小學(xué)六年級美術(shù)教學(xué)反思（精選17篇）
身為一名剛到崗的教師，我們要有一流的教學(xué)能力，寫(xiě)教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那要怎么寫(xiě)好教學(xué)反思呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)六年級美術(shù)教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)六年級美術(shù)教學(xué)反思 1
通過(guò)教學(xué)《我的成長(cháng)記錄》這堂課，讓學(xué)生綜合已嘗過(guò)的美術(shù)知識與技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )作，表現出六年學(xué)習生活中最難忘的瞬間。能用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)記錄童年成長(cháng)的足跡。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)及愛(ài)生活的情感。發(fā)揮其想象力及對藝術(shù)的感受能力。同是培養了學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )造力。
培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )造力，這個(gè)話(huà)題是不僅美術(shù)課堂上要解決的，還包括在作業(yè)本上，和美術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)有關(guān)的作品上都是與之探究的。如何培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )造力？
首先，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，培養學(xué)生想象力和創(chuàng )造力。培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )造力，應該在相關(guān)書(shū)籍的相應理論指導下和美術(shù)課堂教學(xué)實(shí)踐中結合起來(lái)，通過(guò)師生討論交流，真正做到這方面的收獲，以便促進(jìn)教學(xué)進(jìn)展
其次讓學(xué)生在自信和賞識中產(chǎn)生創(chuàng )作的欲望。這對我們教師的素質(zhì)也是一種長(cháng)期考驗，在學(xué)生的美術(shù)創(chuàng )作中引導學(xué)生體會(huì )到自己勞動(dòng)的價(jià)值和自我存在的價(jià)值，并感受到創(chuàng )造性勞動(dòng)的.喜悅，這時(shí)的孩子是多么的自信，當然歸功于教師�？上攵�，尤其當獨特的構思與新穎的作品受到表?yè)P獲得贊美的時(shí)候，更有可能增強他們創(chuàng )造的自信心與創(chuàng )作的欲望。所以，這是能夠給學(xué)生從小奠定創(chuàng )新意識和創(chuàng )造性觀(guān)念的心理基礎，大而言之可以樹(shù)立他們從事創(chuàng )造性勞動(dòng)的理想與信念，甚至影響其一生。
小學(xué)六年級美術(shù)教學(xué)反思 2
本課屬于“造型·表現”系列內容，課堂練習是利用收集的盒子制作一個(gè)精美的禮品盒。
平常生活中禮品盒給我們的印象就是包裝的非常精美，上面貼有蝴蝶結，等飾品，很吸引人，而且都是禮品店里的阿姨非常嫻熟的技巧包裝起來(lái)的。而這節課我們就是要自己動(dòng)手做一做。
本堂課我先以啟發(fā)性談話(huà)來(lái)引入新課。問(wèn)學(xué)生在節日或紀念日有心愛(ài)的禮物送給親近的人嗎？比如爸爸媽媽。以此來(lái)調動(dòng)全班同學(xué)的興趣，再欣賞課件了解禮品盒基本結構，用途，再組織小組交流，爸爸媽媽的喜好以及想好要準備送給他們的禮物，然后一起研究制作方法，最后教師出示自制的禮品盒，我制作了一個(gè)粉紅色的禮品盒，外包裝上有一個(gè)蝴蝶結，里面貼上愛(ài)心圖片并寫(xiě)上祝福語(yǔ)：送給親愛(ài)的媽媽。并放入了禮物：是一幅玫瑰花的畫(huà)。吸引了全班同學(xué)的`目光，引起了他們極大的制作興趣。
回顧本堂課，不足之處是有些同學(xué)課上沒(méi)有帶盒子過(guò)來(lái)，我就督促他們下堂課一定要帶過(guò)來(lái)，對于這小部分美術(shù)興趣較弱的學(xué)生，要多多給予鼓勵，加強其美術(shù)學(xué)習的興趣。但大部分學(xué)生完成的非常好，他們自己去禮品店買(mǎi)了很多蝴蝶結等飾品，增加了禮品盒的美觀(guān)度，還在自制的禮品盒中放入了卡片，糖果，飾品等禮物，很用心，效果很好。
小學(xué)六年級美術(shù)教學(xué)反思 3
《艷麗的大公雞》一課屬于造型表現學(xué)習領(lǐng)域范疇，通過(guò)本課學(xué)習，使學(xué)生了解、認識冷暖色，了解冷色和暖色之間的相互關(guān)系，感受以冷暖色對比為主要表現方法的作品所產(chǎn)生的特有的美感，并且學(xué)習運用冷暖色對比的方法來(lái)表現作品，科學(xué)的認識、理解色彩現象，培養學(xué)生的色彩美感意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習色彩的'興趣，豐富學(xué)生對色彩的感受，提高學(xué)生對色彩的感知能力和運用表現能力。
本課我采用的是自育自學(xué)教學(xué)模式,根據教學(xué)需要,我將學(xué)生的自主學(xué)習分成自主實(shí)踐探究和自主學(xué)習探究?jì)蓚�(gè)階段,第一階段的動(dòng)手實(shí)踐解決學(xué)生對色彩的認識，了解冷暖色，感知冷暖色對比所產(chǎn)生的艷麗感覺(jué)。在第二階段的自主學(xué)習中，學(xué)生通過(guò)小組內的交流討論，分析書(shū)中的作品，解決如何運用色彩的冷暖對比來(lái)表現大公雞的艷麗?
