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初中化學(xué)組教學(xué)計劃

時(shí)間:2021-03-25 17:20:05 教學(xué)計劃 我要投稿

初中化學(xué)組教學(xué)計劃

  初中的化學(xué)教研組應該如何制定相關(guān)的教學(xué)計劃呢?以下是小編收集的教學(xué)計劃,僅供大家閱讀參考!

初中化學(xué)組教學(xué)計劃

  一、工作指導思想

  認真學(xué)習、貫徹有關(guān)教育理論和教育工作會(huì )議精神,結合學(xué)校實(shí)際,體現“銳意進(jìn)取,求真務(wù)實(shí),爭創(chuàng )名!苯逃砟,為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

  在化學(xué)教學(xué)中,以科學(xué)探究作為課程改革的突破口,激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )新意識,促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習,使學(xué)生獲得化學(xué)知識和技能的過(guò)程成為理解化學(xué)、進(jìn)行科學(xué)探究、聯(lián)系社會(huì )生活實(shí)際和形成科學(xué)價(jià)值觀(guān)的過(guò)程。加強教研組建設,以先進(jìn)教研組為榜樣,學(xué)習經(jīng)驗,發(fā)揮優(yōu)勢,改進(jìn)不足,聚集全組教師的工作力和創(chuàng )造力,努力使化學(xué)教研組在原有的基礎上煥發(fā)出新的生機和活力。

  二、工作要點(diǎn)

  1、“問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”,教研組各成員將加強學(xué)習現代教育教學(xué)理論,學(xué)習信息技術(shù)的應用,了解教研信息,使“善學(xué)才能善研,善研才能善教”為全組教師的共識,更新教學(xué)觀(guān)念,以先進(jìn)的教學(xué)理念武裝自己,指導日常的教學(xué)工作。

  2、確保每?jì)芍芤淮蔚慕萄谢顒?dòng)且做好記錄,在活動(dòng)中對課程標準進(jìn)行再學(xué)習,以進(jìn)一步明確教學(xué)目標,確保教學(xué)的正常有序進(jìn)行。發(fā)揮教研組對本學(xué)科的'教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)過(guò)程的管理。

  3、確保至少每周一次的集體備課的正常開(kāi)展。集體備課活動(dòng)時(shí)間以確定的和不確定的時(shí)間相互結合為主。做到“目的、進(jìn)度、內容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、基本例題、基本作業(yè)”的統一,提高集體備課的質(zhì)量。

  4、教師要加強相互聽(tīng)課、上課前認真備課,設計教案,相互切磋。聽(tīng)課后人證評議,就教學(xué)設計、教學(xué)方法、教學(xué)手段的使用、教學(xué)思想的滲透等進(jìn)行反思。鼓勵教師積極申報校級、縣級、州級公開(kāi)課、組織教師外出聽(tīng)課,以博采眾長(cháng)。

  5、加強實(shí)驗室的管理和建設。搞好衛生工作,做好實(shí)驗室儀器借用、破損、賠償、開(kāi)放等臺帳資料,讓化學(xué)實(shí)驗室成為學(xué)校的窗口。做足、做好初三化學(xué)實(shí)驗,體現化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科,培養學(xué)生探究問(wèn)題、動(dòng)手實(shí)驗的能力。

  6、重視抓好教科研工作。繼續組織實(shí)施本組《關(guān)于九年級化學(xué)與“衣食住行”的相互滲透的研究》的課題,利用課余時(shí)間積極撰寫(xiě)教育、教學(xué)論文。

  7、認真組織好初中化學(xué)的競賽活動(dòng)。

  8、統一、完善化學(xué)作業(yè),批、評及時(shí)有針對性。積極配合,努力提高教學(xué)質(zhì)量,力爭在化學(xué)教學(xué)質(zhì)量上取得新的突破,努力使之成為我校的優(yōu)勢學(xué)科。本學(xué)期本組重點(diǎn)解決問(wèn)題:提高課堂教學(xué)效果,爭取較好教學(xué)質(zhì)量。

  三、教研組活動(dòng)計劃

  1、學(xué)期初制定教研組工作計劃,期終進(jìn)行教研組工作總結。

  2、正常開(kāi)展教研組活動(dòng)、備課組活動(dòng)、課題活動(dòng),并作好臺帳記錄。

  3、每位成員每學(xué)期至少上好一節以上公開(kāi)課。

  4、組織好學(xué)生進(jìn)行化競賽。

  5、認真組織出好每一次的階段性測試卷,認真進(jìn)行考試質(zhì)量分析,針對各班級可能出現的成績(jì)落差,進(jìn)行分析、研究對策。

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