合訓練，包括讀讀寫(xiě)寫(xiě)、閱讀、口語(yǔ)交際或實(shí)踐活動(dòng)、習作共四項。尤其是現代文閱讀與寫(xiě)作，要常抓不懈，逐步提高。
七、全冊課時(shí)安排：
初二語(yǔ)文：
第一、二周：七年級語(yǔ)文下冊第一單元(16課時(shí))
第三--五周：七年級語(yǔ)文下冊第二單元(24課時(shí))
第六、七周：鞏固前兩個(gè)單元
第八、九周：七年級語(yǔ)文下冊第五單元前三課(16課時(shí))
第十周：課外古詩(shī)詞(上)背誦默寫(xiě)(4課時(shí))、期中檢測
第十一、十二周：七年級語(yǔ)文下冊第三單元(16課時(shí))
第十三、十四周：七年級語(yǔ)文下冊第四單元(16課時(shí))
第十五、十六周：七年級語(yǔ)文下冊第五單元后三篇(16課時(shí))
第十七、十八、十九周 :期末復習(16課時(shí))
名著(zhù)閱讀(4課時(shí))
課外古詩(shī)詞背誦(下)(4課時(shí))
第二十周：期末檢測
初中語(yǔ)文教學(xué)計劃15
本學(xué)期，初中語(yǔ)文教研組教學(xué)，將在新課程標準的指導下，深化語(yǔ)文教學(xué)改革，努力轉變教育教學(xué)觀(guān)念，大力提高課堂教學(xué)效率;以全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大面積提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量為目標，結合學(xué)科自身的特點(diǎn)，扎實(shí)有效地開(kāi)展教學(xué)。
一、指導思想：
直面目前我校學(xué)生語(yǔ)文整體水平不高，本學(xué)期語(yǔ)文教研組在學(xué)校和學(xué)校教導處的統一領(lǐng)導和具體指導下開(kāi)展相關(guān)教研活動(dòng)，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教學(xué)改革，加強語(yǔ)文課堂教學(xué)改革的研究，以單元考試為依托，積極參與師生競賽，全面提升語(yǔ)文科組的綜合實(shí)力。
二、教學(xué)思路：
(一)、進(jìn)一步規范語(yǔ)文各項教學(xué)常規，緊抓常規落實(shí)
落實(shí)學(xué)科教學(xué)常規，重點(diǎn)是抓課堂教學(xué)常規的落實(shí)。語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的全面提高，關(guān)鍵是落實(shí)常規，改革課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。全面實(shí)施素質(zhì)教育，課堂教學(xué)是主陣地。本學(xué)期，在對照新課程標準的前提下，真正學(xué)好洋思經(jīng)驗，牢固樹(shù)立教師的服務(wù)意識，轉變學(xué)生的學(xué)習方式;改革陳舊、呆板、單調的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，研究和設計科學(xué)、新穎、活潑、開(kāi)放型的.語(yǔ)文課堂教學(xué)模式;語(yǔ)文課堂教學(xué)應創(chuàng )設和諧、寬松、民主的教學(xué)氛圍，重視創(chuàng )設教學(xué)情景，激活學(xué)生的求知欲，培養學(xué)生自主學(xué)習的習慣和能力，突出創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養;堅決做到面賂全體學(xué)生，照顧不同程度，不同層次的學(xué)生的學(xué)習需要，研究和實(shí)施分層分類(lèi)教學(xué);努力促使課堂教學(xué)結構的最優(yōu)化，大大提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。
(二)多管齊下，探索語(yǔ)文教學(xué)“減負增效”的具體策略
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)的生命線(xiàn)，也是我們語(yǔ)文教研組的重要教學(xué)。在目前社會(huì )中“減負”呼聲十分強烈的背景下，我們語(yǔ)文教師必須在如何實(shí)現“減負增效”上多動(dòng)腦筋，才能適應新教育形勢的要求。
本學(xué)期，主要采取教師自主研究實(shí)踐，加強備課組集體研討，加強教研組層面分享交流以及學(xué)習 “減負增效”的具體策略，促使我校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量穩步提高。尤其，各年級備課組必須每周認真進(jìn)行一次集體備課，并形成教案上交，期中、期末組織交流集體備課經(jīng)驗。同時(shí)，積極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)等形式多樣的興趣活動(dòng)，加強我校語(yǔ)文學(xué)科特色項目建設。
(三)、聚焦教研組建設，逐步形成教研組文化。
在認真搞好教學(xué)教學(xué)和教科研教學(xué)的基礎上在進(jìn)一步加強語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)科研教學(xué)，爭取在語(yǔ)文研究性學(xué)習上取得突破性進(jìn)展，形成學(xué)校自己的特色，從而不斷提高教師的教科研水平，鼓勵學(xué)生多寫(xiě)樂(lè )寫(xiě)，并將優(yōu)秀習作結集“出版”。
