數字歌教學(xué)反思
身為一名剛到崗的教師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么大家知道正規的教學(xué)反思怎么寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的數字歌教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
數字歌教學(xué)反思1
一二三，
爬上山。
四五六，
翻筋斗。
七八九，
拍皮球。
十個(gè)手指頭，就是兩只手。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)音樂(lè )欣賞安撫幼兒情緒，增強秩序感。
2、通過(guò)反復閱讀加深理解，提升幼兒閱讀興趣。
3、通過(guò)游戲化形式加深幼兒理解鞏固記憶同時(shí)訓練幼兒動(dòng)手能力。
4、通過(guò)繪本閱讀豐富幼兒想象空間，加深心里感觸，使幼兒學(xué)會(huì )多角度思考問(wèn)題�；顒�(dòng)準備：音樂(lè )《雪之》、《春野》、《嘉禾舞曲》，卡紙，水彩筆，固體膠。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1、師：看看今天來(lái)了幾位小朋友，讓我們來(lái)數一數，1234，四位小朋友。首先歡迎大家，那現在我們來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的音樂(lè )吧。請小朋友輕輕的閉上眼睛。老師播放《雪之夢(mèng)》。引導幼兒安靜傾聽(tīng)。
2、師：現在請大家睜開(kāi)眼睛，和老師一起來(lái)做一個(gè)手指游戲。小手拍一拍。生:拍一拍。師：播放《嘉禾舞曲》。大家一起邊說(shuō)邊做。
二、兒歌學(xué)習。
師：那剛才我們的手指游戲里面有幾個(gè)數字��？生:10個(gè)。師：他們是？
生：12345678910
師：好，真棒。那今天我們就來(lái)學(xué)習一首數字歌好不好？生：好。師：現在請小朋友先看看你的兒歌上面的圖畫(huà)，數一數有幾個(gè)手指。生：10個(gè)。師：好那現在請跟老師讀一遍。
1、老師教讀。
2、幼兒集體朗讀。
3、分角色朗讀。
4、個(gè)別幼兒朗讀。
5、師生集體朗讀。
三、兒歌鞏固。
師：1、那剛才小朋友表現的都很好，我們給自己一個(gè)鼓勵的`掌聲！接下來(lái)請小朋友跟老
師來(lái)學(xué)動(dòng)作。
2、那現在我們帶著(zhù)音樂(lè )來(lái)做一遍。
3、請幼兒分別上臺表演。
4、集體表演。
四、繪本《鼠小弟的小背心》，音樂(lè )《春野》。
討論：（1）誰(shuí)都穿了鼠小弟的小背心，穿上后是什么表情？
�。�2）最后小背心變成什么樣子了，為什么？
五、手工：
撕紙粘貼畫(huà)：百變鼠小弟。音樂(lè )《雪之夢(mèng)》。
數字歌教學(xué)反思2
《數字歌》是一首通俗易懂、生動(dòng)有趣的童謠。童謠以十個(gè)數字貫穿其中，九種小朋友們生活中常見(jiàn)的小動(dòng)物成了小配角，讀來(lái)瑯瑯上口。為了調動(dòng)一年級小朋友學(xué)習的積極性引導他們逐步養成良好的學(xué)習習慣，我在朗讀教學(xué)中設計了以下環(huán)節：
一、圖文結合，數字相輔。
這首童謠的插圖與課文內容一一對應，而小朋友們也已學(xué)完了1到10的十個(gè)阿拉伯數字，有了這些基礎，在出示掛圖后，我讓學(xué)生找出農場(chǎng)中有哪些小動(dòng)物，它們各有多少？數出之后用阿拉伯數字標在小動(dòng)物的旁邊。小朋友們表現出極大的興趣，很快就溶入到課文中的學(xué)習中來(lái)。有不少小朋友邊數數還邊讀起《數字歌》來(lái)呢。
二、多形式變換朗讀方法。
朗讀是小朋友們喜歡做的一件事�？墒且屗麄円槐楸榈乩首x同一首童謠直到會(huì )背，又不失去學(xué)習興趣，那可就是件難事了。在指導小朋友朗讀這首童謠時(shí)，我采用了自己輕聲讀，老師范讀，同桌練讀，指名讀，全班拍手讀，做動(dòng)作讀，有表情地讀，看提示背誦，看圖背誦等形式，學(xué)生在讀讀、拍拍、比比、跳跳中快樂(lè )地完成了對這首童謠的背誦，特別是在做動(dòng)作讀這一環(huán)節，小朋友們覺(jué)得還不過(guò)癮，爭先恐后地想到臺上來(lái)表演表演。
三、結合生活，尋找“語(yǔ)文”。
生活中到處都有“語(yǔ)文”，我們的身邊也隨處可見(jiàn)許許多多能用數出來(lái)的物體。在學(xué)生學(xué)會(huì )背誦這首童謠后，我及時(shí)地提出了：小朋友們，在我們的身邊也有許多數字寶寶，你看，老師手中有一支粉筆，我們都有十個(gè)手指頭。我們的身邊還有哪些東西是可以數出來(lái)的，小朋友們也學(xué)著(zhù)老師的樣，認真地找一找，數一數，然后告訴大家。小朋友們紛紛拿出手指筆來(lái)認真地數起自己見(jiàn)到的物體的數量。例如：四個(gè)學(xué)生，一塊黑板，五張桌子，一扇窗戶(hù)等等。這樣，小朋友們在數數中進(jìn)一步加深了對十個(gè)數字的'認識，在老師的幫助下能準確運用數量詞，并初步感悟到身邊處處有語(yǔ)文，學(xué)習語(yǔ)文可以結合身邊的一點(diǎn)一滴。
