七年級政治教學(xué)反思15篇
作為一位剛到崗的教師，教學(xué)是我們的工作之一，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，那么應當如何寫(xiě)教學(xué)反思呢？以下是小編為大家收集的七年級政治教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
七年級政治教學(xué)反思1
期中考試結束了，然而最終的成績(jì)卻讓我難以輕松起來(lái)。這次成績(jì)并不十分理，在慚愧之余，我又陷入了深深的反思之中。
一、原因分析。
1、對學(xué)生要求不嚴格，致使部分學(xué)生成績(jì)后退較大。
2、對后進(jìn)生的輔導力度不夠，導致學(xué)生均分低，兩極分化厲害。
3、學(xué)生的分析、理解、概括能力較差，對學(xué)生日常習慣的養成培養不到位。
二、改進(jìn)措施。
1、進(jìn)一步鉆研教材教法，積極參加集體備課，提高自身素質(zhì)，增強自已對教材的駕馭能力。
2、多聽(tīng)課、多向其他教師學(xué)習，向課堂45分鐘要成績(jì)，提高課堂效率。
3、調整好自己的`心態(tài)，重新樹(shù)立起對學(xué)生的信心，并多與學(xué)生溝通，做好學(xué)生的思想工作，爭取讓學(xué)生把心思用在學(xué)習上。同時(shí)進(jìn)一步搞好平等和諧的師生關(guān)系。
4、做好輔導工作，在期末考試中取得較好的成績(jì)。
七年級政治教學(xué)反思2
一、試卷特點(diǎn)分析：
1、試題范圍為七年級思想品德下冊1~4課的內容。試題難易度適中，難易比例與中考命題相一致。難易值為8：1：1能讓大部分學(xué)生可以拿到基本分，讓其樹(shù)立信心和激發(fā)其學(xué)習的興趣。
2、思想品德期中試卷，按照課程標準規定的內容和能力要求設計試卷。體現新課改精神。加強思想品德素養考查的力度。通過(guò)本卷了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并對學(xué)生的思想行為起一定指導作用。
3、本試卷重點(diǎn)在考查學(xué)生對基礎知識的掌握情況，學(xué)生的思想品行和情感態(tài)度，同時(shí)也注意考查學(xué)生的分析、解決問(wèn)題的能力，綜合、概括的能力和創(chuàng )新思維。引導學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)。
4、本次試卷中使用一些引導性、提示性的語(yǔ)句和標題，也符合近幾年中考命題的要求。能讓學(xué)生在考試中感受到老師的期待，以及明白端正情感態(tài)度是獲得收獲的前提。
二、評卷與學(xué)生答卷情況。
1、試卷重在考查學(xué)生的基礎知識和情感態(tài)度，難度適中通過(guò)測試收到了預期的效果。平均分、及格率、優(yōu)秀率分析如下：
總人數：366
及格人數：229
及格率：62.7%
優(yōu)秀人數：45
優(yōu)秀率：12.3%
平均分：61.08
2、從上面數據分析來(lái)看。學(xué)生答題還存在以下幾個(gè)問(wèn)題：
�。�1）基礎知識還不夠扎實(shí)、閱讀理解的能力欠佳。如單選題：8、22題失分較嚴重特別是問(wèn)答題第26題的第一和第三小題。
�。�2）學(xué)生的表達能力欠佳，這主要表現在后面的大題（主觀(guān)題）的回答中。語(yǔ)言表達不夠規范。
�。�3）學(xué)生的綜合、概括、分析能力與發(fā)散性思維缺乏表現在解題中答案不夠全面，不能根據具體材料進(jìn)行解答。
�。�4）存在審題不認真，答題不規范的現象。審題不認真，如：?jiǎn)芜x題14、20、25。非選擇題26。答題不規范表現在，語(yǔ)句表達的完整性上，如有的學(xué)生回答時(shí)有了因為就沒(méi)了所以了�；蚴谴痤}太隨意，甚至部分學(xué)生在解答大題中“答”字不寫(xiě)的現象發(fā)生。這也說(shuō)明一部分學(xué)生在測試中，情感態(tài)度極為不端正。
從上面的`分析中，可以看出學(xué)生在答題中還存在很多不足的地方。但總體上看大部分學(xué)生能認真審題、答題、情感態(tài)度較端正。
三、后半期教學(xué)措施。
1、進(jìn)一步加強基礎知識訓練、打好基礎，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)一步滲透情感態(tài)度的教育。引導學(xué)生有一個(gè)正確的情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。讓課本的知識點(diǎn)做為自己的情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的指向。