尊重語(yǔ)文教學(xué)規律，加強學(xué)生思想道德教育以及審美情趣的教育;進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，使學(xué)生具有較強的語(yǔ)文應用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習和個(gè)性的發(fā)展奠定基礎。認真研究學(xué)情，設法激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，充分發(fā)揮其主體作用，提高課堂效率，使學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的收獲。所以我們要倡導全體語(yǔ)文教師充分了解學(xué)生的心理及生理特點(diǎn)，定出適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)研究方向，力爭使學(xué)生在掌握知識的同時(shí)，加強語(yǔ)文整體的感悟，由教材到生活，拓展語(yǔ)文的外延，為終身學(xué)習打下基石。積極開(kāi)展作文、演講、書(shū)法、名著(zhù)知識競賽。
寓教于樂(lè )，有力促進(jìn)我校的第二課堂的開(kāi)展。繼續執行一人一堂研究課、骨干教師示范課制度，認真組織聽(tīng)課、評課，做好課堂即時(shí)指導，開(kāi)展新老教師的結對活動(dòng)，促進(jìn)課堂教學(xué)研究，促進(jìn)新教師的成長(cháng)。加強教研論文撰寫(xiě)教學(xué)，以有效教學(xué)為主題，各備課組根據年段實(shí)際特點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)題研究，寫(xiě)好有質(zhì)量的經(jīng)驗論文，多寫(xiě)實(shí)踐中有自己思考、做法的文章，加強對課堂教學(xué)行為的反思，同時(shí)認真撰寫(xiě)教學(xué)反思。
初中語(yǔ)文教學(xué)計劃16
這學(xué)期我擔任初二年級51、53班的語(yǔ)文教學(xué)工作，為了更好的開(kāi)展工作，特制訂如下計劃：
一、指導思想
在黨和國家的教育方針政策的指引下，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為方向，以繼承中華民族優(yōu)秀文化傳統、吸納世界文化精華為宗旨，全面提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力；聯(lián)系生活實(shí)際，把語(yǔ)文學(xué)習與生活實(shí)踐有機地結合起來(lái)，開(kāi)展創(chuàng )新學(xué)習、探究性學(xué)習，培養學(xué)生裝的創(chuàng )新能力和鉆研精神；同時(shí)，不斷提高學(xué)生裝的溝通能力，加強學(xué)生的競爭與合作意識，提高學(xué)生自學(xué)能力，以達到學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的全面提高。
二、教學(xué)的總要求：
認真學(xué)習新課程標準，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習方法，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習、創(chuàng )造性學(xué)習，創(chuàng )造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習打好堅實(shí)的基礎。
三、學(xué)生現狀分析：
由于學(xué)生入學(xué)時(shí)基礎參差不齊，導致了學(xué)生的語(yǔ)文水平也出
現了一定的差距，尤其是學(xué)生在閱讀理解方面，還存在著(zhù)明顯的問(wèn)題和一定的難度。個(gè)別基礎很差的同學(xué)甚至在字詞方面不過(guò)關(guān)，學(xué)生自主學(xué)習的能力不是很強，至于閱讀教學(xué)中的課外遷移部分對絕大部分人來(lái)講還是一個(gè)難題，我現在在教學(xué)中努力嘗試去做的就是努力增加學(xué)生的課外知識含量，讓孩子多接觸文學(xué)作品，在講課中拿出一定的時(shí)間來(lái)消化并對優(yōu)秀文學(xué)作品和文學(xué)形象加以解讀和賞析，最基本的想法就是先培養孩子的語(yǔ)感然后激發(fā)學(xué)生對文本學(xué)習的興趣，至于我的這一設想和做法能否獲得成功，這也是我在今后的教學(xué)工作中繼續探討的一個(gè)問(wèn)題。
四、具體工作：
1、提高教學(xué)質(zhì)量向課堂45分鐘要成績(jì)，不僅需要老師要認真備課，學(xué)生也要積極的配合：
�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都要弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，對學(xué)習新知識的接受能力等方面都要有明確的了解。
�、邸笆苤贼~(yú)，不如授之以漁”在新的.教學(xué)工作中不是單純的向學(xué)生傳授知識而是讓學(xué)生學(xué)會(huì )怎樣去運用知識解決問(wèn)題。
2、組織好課堂教學(xué)：
課堂是教學(xué)的主要場(chǎng)所，因此組織好課堂教學(xué)在整個(gè)的教學(xué)工作中起著(zhù)至關(guān)重要的共用。首先要關(guān)注學(xué)生群體，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，注意信息反饋，同時(shí)，想方設法創(chuàng )設教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言盡量做到簡(jiǎn)潔明了，使用文明用語(yǔ)，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，不要忽略差生，要適當的設計簡(jiǎn)單的問(wèn)題調動(dòng)他們的興趣和積極性，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
