小學(xué)品德與社會(huì )教學(xué)計劃
導語(yǔ)：品德課程課程改革已經(jīng)進(jìn)行近十余年的時(shí)間了。這期間，大家都?摸著(zhù)石頭過(guò)河，在邊學(xué)習邊研究邊實(shí)踐中總結課改經(jīng)驗。從最初的盲目追求課堂教學(xué)形式的新，忽視課堂教學(xué)實(shí)效；到現在，教師們慢慢沉淀積累，逐漸求真務(wù)實(shí)，回歸課堂本真，中間經(jīng)歷了迷茫、困惑，也收獲了喜悅和幸福。下面小編整理了小學(xué)品德與社會(huì )教學(xué)計劃，歡迎參考借鑒！
小學(xué)品德與社會(huì )教學(xué)計劃1
一、課程目標
3-6年級品德與社會(huì )是以學(xué)生生活為基礎，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì )性發(fā)展的綜合課程。旨在“促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì )性發(fā)展，為學(xué)生認識社會(huì )、參與社會(huì )、適應社會(huì )，成為具有愛(ài)心、責任心、良好的行為習慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì )主義合格公民奠定基礎”。學(xué)校、家庭、班級、個(gè)人、國家、歷史、地理、自然、人文、生物科技、生態(tài)環(huán)保等相關(guān)知識都有涉及。在教學(xué)過(guò)程中，實(shí)現情感、態(tài)度、行為習慣、知識技能培養的內在統一，尤其關(guān)注正確態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的形成和行為規范的養成，使學(xué)生既學(xué)會(huì )做事，更學(xué)會(huì )做人，在做事中學(xué)做人，在做人的指導下學(xué)做事。
二、現狀分析
3-6年級學(xué)生學(xué)習積極性較高，興趣濃厚有強烈的求知欲。學(xué)生在課堂上能夠積極與老師呼應。對于教師傳授的知識點(diǎn)，絕大多數學(xué)生能夠理解并且掌握。教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，有學(xué)困生，他們理解能力、學(xué)習能力、感受能力、創(chuàng )作能力等方面與其他學(xué)生相比有一定距離。我將在本學(xué)期的教學(xué)工作中，不斷幫助他們，使他們與全體同學(xué)共同進(jìn)步。
三、教學(xué)措施
�。ㄒ唬┳杂X(jué)提高自身素質(zhì)。
"打鐵先要自身硬"，要想確實(shí)上好品社課，還需做到以下幾點(diǎn)：
1.堅持學(xué)習。作為品社老師就要養成看新聞關(guān)注時(shí)事的習慣，還有多看看歷史文學(xué)方面的書(shū)，讓自己知識面擴大這樣能教給學(xué)生的知識也就廣泛。相信學(xué)生也更喜歡知識淵博的老師。
2.多與學(xué)生溝通交流。教師要吃透教材，靈活運用教材，走進(jìn)兒童的世界，聽(tīng)聽(tīng)他們在說(shuō)什么；看看他們在做什么，想想他們有什么困惑，才是我們老師應該做的事情。
3.勇于反思。著(zhù)名教育心理學(xué)家波斯納說(shuō)：經(jīng)驗＋反思=成長(cháng)。由此看出小學(xué)品社教師的`自身發(fā)展，離不開(kāi)品社教師自身的教學(xué)反思。只有通過(guò)反思，才可以不斷超越自我——更新教學(xué)觀(guān)念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平，同時(shí)形成自己對品社教學(xué)現象、教學(xué)問(wèn)題的獨立思考和創(chuàng )造性見(jiàn)解。
4.為人師表。要求學(xué)生做到的，老師首先做到，如:不遲到，不早退等�！镀返屡c社會(huì )》學(xué)科是對學(xué)生進(jìn)行德育的重要工具。老師都不重視，上課沒(méi)精神，學(xué)生怎能喜歡？因此，對品社這門(mén)課程一定要提高認識，就要從思想上重視，加強這門(mén)學(xué)科的教學(xué)工作，我要時(shí)刻注意自己的言談舉止，做到“學(xué)高為師，身正為范”讓品德與社會(huì )觸及兒童的內心世界，影響他們的心靈。
�。ǘ┌l(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，提高課堂教學(xué)效率。
逐步完善"讀、議、講、演、評"的有效教學(xué)方法，多樣性地選用教學(xué)活動(dòng)形式，向課堂40分鐘要效率。教學(xué)中，我將努力做到學(xué)生學(xué)習方式的轉變——不是通過(guò)聽(tīng)講來(lái)學(xué)習，而是直接參與的，以調查、觀(guān)察、討論、制作、表演等多種方式進(jìn)行學(xué)習，積累直接經(jīng)驗。在各個(gè)環(huán)節中舞臺的主人是學(xué)生，我只作為一名引導者和組織者。為學(xué)生的自主學(xué)習、實(shí)踐、探究搭建一個(gè)廣闊的舞臺。
�。ㄈ├煤蒙鐣�(huì )大課堂，與社會(huì )生活相結合，追求教學(xué)的有效性，打好做人的基礎。