本節課的教學(xué)思路：冷色和暖色的認知-冷暖對比所產(chǎn)生的艷麗色彩-不同色調的畫(huà)面所產(chǎn)生的不同視覺(jué)感受-如何用艷麗的色彩表現大公雞-解決大公雞的構圖、動(dòng)態(tài)、色彩搭配等問(wèn)題-學(xué)生繪畫(huà)-師生共同評價(jià)-拓展延伸。學(xué)生對本課的學(xué)習很感興趣，教學(xué)目標達到，有效的突破了教學(xué)重難點(diǎn)。將自育自學(xué)教學(xué)模式用于美術(shù)課堂，有收獲也有困惑，課堂要給予學(xué)生充足的時(shí)間自學(xué)，那么教師的講課時(shí)間減少很多，如何把知識點(diǎn)提煉出來(lái)，如何最優(yōu)化的設計自學(xué)提示，還需不斷探究。
小學(xué)六年級美術(shù)教學(xué)反思 4
本課內容屬于“欣賞.評述”領(lǐng)域的內容。這一內容是學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的，接觸的比教師還要多。學(xué)生喜歡看動(dòng)畫(huà)片，一是喜歡其中的人物形象，二是喜歡其中的故事情節。而本課教學(xué)要引導學(xué)生從單純的喜歡動(dòng)畫(huà)片及動(dòng)畫(huà)形象的色彩、造型知識深入到關(guān)注這種藝術(shù)形式的發(fā)展歷史、科學(xué)原理層面上。這一知識有一定的難度，且要深入到一些知識點(diǎn)的學(xué)習，學(xué)生又會(huì )覺(jué)得很枯燥。在教學(xué)中我充分借助網(wǎng)絡(luò )和多媒體技術(shù)，調動(dòng)學(xué)生的`興趣和解決教學(xué)的重難點(diǎn)。
動(dòng)畫(huà)片的發(fā)展可以概括為無(wú)聲黑白動(dòng)畫(huà)，有聲彩色動(dòng)畫(huà)、三維立體動(dòng)畫(huà)。利用網(wǎng)絡(luò )視頻，我向學(xué)生播放了1906年拍攝的第一部動(dòng)畫(huà)片《一張滑稽面孔的幽默姿態(tài)》、1939年完成的第一部彩色有聲動(dòng)畫(huà)片《白雪公主》和1995年推出的第一部三維立體動(dòng)畫(huà)片《玩具總動(dòng)員》。學(xué)生通過(guò)視頻欣賞，從畫(huà)面、色彩、聲音等全方位地感受動(dòng)畫(huà)片的特點(diǎn)，在比較和分析中了解三部動(dòng)畫(huà)片的特點(diǎn)及區別，感受到動(dòng)畫(huà)片的發(fā)展歷史。
我國動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)同美國、日本等國家相比還不是很發(fā)達，學(xué)生接觸也就很少。但我國五六十年代的動(dòng)畫(huà)在世界上占據一定地位，而且我國早期的動(dòng)畫(huà)具有很強的民族特色。利用網(wǎng)絡(luò )視頻，學(xué)生欣賞到了我國早期優(yōu)秀動(dòng)畫(huà)片《小蝌蚪找媽媽》、《阿凡提》、《人參娃娃》、《驕傲的將軍》、《小八戒》等，深刻感受到我國動(dòng)畫(huà)片的悠久歷史。在欣賞和分析中，了解我國動(dòng)畫(huà)片富有民族特色的表現形式和故事內容，在一定程度上也激發(fā)了學(xué)生對民族文化的熱愛(ài)之情。
讓學(xué)生了解動(dòng)畫(huà)片“動(dòng)”起來(lái)的原理是本課的一個(gè)重點(diǎn)，光憑教師的說(shuō)是很難讓學(xué)生了解的。我先自己做六個(gè)手勢，用照相機拍攝下來(lái)傳入電腦，在電腦中連續快速播放這些圖片，讓學(xué)生感受傳統動(dòng)畫(huà)片“動(dòng)”的基本原理。接下來(lái)利用UleadGifAnimator軟件，我將書(shū)本上25頁(yè)的小鳥(niǎo)圖片做成動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生更直觀(guān)地看到六張圖片組成一個(gè)飛的動(dòng)畫(huà)，感受現代動(dòng)畫(huà)更簡(jiǎn)單、快捷的制作方法。
小學(xué)六年級美術(shù)教學(xué)反思 5
《丑小鴨》是孩子們熟識的經(jīng)典故事，富有童趣。我充分利用學(xué)生的知識背景，為進(jìn)一步開(kāi)展課堂教學(xué)打下基礎。我從以下幾個(gè)方面去設計這堂課：激趣與導入→欣賞與學(xué)習→交流與評述→拓展與探究→創(chuàng )作與想象→體驗與評價(jià)。
