英語(yǔ)教學(xué)個(gè)人反思
隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步,我們要有很強的課堂教學(xué)能力,反思是思考過(guò)去的事情,從中總結經(jīng)驗教訓。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢?下面是小編整理的英語(yǔ)教學(xué)個(gè)人反思,希望能夠幫助到大家。
英語(yǔ)教學(xué)個(gè)人反思1
教學(xué)反思過(guò)程實(shí)際上是教師把自身作為研究的對象,研究自己的教學(xué)觀(guān)念和實(shí)踐,反思自己的教學(xué)行為教學(xué)觀(guān)念以及教學(xué)效果.簡(jiǎn)單地說(shuō),教學(xué)反思就是研究自己如何教、自己如何學(xué),即“教中學(xué),學(xué)中教”。
在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,及時(shí)地、有效地進(jìn)行反思,科學(xué)、全面地分析教學(xué)過(guò)程是十分必要的。通過(guò)反思,教師能夠根據實(shí)際情況及時(shí)調整教學(xué)計劃,豐富教學(xué)內容,使教學(xué)計劃更迎合實(shí)際需要。這對提高教師個(gè)人的教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)專(zhuān)業(yè)技能,提高教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現優(yōu)化教學(xué),培養學(xué)生的良好綜合素質(zhì)都有著(zhù)重要的意義。那么,怎樣寫(xiě)好教學(xué)反思呢?我們可以從以下五個(gè)方面進(jìn)行反思。
一、自我評價(jià)
學(xué)生的學(xué)習效果是教師最關(guān)注的問(wèn)題,進(jìn)行課后反思要做到“當堂思效”。即上完課后要對本節課的教學(xué)效果作一個(gè)自我評價(jià),比如分析學(xué)生哪些內容掌握得好,哪幾部分有困難,哪些學(xué)生學(xué)得成功,還有多少學(xué)生需要指導等;同時(shí),還要堅持“階段思效”,即對一階段的教學(xué)工作是否達到了預期的效果進(jìn)行自我評價(jià)。
二、總結經(jīng)驗
一節課結束后,回顧教學(xué)過(guò)程,體會(huì )學(xué)生學(xué)習的成功之處,教師一定能從中受到啟發(fā),總結成功的經(jīng)驗,如能及時(shí)記錄,可作為日后教學(xué)工作的借鑒,有助于不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)能
三、及時(shí)補救
課堂教學(xué)中有所得也必定會(huì )有所失,學(xué)生的性格各異,知識水平和理解能力參差不齊,教師的教學(xué)設計與實(shí)際教學(xué)過(guò)程總會(huì )有不相適應的地方,如教法的運用,知識的講解,例子的選用,板書(shū)的'設計,學(xué)生的反應等方面,課后都會(huì )覺(jué)得有不盡如人意之處。對于教學(xué)工作的不足,要反復思考,仔細琢磨,采取措施,及時(shí)補救。
四、得出新法
“思”的最終目的是“改”,通過(guò)對各個(gè)教學(xué)環(huán)節得失的客觀(guān)分析,找出問(wèn)題的癥結,探索解決問(wèn)題的辦法、對策,提出改進(jìn)教學(xué)的策略和方案,提高課堂教學(xué)效率。
課后反思是一個(gè)不容忽視的重要環(huán)節,一位優(yōu)秀的教師,上完課后必然會(huì )自覺(jué)不自覺(jué)地進(jìn)行反思?偠灾,寫(xiě)課后教學(xué)反思,貴在及時(shí),貴在堅持,貴在執著(zhù)地追求。一有所得,及時(shí)寫(xiě)下,有話(huà)則長(cháng),無(wú)話(huà)則短,以寫(xiě)促思,以思促教,長(cháng)期積累,必有"集腋成裘、聚沙成塔"的收獲。只要多一點(diǎn)教學(xué)反思的細胞,就會(huì )多一些教科研的智慧,經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思,益處多多,其樂(lè )無(wú)窮!