教材中蘊含的道理都是要通過(guò)生活實(shí)踐才能體現出來(lái)的，單純枯燥的說(shuō)教，強行學(xué)生接受，效果是不好的。結合實(shí)際、回歸生活、親近社會(huì )，教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生掌握正確的是非評價(jià)標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺(jué)性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)。促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展，為學(xué)生認識社會(huì )、參與社會(huì )、適應社會(huì )，成為具有愛(ài)心、責任心、良好的行為習慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì )主義合格公民奠定基礎。
小學(xué)品德與社會(huì )教學(xué)計劃2
一、學(xué)情分析
四年級是小學(xué)生知識、能力、情感價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對自我、他人、家庭、社會(huì )有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著(zhù)他們社會(huì )生活范圍的不斷擴大，進(jìn)一步認識了了解社會(huì )和品德形成成為迫切的需要。本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性強，多數學(xué)生樂(lè )于這一門(mén)課程的學(xué)習，能積極到本課堂的課內外的學(xué)習活動(dòng)中去。
二、教材分析
品社課程是在小學(xué)中高年級開(kāi)設的一門(mén)以?xún)和鐣?huì )生活為基礎，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì )性發(fā)展的綜合課程。
1幫助學(xué)生參與社會(huì )，學(xué)習做人是課程的核心。
2兒童的生活是課程的基礎。
3教育的基礎性和有效性是課程的追求。
三、教學(xué)目標
品德與社會(huì )課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì )性發(fā)展，為學(xué)生認識社會(huì )，參與社會(huì )，適應社會(huì )，成為具有愛(ài)心，責任心，良好的行為習慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì )主義合格公民奠定基礎。
四、教學(xué)措施
1、全面把握課程目標，改變過(guò)去偏重知識學(xué)習，忽略能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)培養的教學(xué)觀(guān)念，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，掌握必備的知識。
2、充實(shí)教學(xué)內容，從教科書(shū)擴展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內容與本地區實(shí)際有機結合起來(lái)，同時(shí)關(guān)注社會(huì )新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內容的現實(shí)性和親近感。
3、創(chuàng )設學(xué)習情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。
4、善于調動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結合學(xué)生現實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究。
5、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng )設條件盡可能向社會(huì )延伸。讓學(xué)生積極參與社會(huì )實(shí)踐，體驗社會(huì )生活，在理解和感悟中受到教育。
五、教學(xué)進(jìn)度
8.23——8.27《美麗的生命》。
8.30——9.3《我們的生命一》。
9.6——9.10《我們的生命二》。
9.13——9.17《呵護我們的生命一》。
9.20——9.24《呵護我們的生命二》參加校朗讀比賽。
9.27——10.1《今天，你安全嗎》。
10.11——10.15《公共場(chǎng)所拒絕危險》。
10.18——10.22《當危險發(fā)生的時(shí)候》。
10.25——10.29《家庭小賬本》。
11.1——11.5《錢(qián)該怎么花》。
11.8——11.12《購物場(chǎng)所我知道》。
11.15——11.19《做個(gè)聰明的消者》。
11.22——11.26《讓爺爺奶奶高興》。
11.29——12.3《伸出愛(ài)的手》。
12.6——12.10《我的鄰里親鄉》。
12.13——12.17《大家的事情大家做》。
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