四、課后拓展，鼓勵積累課后
我讓學(xué)生找一找含有數字的兒歌，第二天，孩子們帶來(lái)了好多首兒歌。例如：《對韻歌》，《冰雪詩(shī)》等等，我鼓勵孩子們背誦，增加積累，進(jìn)一步加深對十個(gè)數字的認識。這一課的教學(xué)雖然有以上成功之處，但也有不盡人意之處，那就是課堂教學(xué)的組織太難太費時(shí)。面對這些剛剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)的好動(dòng)而又不懂事的一年級的小朋友，教學(xué)中，特別是在紀律方面，如何做到既讓小朋友們適當的時(shí)候靜下心來(lái)認真聽(tīng)課，又不扼殺他們學(xué)習的積極性。對于這一點(diǎn)，還要在今后的教學(xué)實(shí)踐中繼續摸索，積極向有經(jīng)驗的教師請教。
數字歌教學(xué)反思3
《數字歌》是一首通俗易懂，生動(dòng)有趣的童謠。童謠以十個(gè)數字貫穿其中，與手指相連，讀起來(lái)瑯瑯上口。為了調動(dòng)幼兒的'學(xué)習積極性，我在朗讀數學(xué)中設計了多格式變換朗讀方法，朗讀是小朋友喜歡做的一件事，在指導小朋友朗讀這首童謠時(shí)，我采用了跟讀輕聲讀，同桌練讀，全班拍手讀，做動(dòng)作讀，有表情的讀，看提示背誦，看圖背誦等方式，學(xué)生在朗讀時(shí)拍拍，比比，跳跳中快樂(lè )的完成了。對這首童謠的背誦特別是在做動(dòng)作讀這一個(gè)環(huán)節，小朋友們覺(jué)得還是不過(guò)癮，爭先恐后地想到臺上來(lái)表演。
存在的困惑：面對這群年幼的孩子們，他們總是好動(dòng)而不懂事，教學(xué)中，特別是在紀律方面，如何做到既讓小朋友們適當時(shí)候靜下心來(lái)認真聽(tīng)課又不扼殺他們學(xué)習的積極性，還需要在以后教學(xué)中不斷實(shí)踐，讓他們在快樂(lè )中學(xué)習，學(xué)習更快樂(lè )。
數字歌教學(xué)反思4
《數字歌》是一首通俗易懂、有趣的童謠。童謠以十個(gè)數字貫穿其中，讀來(lái)瑯瑯上口。
課伊始，我播放了歌曲《數鴨子》導入新課，孩子們興趣盎然。這首童謠的插圖與課文內容一一對應，在出示掛圖后，我讓學(xué)生找出農場(chǎng)中有哪些小動(dòng)物，它們各有多少？讓學(xué)生先在書(shū)上插圖旁用阿拉伯數字標上每種動(dòng)物的數量，再送課文中找出與阿拉伯數字對應的漢字，同桌間認讀。小朋友們表現出極大的興趣，很快就溶入到課文中的學(xué)習中來(lái)。在指導小朋友朗讀這首童謠時(shí)，我采用了范讀、同桌練讀、分組對讀、全班拍手讀、做動(dòng)作讀等形式，學(xué)生在讀讀、拍拍、比比中快樂(lè )地完成了對這首童謠的背誦，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)的積極性。
生活中到處都有“語(yǔ)文”，我們的身邊的物體都能用數量詞表達。在學(xué)生學(xué)習童謠后，我順勢引導：同學(xué)們，在我們的'身邊也有許多數字寶寶，你看，老師手中有一支粉筆，我們都有十個(gè)手指頭。我們的身邊還有哪些東西是可以數出來(lái)的，同學(xué)們也學(xué)著(zhù)老師的樣，認真地找一找，數一數，然后告訴大家。學(xué)生紛紛認真地數起自己見(jiàn)到的物體的數量。這樣，學(xué)生在數數中進(jìn)一步加深了對十個(gè)數字的認識，并初步感悟到身邊處處有語(yǔ)文。
數字歌教學(xué)反思5
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標：
1、復習鞏固漢語(yǔ)拼音。
2、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“一、二、三”三個(gè)字，認識一種筆畫(huà)“一”。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
復習鞏固漢語(yǔ)拼音。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“一、二、三”三個(gè)字，認識一種筆畫(huà)“一”。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、復習導入：
1、復習六個(gè)復韻母、五個(gè)整體認讀音節和三個(gè)三拼音節。
2、激趣導入：開(kāi)學(xué)到現在，小朋友們在拼音王國里認識了許多“拼音朋友”，也學(xué)會(huì )了不少漢字。從這節課開(kāi)始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，到識字王國去認識更多的“漢字朋友”，現在，讓我們向漢字王國出發(fā)吧！