英語(yǔ)教學(xué)個(gè)人反思2
一、引言部分
本學(xué)期我擔任六年級四五六班的英語(yǔ)教學(xué)工作。擔任六年級的英語(yǔ)教師已經(jīng)有三次,回顧這三個(gè)年頭,每一次都是戰戰兢兢,感到肩上的責任很重。
因為六年級的語(yǔ)法教學(xué)和單詞教學(xué)都很重,又擔任著(zhù)小升初考試的壓力,所以每一天我都是按照我期初的計劃和自己反復斟酌過(guò)的想法而進(jìn)行我的教學(xué)活動(dòng)。上學(xué)期這么快就過(guò)去了,有得有失有亮點(diǎn)也有不足,先就整體工作和這些得失做一簡(jiǎn)單總結。
二、主要工作回顧
1、常規教學(xué)工作
這學(xué)期里,我期初的計劃就是把語(yǔ)音教學(xué)和語(yǔ)法教學(xué)放在重點(diǎn)。著(zhù)重培養學(xué)生的拼讀能力和靈活運用語(yǔ)法知識的解題能力。在期初我和同組的'冷老師研究了一般現在時(shí)的教學(xué)方案。認為這一知識是重點(diǎn)和難點(diǎn)。就從第一單元開(kāi)始了滲透這一知識的教學(xué)。
所以這一知識我們的貫穿了這一學(xué)習的始終。學(xué)一點(diǎn)練一點(diǎn),鞏固一點(diǎn),我覺(jué)得這一知識落得還是很實(shí)的。起碼比以前我講的那兩次都好。所以語(yǔ)法知識還是應該以邊教邊練的方式進(jìn)行,千萬(wàn)不能覺(jué)得他很簡(jiǎn)單就給學(xué)生很多那樣學(xué)生根本就聽(tīng)不明白也掌握不了。這是在語(yǔ)法教學(xué)中,我感觸就深的地方。
在培養學(xué)生自主學(xué)習方面,我大膽地采用各種學(xué)習方法,包括優(yōu)等生帶后進(jìn)生,學(xué)生先說(shuō)自己的想法教師再教的方法。在我的每一堂課中,對待講解我很慎重。
事實(shí)上,我很少去講解,通過(guò)對比,優(yōu)等生示范,主動(dòng)探究等方式讓學(xué)生自己學(xué),然后再針對學(xué)生出現的問(wèn)題來(lái)適當講解。最后總結的時(shí)候,學(xué)生能總結的學(xué)生講,學(xué)生不能講的,教師才講。自主學(xué)習,就是教師相當吝嗇自己的說(shuō)話(huà)時(shí)間,盡量把時(shí)間都給學(xué)生,讓學(xué)生有充足的時(shí)間在教師的激勵下去學(xué)習。這時(shí)候教師一定得會(huì )忽悠。
讓學(xué)生不自覺(jué)的投入學(xué)習活動(dòng)中。并體會(huì )學(xué)習的成功感覺(jué)。在這一學(xué)期里,我的這種方法在這三個(gè)班中都有所實(shí)踐,下學(xué)期我講加大力度著(zhù)重培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。通過(guò)自主學(xué)習,學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力得到了一定的鍛煉。
重視課前預習,有新的成效。課前預習實(shí)際上是最有效的自主學(xué)習環(huán)節。在這一學(xué)期里,我主要通過(guò)作業(yè)和晨讀進(jìn)行了課前預習。很多單詞學(xué)生通過(guò)預習已經(jīng)掌握了單詞的讀音,然后課上教師需要跟上的練習時(shí)間相對就多了。
2、教研活動(dòng)
本學(xué)期我把我的小課題小組長(cháng)在 本學(xué)期,我在專(zhuān)業(yè)知識方面,積極地閱讀英語(yǔ)語(yǔ)法書(shū)和雜志等,增大了單詞量。并閱讀了大量的教育教學(xué)著(zhù)作。如《人性的弱點(diǎn)》和《諾未門(mén)》。但實(shí)際上我更喜歡讀《上下五千年》等雜書(shū)。我覺(jué)得這樣的書(shū)使我更多知識。
三、成績(jì)和不足
本學(xué)期,我取得了一定的成績(jì),也根據自己的計劃和想法,進(jìn)行了大量的實(shí)踐和探索?梢哉f(shuō)我的每一堂課都是經(jīng)過(guò)精心備課和設計過(guò)的。但是還有一些不足。六年級學(xué)生有一些學(xué)生有了厭學(xué)的情緒,我很久很苦惱。用盡了很多辦法,效果還是不好。下學(xué)期我講更加努力,爭取把這些學(xué)生盡早轉化過(guò)來(lái)。
四、今后的打算
本學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)將近尾聲,我將不斷增加自己的知識,不斷學(xué)習,不斷提高自己,更加上好每一節課。把每一名學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習成績(jì)都提高上來(lái)。
近年來(lái),小學(xué)生開(kāi)始學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)間越來(lái)越早,一年級就開(kāi)設了英語(yǔ)課。但是,由于許多孩子未養成良好的學(xué)習習慣,覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)太枯燥、太難,導致對英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生厭煩甚至畏懼心理。
