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家大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思
作為一名到崗不久的老師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎？下面是小編精心整理的家大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
家大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思1
一、設計意圖
《家》是一首兒童詩(shī)，主題簡(jiǎn)單，內容淺顯，富有情趣，貼近幼兒生活，很受幼兒喜愛(ài)。在教學(xué)這篇詩(shī)歌時(shí)，我主要是針對兒童詩(shī)的特點(diǎn)，以讀貫穿始終，例如：提問(wèn)學(xué)生，你感覺(jué)小魚(yú)在水里游的怎么樣，生：(……)。所以讀的時(shí)候就要讀得輕快一些，美一些。同時(shí)注重幼兒個(gè)性的感知、聯(lián)想、體驗等心理活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習過(guò)程，以此發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。最后，進(jìn)行拓展，讓幼兒展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)什么地方是誰(shuí)的家，幫助更多的動(dòng)物和植物找到家，培養幼兒的愛(ài)心。并讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的家，培養幼兒的語(yǔ)言表達能力以及對家的熱愛(ài)。同時(shí)，針對“家”，進(jìn)行提問(wèn)：“現在小鳥(niǎo)、小魚(yú)都沒(méi)有了家，我們應該怎么辦?”在教學(xué)中貫穿環(huán)保教育。
二、活動(dòng)目標：
1、能正確、并有感情地朗讀詩(shī)歌;
2、幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫(huà)面，并說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)、小魚(yú)、白云、寶寶他們各自的家在哪里。
3、理解詩(shī)歌內容，培養幼兒對自己所住社區的熱愛(ài)，同時(shí)滲透環(huán)保教育。
4、讓幼兒學(xué)習觀(guān)察周?chē)挛锊⒎抡赵?shī)歌的結構特征，發(fā)揮個(gè)人的想象創(chuàng )編新的詩(shī)歌。
三、活動(dòng)準備：
1、多媒體課件、
2、小鳥(niǎo)、白云、小魚(yú)、房子、小河、大樹(shù)、藍天圖片，頭飾。
四、活動(dòng)重、難點(diǎn)：
難點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì )仿編詩(shī)歌
重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內容，體會(huì )“家”的含義。
五、活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：
師：小朋友，喜歡自己的家嗎?說(shuō)一說(shuō)什么才是家呢?
生：……
師：小朋友們回答的真好，我們每一個(gè)人都有自己的家，今天老師給你們帶來(lái)了三個(gè)好朋友(白云、小鳥(niǎo)、小魚(yú))，你們想知道它們的家嗎?好!老師請你們聽(tīng)一首詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字就叫《家》(板書(shū))接下來(lái)，希望你們認真聽(tīng)，用心記，詩(shī)歌里都說(shuō)了誰(shuí)的家?他們的家是什么樣子?
幼兒觀(guān)看配樂(lè )幻燈片，教師朗誦詩(shī)歌，給幼兒一個(gè)初步的印象。
二、初讀指導：
提問(wèn)：剛才詩(shī)歌里都說(shuō)了誰(shuí)的家?
1、你認為小鳥(niǎo)、小魚(yú)、白云的家在哪里?
2、他們的家都是什么樣子的?
三、細讀詩(shī)歌：
(一)學(xué)習第一句
1、出示：森林，提問(wèn)：
�、佟斑@是什么?”
�、凇斑@是誰(shuí)的家?”
�、鬯�'家是什么樣子的”?(小鳥(niǎo)在家里快樂(lè )地飛。如果你是一只小鳥(niǎo)，在森林里飛翔，會(huì )有什么感覺(jué)?誰(shuí)可以讀出小鳥(niǎo)快樂(lè )的心情。)
2、指導朗讀;
小鳥(niǎo)住在森林里，森林就是它的家;
樹(shù)兒多，葉兒茂;小鳥(niǎo)天天愛(ài)著(zhù)它。
3、為什么說(shuō)森林是小鳥(niǎo)的家?小鳥(niǎo)為什么愛(ài)著(zhù)它?小鳥(niǎo)在森林會(huì )做些什么?(小鳥(niǎo)在森林里搭窩，自由自在的飛來(lái)飛去，小鳥(niǎo)離不開(kāi)森林，樹(shù)林媽媽保護著(zhù)小鳥(niǎo)，所以說(shuō)森林是小鳥(niǎo)的家)。
(二)學(xué)習第二句
1、出示：小河，提問(wèn)：
�、佟斑@是什么?”
�、凇斑@是誰(shuí)的家?”
�、鬯募沂鞘裁礃幼拥摹�?
2、指導朗讀：小魚(yú)住在小河里，小河就是它的家。
河水清清草兒綠，小魚(yú)天天愛(ài)著(zhù)它。
3、說(shuō)一說(shuō)小魚(yú)為什么天天愛(ài)著(zhù)它的家(小魚(yú)離不開(kāi)河水，如果沒(méi)有河水，魚(yú)兒就無(wú)法生存，所以說(shuō)小河是魚(yú)兒的家，小魚(yú)天天愛(ài)著(zhù)它)
(三)、學(xué)習第三句
1、出示：藍天，提問(wèn)：
�、佟斑@是什么?”