2、加強學(xué)生對思品學(xué)習興趣的培養，在許可的情況下，多讓學(xué)生做一些活動(dòng)，從活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。這可以結合每單元的主題探究進(jìn)行。同時(shí)做這些活動(dòng)要注意可操作性。
3、在加強基礎知識、情感態(tài)度，以及培養學(xué)習興趣的基礎上，對學(xué)生分析、綜合、概括能力和發(fā)散性思維要加強訓練。同時(shí)在平時(shí)教學(xué)中也需注意學(xué)生的閱讀能力，與表達能力的訓練。
4、加強學(xué)生答題的規范性、審題的認真性、答題的技巧性的訓練。
5、在教學(xué)中，要滲透更新教學(xué)新理念把課本中的知識點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際情況結合起來(lái)，加強思品課的德育功能。引導學(xué)生形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
七年級政治教學(xué)反思3
今天晚上我們政史地生的老師在辦公室召開(kāi)了一次研討會(huì )，老師們分別提出了新課改下自己的教學(xué)中存在的一些問(wèn)題及建議，我感覺(jué)收獲頗多，以下是我的一點(diǎn)體會(huì )：
一、課堂。作為政史地生一直倡導“堂堂清”，可是老師們反映這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)“難”。大多老師反映完不成，學(xué)生的自主－合作－展示完成后，可是《同步》處理不完。于是，王帥花老師提到了一個(gè)45分鐘要效率的問(wèn)題，的確，學(xué)生的習慣非常重要，我們完不成任務(wù)的時(shí)候有沒(méi)有考慮我們有沒(méi)有好好的利用我們的課堂？每一個(gè)學(xué)生都充分的利用了這45分鐘嗎？我們的課堂高效了嗎？
二、同步的使用。以歷史為例，自主性探究部分到底該怎么用？讓學(xué)生在課堂上自主學(xué)習時(shí)去作為導學(xué)可以，但是讓學(xué)生對著(zhù)課本填上算自主學(xué)習很顯然是完不成的，所以，不同學(xué)科不同年級根據不同的特點(diǎn)學(xué)會(huì )靈活應用，無(wú)論作為學(xué)案還是作為檢測應依據老師與學(xué)生的實(shí)際而定，我想不應有固定的模式。
三、抽測的.問(wèn)題。抽測的方式很多，但關(guān)鍵是你的抽測是否起到了積極的作用。學(xué)生考了有沒(méi)有成績(jì)？有沒(méi)有分析等等。任何一件事都是從細節開(kāi)始，沒(méi)有細節就沒(méi)有成績(jì)，那么我們的抽測又做到了哪些？
四、如何激發(fā)學(xué)生的興趣？如何樹(shù)立學(xué)生的信心？首先是老師對學(xué)生的關(guān)注問(wèn)題，如果對一個(gè)學(xué)生熟視無(wú)睹，或者讓他一味的死記硬背，他會(huì )對你的課堂有興趣嗎？如果對學(xué)生的進(jìn)步視而不見(jiàn)，又如何樹(shù)立其學(xué)習的信心？其次，轉變學(xué)生的習慣入手，有了良好的學(xué)習與行為習慣，又怎么沒(méi)有興趣？沒(méi)有信心？
五、積累題庫。這我感覺(jué)是老師對教材的理解與整合的一個(gè)過(guò)程，也是老師對工作的投入與落實(shí)的一個(gè)過(guò)程。所以我們要做好并利用好。
誠然，在日日推動(dòng)課改的今天，我們不斷的發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題，教育就是在不斷解決問(wèn)題中完成目標的，關(guān)鍵是找到一種適合于我們的靈活的有創(chuàng )造性的創(chuàng )新課堂、高效課堂。
七年級政治教學(xué)反思4
本學(xué)期我負責七年級政治教研工作和六個(gè)班政治教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)我謙虛謹慎嚴謹治學(xué)勤學(xué)上進(jìn)為搞好政治教研教學(xué)工作堅持不懈地努力。接下來(lái)我將從以下三個(gè)方面進(jìn)行全面反思和總結。
一、主要做好了以下幾方面工作
1、教學(xué)常規工作1認真鉆研教材、課程標準。熟悉教材及其指導思想認真備課上好每一節課。認真細致的批發(fā)學(xué)生作業(yè)嚴格要求學(xué)生獨立完成作業(yè)。教學(xué)效果較好。2虛心學(xué)習多聽(tīng)課鉆研教材豐富自身專(zhuān)業(yè)理論。3認真及時(shí)寫(xiě)好計劃按計劃實(shí)施教學(xué)工作成果達到預期目標。