�。ǘ�、觀(guān)察圖畫(huà)，揭示課題：
1、看圖說(shuō)話(huà)。（示插圖引導學(xué)生邊觀(guān)察邊想象：圖上畫(huà)的是什么地方的景色？?jì)蓚�(gè)孩子看到了什么？
2、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說(shuō)的就是這幅畫(huà)，板書(shū)課題。
3、指名讀課題：誰(shuí)能讀課題，你是怎么認識這幾個(gè)字的？
4、結合具體實(shí)例，引導學(xué)生理解“里”。
�。ㄈ�、圖文結合，初讀課文：
1、教師范讀課文。
2、圖文結合，引導學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出“煙村”、“亭臺”、“花”。
3、教師放慢語(yǔ)速范讀，學(xué)生輕聲跟讀。
�。ㄋ模�、自讀課文，學(xué)習生字：
1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準字音。
2、用不同的符號分別標出會(huì )讀的字和不會(huì )讀的字，同桌互幫互學(xué)。
3、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認識了哪些字？是怎么認識的？（表?yè)P能自主識字的同學(xué)）
4、教學(xué)生字。
�。�1）讀一讀。
出示12個(gè)生字（帶拼音），指名讀、開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。重點(diǎn)引導學(xué)生讀準“四、十、三”。變序抽取12張生字卡（帶拼音），開(kāi)火車(chē)讀，比賽讀。
�。�2）擺一擺。
人人動(dòng)手，把12張生字卡分成兩類(lèi)擺一擺。小組交流：說(shuō)說(shuō)為什么這么擺。（“一”至“十”是數字，“去”與“里”不是）全班交流。出示四行五列的方格（課文的格式），請小朋友把12個(gè)“生字朋友”送回自己的“座位”（即把每一張字卡分別貼到相應的方格里）。
�。ㄎ澹�、朗讀感悟：
1、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。
2、把課文讀得有感情、有韻律。
�。�1）小山村的景色真美，誰(shuí)來(lái)當當圖中的小朋友，讀讀課文，告訴大家自己在什么地方看到了什么？你最喜歡圖中的什么景物？
�。�2）找好朋友互相讀讀聽(tīng)聽(tīng)，互相正音。
�。�3）男女生競賽讀。課間活動(dòng)：全班表演唱《數鴨子》。
�。�、認識田字格，指導書(shū)寫(xiě)“一”：
1、認識田字格。
�。�1）談話(huà)：小朋友，我們已經(jīng)知道了四線(xiàn)三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢？（出示田字格）這就是生字的家。
�。�2）引導學(xué)生了解田字格的作用及橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)、小格。
�。�3）拍手讀兒歌：“田字格，四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)，各個(gè)方位記心間�！�
2、指導書(shū)寫(xiě)“一”。
�。�1）教師介紹筆畫(huà)名稱(chēng)“橫”，范寫(xiě)“一”，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆梢頓。
�。�2）學(xué)生描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，教師巡視；講述后，學(xué)生繼續練寫(xiě)。
五、作業(yè)布置：
熟讀課文，會(huì )認12個(gè)生字。
六、板書(shū)設計：
四、十、三
七、課后反思：
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標：
1、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。
2、觀(guān)察圖畫(huà)，圖文結合，初步感受課文的意境。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
初步感受課文的意境。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、鞏固生字：
1、我會(huì )認。
�。�1）變序抽取字卡，學(xué)生自由讀。
�。�2）做找朋友游戲。出示插圖二（圖上的漢字數字暫不寫(xiě)）。游戲說(shuō)明：老師隨意點(diǎn)圖畫(huà)，說(shuō)“我的朋友在哪里”，學(xué)生要迅速舉起手中相對應的字卡，并回答，“你的'朋友在這里”。教師相機貼上數字卡。
2、我會(huì )記。
�。�1）小組討論：你是怎么記住這些字的？