�、凇斑@是誰(shuí)的家?”
�、鬯募沂鞘裁礃幼拥摹�?
白云在藍天中開(kāi)心地散步?
指導朗讀：白云住在藍天里，藍天就是它的家。
天空明媚陽(yáng)光好，白云天天愛(ài)著(zhù)它。
2、提問(wèn)：為什么說(shuō)藍天是白云的家?
小結：一朵朵白云飄浮在藍天上，藍天襯著(zhù)白云，白云離不開(kāi)藍天，所以說(shuō)藍天是白云的家
(四)幼兒自主仿編詩(shī)歌
1、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的家在哪里。
2、你家是什么樣子的。
3、你愛(ài)你的家嗎?
4、用詩(shī)歌的形式進(jìn)行創(chuàng )編
我家住在( )，( )就是我的家
我的家( )，我天天愛(ài)著(zhù)它。
5、學(xué)習第四句：寶寶住在社區里，社區就是我的家。
花兒開(kāi)，社區美，寶寶天天愛(ài)著(zhù)它。
現在，我們知道白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、還有種子都離不開(kāi)自己的家，所以，小朋友從小要保護學(xué)會(huì )保護環(huán)境，不能讓他們沒(méi)有家，對嗎?
六、全班齊讀全文。
七、拓展練習：
我們生活中還有很多動(dòng)物、植物，因為現在環(huán)境污染，他們還沒(méi)有家要請我們班的小朋友來(lái)幫他們找家。你能找到嗎?
練習什么地方是誰(shuí)的家。請同學(xué)回答，并把自己的答案告訴大家。我為馬兒找了家，草原是馬兒的家。
八、配樂(lè )朗讀：
要求：邊讀想像小詩(shī)中美麗的圖畫(huà)，讀出它們快樂(lè )、自由、高興、熱愛(ài)的心情，看誰(shuí)讀的好，還可以用自己的動(dòng)作表現詩(shī)歌內容。
九、小結：
師：提問(wèn)：今天，我們學(xué)習了什么：(生：學(xué)習了《家》這首詩(shī)歌)知道了什么?(生……)
師小結：今天我們學(xué)習了《家》這首很美的小詩(shī)，表現了小鳥(niǎo)、小魚(yú)、白云及小朋友對家的熱愛(ài)，回去請小朋友用你的畫(huà)筆把它們的家畫(huà)得更美、更漂亮、讓它們更愛(ài)自己的家，好嗎?
活動(dòng)反思：
《家》這首詩(shī)歌語(yǔ)言樸實(shí)、淺顯易懂，巧妙地運用了疊音，讀起來(lái)瑯瑯上口，充滿(mǎn)了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛(ài)和接受�；顒�(dòng)一開(kāi)始我以歡迎小客人來(lái)做客，并讓幼兒幫助小客人找家來(lái)引出詩(shī)歌，這個(gè)環(huán)節小朋友表現得非常棒。但我對孩子們的能力高估了，在孩子們還沒(méi)有完全掌握詩(shī)歌的情況下，就急切的轉換到下一個(gè)環(huán)節，以至于有些孩子們仿編時(shí)出現不會(huì )編的情況，這也是我沒(méi)有考慮周全，不能只看到那些能力強的孩子，而要顧全大局。
家大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思2
課題名稱(chēng)：家
目標：
1、引導幼兒理解內容，掌握的結構特點(diǎn)。什么是什么的家。
2、鼓勵幼兒根據提供的線(xiàn)索，嘗試初步創(chuàng )編的興趣。
準備：
1、背景圖
2、白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶每人一個(gè)
3、天空、樹(shù)林、草地、河水、
過(guò)程：
�。ㄒ唬┮胫黝}
1、今天老師給你們帶來(lái)了新朋友，
2、你們想知道他們是誰(shuí)嗎？
3、對了你們說(shuō)對了，
4、現在就讓我們這些好朋友起一做個(gè)吧。
5、你們玩完樂(lè )也累了，
6、現在聽(tīng)音樂(lè )找到自己的家。
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7、你們都找到了自己的家，
8、現在我們幫助他們也找到自己的家好嗎？
9、教師提問(wèn)？
藍藍的天空是誰(shuí)的家？
茂密的樹(shù)林是誰(shuí)的家？
綠綠的草地是誰(shuí)的`家？
清清的河水是誰(shuí)的家？
紅紅的花朵是誰(shuí)的家？
美麗的是誰(shuí)的家？
10、幼兒看圖分組說(shuō)
11、幼兒看圖連貫的集體說(shuō)
�。ㄈ┳層變撼浞窒胂�，創(chuàng )編
1、你們都吧好朋友送回家了，請你們在動(dòng)腦筋想一想，藍藍的天空還是誰(shuí)的家
茂密的樹(shù)林還是誰(shuí)的家？
綠綠的草地還是誰(shuí)的家？
清清的河水還是誰(shuí)的家？
紅紅的花朵還是誰(shuí)的家？
美麗的還是誰(shuí)的家？
2、明天我們一起把大家想的聚在一起說(shuō)給小朋友聽(tīng)，我們一起再來(lái)做個(gè)吧。
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