教材以卡通畫(huà)的形式呈現故事情節，首先，我讓學(xué)生學(xué)會(huì )看課本，和同伴講故事，家喻戶(hù)曉的《丑小鴨》把孩子們帶入高低起伏的故事情節中，使學(xué)生在生動(dòng)的形象中認識丑小鴨與白天鵝的形象特點(diǎn)。接著(zhù)，再一次欣賞故事的動(dòng)畫(huà)片片段，并進(jìn)行情感體驗，我注意結合丑小鴨的經(jīng)歷，挖掘其人文內涵，針對兒童成長(cháng)過(guò)程中可能會(huì )遇到的一些挫折進(jìn)行思想教育。
圍繞主題，用折、繪畫(huà)方法制作天鵝或小鴨是本課的重點(diǎn)。我收集不少真實(shí)的天鵝和小鴨圖片讓學(xué)生去區別、找出各自的`特征，接著(zhù)從真實(shí)的轉向手工制作的。我創(chuàng )設了一個(gè)美麗的天鵝湖，師生圍坐在一起欣賞、學(xué)習、交流和探討，師生間儼然是好朋友。天鵝的折疊方法是難點(diǎn)，我打破了以往老師在折紙課上一步一步教，學(xué)生一步一步地學(xué)的傳統教法，而是提供了白天鵝的制作步驟圖，我讓學(xué)生在模仿與制作過(guò)程中，學(xué)會(huì )看圖制作，弄不明白的可以把老師的范品拆來(lái)學(xué)，通過(guò)摸一摸，感受紙材料的特性和制作的樂(lè )趣。我認為，只有真正放手讓學(xué)生去發(fā)現、觀(guān)察、嘗試，那么，學(xué)生得到的知識是鮮活的，而且能極大程度地豐富和發(fā)展了他們的思維水平，增強了他們的動(dòng)手能力，這就是學(xué)生的探究，而不是“教師給予”。
用手工作品小鴨、天鵝進(jìn)行對話(huà)或表演是學(xué)習的興趣點(diǎn)，同學(xué)們圍坐在七彩湖里，我請他們在小組里玩一玩手中的天鵝或小鴨，想一想它們之間會(huì )發(fā)生一些什么事情，會(huì )有什么對話(huà)?最后，還扮演天鵝、小鴨，一邊游玩、一邊找最喜歡的手工作品。
在上好這堂課后，我感覺(jué)到：我們?yōu)楹⒆犹峁┮粔K讓他們自由的空間是十分必要的，多為孩子著(zhù)想，將來(lái)，我們看到的一定是更精彩的天空。在這堂課里，我始終讓多媒體貫穿其中，收到良好的效果，我深深體會(huì )到：課件的制作在課堂上利用得好能起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
小學(xué)六年級美術(shù)教學(xué)反思 6
通過(guò)本課的教學(xué)，學(xué)生學(xué)會(huì )了簡(jiǎn)單的設計圖的畫(huà)法，學(xué)生能夠畫(huà)出簡(jiǎn)單的設計圖。在筆的設計中學(xué)生體現了非常豐富的想象力，大家為自己設計的筆加裝了各種不同的'裝置，什么電扇呀，太陽(yáng)能電池呀，還有的學(xué)生設計出了智能筆，實(shí)在是很有意思。
在這節課中，我個(gè)人覺(jué)得我對學(xué)生的引導是較為成功的。教科書(shū)中的范圖多是科幻風(fēng)格的作品，什么加指南針呀，加手表呀之類(lèi)的。為了啟發(fā)學(xué)生的想象力，我設計了兩種不同的風(fēng)格，作為補充范圖，第一是唯美風(fēng)格的黃金羽毛筆，第二是可愛(ài)風(fēng)格的不倒翁筆。我在向學(xué)生介紹完了書(shū)中的筆之后，又出示了自己的掛圖。使學(xué)生得到較好的啟發(fā)。讓學(xué)生知道設計的思路有不同的傾向，這個(gè)世界豐富多彩。從學(xué)生作業(yè)來(lái)看，學(xué)生的作業(yè)，很適合學(xué)生年齡特點(diǎn)，設計圖中的圖像、尺寸、材料和功能介紹，形象生動(dòng)的。通過(guò)本次課的學(xué)習，學(xué)生們相互啟發(fā)，開(kāi)闊了思路。這對于培養創(chuàng )新精神，養成善于關(guān)注身邊事物的習慣是有幫助的。
小學(xué)六年級美術(shù)教學(xué)反思 7
我在教學(xué)作品設計制作時(shí)采用了以下兩種方法；
第一種方法：結合示范講解并分析，在紙箱板上直接做出鏤空效果。難點(diǎn)演示：教師演示如何在箱板確定的位置上用刻刀或手撕的方法制作鏤空效果。分析兩種方法的不同點(diǎn)：刀子刻的效果比較整齊，手撕的效果比較隨意自然。用刻刀、手撕鏤空效果的要點(diǎn)：可以先撕下一層，面積不要過(guò)大，再制作第二層效果。
第二種方法：用不同紋理的瓦楞紙和彩色卡紙拼貼的效果。先在版面上根據需要滾刷油墨或色彩，用細密的`瓦楞紙刻剪好形象附在另外一張紋理較粗的瓦楞紙上，進(jìn)行組合拼貼，并輔以繪畫(huà)和粘貼來(lái)豐富畫(huà)面，直至滿(mǎn)意。