本學(xué)期,我擔任六年級的英語(yǔ)教學(xué)工作。作為剛從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的我,可以說(shuō)對英語(yǔ)教學(xué)毫無(wú)經(jīng)驗,通過(guò)暑期小學(xué)英語(yǔ)教材學(xué)習,對六年級的教材有了一定的了解,也了解到了一些教學(xué)教法。
英語(yǔ)教學(xué)個(gè)人反思3
面對九年級的學(xué)生,不論是對老師來(lái)說(shuō),還的學(xué)生來(lái)說(shuō),英語(yǔ)教學(xué)都是一個(gè)巨大的挑戰。它關(guān)系到學(xué)生的畢業(yè)與升學(xué),關(guān)系到學(xué)生的前途和命運。尤其是對于教師來(lái)說(shuō),那簡(jiǎn)直是“任重而道并不遠”。本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)歷經(jīng)兩個(gè)多月,回顧這兩個(gè)多月的教學(xué),其中有收獲,也有不足。以下是我在這兩個(gè)月以來(lái)在英語(yǔ)教學(xué)工作中的一些做法以及認識。
一.面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。
1.創(chuàng )設各種情景,鼓勵學(xué)生大膽地使用英語(yǔ),對他們在學(xué)習過(guò)程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。每上一節課前,都對前一課的知識做一簡(jiǎn)單回顧,以次來(lái)降低難度,提高學(xué)生興趣,鼓勵他們盡量說(shuō)英語(yǔ),提高語(yǔ)言組織能力,對于說(shuō)錯或說(shuō)不好的學(xué)生進(jìn)行積極鼓勵。而不是消極打擊。
2.為學(xué)生提供自主學(xué)習和直接交流的機會(huì ),以及充分表現和自我發(fā)展的一個(gè)空間。對于課本上有些內容,教師只做簡(jiǎn)單的提示,然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行討論解決,給學(xué)生以充分發(fā)揮自己才能的機會(huì ),最后教師做以點(diǎn)評,這樣學(xué)生就有了自我發(fā)揮的空間,學(xué)起來(lái)更輕松,更起勁。
3. 鼓勵學(xué)生通過(guò)體驗、實(shí)踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力。比如對于本套教材有些聽(tīng)力部分,內容太難,即使放幾遍聽(tīng)力材料,學(xué)生依然聽(tīng)不懂,在這種情況下,可以讓學(xué)生將其當閱讀理解去做,通過(guò)小組合作,討論,交流,最后得到正確答案,這樣,既降低了難度,也培養了學(xué)生小組合作能力和閱讀理解能力,其效果是兩全其美。
4. 創(chuàng )造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題,并自主解決問(wèn)題。對于每一單元后的長(cháng)篇閱讀,分任務(wù)給每個(gè)小組和個(gè)人,讓學(xué)生自己通過(guò)閱讀,討論,查字典,對閱讀材料進(jìn)行分析,提出問(wèn)題并進(jìn)行解答。
二.關(guān)注學(xué)生情感,創(chuàng )造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
俗話(huà)說(shuō)“親其師,信其道”。學(xué)生只有對自己、對英語(yǔ)及其文化有積極的情態(tài),才能保持英語(yǔ)學(xué)習的動(dòng)力并取得成績(jì),刻板的情態(tài),不僅會(huì )影響英語(yǔ)學(xué)習的效果,還會(huì )影響其它發(fā)展,情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素,因此在課堂上我努力創(chuàng )造寬松民主、和諧的教學(xué)空間,做到:
1。 尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵他們在學(xué)習中的嘗試,保護他們的.自尊心和積
2.把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機地結合起來(lái),創(chuàng )造各種合作學(xué)習的活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習,互相幫助,體驗成就感,發(fā)展合作精神。
3.關(guān)注學(xué)習有困難的或性格內向的學(xué)生,盡可能地為他們創(chuàng )造講話(huà)的機會(huì )。
4.建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習過(guò)程和學(xué)習效果,互相鼓勵和幫助,做到教學(xué)相關(guān)。
三.加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導,讓他們在學(xué)習和適用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì )如何學(xué)習,做到:
1.積極創(chuàng )造條件,讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習目標,以及實(shí)現目標的方法。
2. 引導學(xué)生結合語(yǔ)境,采用推測、查閱和協(xié)調的方法進(jìn)行學(xué)習。