2、努力學(xué)習提高專(zhuān)業(yè)理論水平。平時(shí)注重再學(xué)習瀏覽百科攝取與政治學(xué)科相關(guān)的理論知識和當代社會(huì )新科技發(fā)展信息滲透到教學(xué)中去使教學(xué)更有說(shuō)服力。
3、激發(fā)學(xué)生興趣提高學(xué)習成績(jì)1優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦參與學(xué)習采用討論、閱讀、自學(xué)、練習等形式活躍課堂氣氛使教學(xué)效果達到優(yōu)化。2鼓勵優(yōu)生積極靈活學(xué)習同時(shí)輔助差生。做好個(gè)別差生思想工作利用課余時(shí)間輔導提高了差生學(xué)習興趣增強了學(xué)生自信心。
4、嚴于律己教書(shū)育人立足本職工作熱心向學(xué)生傳授真理。言傳身教平等對待愛(ài)護學(xué)生。工作認真細致負責教育學(xué)生曉之以理動(dòng)之以情努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習政治科培養良好的心理品質(zhì)。
5、立足課堂教學(xué)指導學(xué)生學(xué)習1"聽(tīng)課"的指導。要求學(xué)生不但要認真聽(tīng)教師講課還要認真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言在聽(tīng)中想、聽(tīng)中記以想促聽(tīng)以聽(tīng)助記。2"看"的指導。指導學(xué)生認真閱讀教材看板書(shū)、投影這些手段展示出一節課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。學(xué)生只要認真觀(guān)看就會(huì )一目了然。3"筆記"的指導。指導學(xué)生閱讀教科書(shū)時(shí)必須拿筆或圈或點(diǎn)或畫(huà)或批注、記錄課堂上重要的知識要點(diǎn)。4"討論"的指導。即議論、討論、爭論這是思維中最活躍的因素。我們鼓勵學(xué)生合作交流大膽提問(wèn)討論爭論。同學(xué)之間師生之間都可以質(zhì)疑、爭論形成一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習系統。5 "總結"的`指導。每課結束我要求學(xué)生按我掌握的觀(guān)點(diǎn)我懂得的道理我還存在的疑問(wèn)的思路進(jìn)行總結達到知行的統一。只要長(cháng)期堅持就會(huì )培養學(xué)生善于總結的習慣提高學(xué)生的總結能力獲得了明顯的學(xué)習效果。
6、積極參與各項教研活動(dòng)博采眾長(cháng)提高教學(xué)水平。為了把自己的教學(xué)水平提高我堅持經(jīng)常翻閱相關(guān)書(shū)籍、上網(wǎng)查詢(xún)大量的資料與經(jīng)驗豐富的教師交流聽(tīng)取他們的意見(jiàn)同時(shí)還爭取機會(huì )多聽(tīng)課從中學(xué)習別人的長(cháng)處領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。
二、教研教學(xué)工作中存在的問(wèn)題
1、由于所帶班級多再加上學(xué)科的局限性致使與學(xué)生交流不多認識學(xué)生有限對學(xué)生關(guān)注不夠影響了師生關(guān)系。
2、本學(xué)期教學(xué)時(shí)間短后期課堂上只顧完成教學(xué)任務(wù)忽視了對學(xué)生能力的培養和思想教育因而降低了學(xué)生學(xué)習政治的熱情和興趣。 、作業(yè)單一本學(xué)期我在培養學(xué)生自學(xué)、復習總結方面能力增強了但卻忽視了學(xué)生專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和答題技巧方面的訓練。 、在作業(yè)批改方面我在大面積鼓勵學(xué)生的同時(shí)對特優(yōu)生的培養忽視了同時(shí)也弱化了學(xué)生在學(xué)習中、作業(yè)中暴露的問(wèn)題。 對于課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題我總是以教學(xué)任務(wù)重為借口逃避研究也沒(méi)有深入進(jìn)行分析更不要說(shuō)形成文字了因而教研力度不夠。 、主動(dòng)聽(tīng)課的多請求指導的少更不要說(shuō)邀請聽(tīng)課了致使課堂教學(xué)走的還是老路教學(xué)水平停滯不前。