我通過(guò)展示用各種材料創(chuàng )作的藝術(shù)作品，讓學(xué)生感受現代藝術(shù)作品的獨特的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生課下進(jìn)行大膽嘗試。使學(xué)生了解在平凡的生活用品中，隱藏著(zhù)許多可以進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )作的新材料，它們需要我們用慧眼不斷發(fā)現與挖掘。兩幅作品對照分析比較，感受作品的形式美感。讓學(xué)生通過(guò)比較找出在紙箱板上鏤空雕刻的方法。教師直觀(guān)演示鏤空雕刻技法，提示雕刻要點(diǎn)竅門(mén)，鼓勵學(xué)生在制作中大膽嘗試，在技法上有新的發(fā)現，還要在制作中養成隨時(shí)總結經(jīng)驗、尋找失敗原因的好習慣。培養學(xué)生探究問(wèn)題的能力和分析問(wèn)題的能力。鼓勵學(xué)生在這種方法的基礎上大膽創(chuàng )新實(shí)踐，創(chuàng )作出與眾不同、具有特殊效果的作品。加強學(xué)習中的經(jīng)驗交流，鼓勵有創(chuàng )新精神的學(xué)生。
小學(xué)六年級美術(shù)教學(xué)反思 8
色彩的基本屬性，所謂色彩“三要素”即：色相、明度、純度。它是決定畫(huà)面色彩的主要原因。我們平時(shí)看到的色彩世界，正是由于這三要素的變化與組合，形成了五彩斑斕的景象。人們對色彩的不同感受與認識正是基于對這三要素的不同認識。
一、對色彩混合的認識。
不同色彩經(jīng)混合后，得出新的色彩，這是非常淺顯的常識，無(wú)需讓學(xué)生死記色彩混合后所以規律，但對三原色的不同混合所獲得色彩以及色彩混合后大體色彩傾向要讓學(xué)生理解。教學(xué)中，通過(guò)對農民畫(huà)的了解，學(xué)生感受到農民畫(huà)色彩在用色上的特點(diǎn)， 二、是色彩的對比與調和。
色彩組合所產(chǎn)生的美感，離不開(kāi)色彩的對比與調和。裝飾色彩常常和現實(shí)生活中的色彩不一樣。雖然它源于自然，但不是對自然色彩的復制。學(xué)生將學(xué)過(guò)的對比色知識，運用到對裝飾色彩的理解上，這樣便會(huì )更好的把它們運用到自己的繪畫(huà)中。要注意培養自身的直覺(jué)敏感。然而，確始終以色彩原理為基礎的。
三、光線(xiàn)對色彩起著(zhù)非常重要的.作用。
景物在光線(xiàn)的照射下會(huì )產(chǎn)生多種不同的色彩。小學(xué)美術(shù)以平面色彩為主。但對學(xué)生的色彩感受要積極的給予肯定。
四、繪畫(huà)學(xué)習與學(xué)生的情緒也有密切的關(guān)系。
有人認為審美的知覺(jué)，就是一種情緒的知覺(jué)。對藝術(shù)作品的理解，往往是從作品具有一定的情緒體驗開(kāi)始的。色彩的體現更有說(shuō)服力，在作畫(huà)過(guò)程中，情緒對學(xué)習來(lái)說(shuō)也是至關(guān)重要的。藝術(shù)作品如何有感人作用，就在于它的吸引力，如何把作畫(huà)者引入，這就要求先調節自己的心態(tài)，穩定情緒。讓我們得去“喜歡”它。
小學(xué)六年級美術(shù)教學(xué)反思 9
《勞動(dòng)最光榮》是湘教版美術(shù)六年級上冊第11課，屬于造型表現領(lǐng)域的一課。本課是要求學(xué)生掌握人物動(dòng)態(tài)速寫(xiě)的造型基礎課。在教學(xué)中，我注重學(xué)生審美能力的培養，通過(guò)教學(xué)學(xué)生認識美，創(chuàng )造美的能力有一定的提高。在教學(xué)中借助多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生們更加直觀(guān)形象的接受知識。是“示之以形、動(dòng)之以情，愉快教學(xué)、快樂(lè )學(xué)習”的美術(shù)教學(xué)模式完美顯示。
上課伊始，我從聆聽(tīng)一首《勞動(dòng)最光榮》開(kāi)始的，伴隨著(zhù)音樂(lè )還呈現出了一幅幅各行各業(yè)人們辛勤工作的畫(huà)面，然后提問(wèn)學(xué)生看了以后有何感受？學(xué)生的回答都很好：勞動(dòng)很光榮，很辛苦，是件快樂(lè )的事情。從視屏中的勞動(dòng)場(chǎng)景慢慢引進(jìn)到了我們生活中，同學(xué)們平時(shí)都參加過(guò)哪些勞動(dòng)呢？學(xué)生的回答還是很積極地，需要使用哪些勞動(dòng)工具？并且把這些工具呈現在了黑板上，但是課后我覺(jué)得教師直接在黑板上示范勞動(dòng)工具會(huì )更好，這樣更能引起學(xué)生的興趣，課堂氣氛會(huì )更好。