3.引導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中,進(jìn)行自我評價(jià),并根據需要調整自己的學(xué)習目標和學(xué)習策略。
新課程改革不是紙上談兵,必須要與實(shí)踐相結合,即將努力學(xué)習,積極進(jìn)取,積極參與課程改革,在課改中不斷學(xué)習,不斷實(shí)踐,不斷反思,愿與新課程共同成長(cháng)。新課程改革,是一次深刻的改革,新課改倡導全人教育,強調課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展,培養學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習的能力,新課改倡導建設性學(xué)習,注重科學(xué)探究的學(xué)習,關(guān)注體驗性學(xué)習,提倡交流與合作、自主創(chuàng )新學(xué)習,課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,教師是課程改革的實(shí)施者,作為教師的我必須做好充分的準備,學(xué)習新課程改革理論,更新教學(xué)觀(guān)念,迎接新課改的挑戰。
英語(yǔ)教學(xué)個(gè)人反思4
本學(xué)期,我擔任六年級的英語(yǔ)教學(xué)工作。作為從未教過(guò)六年級英語(yǔ)課程的我,可以說(shuō)對英語(yǔ)教學(xué)毫無(wú)經(jīng)驗,通過(guò)自己事先對小學(xué)英語(yǔ)教材的學(xué)習,對六年級的教材有了一定的了解,也了解到了一些教學(xué)教法。但在實(shí)際的教育教學(xué)中,我深深感覺(jué)到教小學(xué)英語(yǔ)之難之累,真是&“苦在其身,樂(lè )在其心&”!為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步,現對本學(xué)期的教學(xué)工作做一總結。
一、學(xué)習課標,明確教學(xué)目標。
為了使我的英語(yǔ)教學(xué)適應新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要求、樹(shù)立起新的育人理念,我抽休息時(shí)間對《英語(yǔ)課程標準》進(jìn)行了研讀,了解了此次英語(yǔ)課程改革的目的、掌握了此次英語(yǔ)改革的重點(diǎn)、明確了英語(yǔ)課程各級的總目標和各內容的分級目標、理解了英語(yǔ)教學(xué)原則、學(xué)會(huì )了一些科學(xué)評價(jià)原則等,從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據、奠定了的扎實(shí)的基礎、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。
二、認真備課,事半功倍。
我在教學(xué)中不但備教材、備教法,而且備學(xué)生,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄,認真寫(xiě)好教案。對每一課都做到&“有備而來(lái)&”,每堂課都在課前做好充分準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具、卡片,課后及時(shí)對該課做出總結。有針對性的培養學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力,創(chuàng )設&“小小展示臺&”來(lái)展示學(xué)生的習作,并搜集好的范文、例作,供學(xué)生仿寫(xiě)。
三、課堂教學(xué)
第一、在課堂上,認真授課,運用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà),情景教學(xué)、手勢語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,注重以學(xué)生為主體、教師為導的.教學(xué)方法,充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方,我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀,力爭讓他們學(xué)了就懂,懂了會(huì )用。
第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改,并詳細地做好批注,對普遍性錯誤,在全班重復講解、分析。針對個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法,一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習題,大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
第三、在聽(tīng)力方面。為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平,常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì )話(huà)的錄音磁帶,還讓學(xué)生表演對話(huà)。