�。�2）全班交流。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式記；重點(diǎn)引導學(xué)生通過(guò)辨析“幾、九”“云、去”“人、入”來(lái)記住“九”“去”“八”。
3、我會(huì )用。
�。�1）摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。
出示梨樹(shù)圖（上面掛著(zhù)12個(gè)梨子，每個(gè)梨子后面有一個(gè)字）。
指名摘果子。摘到果子后，領(lǐng)大家正確地把生字讀兩遍，并把這個(gè)字所在的
詩(shī)句讀一遍。
�。�2）選生字卡填空。
黑板上出示六朵花、三條魚(yú)、兩個(gè)蘋(píng)果、一塊田、九本書(shū)等圖片，圖片下為相應的詞語(yǔ)填空題。
指名選卡片填空，并帶大家齊讀。
3、交流：我們周?chē)�有哪些地方用上這一課的生字？
�。ǘ�、指導背誦課文：
1、全班齊讀課文兩遍。
2、限時(shí)背誦課文：給五分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著(zhù)把課文背誦下來(lái)。
3、借助插圖背誦課文。
4、自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。
�。ㄈ�、指導書(shū)寫(xiě)“二、三”：
1、觀(guān)察課本中田字格里的字。
2、說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀(guān)察，你發(fā)現了什么？（引導學(xué)生從橫的長(cháng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō)）
3、教師示范寫(xiě)“二、三”，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)完后與示范字對比。教師巡視，個(gè)別指導。
5、講評：講評后，學(xué)生繼續練寫(xiě)。
�。ㄋ模�、課堂練習：
1、試背課文。
2、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，連一連。
12345678910
四十六一三九八二五七
五、作業(yè)布置：
熟讀課文并背誦。
六、板書(shū)設計：
黑板上出示六朵花、三條魚(yú)、兩個(gè)蘋(píng)果、一塊田、九本書(shū)等圖片
七、課后反思：
數字歌教學(xué)反思6
設計理念：靈活地創(chuàng )造性地運用教材，以讀為本，隨文識字，并讓學(xué)生“會(huì )學(xué)”。
教學(xué)過(guò)程：
一、玩游戲：分蘋(píng)果，揭題
�。保∨笥�，我們來(lái)玩一個(gè)分蘋(píng)果的游戲，好不好?請翻開(kāi)語(yǔ)文第９頁(yè)語(yǔ)文天地，鉛筆寶寶要請小朋友把寫(xiě)有１０個(gè)阿拉伯數字的蘋(píng)果放到相應的盤(pán)子里，第一個(gè)蘋(píng)果已經(jīng)分好了，請大家也拿出你們的鉛筆和尺子，照樣子連一連。
�。玻蟛糠中∨笥讯挤謱α�，還有個(gè)別不會(huì )的不要緊，今天我們就來(lái)學(xué)習第三課：數字。(揭題)等學(xué)完課文以后，你們就都懂了。
二、看圖說(shuō)話(huà)
生活中到處都有數字，美麗的農場(chǎng)里也有數字，你們看，你們聽(tīng)——(點(diǎn)擊課件顯示農場(chǎng)圖，聽(tīng)到動(dòng)物叫聲)你覺(jué)得這個(gè)農場(chǎng)怎么樣?(個(gè)別答)農場(chǎng)里的動(dòng)物可多了，快把你看到的動(dòng)物告訴同桌吧!(生同位說(shuō))誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)天上飛著(zhù)什么?(個(gè)別答)草地上有什么?(個(gè)別答)水里游著(zhù)什么?(個(gè)別答)強調講完整句。
三、數動(dòng)物引入課文
農場(chǎng)里的動(dòng)物不但品種多，而且數量多，有個(gè)粗心的飼養員數了半天也數不清，小朋友能幫他數一數嗎?(點(diǎn)擊顯示飼養員)請把課本翻到第７頁(yè)，四人小組合作，在書(shū)上數一數每種動(dòng)物有多少。(生分四人小組數)數好了嗎?快告訴飼養員吧。(個(gè)別答，點(diǎn)擊顯示相應的動(dòng)物、叫聲和句子。)開(kāi)火車(chē)、輪船讀“兩匹馬”“三只小羊”“媽媽”“四只雞”“叫喳喳”“小蟲(chóng)”。
四、練讀課文
�。保浺糨p聲讀。把我們剛才讀的'連起來(lái)就成了一首很好聽(tīng)的數字歌了。(顯示《數字歌》)請大家輕輕地跟著(zhù)錄音讀一遍。
�。玻谰氉x。下面請同桌的兩個(gè)小朋友互相練讀，要是同桌讀得好，你可以夸夸他，要是同桌有些字讀得不準，請你幫助他。
�。常嗯氖肿x。剛才，小朋友通過(guò)互相幫助，都會(huì )讀了�，F在我們拍著(zhù)手來(lái)讀一讀，好不好?