3、走進(jìn)學(xué)生，了解思想撥動(dòng)，抓好學(xué)生的思想教育工作。玩是孩子的天性，對初二的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于本身愛(ài)動(dòng)、好玩，自控能力較差，因此常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)習好的學(xué)生有時(shí)也會(huì )找借口不完成作業(yè)，對于這種種不好的學(xué)習習慣應該在初二的時(shí)候就給他們徹底改掉，因此這就需要抓好學(xué)生的思想教育工作，尤其是在學(xué)困生的轉化上，對其努力做到從友善開(kāi)始，從贊美著(zhù)手，盡量避免用尖銳的語(yǔ)言傷害他們的自尊心。
4、由于自己參加工作的時(shí)間很短，授課時(shí)間不是很長(cháng)，因此對整個(gè)教學(xué)工作的把握不是很到位，教學(xué)設計不是很和諧，在設計問(wèn)題時(shí)考慮不周，有時(shí)會(huì )使整個(gè)教學(xué)顯得很雜亂，我想最主要原因就是閱歷尚淺，經(jīng)驗不足，還沒(méi)有真正的適應這個(gè)環(huán)境，沒(méi)有調整好自己的心態(tài)和位置，因此在本學(xué)期中我要充分的鍛煉自己，積極參與教研組活動(dòng)，虛心向其他老師學(xué)習，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平，我想如果給我足夠的時(shí)間我會(huì )做的更好。
5、認真學(xué)習新課標要求，勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試。多向名師學(xué)習，學(xué)習他們上課的技巧，學(xué)習他們輔導競賽的方法，同時(shí)學(xué)習作文教學(xué)中思維能力的訓練方法。
6、繼續學(xué)習報刊雜志的有關(guān)理論文章，繼續學(xué)習《新課堂常規》《給教師的建議》、《成功教育》、《細節決定成敗》等書(shū)籍，進(jìn)一步提高自己素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
7、認真寫(xiě)好教學(xué)手記與案例，不斷分析教學(xué)中存在的問(wèn)題及時(shí)加以改正以便更好地進(jìn)行教學(xué)。
五、培優(yōu)轉差措施
1。培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。
2。課堂上有意識給他們制造機會(huì )，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
3。課外輔導，利用晚修，文體課的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導訓練。
4。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習興趣。
5。對于差生主要引導他們多學(xué)習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的語(yǔ)文能力，尤其是學(xué)習態(tài)度的轉變和學(xué)習積極性的提高方面要花大力氣。
6。優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng )新的事情，在閱讀和寫(xiě)作方面多下功夫。
六、本學(xué)期以《如何提高學(xué)生的寫(xiě)作水平》為研究課題。
措施：
1、了解學(xué)生現狀，把握學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習的興趣特點(diǎn)。
2、廣泛征集資料，形成初步材料。
3、把寫(xiě)作大目標細化成一個(gè)個(gè)小目標。
4、少搞命題作文，自由寫(xiě)作，評改適度。
總之，在教育教學(xué)工作中，我會(huì )力爭嚴格要求自己，做到為人師表，語(yǔ)言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為我校的建設與發(fā)展奉獻自己的力量！
初中語(yǔ)文教學(xué)計劃17
一、指導思想
認真學(xué)習義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準和全日制初中語(yǔ)文教學(xué)大綱（試用修訂版），領(lǐng)會(huì )精神實(shí)質(zhì)，轉變教學(xué)觀(guān)念，深入研究蘇教版和人教版教材，改進(jìn)教學(xué)方法，培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式，突出學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展主體地位，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，進(jìn)一步提高初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
二、具體工作和要求
1、本學(xué)期各校語(yǔ)文科組組織學(xué)習新課程標準和新大綱不少于兩次。要求結合本校存在的問(wèn)題，有重點(diǎn)的組織學(xué)習。要重視學(xué)后的運用，依據新課程標準和新大綱，評價(jià)師生的教與學(xué)。
2、召開(kāi)三次全市初中蘇教版語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)摩會(huì )，研究蘇教版初中語(yǔ)文精讀課、略讀課、寫(xiě)作課、口語(yǔ)交際課、誦讀欣賞課、綜合實(shí)踐活動(dòng)課、專(zhuān)題學(xué)習課的教法、學(xué)法和評課標準。