《我們愛(ài)勞動(dòng)》通過(guò)感受，使學(xué)生體會(huì )人物在勞動(dòng)中的動(dòng)態(tài)美，同時(shí)在創(chuàng )作中進(jìn)一步提高學(xué)生的觀(guān)察及表現能力。為了達到這一目地，我在教學(xué)過(guò)程中采用了回想、模擬、欣賞的方法，讓學(xué)生對于人物的運動(dòng)規律有一定的了解。為了更好的強化學(xué)生們心中的印象，我讓學(xué)生進(jìn)行模擬，通過(guò)模擬不但使課堂氣氛得到了活躍，而且為學(xué)生更好的表現人物打下了基礎。接著(zhù)，我就在黑板上出示學(xué)生最常見(jiàn)的和孩子們自己也參加過(guò)的一些勞動(dòng)畫(huà)面如《擦桌子》《拖地》等。
本課的重點(diǎn)是勞動(dòng)動(dòng)態(tài)的把握，難點(diǎn)是勞動(dòng)場(chǎng)景的美感表現。在突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的過(guò)程中我采取了欣賞、討論、教師示范相結合的方法，使學(xué)生形象直觀(guān)的接受知識�！皠�(dòng)態(tài)線(xiàn)”這一知識點(diǎn)在講解透露中我采用多媒體動(dòng)畫(huà)演示的方法，學(xué)生更能加形象的理解。此外，本課教學(xué)還體現了一個(gè)人文性：熱愛(ài)勞動(dòng)，要幫家長(cháng)做家務(wù)。在課堂中這一關(guān)鍵點(diǎn)我潛移默化的滲透到每個(gè)學(xué)生的'心中。美術(shù)教學(xué)的人文思想得以體現。
總之，本課教學(xué)有成功之處，也有不足之處，這就要求我認真反思，認真總結，在今后的教學(xué)中不斷的改進(jìn)，不斷提高。而美術(shù)新課改又給美術(shù)課提出了更高的要求，它不僅僅停留在過(guò)去的以學(xué)習美術(shù)技能為主的教學(xué)模式，而是加入了更多人文性質(zhì)的內涵，要達到這樣的目標，需要美術(shù)教師有很高的綜合素養、人文素養。所以，我們每一個(gè)美術(shù)教師需更加努力，在課改的洪流中才會(huì )百尺桿頭更進(jìn)一步。
小學(xué)六年級美術(shù)教學(xué)反思 10
民間藝術(shù)之美，值得我們用崇敬的眼光去欣賞，跟值得我們用心去傳承，而把民間藝術(shù)介紹給孩子，我覺(jué)得還是一份責任。
因此，如何使優(yōu)秀的民間藝術(shù)與富有創(chuàng )造生命力的兒童美術(shù)創(chuàng )作有一個(gè)較好的結合，成為了我們教學(xué)中的一個(gè)重要的課題，而在這個(gè)過(guò)程中，我特別注重的是讓孩子最廣泛地去接觸和了解不同的民間藝術(shù)，通過(guò)大量的農民的畫(huà)的'作品給他們最大的視覺(jué)空間，感受空間，同時(shí)，不拘形式地給他們最大的描繪空間，再創(chuàng )空間。
在《學(xué)畫(huà)農民畫(huà)》的課時(shí)里，我通過(guò)網(wǎng)上收集的農民畫(huà)的作品，民間剪紙，年畫(huà)，還有不同風(fēng)格的農民繪畫(huà)作品使學(xué)生欣賞，還給他們講述一些民間藝術(shù)的淵源和故事，孩子們很感興趣。如此我講到民間老虎帽的民間故事學(xué)生非常有興趣從中貫穿尊敬長(cháng)輩的思想教育，民間老虎帽，每個(gè)帽子都有一個(gè)主人，他蘊含著(zhù)長(cháng)輩對兒女健康成長(cháng)傾注的深情和希望，并且造型，色彩和所用的材料都是智慧的創(chuàng )作。當學(xué)生去臨摹或畫(huà)農民畫(huà)的創(chuàng )作手法的表現，孩子們的表現力變得特別強。
小學(xué)六年級美術(shù)教學(xué)反思 11
《擬人化的卡通》是六年級美術(shù)教材中的一節“造型.表現”課，在教學(xué)過(guò)程中我主要從以下幾個(gè)面進(jìn)行考慮：
一、引導學(xué)生觀(guān)察不同卡通形象的外部形態(tài)，讓他們感受卡通形象的結構特點(diǎn)，使他們對卡通形象有一個(gè)感性的認識。在創(chuàng )作過(guò)程中針對其五官、身體、形態(tài)等特點(diǎn)通過(guò)夸張、擬人化的手法，創(chuàng )作出富有情趣及創(chuàng )造性的卡通作品，體驗卡通形象的設計過(guò)程，提高繪畫(huà)能力。
二、通過(guò)課件欣賞優(yōu)秀的卡通作品，培養學(xué)生良好的觀(guān)察習慣和學(xué)習觀(guān)察方法，提高對卡通作品的理解及審美能力。
三、結合學(xué)生的日常生活，充分感受擬人化的`卡通作品對于人們日常生活的意義，提高創(chuàng )作的興趣。