�。矗鰟�(dòng)作讀�？�，農場(chǎng)里的動(dòng)物多可愛(ài)呀!誰(shuí)能學(xué)著(zhù)它們的樣子來(lái)讀?你喜歡哪一種動(dòng)物就學(xué)哪一種動(dòng)物，四人小組討論一下(個(gè)別做動(dòng)作讀)我們請女孩子一邊做動(dòng)作一邊讀看看像不像?女孩子，起立!真棒!(師邊做動(dòng)作)男孩子有勇氣跟她們比一比嗎?男孩子，起立!真是一群小演員!
�。担斜砬榈刈x。剛才，我們認識了１０個(gè)數字，還看到了很多可愛(ài)的動(dòng)物，多高興呀!你們高興的時(shí)候會(huì )有什么表情呢?有表情地來(lái)讀《數字歌》。
�。叮刺崾颈痴b。大家笑得真甜呀!現在，請把你們的課本蓋好，老師把數字歌藏起一部分，小朋友還會(huì )不會(huì )讀呢?同位互相試著(zhù)讀一讀。(點(diǎn)擊去掉“牛、馬……”生背一句出一句)
�。罚磮D背誦。真聰明?這回老師把數字歌全都藏起來(lái)，小朋友看著(zhù)能背嗎?(點(diǎn)擊兒歌消失)能背的小朋友起立，(齊背，背一句點(diǎn)擊出一句。)真了不起!
五、識字
�。保畵屪x生字。有幾個(gè)調皮的字娃娃要出來(lái)跟小朋友一起玩兒，大家喜歡嗎?你看到哪個(gè)字娃娃的臉變紅了，就趕快喊它的名字，它就會(huì )跳出來(lái)。(點(diǎn)擊生字變成紅色，生讀后字從兒歌里跳出來(lái)。擴詞：“數”“小”。)
�。玻寣W(xué)生明白識字的方法、途徑多種多樣，應在生活中留心觀(guān)察。昨天，老師布置大家在學(xué)校里、家里和大街上找一找這些字娃娃，你們在什么地方還發(fā)現它們呢?(個(gè)別說(shuō))還有很多小朋友都發(fā)現了，請你們分四人小組交流一下�？磥�(lái)呀，識字不光是在課堂上，在日常生活當中，只要我們留心觀(guān)察，就能認識更多的字。
六、講故事(滾動(dòng)識記熟字，鞏固生字。)
小朋友，你們喜歡聽(tīng)故事嗎?現在，老師讓大家都來(lái)當故事大王。這兒有個(gè)小故事，里面的字我們以前都見(jiàn)過(guò)，誰(shuí)能把它講給全班小朋友聽(tīng)?(一人起立講)我們請某某來(lái)講故事，大家歡迎!(齊鼓掌)你講的故事真好聽(tīng)!請其他小朋友也把這個(gè)故事講給你的同桌聽(tīng)。要是哪個(gè)字忘了，同桌可以互相幫助，一塊兒把故事講好。(同位講)?