3、繼續組織全市分片教研活動(dòng)，進(jìn)一步加強區域性初中語(yǔ)文教學(xué)交流。全市8個(gè)片一學(xué)期各活動(dòng)至少一次。每片活動(dòng)分散安排在各月當中，具體時(shí)間由每片組長(cháng)和副組長(cháng)商定�；顒�(dòng)形式可以是聽(tīng)課、說(shuō)課、評課、講座、專(zhuān)題研討、看展覽等多種形式。語(yǔ)文平時(shí)作業(yè)展覽是必須展示的內容�；顒�(dòng)內容以研究蘇教版語(yǔ)文七年級上冊和人教版初中第五冊教材教法和學(xué)法為主。
4、本學(xué)期初二繼續使用市初中語(yǔ)文學(xué)習成績(jì)評定方案。要求每所學(xué)校將初中語(yǔ)文學(xué)習成績(jì)評定方案落實(shí)到初二每一個(gè)班，每一個(gè)學(xué)生。以此促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文基礎知識的積累和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的`全面發(fā)展。
5、初一學(xué)生使用“初中語(yǔ)文學(xué)習成長(cháng)記錄表”，具體要求見(jiàn)該表。
6、初一期末考試試卷結構將由語(yǔ)文基礎知識、閱讀、口語(yǔ)交際、誦讀欣賞、綜合實(shí)踐活動(dòng)、專(zhuān)題學(xué)習、作文、附加題組成。語(yǔ)文基礎知識包括常用詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)、詞語(yǔ)解釋、改錯字、改病句、修辭手法運用、正楷書(shū)寫(xiě)詩(shī)句。閱讀包括課內精讀和課外精讀。作文包括大作文和應用文寫(xiě)作。附加題包括課外略讀和仿寫(xiě)。
7、初二和初三期末考試試卷結構由語(yǔ)文基礎知識、口語(yǔ)交際、現代文閱讀、文言文閱讀、寫(xiě)作、附加題組成。語(yǔ)文基礎知識包括詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)、詞語(yǔ)解釋、改錯字、改病句、語(yǔ)法修辭運用、正楷書(shū)寫(xiě)詩(shī)句。閱讀包括課內精讀和課外精讀。作文包括大作文和應用文寫(xiě)作。附加題包括課外閱讀和仿寫(xiě)。
8、要用好市教研室組織編寫(xiě)的初一、初二和初三單元測試題，要求每單元教后及時(shí)使用單元題檢測，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，改進(jìn)教和學(xué)。
9、本學(xué)期市語(yǔ)文教研員將到下列學(xué)校進(jìn)行調研：板芙一中、沙溪中學(xué)、古鎮中學(xué)、小欖僑中、黃圃中學(xué)、坦洲三中、四沙中學(xué)、新平中學(xué)、大南中學(xué)、永寧中學(xué)、東鳳四中、翠亨中學(xué)。調研內容有聽(tīng)課、評課；檢查語(yǔ)文積累性作業(yè)、初一語(yǔ)文學(xué)習成績(jì)記錄表和初二學(xué)習成績(jì)評定情況；了解集體備課和語(yǔ)文教研計劃落實(shí)情況；座談等。
10、做好廣東語(yǔ)文報的征訂工作。訂單和報款9月20日交市教研室梁順勝同志。各校要認真閱讀廣東省教育廳辦公室文件，充分重視訂報工作，通過(guò)讀報擴大學(xué)生閱讀面，將訂報、學(xué)報、用報有機地結合在一起。各�？擅繉W(xué)期可選一些優(yōu)秀學(xué)生作文各該報投稿。
11、重視語(yǔ)文學(xué)習環(huán)境的建設。除向學(xué)生推薦適合學(xué)生閱讀的報刊、書(shū)目以外，還要擴大語(yǔ)文學(xué)習的渠道，如觀(guān)看適合初中學(xué)生的電視節目，還有適合中學(xué)生閱讀的網(wǎng)站，讓學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習。
12、重視文學(xué)社的建設，發(fā)現和培養文學(xué)骨干，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文個(gè)性和特長(cháng)。各每學(xué)期出一至兩期文學(xué)期刊或小報。鼓勵有寫(xiě)作專(zhuān)長(cháng)的學(xué)生出個(gè)人文學(xué)作品集。
13、語(yǔ)文教師要加強自身教學(xué)理論修養和文化修養。各校語(yǔ)文科組要經(jīng)常組織教師學(xué)習全國中語(yǔ)會(huì )會(huì )刊《語(yǔ)文教學(xué)通訊》（初中版）等教學(xué)刊物。
14、各校語(yǔ)文科組要抓好集體備課，每學(xué)期至少進(jìn)行兩次集體備課活動(dòng)，將集體備課作為提高語(yǔ)文教師教學(xué)水平的重要一環(huán)。
15、各校語(yǔ)文科組長(cháng)要創(chuàng )造性地開(kāi)展工作，努力形成本校的語(yǔ)文教學(xué)教研特色。
初中語(yǔ)文教學(xué)計劃18
新的學(xué)期又開(kāi)始了，經(jīng)過(guò)了八年級上個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)，無(wú)論從教材還是對學(xué)生的把握，我自認為都有了必須的提高，在新學(xué)期開(kāi)始之際，為了更好的完成教育教學(xué)任務(wù)，特制定本學(xué)期的課程發(fā)展計劃如下，本計劃包括五個(gè)方面：一是教材分析，二是學(xué)情分析，三是教學(xué)目標和要求，四是教學(xué)具體措施，五是教學(xué)進(jìn)度安排。
一、教材分析
八年級下冊四個(gè)現代文單元、兩個(gè)文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標這兩個(gè)方面來(lái)研究的。