教學(xué)中學(xué)生表現出極大的興趣和熱情，他們通過(guò)書(shū)籍、DVD、電腦以及游戲卡片等多種方式收集了大量的卡通圖片，并通過(guò)討論、分析表達出對這些作品的感受。我通過(guò)示范給學(xué)生直觀(guān)的顯示動(dòng)物擬人化的變化過(guò)程：真實(shí)照片——寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)表現——概括表現——夸張、擬人卡通形象，同時(shí)指導學(xué)生多運用多向思維、求異思維、逆向思維、聯(lián)想等思維方式開(kāi)展創(chuàng )作活動(dòng)，鼓勵學(xué)生積極創(chuàng )新，設計出美觀(guān)、個(gè)性化的卡通作品。很多同學(xué)將自己的書(shū)包、水壺、筆記本、鋼筆等學(xué)習或生活用品創(chuàng )作出來(lái)非常有趣的卡卡通形象。
當然，學(xué)生在學(xué)習中也出現來(lái)一些問(wèn)題：
1、學(xué)生設計的卡通形象單調，設計思路有局限。
2、學(xué)生創(chuàng )作中，擬人化的卡通形象不夠巧妙顯得比較呆板。
小學(xué)六年級美術(shù)教學(xué)反思 12
美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓練，而是一種文化學(xué)習，更注重培養人文素養與美術(shù)素養，因為在整個(gè)人類(lèi)社會(huì )歷史中，美術(shù)本來(lái)就是一種重要的文化行為，是在情感、思想的表達、交流中產(chǎn)生發(fā)展的；小學(xué)美術(shù)教育不同于專(zhuān)業(yè)美術(shù)教育，它為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù)：以學(xué)生發(fā)展為本，注重培養發(fā)展學(xué)生審美能力、感知力、想象力、表現力等方面的能力，注重培養創(chuàng )新精神，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。新教育強調培養學(xué)生學(xué)習興趣，強調學(xué)生自主探究學(xué)習，合作互動(dòng)學(xué)習，強調情感體驗，注重學(xué)習的過(guò)程，注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習，改變傳統教法和學(xué)法。通過(guò)美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì)，最終使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )做人，終身受益。
一、注重培養學(xué)生良好的觀(guān)察和探究習慣：
在具體的'教學(xué)中不要過(guò)早地用技法技能去規范學(xué)生，采取合理的啟發(fā)、引導，培養學(xué)生良好的探究和觀(guān)察習慣。
二、注重培養學(xué)生發(fā)散思維和豐富的想象力：
傳統美術(shù)教育多是圍繞"看畫(huà)"或"臨畫(huà)"為主要內容展開(kāi)的，最終都是大同小異。想象力和創(chuàng )造思維的培養和開(kāi)發(fā)，是現代美術(shù)教育最主要的特征之一。想象的過(guò)程就是思維的過(guò)程，兒童心目中的天空五彩繽紛，五花八門(mén)，內容豐富。
三，注重調動(dòng)學(xué)生綜合學(xué)習的積極性：
素質(zhì)教育與生活緊密相連，激發(fā)了學(xué)生的需要強度，并依賴(lài)目標誘因的出現，提高學(xué)生需要的自我意識水平，滿(mǎn)足了學(xué)生聯(lián)系生活，美化生活的物質(zhì)和精神需要，從而調動(dòng)學(xué)生的積極性。
四、注重對學(xué)生學(xué)習評價(jià)：
在教學(xué)中，要特別注重對學(xué)生的綜合評價(jià)，在知識的理解與表現中，學(xué)生表現參差不齊，為了挖掘每一個(gè)學(xué)生潛在的能力，因材施教，根據學(xué)生個(gè)性及作品造型特點(diǎn)的不同，分別進(jìn)行鼓勵和引導，評價(jià)以肯定為主，老師評價(jià)和同學(xué)及學(xué)生自己評價(jià)有機結合，保護學(xué)生的學(xué)習積極性，使每一個(gè)學(xué)生都得到個(gè)性的張揚。