第四、創(chuàng )設英語(yǔ)氛圍方面。學(xué)英語(yǔ)沒(méi)有英語(yǔ)氛圍、語(yǔ)言環(huán)境,對學(xué)好英語(yǔ)有很大影響。所以我經(jīng)常組織學(xué)生制作一些英語(yǔ)墻報、英文賀片和收集英文小日用品等。并將好的作品展示在班級的英語(yǔ)天地宣傳欄里。鼓勵并給予支持學(xué)生自辦英語(yǔ)興趣小組,多說(shuō)英語(yǔ)、多講英語(yǔ)故事,猜英語(yǔ)謎語(yǔ)、講英語(yǔ)笑話(huà),寫(xiě)英語(yǔ)小短文等等。
四、課后積極反思、有計劃輔導學(xué)生
每上好一堂課,我都要做適當的工作小結和反思,這樣更有助于教學(xué)工作的圓滿(mǎn)進(jìn)行,反思學(xué)生的問(wèn)題,更重要的是自己的問(wèn)題,反思自身在高效課堂中是否發(fā)揮了導師即指導和輔導的做用,這樣才能在高效課堂中不斷成長(cháng)進(jìn)步。
在輔導學(xué)生方面,首先,根據我所任教班級的實(shí)際情況,對中差生,我更應變嫌棄為喜愛(ài),變忽視為重視,變冷漠為關(guān)注,變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對待:差生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài)。厚愛(ài)差生,我真正做到以情動(dòng)人:首先做到"真誠"二字,即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,做到言出必行;其次做到"接受",即能感受差生在學(xué)習過(guò)程中的各種心理表現和看法,如對學(xué)習的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任中差生,鼓勵他們自由討論;最后做到"理解"二字,即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們,高興地接受他們,因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展,讓我感到特別的欣慰。
五、虛心請教,上網(wǎng)自學(xué)。
在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。同時(shí),多與其他老師討論教學(xué)技巧,學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處,并發(fā)現缺點(diǎn)和不足,互相學(xué)習、促進(jìn)、提高。并且經(jīng)常上網(wǎng)通過(guò)知名的英語(yǔ)站去聽(tīng)和欣賞不同老師的課。不斷提高自己的教學(xué)技能和更新知識面,要與時(shí)俱進(jìn)。
六、能制定好復習計劃
為考試做好準備,有計劃的復習,并進(jìn)行英語(yǔ)模擬試卷訓練,多訓練不同類(lèi)型的習題。以及認真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,并且培養小組長(cháng)幫助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文等等。
英語(yǔ)教學(xué)個(gè)人反思5
光陰如白駒過(guò)隙,轉瞬即逝。轉眼,一個(gè)學(xué)期又將劃上句號;厥妆緦W(xué)期的工作,我感覺(jué)當一名教師不簡(jiǎn)單,而當一名一年級的教師更不簡(jiǎn)單,因為我所面對的是朝氣蓬勃,活潑好動(dòng),自我表現欲強的一年級學(xué)生,F將本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下:
一、培養學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習習慣、規范課堂常規
一年級學(xué)生,有部分人還是第一次走進(jìn)課堂,接觸英語(yǔ),所以如何讓他們在課堂上規矩聽(tīng)課,養成良好的學(xué)習英語(yǔ)的習慣,成為了我的首要工作。在本學(xué)期開(kāi)始,課堂凌亂,學(xué)生無(wú)序,我大約花了近兩周的時(shí)間來(lái)規范課堂常規,初步使學(xué)生養成正確的英語(yǔ)學(xué)習習慣,這樣在后面的課堂上,我感覺(jué)自己輕松多了,學(xué)生也聽(tīng)指揮了,學(xué)得也有勁了。
二、認真備課,做好課前充分準備
不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,針對一年級教學(xué)目標的不同:一年級在培養興趣的基礎上訓練學(xué)生認讀單詞的能力,還讓學(xué)生試著(zhù)模仿教材書(shū)寫(xiě)單詞。對每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對該課做出總結,寫(xiě)好教學(xué)后記,并認真搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn),歸納成集。
三、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量
在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主作用,基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上我講得盡量少,讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機會(huì );同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,F在學(xué)生普遍反映喜歡上英語(yǔ)課。