第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手。第二單元，主要由散文詩(shī)構成，這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩(shī)單元。第三單元，是以人與自然為主題編寫(xiě)的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不一樣題材、不一樣角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂(yōu)患與思考。第四單元，以民間文化為主題編寫(xiě)。第五單元、第六單元，都是文言文單元，每單元五篇。教學(xué)時(shí)我會(huì )盡力做好以下兩點(diǎn)：(一)狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養成自覺(jué)誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦。(二)倡導探究式的學(xué)習，著(zhù)力培養學(xué)生自主領(lǐng)悟的.本事。
二、學(xué)情分析
從上學(xué)期期末檢測情景來(lái)看，跟其它上次期中考相比較，學(xué)生有必須的提高。但學(xué)生仍然存在成績(jì)懸殊的情景，優(yōu)秀率不高，差生較多，及格率、優(yōu)秀率都偏低。
思想表現方面，大部分學(xué)生的學(xué)習積極性一般，處于朦朧狀態(tài)，有相當一部分學(xué)生的預習習慣尚未構成，上課學(xué)生合作本事差，發(fā)言不夠活躍。
學(xué)習心理方面，34班、43班，有部分學(xué)生學(xué)習目標明確，認真勤奮，他們的學(xué)習情緒比較穩定，有的盡管基礎較差，也能堅持不懈，能有秩序地安排自我的學(xué)習，能夠及時(shí)與教師溝通交流，調整自我的學(xué)習方法;有大半的學(xué)生屬于鞭策提高型，學(xué)習自覺(jué)性和穩定性不足，上課精神不振，課后很少復習功課，需要教師的督促才會(huì )有所作為。
三、教學(xué)目標
課程目標根據知識和本事、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度設計。各單元的“單元說(shuō)明”中都依據這三個(gè)方面設計了單元教學(xué)目標。本學(xué)期教學(xué)的設計學(xué)習目標如下：
1、要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自我的心得和評價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
2、.熟讀這些課文，要從中了解敘述、描述等表達方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明順序，掌握常用的說(shuō)明方法，體會(huì )說(shuō)明文準確、周密的語(yǔ)言。
3、.默讀有必須的速度;能按照要求篩選信息。
4、要先借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領(lǐng)會(huì )它們豐富的內涵和精練的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。
四、教學(xué)措施
根據語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，以及社會(huì )發(fā)展對語(yǔ)文的新要求，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書(shū)又育人。
2.在語(yǔ)文教學(xué)中，要加強綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間，本事之間以及知識、本事、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養的整體提高。
3.重視學(xué)生思維本事的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的本事，尤其要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
4.教學(xué)過(guò)程應突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓練技能，全面提高語(yǔ)文本事。每堂課教師根據學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。
5.實(shí)行分層目標教學(xué)，根據教學(xué)資料對不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。
6.引導鼓勵學(xué)生積極背誦文章，以往有一位云師大附屬實(shí)驗中學(xué)的教師講過(guò)：“語(yǔ)文，在必須程度上還是需要‘死背’，僅有‘死去’，才能‘活來(lái)’�！苯�(jīng)過(guò)上學(xué)期與34、43兩個(gè)班學(xué)生的接觸，我自我認為，背誦依舊是十分重要的語(yǔ)文學(xué)習環(huán)節。培養學(xué)生自主學(xué)習，自我督促，加強科代表，小組長(cháng)的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。文言文背誦三遍以上。我力爭以此方式幫忙中下生提高學(xué)習興趣和成績(jì)。
初中語(yǔ)文教學(xué)計劃19
傳統的作文教學(xué)表面看上去好像教會(huì )了學(xué)生寫(xiě)文章，而實(shí)質(zhì)上，這樣做的后果不僅束縛了學(xué)生的思維，而且影響了學(xué)生的思維發(fā)展。怎樣才能在作文教學(xué)中既使教師教得輕松，又讓學(xué)生寫(xiě)得也輕松呢？
基于這種狀況，我在兩年前開(kāi)始嘗試探索新的作文教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)兩年的教學(xué)實(shí)踐，我深深地感覺(jué)到，作文教學(xué)“宜散不宜聚”。我們都知道，每一篇文章都是由字、詞、句、段組成的，就像建一座高樓一樣，從地基開(kāi)始，由一磚一瓦筑成。所以，我此次嘗試的改進(jìn)作文教學(xué)方式，也是由點(diǎn)滴抓起，采用循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行。