通過(guò)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒他們對生活的感受，引導他們用基礎的藝術(shù)形式去表現他們內心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達到認識、操作、情感、創(chuàng )造的整合的道路中，我還有很多的不足，在以后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外，不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，上好美術(shù)課。讓學(xué)生掌握一定的繪畫(huà)基礎知識和基本技能技法，培養學(xué)生具有一定觀(guān)察能力、思維能力、構圖能力和辨別、調色能力的同時(shí)，努力為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的心理障礙，使學(xué)生感到學(xué)習沒(méi)有負擔，是一種享受，一種娛樂(lè )。
小學(xué)六年級美術(shù)教學(xué)反思 13
本課屬于“造型、表現”領(lǐng)域中陶藝系列的內容。無(wú)論你生活在南方還是北方、城市還是鄉村，都會(huì )發(fā)現身邊有一些歷史悠久的老房子，它們可能是鄉村的老戲臺、具有地方特色的民居、昔日大宅、名人故居，也可能就是你的老家。這些老房子有的是磚石結構，有的是土木結構，有平房、有樓臺、有院落。它們都曾經(jīng)輝煌，曾經(jīng)人聲鼎沸，曾經(jīng)有著(zhù)美麗的裝飾，曾經(jīng)熱鬧溫馨。它們有些雖然出自鄉村工匠的手，卻代表著(zhù)一個(gè)時(shí)代或一個(gè)地區獨特而精湛的`工藝水平，蘊含著(zhù)濃厚的地域文化，散發(fā)著(zhù)淳厚的鄉土氣息，就像一位位飽經(jīng)風(fēng)霜的老人，在悠悠的歷史中感受著(zhù)時(shí)代的進(jìn)程。這些老房子是我們難以忘懷的鄉土瑰寶！引導學(xué)生發(fā)現老房子的美，用泥塑的方式制作老房子，實(shí)際上就是引導學(xué)生關(guān)注鄉土文化，從不同風(fēng)格的建筑中體味文化，同時(shí)也培養他們對建筑、家鄉風(fēng)貌、家鄉歷史文化的感情。也許，在他們略顯稚拙的小手下，只能表現老房子的一隅，但是我們相信，源于創(chuàng )作中的感悟與關(guān)注，會(huì )對他們一生的審美產(chǎn)生影響。
在以前的陶藝學(xué)習中，我們曾經(jīng)學(xué)習過(guò)手捏成型法、盤(pán)條成型法、泥扳成型法。根據房屋特點(diǎn)，泥扳成型法是本課創(chuàng )作最主要的方法。當然根據房屋特點(diǎn)不同，也可以采用靈活手段。
小學(xué)六年級美術(shù)教學(xué)反思 14
這周由于六年級學(xué)生馬上要參加美術(shù)知識的一個(gè)抽測，所以我們并沒(méi)有上新課，而是進(jìn)入了美術(shù)知識復習的階段。由于這個(gè)檢測很重要，所以這周時(shí)間，不僅是美術(shù)課，連中午的午休時(shí)間和困難班的時(shí)間都拿來(lái)進(jìn)行了復習。
在每天早上，我從7點(diǎn)40分開(kāi)始去六（2）班抽查學(xué)生對美術(shù)知識的掌握情況，從抽查情況來(lái)看，這個(gè)班的學(xué)生回家都有認真復習，但畢竟有五冊書(shū)的內容，所以學(xué)生也很難完全掌握，在抽查中還是會(huì )有一些知識點(diǎn)答不上來(lái)。而且隨著(zhù)每天都要不停的復習知識點(diǎn)、檢測、批改、訂正，像是陷入了一個(gè)死循環(huán)，這個(gè)過(guò)程又比較地枯燥無(wú)味，時(shí)間一長(cháng)，學(xué)生們也都有了一些反抗的情緒，一些學(xué)生還說(shuō)：“老師，我看到你們，都有心理陰影了�！睆膶W(xué)生的角度看，每天在學(xué)校里都要進(jìn)行長(cháng)時(shí)間的復習檢測，一模一樣的環(huán)節持續了快一個(gè)星期，有些知識點(diǎn)也都是一遍一遍的復習，放學(xué)回到家在做完其他學(xué)科的作業(yè)以后，也還需要背美術(shù)的.知識，強度的確很大，甚至不留一個(gè)給學(xué)生喘息的時(shí)間。從學(xué)校的角度看，這一次的抽測是全市范圍內的抽測，學(xué)校與學(xué)校之間肯定會(huì )產(chǎn)生一些競爭、比較，大家也都不想自己的學(xué)校落于人后。歸根結底，實(shí)際上問(wèn)題還是出在中國的教育上,盡管說(shuō)是要進(jìn)行素質(zhì)教育,但本質(zhì)上卻還是應試教育。我們不應該為了一次抽測而讓學(xué)生死記硬背、進(jìn)行機械記憶，而是應該在平常落實(shí)知識的鞏固、記憶。
小學(xué)六年級美術(shù)教學(xué)反思 15