四、營(yíng)造氛圍,力求全面發(fā)展
一年級學(xué)英語(yǔ),對很多學(xué)生來(lái)說(shuō)是開(kāi)始,所以我覺(jué)得讓他(她)們在一開(kāi)始就養成好的.習慣,在英語(yǔ)方面全面發(fā)展,對其將來(lái)的學(xué)習會(huì )有很大用處,于是我堅持用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)。使用英語(yǔ)唯一的方式和場(chǎng)所都在學(xué)校,所以我覺(jué)得更應該注重通過(guò)傳達知識和信息的形式,為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習語(yǔ)言的環(huán)境。具體做法是:
1、給每一個(gè)學(xué)生起英語(yǔ)名字。尤其是一年級學(xué)生,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的訓練,每個(gè)人都能說(shuō)出自己的英文名字,有的學(xué)生甚至能說(shuō)出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來(lái)點(diǎn)名,叫學(xué)生回答問(wèn)題。
2、用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)用語(yǔ)盡管大部分相同,我注意不斷適量增加新用語(yǔ),逐步擴大用語(yǔ)量,使學(xué)生保持興趣,經(jīng)歷挑戰,從而日積月累,在不知不覺(jué)中得到提高。
3、用英語(yǔ)授課。不管上對話(huà)課還是講單詞,我都堅持使用英語(yǔ)。盡量采用學(xué)生學(xué)過(guò)的詞匯,但難免有不少學(xué)生不懂的詞匯,如在用英語(yǔ)介紹課文背景知識時(shí),這時(shí)輔之于實(shí)物、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)、表情、手勢、表演等,或者借助板書(shū)形式加以說(shuō)明?傊,注意所用的語(yǔ)言略高于學(xué)生現有水平。
由于教學(xué)經(jīng)驗的不足,在教學(xué)過(guò)程中走了不少彎路,我知道還有許多不足之處。我會(huì )在今后的教學(xué)過(guò)程中繼續加強對教材的鉆研,逐步改正和完善教育教學(xué)方法,讓學(xué)生學(xué)得更輕松,爭取更大的進(jìn)步。
英語(yǔ)教學(xué)個(gè)人反思6
現在我帶著(zhù)六年級三、四班的英語(yǔ),從四年級到六年級將近三年的時(shí)間,兩個(gè)班里百十位學(xué)生的學(xué)習情況幾乎了如指掌,但即便如此,我也不敢保證在和他們的教學(xué)相處中就能把英語(yǔ)教學(xué)工作處理的游刃有余,尤其是六年級對學(xué)生對我而言,都較為“特殊”的一年。
20xx年已經(jīng)成為過(guò)往,一個(gè)學(xué)期的結束也意味著(zhù)一個(gè)新的學(xué)年即將開(kāi)始;厥走@一學(xué)期教學(xué)工作以來(lái),滿(mǎn)載收獲的同時(shí)也有許多地方值得總結和反思,當然更滿(mǎn)懷憧憬。
一、一節好課
如何上好一節課?這個(gè)問(wèn)題其實(shí)一直困擾著(zhù)我們,專(zhuān)家們也在不斷地更新著(zhù)自己對這個(gè)問(wèn)題的研討結論。
英語(yǔ)教學(xué),更多的是教學(xué)情境的培養。為此,每次課前我都要對教材做一番研究,找準教材中的關(guān)鍵點(diǎn)——重點(diǎn)及考點(diǎn),形象直觀(guān)地傳達給我的學(xué)生。接著(zhù),在課堂上還要關(guān)注到每個(gè)學(xué)生,眼神的交流,注重學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)和反應,從而得到最準確的反饋信號,便于課堂內容和方式的及時(shí)調整,讓課堂一直充滿(mǎn)活力。還要注意的是課堂語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔和到位,多給學(xué)生展示自我的機會(huì ),提升他們英語(yǔ)學(xué)習的興趣及信心。
二、一成不變
這個(gè)標題,可不是說(shuō)教學(xué)的死板,而是對學(xué)生的關(guān)注始終如一,特別是程度較差的學(xué)生。隨著(zhù)英語(yǔ)學(xué)習內容的不斷增多,學(xué)習難度的不斷加深,部分同學(xué)已經(jīng)對英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生了抵觸心理,這就使得教學(xué)工作有時(shí)事與愿違。
賀xx,班里有名的.“搗蛋鬼”,不談學(xué)習談啥都行,就是這樣一個(gè)學(xué)生,卻不能輕易說(shuō)放棄,還得耐心引導。畢竟父母長(cháng)年在外,跟在爺爺奶奶身邊,缺乏相應的家庭教育,是必然出問(wèn)題的。我能做的就是要報以耐心,課堂內外多加關(guān)注。
班里類(lèi)似這樣的“留守兒童”不在少數,受身體、智力等因素影響的學(xué)生也大有人在,這就更要求我抱著(zhù)“不拋棄不放棄”的心態(tài)去對待他們,當然更迫切地需要我去多提升自己的教學(xué)水平和管理能力,更好地將教學(xué)工作進(jìn)行到底。
當然了,工作無(wú)好懶,態(tài)度最重要。教學(xué)中,心中始終牽掛著(zhù)每一位學(xué)生,這便是我教學(xué)的原則,不忘初衷。