一、積累素材，抓精彩瞬間，為今后的寫(xiě)作做準備
過(guò)去，習作教學(xué)時(shí)往往會(huì )出現這樣的情景：當教師口若懸河地用一節課或半節課講完后，讓學(xué)生象征性地交流一下，就讓學(xué)生按照自己的想法去寫(xiě)出教師想要的文章。結果學(xué)生提起筆來(lái)或茫然無(wú)措，不知道寫(xiě)什么、怎么寫(xiě)；或寫(xiě)出來(lái)的文章枯燥、單調、中心不明確等。究其原因，這都是因為學(xué)生缺乏生活積累，視野狹窄，導致寫(xiě)作思路閉塞造成的。事實(shí)上，寫(xiě)文章的關(guān)鍵就是要以生活為基礎，如果沒(méi)有鮮活的生活原型做基礎，那么寫(xiě)出來(lái)的文章必然是“死”文章。那么，是不是寫(xiě)不出好文章的學(xué)生就是沒(méi)有生活呢？當然不是，原因是這些學(xué)生不善于觀(guān)察生活，不善于積累生活。因此，要想使習作教學(xué)順利進(jìn)行，教師就必須引導學(xué)生將平時(shí)的生活積累起來(lái)。比如說(shuō)，抓住每一次有意義的活動(dòng)或勞動(dòng)，就可以作為一次練筆的主題，活動(dòng)結束時(shí)，及時(shí)讓學(xué)生以日記的形式記錄活動(dòng)內容及感受；針對平時(shí)班級里出現的好人好事或不良現象等，就可以讓學(xué)生隨時(shí)發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，甚至當某個(gè)學(xué)生犯錯誤時(shí)，我們也可以讓他以文章的形式敘述事情的經(jīng)過(guò)，并對事件詳細分析，認識到后果，這樣不僅對學(xué)生起到教育作用，而且變相訓練了其寫(xiě)作能力；每到季節交替的時(shí)候，就帶領(lǐng)學(xué)生一起觀(guān)察校園里的景色，或自己觀(guān)察喜歡的景物，抓住特點(diǎn)寫(xiě)一寫(xiě)……
例如，我指導寫(xiě)《校園一角》時(shí)，為了避免學(xué)生憑空想象，將文章寫(xiě)得空洞乏味，我就利用了大約十分鐘的時(shí)間，領(lǐng)著(zhù)全班同學(xué)從正門(mén)開(kāi)始繞操場(chǎng)走了一圈。其間，我邊讓學(xué)生觀(guān)察校園各處有哪些景物，邊提示學(xué)生總結出每一處景物自身的特點(diǎn)，以及布局、空間關(guān)系等。結果學(xué)生準確地總結出：垂榆樹(shù)的樹(shù)干直、樹(shù)冠像大傘；櫻桃樹(shù)上成熟的櫻桃像一顆顆紅寶石……學(xué)生經(jīng)歷了這個(gè)過(guò)程后，我又讓他們回到教室做了進(jìn)一步的交流，引導學(xué)生列出提綱后完成習作。結果，那次學(xué)生們寫(xiě)的文章都非常好，不僅結構清晰，而且語(yǔ)言豐富多彩，恰當運用了大量的比喻句和擬人句，將校園景物描寫(xiě)得非常生動(dòng)形象。我想這就要歸功于實(shí)踐吧，因為自己經(jīng)歷過(guò)的一切，永遠都是記憶最深刻的、最難以忘懷的。如果我們能經(jīng)常給學(xué)生創(chuàng )造類(lèi)似的機會(huì )，經(jīng)常鼓勵他們留心身邊的一切，就一定會(huì )讓學(xué)生逐漸養成觀(guān)察生活，積累生活的習慣，那么以后我們還用擔心他們沒(méi)“事”可寫(xiě)嗎？
二、將作文教學(xué)分散滲透到課前演講中
為了降低習作教學(xué)的難度，我都提前安排學(xué)生搜集整理與本次習作主題有關(guān)的內容，作為兩周的語(yǔ)文課前演講內容。如果本單元是寫(xiě)景物的.，我就會(huì )提前要求學(xué)生選一處自己喜歡的景物進(jìn)行觀(guān)察，或者找出影像資料回顧自己去過(guò)的優(yōu)美景點(diǎn)，抓住景物的一兩個(gè)特點(diǎn)，然后在課前講你熟悉的景物……這樣就可以在演講中潛移默化地進(jìn)行習作訓練。與此同時(shí)，我還增加了聽(tīng)的同學(xué)的任務(wù)，即聽(tīng)完后要復述演講的內容或者概括出演講內容的大意。這樣既可以訓練學(xué)生們說(shuō)的能力，也能讓其他同學(xué)更好的傾聽(tīng)、記憶和相互學(xué)習借鑒。
因為我把每單元口語(yǔ)交際以及習作的主題內容滲透到了課前演講中，也就是把習作由原來(lái)的集中教學(xué)轉變成了分散教學(xué)，所以也就自然降低了學(xué)生學(xué)習的難度。因此，不僅縮短了指導時(shí)間，還提高了學(xué)生的寫(xiě)作質(zhì)量及能力。
三、認真審題，找準題眼
寫(xiě)文章最怕“跑題”，所以把握題意是寫(xiě)作的基礎。這就要對學(xué)生進(jìn)行審題訓練：即要告訴學(xué)生，看到作文要求時(shí)，千萬(wàn)不要著(zhù)急動(dòng)筆去寫(xiě)。首先，應該讓學(xué)生詳細剖析，把握題目的要求，弄清楚這篇文章要求寫(xiě)什么？應該從哪方面入手去選擇寫(xiě)作材料。其次，是辨析訓練，可以讓學(xué)生將一組題目進(jìn)行比較，區分異同，弄清要寫(xiě)的中心內容。如《難忘的一個(gè)人》與《令我敬佩的一個(gè)人》進(jìn)行比較，前一個(gè)題目的范圍比較大，其中包含了“令我敬佩的一個(gè)人”這個(gè)題目。而后面這個(gè)題目卻暗示了要寫(xiě)的這個(gè)人一定要具有令人敬佩的優(yōu)秀品質(zhì)，那么在選擇素材的時(shí)候，就要特別注意。如果學(xué)生學(xué)會(huì )了快速審題，把握到題目要求的主旨，就會(huì )大大減少習作“跑題”的現象，并提高寫(xiě)作質(zhì)量和速度。
四、明確習作目的，注重心口合一