丁丁的朋友
丁丁在學(xué)校有五個(gè)好朋友：小羊、小魚(yú)、小馬、小鳥(niǎo)和小牛。每天，丁丁都會(huì )把他們數一數：“一、二、三、四、五�！倍《『秃门笥岩黄鹂鞓�(lè )地學(xué)習。
七、總結(照應開(kāi)頭)
這節課我們通過(guò)學(xué)習《數字歌》，認識了１０個(gè)數字，剛才的蘋(píng)果，你們都會(huì )分了嗎?請小朋友回去以后把錯的改過(guò)來(lái)。
數字歌教學(xué)反思
《數字歌》是一首通俗易懂、生動(dòng)有趣的童謠。童謠以十個(gè)數字貫穿其中，九種小朋友們生活中常見(jiàn)的小動(dòng)物成了小配角，讀來(lái)瑯瑯上口。為了調動(dòng)一年級小朋友學(xué)習的積極性，引導他們逐步養成良好的學(xué)習習慣，我在朗讀教學(xué)中設計了以下環(huán)節：
一、圖文結合，數字相輔。
這首童謠的插圖與課文內容一一對應，而小朋友們也已學(xué)完了1到10的十個(gè)阿拉伯數字，有了這些基礎，在出示掛圖后，我讓學(xué)生找出農場(chǎng)中有哪些小動(dòng)物，它們各有多少？數出業(yè)后用阿拉伯數字標在小動(dòng)物的旁邊。小朋友們表現出極大的興趣，很快就溶入到課文中的學(xué)習中來(lái)。有不少小朋友邊數數還邊讀起《數字歌》來(lái)呢。
二、多形式變換朗讀方法。
朗讀小朋友們喜歡做的一件事�？墒且屗麄円槐楸榈乩首x同一首童謠直到會(huì )背，又不失去學(xué)習興趣，那可就是件難事了。在指導小朋友朗讀這首童謠時(shí)，我采用了跟錄音輕聲讀，同桌練讀，全班拍手讀，做動(dòng)作讀，有表情地讀，看提示背誦，看圖背誦等形式，學(xué)生在讀讀、拍拍、比比、跳跳中快樂(lè )地完成了對這首童謠的背誦，特別是在做動(dòng)作讀這一環(huán)節，小朋友們覺(jué)得還不過(guò)癮，爭先恐后地想到臺上來(lái)表演表演。
三、結合生活，尋找語(yǔ)文。
生活中到處都有語(yǔ)文，我們的身邊也隨處可見(jiàn)許許多多能用數出來(lái)的物體。在學(xué)生學(xué)會(huì )背誦這首童謠后，我及時(shí)地提出了：小朋友們，在我們的身邊也有許多數字寶寶，你看，老師手中有一支粉筆，我們都有十個(gè)手指頭。我們的身邊還有哪些東西是可以數出來(lái)的，小朋友們也學(xué)著(zhù)老師的樣，認真地找一找，數一數，然后告訴大家。小朋友們紛紛拿出手指筆來(lái)認真地數起自己見(jiàn)到的物體的數量。這樣，小朋友們在數數中進(jìn)一步加深了對十個(gè)數字的認識，并初步感悟到身邊處處有語(yǔ)文，學(xué)習語(yǔ)文可以結合身邊的一點(diǎn)一滴。
存在的困惑：面對剛剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)的好動(dòng)而又不懂事的一年級的小朋友，教學(xué)中，特別是在紀律方面，如何做到既讓小朋友們適當的時(shí)候靜下心來(lái)認真聽(tīng)課，又不扼殺他們學(xué)習的積極性。
數字歌教學(xué)反思7
《數字歌》一課的特點(diǎn)是兒歌通俗易懂，生動(dòng)有趣，瑯瑯上口。重點(diǎn)解決的是在課文中認讀生字。認識漢語(yǔ)中數字、量詞的表示方法。針對此特點(diǎn)，教師試圖從整體全文入手，滲透聽(tīng)讀識字和隨文識字，利用童謠的趣味性，創(chuàng )設各種師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，快樂(lè )識字。想體現的方面：
1.生字從文中來(lái)，回到文中去的思路。由于此童謠瑯瑯上口，完全可以通過(guò)師范讀、“小老師”帶讀等方式先讓生能朗讀課文，在童謠的語(yǔ)言環(huán)境中對字有初步的印象，通過(guò)聽(tīng)別人讀，生生之間的互補識字、問(wèn)讀識字等方式，能熟讀課文，逐步加深對字的印象。再把生詞從文中擇出，單獨認讀。更難一步是把生詞拆成生字再來(lái)讀。使生對每個(gè)字都能熟練的認讀。最后把熟生字再放到一定的語(yǔ)言環(huán)境中，加以理解、鞏固。這是比較符合兒童認知特點(diǎn)的。孩子在這樣有層次的'學(xué)習中，掌握得很扎實(shí)。
2.尊重學(xué)生獨特的學(xué)習方式，尊重學(xué)生的獨特感受。盡量避免教師的指揮，如問(wèn)學(xué)生：“你有不會(huì )的生字怎么辦？”“用你喜歡的方式識字�！睉撋钚�，孩子的方式不一定是最優(yōu)的，但可能是最適合他的。如確實(shí)有問(wèn)題，也可個(gè)別輔導，或在生生互動(dòng)中自行修改。最后的效果確實(shí)是使學(xué)生積極性高漲，成為學(xué)習的主人。
3.給學(xué)生更多的生生互動(dòng)的時(shí)間，像共同交流識字方法，生互查識字情況等。學(xué)生通過(guò)這種方式明白了學(xué)習不是只有老師教授一種方式，開(kāi)闊了思路，孩子合作得非常好。