三、今后努力的方向、將教研與教學(xué)結合起來(lái)
根據自己的教學(xué)實(shí)踐搞教研把解決教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題作為研究的最終目標真正做到以教研指導教學(xué)以教學(xué)促進(jìn)教研。 、加強與學(xué)生間的溝通與交流提倡交流形式多樣化把建立良好的師生關(guān)系作為課堂教學(xué)的重要內容真正做到師生關(guān)系和諧人人樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)。 、加強對學(xué)生學(xué)法的指導培養學(xué)生語(yǔ)言表達能力提出問(wèn)題和綜合分析問(wèn)題能力學(xué)以致用養成良好的學(xué)習習慣。 、真正把學(xué)生放在心上樹(shù)立以生為本的理念深入細致地做好學(xué)生的思想工作思想通了其它問(wèn)題就好辦了。深入鉆研教材在備課上下功夫課前準備得越細課堂教學(xué)就越自如學(xué)生就越容易學(xué)懂課堂效率就越高。
教學(xué)既是一門(mén)科學(xué)又是一門(mén)藝術(shù)。教有法但無(wú)定法。努力學(xué)習提高自身素質(zhì)探索教學(xué)規律改進(jìn)教法教會(huì )學(xué)生如何學(xué)習把教學(xué)作為一種創(chuàng )造性的藝術(shù)性的勞動(dòng)堅持不懈地去摸索和總結我相信一切問(wèn)題都
七年級政治教學(xué)反思5
本人于20xx年12月25日在七8班上了一節課題為《身邊的誘惑》的公開(kāi)課，本節授課完成后，我總體感覺(jué)不錯。按照我的教學(xué)設計，基本達到了預期效果。
同時(shí)，本節課我根據七年級學(xué)生的心理特征及認知規律，采用情景劇表演、活動(dòng)探究法、小組討論法、案例教學(xué)法，放手讓學(xué)生自主探索學(xué)習，主動(dòng)參與到知識形成的整個(gè)思維過(guò)程中，力求學(xué)生在積極愉快的課堂氛圍中學(xué)習，從而達到預期的教學(xué)效果。學(xué)生通過(guò)識圖片、材料探究，能夠逐漸形成辨別是非的能力，并自覺(jué)抵制不良誘惑。
另外，本節課內容貼近學(xué)生生活，學(xué)生的學(xué)習興趣很濃，教學(xué)中將學(xué)習的主動(dòng)權交還給學(xué)生，通過(guò)討論、活動(dòng)探究等合作學(xué)習、自主學(xué)習方式認識到身邊存在的各種誘惑，并通過(guò)探究學(xué)習認識到面對誘惑應該采取的`態(tài)度，自覺(jué)抵制不良誘惑，使學(xué)生認識到養成良好的行為習慣的重要性。
在課堂上，我所應用的圖片資料能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，他們能主動(dòng)參與活動(dòng)，學(xué)生對知識的認識理解方面收獲很大，特別是增強了拒絕不良誘惑的主觀(guān)意識，情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)方面有升華。
當然，這節課也存在一些問(wèn)題，如板書(shū)不夠詳細等，在以后的教育教學(xué)中，我會(huì )更加努力研究新理念、新教法，選擇新材料，更進(jìn)一步挖掘教材的廣度與深度，以求達到更好的教學(xué)效果。
七年級政治教學(xué)反思6
走進(jìn)學(xué)生心靈
一、做孩子的知心朋友：
我們是否了解學(xué)生呢？我們也要反思一下我們自己。我們有沒(méi)有問(wèn)問(wèn)孩子們真正想的是什么？他們真正想表達或渴望的是什么？我們有沒(méi)有試著(zhù)走進(jìn)他們的心靈，成為他們知心的朋友？想來(lái)這些我們是做得不夠的。那就想辦法成為孩子的知心朋友吧，只有這樣，孩子們才愿意把他們真實(shí)的想法告訴我們，我們也才能更好地理解和感知他們的內心，更好地指導他們快樂(lè )成長(cháng)。
二、用愛(ài)心導航：
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”；“我把整個(gè)心靈獻給孩子”都告訴我們一個(gè)真理：要做好學(xué)生工作，就要有一顆愛(ài)學(xué)生的心，教師只有把滿(mǎn)腔的摯愛(ài)傾注給學(xué)生，通過(guò)愛(ài)表達對學(xué)生的尊重、信任和希望，才能開(kāi)啟學(xué)生稚嫩的心扉。
三、共同參與活動(dòng)：