在習作的整個(gè)教學(xué)環(huán)節中，還經(jīng)常出現這樣的現象：當我們批閱學(xué)生的習作時(shí)，往往會(huì )發(fā)現有一些同學(xué)的書(shū)面文章與原來(lái)口述的內容相比，簡(jiǎn)直就是大打折扣，出現嚴重的“偷工減料”或語(yǔ)句不通順的現象。這就說(shuō)明了幾個(gè)問(wèn)題：或者是書(shū)面表達能力相對薄弱，或者是學(xué)生寫(xiě)作懶散，不愿意書(shū)寫(xiě)。此時(shí)，老師就要注重“書(shū)面”與“口頭”作文相結合的問(wèn)題，培養學(xué)生習作時(shí)一定要做到“口到、心到、手到”。平常多對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作目的的教育，讓學(xué)生懂得寫(xiě)好作文的重要性。
當然，訓練學(xué)生作文能力不是一朝一夕所能奏效的，所以在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，要不斷激發(fā)學(xué)生習作的興趣，引導學(xué)生產(chǎn)生寫(xiě)的欲望，以學(xué)生為主體，在扎實(shí)的訓練中下功夫，就會(huì )逐步提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
初中語(yǔ)文教學(xué)計劃20
一、指導思想
本學(xué)期全面實(shí)施縣教研室計劃，學(xué)校繼續深化課程改革，教學(xué)部全面實(shí)施分層教學(xué)及實(shí)施方案和實(shí)施細則。重點(diǎn)闡述了如何在分層教學(xué)環(huán)境下開(kāi)展語(yǔ)文課堂，導學(xué)案的準備與實(shí)施，分層教學(xué)，導學(xué)案的應用與“16”教學(xué)模式的整合，并從導學(xué)案的準備、復習、應用與反思，結合分層教學(xué)的實(shí)施等方面努力完善導學(xué)案。本文結合我校的實(shí)際教學(xué)情況，著(zhù)重探討了“16”教學(xué)模式下語(yǔ)文教學(xué)與導學(xué)案的有機結合，以提高課堂效果；積極開(kāi)展學(xué)生課外閱讀和指導，積極開(kāi)展各種課外活動(dòng)，努力提高學(xué)生學(xué)習興趣，豐富學(xué)生生活，提高學(xué)生學(xué)術(shù)水平。
二、工作重點(diǎn)
這學(xué)期的工作重點(diǎn)是：如何在分層教學(xué)環(huán)境下開(kāi)展語(yǔ)文課堂，導學(xué)案的準備與實(shí)施，分層教學(xué)，導學(xué)案的應用，以及“16”教學(xué)模式的整合。利用公開(kāi)課、研討班、專(zhuān)題討論等形式研究導師制的編制和應用細節，發(fā)現問(wèn)題，研究問(wèn)題，改進(jìn)問(wèn)題，提高導師制的使用效率。積極組織和參與姐妹學(xué)校之間的區域合作，向優(yōu)秀教師和其他學(xué)校學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，提高我們的課程改革理念、能力和步伐。
繼續組織本教研組教師積極學(xué)習新語(yǔ)文標準，深刻理解新標準的精神實(shí)質(zhì)，學(xué)習指導案例編制和使用的先進(jìn)經(jīng)驗，提高教師對指導案例的理解和應用水平。結合其他學(xué)校的經(jīng)驗和我校的實(shí)際，做好語(yǔ)文學(xué)困生轉化的研究和實(shí)施工作，努力提高我校的語(yǔ)文成績(jì)。
3.具體措施積極學(xué)習研究分層教學(xué)和導學(xué)案的理論知識和實(shí)施經(jīng)驗，探索分層教學(xué)模式，研究導學(xué)案的應用，進(jìn)一步推進(jìn)我校課堂教學(xué)改革。
2.加強新課程標準的學(xué)習
根據教育部新課程改革的精神指示，以學(xué)校教研室、教學(xué)部、名師室工作計劃為基礎，以“理清教學(xué)評價(jià)核心問(wèn)題的文化”為校本研究主題，結合我校語(yǔ)文發(fā)展的實(shí)際情況，進(jìn)一步完善常規管理，深化課堂教學(xué)改革，深入開(kāi)展課堂教學(xué)研究， 努力探索科學(xué)有效的教學(xué)方法，提高我校語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)文素質(zhì)。
三、工作目標
1.切實(shí)落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)管理規章制度，努力營(yíng)造良好的語(yǔ)言群體教育教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)校語(yǔ)言群體進(jìn)一步發(fā)展。
2.以《新課程標準》為導向，以校本教研公開(kāi)課為載體，加強各備課組的集體備課，加大教研組的講課力度，促進(jìn)教師嚴格自律，不斷改進(jìn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
3.在高一高二組織現場(chǎng)作文比賽等語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)，進(jìn)一步豐富學(xué)校的語(yǔ)文學(xué)習氛圍。
四.工作要點(diǎn)和措施
1.實(shí)施課堂教學(xué)常規，提高課堂教學(xué)效率。
把課堂教學(xué)作為有效教學(xué)的主陣地，堅持以“核心問(wèn)題教學(xué)”設計課堂教學(xué)，從課堂上要求效率和質(zhì)量。注重因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性，引導學(xué)生不斷增強自主學(xué)習能力，努力在單位時(shí)間內進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性。
