- 相關(guān)推薦
小學(xué)六年級語(yǔ)文全冊教學(xué)反思
身為一名人民教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，那么教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的小學(xué)六年級語(yǔ)文全冊教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)六年級語(yǔ)文全冊教學(xué)反思1
雖然在課前作了充分的準備，但是在課堂上還是發(fā)現了許多問(wèn)題。首先在課堂上，我希望學(xué)生能充分地讀，感悟、再讀，但是我在這方面訓練還不到位，學(xué)生讀的`還顯得有點(diǎn)少了！這和我有很大的關(guān)系，我應該多引導幾次會(huì )更好了！在課堂上，有一個(gè)省略號，我讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)省略號省略了什么？學(xué)生說(shuō)出了省略號省略了參議員的話(huà)，參議員做得動(dòng)作。原本我準備讓他們動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)的，時(shí)間不夠了。板書(shū)的書(shū)寫(xiě)也應該在精煉些！
小學(xué)六年級語(yǔ)文全冊教學(xué)反思2
在教學(xué)課文時(shí)，我利用課文第一自然段，從日常生活現象揭題，然后要求學(xué)生運用所學(xué)的讀書(shū)方法，如“精度與略讀”來(lái)自學(xué)課文，學(xué)生自由的選擇適合自己的學(xué)習形式，可以個(gè)人自學(xué)，也可以小組探究，充分發(fā)揮學(xué)習的自主性。一邊讀，一邊做記號。思考每個(gè)自然段的主要意思。在正確讀通全文的基礎上，引導學(xué)生討論。交流課文主要講的`幾層意思。我還重點(diǎn)引導學(xué)生抓住重要詞句進(jìn)行自學(xué)，引導學(xué)生充分理解課文所要闡明的主要思想。
小學(xué)六年級語(yǔ)文全冊教學(xué)反思3
《冬夜讀書(shū)示子聿》是南宋詩(shī)人陸游的作品，是用冬夜讀書(shū)生發(fā)的感想來(lái)教育兒子子聿的。前兩句的意思是說(shuō)，古人做學(xué)問(wèn)是不遺余力的，而青少年時(shí)期花的功夫往往要到年老時(shí)才能有所成就。這句話(huà)，學(xué)生理解起來(lái)比較容易。我在教的`時(shí)候，讓學(xué)生讀讀、說(shuō)說(shuō)比較輕松。而后兩句的知識，學(xué)生比較難以理解。這只有用實(shí)際的經(jīng)驗才好感悟，學(xué)以致用！
小學(xué)六年級語(yǔ)文全冊教學(xué)反思4
語(yǔ)文與生活第一部分是一段非常有趣的相聲，教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生練說(shuō)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，力求讓學(xué)生自己去發(fā)現倒順詞的規律。通過(guò)理解詞義讓學(xué)生總結出倒順詞會(huì )使詞義發(fā)生變化的特點(diǎn)。第二部分的教學(xué)先讓學(xué)生把每一對詞讀一讀，再認真體會(huì )每組詞語(yǔ)的意思是否相同。在學(xué)生回答的基礎上，師生共同得出結論：有的一組倒順詞詞義有區別，有的沒(méi)有大的區別。第三部分是開(kāi)放式的教學(xué)，這是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的個(gè)性化的體現。
讓學(xué)生根據自己的興趣愛(ài)好、思維特點(diǎn)、生活經(jīng)歷等來(lái)填充相聲中省略掉的內容。這題不僅鞏固學(xué)生已有的'語(yǔ)文知識，還鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，而且讓學(xué)生體會(huì )到漢語(yǔ)的優(yōu)美和有趣，激發(fā)對學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習的熱愛(ài)。
小學(xué)六年級語(yǔ)文全冊教學(xué)反思5
在上課開(kāi)始我先讓根據課題速讀課文，找出全文的中心句，并劃出句中的關(guān)鍵詞。在第二課時(shí)，我讓學(xué)生邊讀書(shū)邊畫(huà)出示意圖。學(xué)生們都能根據理解畫(huà)出示意圖。并能說(shuō)出自己的.理解：居庸關(guān)山勢高，從兩端同時(shí)向中間開(kāi)鑿，可以加快速度。八達嶺隧道長(cháng)，從山頂打兩口直井，分別同時(shí)向兩端開(kāi)鑿，就有四個(gè)工作面，加上兩頭又向中間開(kāi)鑿，就有六個(gè)工作面同時(shí)施工，速度就更快了。