4.開(kāi)放式的作業(yè)，不光局限于本課生字，而是與數字有關(guān)的多方面的知識。并給予學(xué)生選擇的機會(huì )。引導學(xué)生更廣泛的識字。
數字歌教學(xué)反思8
教學(xué)目標
1.識字11個(gè)，學(xué)習常用量詞與數詞的搭配，讀熟《數字歌》。
2.培養學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識字的能力，學(xué)習用指讀的方法聽(tīng)讀識字。
3.使學(xué)生感受童謠的韻律美。
教學(xué)重難點(diǎn)
在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識字。
教學(xué)準備
生字卡片、多媒體課件(一幅圖是：美麗的大自然中，藍天上鳥(niǎo)兒在飛，碧綠的草地上牛馬在吃草，小雞們在追逐，小蟲(chóng)在地上爬，小魚(yú)、小蝦、小鴨子在小河中游。單幅圖6幅，上面畫(huà)有小動(dòng)物)
設計思路
《數字歌》是一首童謠，插圖和課文內容一一對應。在教學(xué)中充分利用課件或者插圖讓學(xué)生數小動(dòng)物，由阿拉伯數字引入漢字，通過(guò)指導學(xué)生反復朗讀課文，使學(xué)生理解常用量詞與數詞的搭配。當學(xué)生熟知課文時(shí)再采用不同的方法認識11個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課。
1.師：今天我和小朋友們一起學(xué)習第三單元“數字”，我們先來(lái)學(xué)習《數字歌》。(師板書(shū)：數字歌)
2.跟老師讀課題后，指導認識“數”“字”。
師：“數”這個(gè)字你在哪里見(jiàn)過(guò)?(生答：在數學(xué)課本上經(jīng)常見(jiàn)到它。)對，我們在數學(xué)課本上經(jīng)常見(jiàn)到它�？梢越M成：數字、數學(xué)、數數。
二、讀課文，熟知內容
1.(聽(tīng)錄音。)初步了解童謠內容。
2.師：這首童謠好聽(tīng)嗎?跟老師讀一下好嗎?請邊讀邊用手指著(zhù)字。
3.請同學(xué)們自己用手指著(zhù)字讀一下，看看誰(shuí)讀的認真，能把童謠早讀熟。提示學(xué)生讀時(shí)，如果遇到不認識的字，可以問(wèn)同學(xué)，還可以問(wèn)老師。
4.師：老師發(fā)現剛才同學(xué)們讀得都非常認真，有的同學(xué)可能是已經(jīng)能背了，現在前后桌四個(gè)人一組互相讀一下，比一比誰(shuí)讀得熟。
5.誰(shuí)讀得熟的同學(xué)起來(lái)讀一讀。
6.師：我們齊讀一下好嗎?
(這首童謠讀起來(lái)瑯瑯上口，如果有學(xué)前教育的學(xué)生，讀幾遍后就能背得很熟，所以在讀熟時(shí)可以接著(zhù)引導學(xué)生背誦，引導的方法，可采用老師說(shuō)前或后，讓學(xué)生說(shuō)后或前，反復幾遍就可以。)
三、看圖加深理解，認識生字。
師：今天這些小動(dòng)物都來(lái)到了我們這里，我們一起把它們找一找好嗎?看看它們都有多少。
1.請學(xué)生看課本插圖，從書(shū)上把它們都找出來(lái)，用阿拉伯數字在小動(dòng)物的旁邊標出來(lái)。
2.學(xué)生自己找。找后同桌互查。
3.師：你門(mén)都找對了嗎?請看大屏幕，老師也都找出來(lái)了，你們看咱們找的一樣嗎?
下面你們再從課文中找出與阿拉伯數字對應的漢字，找出來(lái)反復讀一下。
4.(出示卡片。)認讀。(也可用多媒體，如一頭牛，“一”下面點(diǎn)上點(diǎn)，“頭”用紅字，“�！庇煤谧�。)
一頭牛兩匹馬三只小羊四只雞五只鴨十個(gè)數字小朋友
5.師：同學(xué)們認讀得太棒了，現在老師想考考你們，看誰(shuí)能把下列的字音讀得既準確又流利。(多媒體出示或者用小黑板出示。)
一兩三四五只個(gè)朋友數
6.在游戲中識字---“猜字游戲”
游戲玩法：每?jì)蓚�(gè)同學(xué)一組到前面來(lái)，一個(gè)同學(xué)面向同學(xué)們，另一個(gè)同學(xué)指出一個(gè)字，讓同學(xué)們看清楚記住。然后讓面向同學(xué)的那個(gè)學(xué)生再找。找到一個(gè)，他問(wèn)：是不是?如果不是，同學(xué)們齊聲回答：不是。再找。如果是：同學(xué)們齊聲回答：就是。同時(shí)伸出大拇指齊說(shuō)：你真棒!這個(gè)游戲，有時(shí)找的同學(xué)一次找到，有時(shí)所有的字都要找一遍。這樣學(xué)生會(huì )反復讀生字，在游戲中識字記字，還可調動(dòng)學(xué)生學(xué)生字的興趣。
四、鞏固練習。
1.(出示圖1：畫(huà)有三只小鳥(niǎo))
師：圖上有幾只小鳥(niǎo)?(有3只小鳥(niǎo))
2.(出示圖2：畫(huà)有兩頭奶牛。)
師：圖上有幾頭奶牛?