2.實(shí)行教學(xué)科研常規，要求教學(xué)科研質(zhì)量。
(1)教研組活動(dòng)每周舉行一次，各備考組活動(dòng)每周舉行兩次。要求教研組和備課組必須按時(shí)參加活動(dòng)。本學(xué)期教研組設在教學(xué)樓B教室；
備考組每項活動(dòng)都要有主題、有針對性、有中心發(fā)言人，發(fā)言人材料要上交。各備考組地點(diǎn)：高一備考組在二樓語(yǔ)言1辦公室；高二的備考小組在三樓高二的語(yǔ)言辦公室；高三備考組：三樓高三語(yǔ)言辦公室。
加強教研組長(cháng)和備課組長(cháng)的責任感，要求他們做好統籌規劃。教研組組長(cháng)一學(xué)期至少聽(tīng)20課時(shí)，備課組長(cháng)在組內至少聽(tīng)16課時(shí)。
3.依托“兩課”教學(xué)研究，豐富和發(fā)展校本教研。
校本教研公開(kāi)課：做好兩個(gè)以“核心問(wèn)題教學(xué)評價(jià)文化研究”為主題的校本教研公開(kāi)課的教學(xué)研究，在選題、核心問(wèn)題設置、完成點(diǎn)測表、講課演示、試講、正式上課等各個(gè)環(huán)節進(jìn)行縝密的.思考和研究。從而爭取在這個(gè)過(guò)程中提高上課老師和聽(tīng)課的水平。
成都市繼續教育優(yōu)秀菜單課程：做好繼續教育三大優(yōu)秀菜單課程的教研工作，努力讓全市語(yǔ)文教師有實(shí)際收獲，從而擴大我校校本教研的影響力。
3.實(shí)施高考改革研究，提高高三教學(xué)效果。
基于四川明年高考將恢復使用國卷，教研組計劃組織全組教師認真分析全國高考大綱和近幾年全國高考語(yǔ)文試題，以提高高中復習的針對性。高三備考組要做好學(xué)年復習計劃的規劃，才能取得進(jìn)步
1.理論學(xué)習。堅持學(xué)習新課程理論和新課程標準，進(jìn)一步明確初高中語(yǔ)文教育的教學(xué)目標，探索教學(xué)方法，加強教育教學(xué)理論的培養
2.課堂教學(xué)研究。深入課堂，及時(shí)調查，重視正常的語(yǔ)文教學(xué)，及時(shí)反思和總結，提高課堂教學(xué)效率，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
3.教研改革。認真開(kāi)展省級研究，提高教師個(gè)人培訓能力，促進(jìn)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)快速發(fā)展。
五、工作思路
(一)、加強常規教學(xué)過(guò)程管理，提高教學(xué)質(zhì)量。
1.組織這批教師深入解讀新課程標準、新課程教學(xué)方法、新課程教學(xué)設計相關(guān)理論專(zhuān)著(zhù)，強化理論與實(shí)踐并重的理念，促進(jìn)教師從觀(guān)念到行動(dòng)的徹底轉變。
2.加強課堂教學(xué)的管理和研究，以課堂為主體，合理、科學(xué)、有效地開(kāi)展課堂教學(xué)，從課堂上要求質(zhì)量和有效性，提高課堂單位時(shí)間的利用率。
3.繼續實(shí)行集體備課制度。強調教師之間的協(xié)調與合作，共享資源，相互學(xué)習，共同成長(cháng)。備課組長(cháng)根據教學(xué)內容劃分不同內容的主要備課組長(cháng)，主要備課人應提出備課內容的重點(diǎn)難點(diǎn)分析、教學(xué)方法的組織和學(xué)習方法的指導、本單位的測試、評價(jià)和分析方案。備課組的活動(dòng)中要加強語(yǔ)文實(shí)踐的學(xué)習，做到必不可少，切實(shí)可行，不做無(wú)效作業(yè)。各班作業(yè)盡量統一，便于評價(jià)和集體調查。
4.規范日常教學(xué)常規，認真落實(shí)各個(gè)教學(xué)環(huán)節。備課要適應新要求新形式。不僅教學(xué)過(guò)程設計理念、教學(xué)手段和方法要新，教學(xué)目標也要新，教學(xué)后的反思不能走過(guò)場(chǎng)。按時(shí)參加評課活動(dòng)，認真做好筆記，做好對評課的反思。
5.繼續開(kāi)展“傳幫結對進(jìn)行工作”。一是組織這一批教師學(xué)習和掌握多媒體技術(shù)，以遠程教育和網(wǎng)絡(luò )教研為平臺，鞏固教師的基本教學(xué)技能，促進(jìn)自身成長(cháng)。第二，青年教師的成長(cháng)，教師要深入課堂，具體指導，有針對性和實(shí)效性。
6.服從學(xué)校教務(wù)處的要求，做好教學(xué)的日常檢查，努力做好記錄、總結和改進(jìn)。
7.配合政治課堂做好“讀經(jīng)啟迪人生”的校園學(xué)術(shù)活動(dòng)。充分利用學(xué)校的閱讀資源，組織學(xué)生閱讀好書(shū)。各年級都要組織“一起讀好書(shū)”活動(dòng)，要求每個(gè)學(xué)生讀一本名著(zhù)，這學(xué)期選一本或兩本好書(shū)。教師加強檢查和監督。
(二)加強科研管理，提高培訓能力。
組織老師認真上公開(kāi)課、研究班、示范班。教研組各成員要緊密結合對課題的研究，并根據自己的需要，確定學(xué)習重點(diǎn)，注重學(xué)習方法，提高學(xué)習效率，努力做到：自覺(jué)學(xué)習理論，深入學(xué)習探索，認真總結經(jīng)驗，積極寫(xiě)論文，圍繞課題實(shí)施一次課例分析。
4.具體工作要求
1.強調常規教學(xué)
備課
按照學(xué)校要求編寫(xiě)手寫(xiě)教案，需要完整規范的教學(xué)反思，需要對一篇課文或一個(gè)教學(xué)內容進(jìn)行反思，不走形式，不走過(guò)場(chǎng)，真正達到不斷提高教學(xué)水平的目的。每月查看一次公告。
工作
每天都要有作業(yè)，作業(yè)的內容要精心挑選
第五，做好初三、初三畢業(yè)班的復習和指導工作
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