本節課用實(shí)物導入，揭示課題。很好地調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，然后分小組研究相框的用途、外型、色彩、圖案。激發(fā)學(xué)生的好奇心理，使學(xué)生產(chǎn)生想要馬上自己動(dòng)手實(shí)踐的創(chuàng )造欲。緊接著(zhù)師生共同研究了相框的組成部分和材料類(lèi)型，讓學(xué)生覺(jué)得其實(shí)做一個(gè)相框是件很簡(jiǎn)單的事情。如果教師能利用多媒體，展示更多的相框圖案，涉及更廣泛的材料，為學(xué)生后面的創(chuàng )作開(kāi)拓思路幫助更大。
本課第三個(gè)環(huán)節就是小組研究制作什么樣相框？怎么樣來(lái)制作？在實(shí)際動(dòng)手操作中，學(xué)生們開(kāi)始覺(jué)得完成相框的制作并非一件容易的事情，比如，相框的大小和相片的大小的聯(lián)系和區別，到底怎樣設計相框的外形才能更好地展示我們的照片，背板的材料選擇，還有支架的'固定等等。這時(shí)候學(xué)生覺(jué)得完成相框難度太大，針對他們產(chǎn)生的畏難情緒，應該從增強他們的自信心入手。我覺(jué)得這時(shí)候教師如果也參與和同學(xué)們一起制作相框，從實(shí)際出發(fā)，解決學(xué)生遇到的困難，更有助于提高學(xué)生的信心，學(xué)生聽(tīng)到老師要一起動(dòng)手制作相框積極性也更高了，也會(huì )繼續地把作業(yè)完成了，而不是知難而退。
小學(xué)六年級美術(shù)教學(xué)反思 16
我采用了《裝飾畫(huà)》的課件展示各種裝飾畫(huà)面，充分吸引學(xué)生注意力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習興趣及求知欲望。想法和課件都不錯，但是在解說(shuō)部分有點(diǎn)面面俱到，應有所側重，這樣不僅可以節省時(shí)間，還可加深學(xué)生記憶。
接下來(lái)我設計了查找資歷這一環(huán)節，旨在拓寬學(xué)生視野。但學(xué)生查找的資料有限，沒(méi)有把裝飾畫(huà)的相關(guān)知識淋漓盡致的體現出來(lái)，知識性、趣味性體驗不深，教師在課前應充分帶領(lǐng)學(xué)生查找資料。在觀(guān)看課件——裝飾畫(huà)與我們的生活有哪些聯(lián)系時(shí)，我覺(jué)得讓學(xué)生充分討論比觀(guān)看課件效果要好，可以拉近教材與生活的距離。
最后展示部分，學(xué)生繪畫(huà)的.作品形式多樣，充分體現了新課改的精神，體現了人人有特色及合作精神。
小學(xué)六年級美術(shù)教學(xué)反思 17
這一課知識點(diǎn)較多，以欣賞評述古今中外的建筑為主，針對本課的特殊性，我主要采用對比教學(xué)法。實(shí)踐證明這是一種很有效的方法。下面談?wù)勛约褐v完課后的感受，包括長(cháng)處和不足。
在教學(xué)中我注意加強了學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的綜合性和探索性，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗中學(xué)會(huì )欣賞，提高了對古代建筑的審美觀(guān)，激發(fā)了學(xué)生對祖國傳統文化和世界多元文化的`熱愛(ài)之情。學(xué)生的表現也非常好，大多數課前積極利用網(wǎng)絡(luò )資源搜集相關(guān)的建筑資料，在引導下能對各種風(fēng)格的建筑進(jìn)行觀(guān)察分析，初步了解不同建筑的藝術(shù)特點(diǎn)。之后，大多學(xué)生都能用簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)表達自己的感受。但仍有學(xué)生表達能力稍差，只是初步的了解，挖掘不夠深，我在今后的教學(xué)中還應加強引導。
而在繪畫(huà)建筑時(shí)許多同學(xué)只是表現建筑的輪廓，不會(huì )細致觀(guān)察和精細描寫(xiě)，所以我做了示范和講解，要利用點(diǎn)線(xiàn)面三者的結合去表現建筑，這也是線(xiàn)描的基礎知識。之后作品表現較為豐富，效果也非常好，有的作品出乎意料。雖然這節課的目標僅是讓學(xué)生欣賞、感受、用語(yǔ)言描述，但我加大難度讓學(xué)生用線(xiàn)描的方式表現一處建筑，既是對本課一次深入的挖掘，又是對后面線(xiàn)描知識的提前表現，這樣的處理還是益處多多的。
美術(shù)的一個(gè)重要任務(wù)是引導學(xué)生在廣泛的情境中認識美術(shù)，并參與文化的傳承和交流，在一課中這是重點(diǎn)。
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