3.(出示圖3：畫(huà)有3只山羊在山坡上吃草。)
師：圖上有幾只山羊在山坡上吃草?
4.(出示圖4：畫(huà)有小河，小河里有10條魚(yú)。)
師：小河里有幾條魚(yú)?
5.(出示圖5：畫(huà)有一棵樹(shù)，樹(shù)下有5只雞)
師：圖上有幾棵樹(shù)，樹(shù)下有幾只雞?
6.(出示圖6：有5個(gè)小朋友在做游戲。)
師：圖上有幾個(gè)小朋友在做游戲?
(這個(gè)練習是為了讓學(xué)生鞏固所認識的幾個(gè)字和常用量詞與數詞的搭配，同時(shí)訓練學(xué)生說(shuō)話(huà)的能力。在訓練時(shí)要指導學(xué)生說(shuō)一句完整的話(huà)。)
五、布置作業(yè)。
師：今天我們學(xué)習了童謠《數字歌》。同學(xué)們學(xué)的非常認真，非常好!同學(xué)們今天回家可以給爸爸媽媽當小老師，把這首童謠讀給他們聽(tīng)聽(tīng)。好不好?
教學(xué)反思
《數字歌》是一首通俗易懂、生動(dòng)有趣的童謠。童謠以十個(gè)數字貫穿其中，九種小朋友們生活中常見(jiàn)的小動(dòng)物成了小配角，讀來(lái)瑯瑯上口。為了調動(dòng)一年級小朋友學(xué)習的積極性，引導他們逐步養成良好的學(xué)習習慣，我在朗讀教學(xué)中設計了以下環(huán)節：
一、圖文結合，數字相輔。
這首童謠的插圖與課文內容一一對應，而小朋友們也已學(xué)完了1到10的十個(gè)阿拉伯數字，有了這些基礎，在出示掛圖后，我讓學(xué)生找出農場(chǎng)中有哪些小動(dòng)物，它們各有多少?數出業(yè)后用阿拉伯數字標在小動(dòng)物的旁邊。小朋友們表現出極大的興趣，很快就溶入到課文中的學(xué)習中來(lái)。有不少小朋友邊數數還邊讀起《數字歌》來(lái)呢。
二、多形式變換朗讀方法。
朗讀小朋友們喜歡做的一件事�？墒且屗麄円槐楸榈乩首x同一首童謠直到會(huì )背，又不失去學(xué)習興趣，那可就是件難事了。在指導小朋友朗讀這首童謠時(shí)，我采用了跟錄音輕聲讀，同桌練讀，全班拍手讀，做動(dòng)作讀，有表情地讀，看提示背誦，看圖背誦等形式，學(xué)生在讀讀、拍拍、比比、跳跳中快樂(lè )地完成了對這首童謠的背誦，特別是在做動(dòng)作讀這一環(huán)節，小朋友們覺(jué)得還不過(guò)癮，爭先恐后地想到臺上來(lái)表演表演。
三、結合生活，尋找“語(yǔ)文”。
生活中到處都有“語(yǔ)文”，我們的身邊也隨處可見(jiàn)許許多多能用數出來(lái)的物體。在學(xué)生學(xué)會(huì )背誦這首童謠后，我及時(shí)地提出了：小朋友們，在我們的身邊也有許多數字寶寶，你看，老師手中有一支粉筆，我們都有十個(gè)手指頭。我們的身邊還有哪些東西是可以數出來(lái)的'，小朋友們也學(xué)著(zhù)老師的樣，認真地找一找，數一數，然后告訴大家。小朋友們紛紛拿出手指筆來(lái)認真地數起自己見(jiàn)到的物體的數量。這樣，小朋友們在數數中進(jìn)一步加深了對十個(gè)數字的認識，并初步感悟到身邊處處有語(yǔ)文，學(xué)習語(yǔ)文可以結合身邊的一點(diǎn)一滴。
存在的困惑：面對剛剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)的好動(dòng)而又不懂事的一年級的小朋友，教學(xué)中，特別是在紀律方面，如何做到既讓小朋友們適當的時(shí)候靜下心來(lái)認真聽(tīng)課，又不扼殺他們學(xué)習的積極性。
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