英語(yǔ)教學(xué)個(gè)人反思7
我這學(xué)期擔任小學(xué)一年級的英語(yǔ)教學(xué)工作,由于是小學(xué)低段的教學(xué)工作,我注重培養孩子的英語(yǔ)學(xué)習興趣,從各個(gè)方面培養和鍛煉孩子的聽(tīng)說(shuō)能力,利用一切機會(huì )讓孩子們練習聽(tīng)說(shuō)能力,創(chuàng )造說(shuō)英語(yǔ)的一切機會(huì ),盡可能多地讓他們了解西方的風(fēng)土人情,文化色彩,增強語(yǔ)感,一年級第二學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)總結。擴大知識面。當然這些工作都是要緊緊圍繞一年級教學(xué)課本。在完成教學(xué)任務(wù)的基礎上的工作。以下是我一年來(lái)的教學(xué)總結。
一、分析教材
分析學(xué)生,掌握重點(diǎn),積極教學(xué)小學(xué)一年級的英語(yǔ)課本一共有13個(gè)模塊,主要內容是;問(wèn)候并回應,詢(xún)問(wèn)姓名。年齡,地點(diǎn)。物品名稱(chēng),并給予回答,數字1到10,談?wù)撊,物品,地點(diǎn),動(dòng)物,表達自己的喜好等,這些內容都對小學(xué)孩子是零散的內容,如何讓他們掌握知識,樂(lè )于學(xué)習成為我的主要任務(wù),我積極向老教師請教,分析教材,提煉重點(diǎn),認真備課,始終以積極的心態(tài)上好每一節課。
學(xué)生是教學(xué)的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教學(xué)對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,只是專(zhuān)心研究書(shū)本,教材,想方設法令課堂生動(dòng),學(xué)生易接受。但一開(kāi)始我就發(fā)現我按照自己的教學(xué)設計,上了一堂自認為生動(dòng)有趣的.課,認為教學(xué)效果會(huì )很理想,怎知反饋出來(lái)才知道不如人意。后來(lái)才知道我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)聽(tīng)不懂,而教學(xué)的部分內容同學(xué)們以前從來(lái)未接觸過(guò),工作總結《一年級第二學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)總結》。從而可知,我在上課前根本沒(méi)有了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況,沒(méi)有備好學(xué)生的課。
二、講求方法
豐富課堂在教學(xué)過(guò)程中老師是教學(xué)的領(lǐng)導者和參與者。講求方法,豐富課堂是教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中首要的任務(wù)。英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)言,需要多應運。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。上課內容豐富,現實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。
所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍;乜醋约旱氖谡n,我感到有點(diǎn)愧疚,因為有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué),違反紀律時(shí),我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決課堂中的問(wèn)題。
三、培優(yōu)轉差
快樂(lè )教學(xué)整個(gè)教學(xué)過(guò)程中由于學(xué)生的掌握情況不同,出現了優(yōu)差分層,一方面,有的學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng),說(shuō)的能力相對較弱,授課采用較深的全英教學(xué),同學(xué)們還不能適應。另一方面,有的同學(xué)們比較活躍,上課氣氛積極,成績(jì)較好。因此,講得太淺,沒(méi)有照顧到整體,所以教學(xué)效果不如理想。從而可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問(wèn)題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。所以。我利用課余時(shí)間對優(yōu)秀生進(jìn)行課外的知識補充,對差生根據實(shí)際情況進(jìn)行相對應輔導,使學(xué)生成績(jì)整體提高。從而建立學(xué)生自信心。提高學(xué)習興趣。由于每一位教師尤其英語(yǔ)教師,大家都在不斷的改善和創(chuàng )新自己的教學(xué),難有失敗和彎路,不過(guò)我堅信,只有不斷創(chuàng )新和實(shí)踐才能有進(jìn)步,才能不斷完善教育教學(xué),這是我一學(xué)期來(lái)的教學(xué)總結和感想,希望大家能給我寶貴的意見(jiàn)和建議。
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