鋼琴課教學(xué)計劃
導語(yǔ)：我們很多的時(shí)候都會(huì )寫(xiě)鋼琴課教學(xué)計劃，但鋼琴課教學(xué)計劃怎么寫(xiě)呢?以下是小編整理的資料，歡迎閱讀參考。
一、授課時(shí)間：20xx年6月21日
二、授課學(xué)生：董鈞丹 楊玉茹
三、課時(shí)準備：一課時(shí)
四、授課內容：有表情的彈奏《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》
五、授課目的任務(wù)和要求：
1、正確理解、把握《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》的創(chuàng )作背景、風(fēng)格特點(diǎn)及彈奏中的觸鍵方法。
2、正確表現《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》中細膩、真摯的情感。
3、教學(xué)過(guò)程中教會(huì )學(xué)生用耳朵判斷所彈的聲音是否達到如歌的地步，是否創(chuàng )造了想要創(chuàng )造的意境，培養學(xué)生對聲音的控制技術(shù)、敏銳的聽(tīng)覺(jué)能力。
六、授課重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、切分、附點(diǎn)節奏的準確彈奏。
2、作品中旋律聲部及伴奏聲部力度的控制。
七、授課過(guò)程：
1、學(xué)生五級鋼琴考級曲目展示（讓教師、家長(cháng)了解學(xué)生學(xué)琴程度，引出本節課的教學(xué)內容）
2、課堂討論學(xué)生彈奏的優(yōu)缺點(diǎn)（家長(cháng)、聽(tīng)課教師、學(xué)生互相談?wù)摚�，引出本節課的教學(xué)內容是
有表情的彈奏《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》。
3、教師范奏樂(lè )曲，讓學(xué)生體會(huì )力度在樂(lè )曲中的重要作用。
4、節奏訓練
�。�1）學(xué)生找出樂(lè )曲中出現的典型節奏。
�。�2）運用對比法讓學(xué)生體會(huì )到節奏重音在節奏中的作用，聽(tīng)課家長(cháng)、教師與學(xué)生配合進(jìn)行附點(diǎn)、切分節奏訓練。（家長(cháng)用腳打出四分音符，學(xué)生用手拍出帶重音的附點(diǎn)、切分節奏）
�。�3）重音在各種節奏中的引申（聽(tīng)課家長(cháng)、教師與學(xué)生配合打出所學(xué)的十種節奏，尤其要打出節奏中的重音）
�。�4）附點(diǎn)、切分節奏在樂(lè )曲中力度的彈奏（學(xué)生試彈樂(lè )曲中第二、第三部分左手旋律，教師指導）
5、運用講授法、示范法、對比法讓學(xué)生準確感知樂(lè )曲中力度的處理原則
�。�1）看樂(lè )曲背景，掌握樂(lè )曲總體情緒
《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》是抒情性的`少年敘事歌曲，全曲感情細膩真摯，表現了媽媽?zhuān)▌趧?dòng)人民）在舊社會(huì )歷經(jīng)苦難才盼來(lái)新社會(huì )的內容。
�。�2）看樂(lè )曲中的力度標記（師生共同復習學(xué)過(guò)的力度記號，學(xué)生琴上示范弱、中強、強的力度，教師強調強弱的觸鍵）
�。�3）無(wú)力度標記時(shí)樂(lè )句的力度處理
按照節奏重音和主旋律的音的走勢做出強弱變化（教師以樂(lè )曲中的一句進(jìn)行示范，引導學(xué)生課堂先用手拍出力度變化，再在琴上彈出一句的微小力度變化，培養學(xué)生對聲音的控制技術(shù)和敏銳的聽(tīng)覺(jué)能力。）
�。�4）典型節奏重音在樂(lè )曲中要明顯（附點(diǎn)、切分節奏）
�。�5）雙手彈奏中主旋律聲音突出些，伴奏聲部弱化些，伴奏聲部的力度隨主旋律力度變化，主旋律強，旋律聲部也強，反之亦然。（學(xué)生課堂雙手彈奏樂(lè )曲第二、三部分）
6、課內練習鞏固
學(xué)生各練習《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》一部分雙手配合
7、課堂測試
兩學(xué)生合奏《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》（聽(tīng)課家長(cháng)、教師感受樂(lè )曲力度變化，測試學(xué)生本節課學(xué)習效果）
8、課堂小結
本節課我們主要以《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》為例，講授了一首作品如何彈出來(lái)才會(huì )打動(dòng)人，希望大家在課后要把今天學(xué)到的知識運用到每一首樂(lè )曲中。
9、布置作業(yè)
有表情的背奏《練習曲》《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》《圣誕老人》
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