這樣，順應兒童心理，激發(fā)兒童讀書(shū)興趣，讓學(xué)生自己一邊讀書(shū)，一邊設計繪圖，既加深了對課文的理解，又發(fā)展了想象力和思維力。
小學(xué)六年級語(yǔ)文全冊教學(xué)反思6
這個(gè)練習中出現了學(xué)生喜歡的魯迅的.相關(guān)內容，他針對讀書(shū)中可能存在的誤區，提出了兩方面的讀書(shū)方法。對他們有很好的指引作用�！豆沤褓t文》蘊含深刻的道理，讀起來(lái)瑯瑯上口，并給人以啟迪，上我們再次感悟著(zhù)中華文化的博大精深和先輩們的的智慧！
小學(xué)六年級語(yǔ)文全冊教學(xué)反思7
語(yǔ)文與生活是一項關(guān)于“風(fēng)”的.綜合練習，告訴我們生活中處處有語(yǔ)文，激發(fā)學(xué)生留心觀(guān)察生活的興趣。在教學(xué)第一項時(shí)，我讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)學(xué)習，第二項，孩子們不知道什么叫朔風(fēng)，我告訴他們就是北風(fēng)，并且分別讓他們說(shuō)說(shuō)與春、夏、秋、冬有關(guān)的風(fēng)。我還給學(xué)生拓展了與風(fēng)有關(guān)的詩(shī)句：
千里黃云白日曛，(北風(fēng))吹雁雪紛紛�！哌m《別董大》
兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁(東風(fēng))放紙鳶�！叨Α洞寰印�
颯颯(西風(fēng))滿(mǎn)院栽，蕊寒香冷蝶難來(lái)�！S巢《題菊花》
沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒(楊柳風(fēng))�！灸稀督^句》
黃師塔前江水東，春光懶困倚（微風(fēng)）。
相見(jiàn)時(shí)難別亦難，（東風(fēng)）無(wú)力百花殘�！钌屉[《無(wú)題》
效果不錯！
小學(xué)六年級語(yǔ)文全冊教學(xué)反思8
《給家鄉孩子的信》是一封書(shū)信，我首先幫孩子復習了書(shū)信的格式和組成部分。和孩子一起走進(jìn)巴金。課堂上我努力營(yíng)造一種氛圍，設計充滿(mǎn)感情的過(guò)渡語(yǔ)，準備如巴金創(chuàng )作《家》的心靈獨白、巴金感動(dòng)中國的頒獎辭、巴金的語(yǔ)錄摘選，都希望營(yíng)造一個(gè)濃濃的情感場(chǎng)，全身心地投入，讓孩子了解、讀懂巴金這位老人。巴金，是一個(gè)遠離了故土很久的游子，是一個(gè)在中國乃至世界也很有影響的作家、老人，在87歲的時(shí)候，在收到家鄉孩子的來(lái)信后，克服著(zhù)身體不便，給孩子們的回信。
他的.言語(yǔ)從容而舒緩，樸實(shí)無(wú)華，仁者的風(fēng)范從他的文字間彌漫開(kāi)來(lái)，一種恬淡和溫情洋溢出來(lái)，一份美好的祝愿和希冀流淌出來(lái)�！白屔_(kāi)花結果”，是巴金老人一生的美好心愿，也是對孩子們最殷切的希望。學(xué)生們能從巴金爺爺的信中讀出一種精神，讀出生命的意義來(lái)！我還讓孩子們用“生命開(kāi)花結果就是……”的句式進(jìn)行說(shuō)話(huà)。
小學(xué)六年級語(yǔ)文全冊教學(xué)反思9
本文是一篇說(shuō)明事理的文章，內容論述沒(méi)有記敘文有情節、有感染力。好在作者在文中用了生動(dòng)的比喻，例如將“問(wèn)”說(shuō)成是“打開(kāi)知識殿堂的金鑰匙、是通向成功之門(mén)的鋪路石�！本途唧w可感，較為好接受。而將“學(xué)和問(wèn)”比喻為“兩只強健有力的翅膀”，這才能夠借助兩只有力的翅膀，在知識的天空翱翔，在宇宙里探索奧秘，成為學(xué)習的真正主人，這樣比喻不僅形象生動(dòng)，而且耐人尋味，增強了文章的.感染力，現在對于這樣的修辭手法，由于平時(shí)接觸的較多，因此學(xué)起來(lái)感興趣！
小學(xué)六年級語(yǔ)文全冊教學(xué)反思10
錢(qián)學(xué)森向同伴們袒露心跡，想早日回國，為祖國服務(wù)，尤其是他說(shuō)日夜盼望的祖國從黑暗走向光明的一天終于來(lái)到了。正因為她貧窮，更需要我們共同創(chuàng )造�！拔覀兪菓敾厝サ�！”字里行間洋溢著(zhù)愛(ài)國之情，跳動(dòng)著(zhù)他的一顆火熱的愛(ài)國心，語(yǔ)言是多么樸實(shí)自然。本文選擇錢(qián)學(xué)森出國留學(xué)，心系祖國決心回歸貢獻力量這幾方面寫(xiě)，更加表現他的`始終如一的愛(ài)國情。
【小學(xué)六年級語(yǔ)文全冊教學(xué)反思】相關(guān)文章：
小學(xué)六年級語(yǔ)文全冊教學(xué)反思04-06
小學(xué)六年級語(yǔ)文全冊教學(xué)反思04-06
小學(xué)六年級語(yǔ)文下冊全冊教學(xué)教案02-15
語(yǔ)文全冊教案11-03