班級是我們的家，班主任絕對不能置身事外。如果班主任能和學(xué)生們共同參與活動(dòng)，對孩子們來(lái)講是莫大的鼓勵和支持。同時(shí)，也助于我們更好走進(jìn)孩子們的心靈，孩子們會(huì )從心底里熱愛(ài)和尊敬我們。
我們和學(xué)生共同活動(dòng)，給了孩子們力量，使孩子們真正明白老師和他們是心連心，手拉手的，增強了師生之間的親密度，贏(yíng)得了他們的心，這樣，孩子們怎么會(huì )不和我親近呢？！
四、真誠談心：
有時(shí)候，硬碰硬處理問(wèn)題反而會(huì )使矛盾激化，不利于情緒轉換。所以，待情緒平靜后再真誠談心，效果反而更好。
學(xué)生的參與和表?yè)P
表?yè)P越多越好嗎？課改強調對學(xué)生的尊重、賞識，于是伴隨著(zhù)“你真棒”“棒極了”的夸獎聲，學(xué)生們報以熱烈的掌聲。為了保護學(xué)生的積極性，課堂上出現了“好”聲一片，只要學(xué)生回答問(wèn)題，教師一概以“不錯”“很好”進(jìn)行籠統評價(jià)，而對學(xué)生的錯誤結論不加以糾正，模糊的概念不置可否，這實(shí)在是一個(gè)不容忽視的欠缺，不使人不想：表?yè)P越多越好嗎？我認為表?yè)P要有度，要以真正調動(dòng)學(xué)生的積極性和能使學(xué)生獲得自尊心為基本出發(fā)點(diǎn)。
學(xué)生的主動(dòng)參與。什么是參與？每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎？專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn)是：“應該說(shuō)，站起來(lái)發(fā)言是參與，但從表面上看，是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學(xué)生的'思維是否活躍，學(xué)生所回答的問(wèn)題、提出的問(wèn)題，是否建立在第一個(gè)問(wèn)題的基礎之上，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì )引起其他學(xué)生的思考；要看參與是不是主動(dòng)、積極，是不是學(xué)生的自我需要；要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿(mǎn)足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒(méi)有獨立的思考。
七年級政治教學(xué)反思7
期中考試結束了，為了能夠查找教學(xué)中的不足，更好地做好下一步的教學(xué)工作，現就期中考試試題特點(diǎn)、學(xué)生答題情況、教學(xué)中存在的主要問(wèn)題及改進(jìn)方案進(jìn)行認真的分析研究，以正確認識自我，總結經(jīng)驗教訓，為更好的指導今后的教學(xué)作好準備。
現就出現的問(wèn)題總結如下：
1、這次試卷整體來(lái)看比較容易，重視學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的'測試，形式靈活，從考試情況看，班與班之間、同一個(gè)班的學(xué)生之間都有一定的差距。學(xué)生解決問(wèn)題的能力較差。選擇題和非選擇題中都出現了比較靈活的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生們不能聯(lián)系實(shí)際，靈活運用知識來(lái)解決。尤其是非選擇題，學(xué)生們不會(huì )審題，找不到答題的方法，歸根到底還是基礎知識掌握的不扎實(shí)。
2、后進(jìn)生失分嚴重。特優(yōu)率、高分率都還行;后進(jìn)生考得差，平均分就降下來(lái)了。五班，二班比較突出。
3、學(xué)生不思考。三班學(xué)生我感覺(jué)學(xué)習特別努力，結果成績(jì)不理想，原因之一就是部分死記硬背不會(huì )思考。記得快，忘得快，有時(shí)背過(guò)了也不會(huì )用。
針對出現的問(wèn)題，我決定從以下幾方面采取對策：
一、養成良好的學(xué)習習慣�，F在大部分學(xué)生對學(xué)習不會(huì )舉一反三，缺乏學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng )造性。針對這些情況，必須要改進(jìn)教學(xué)，引導學(xué)生形成積極的學(xué)習態(tài)度，養成良好的學(xué)習習慣。先預習后聽(tīng)課的習慣;在理解的基礎上記憶基礎知識的習慣;認真審題的習慣;獨立解題、耐心檢查和及時(shí)糾正錯誤的習慣;對解題進(jìn)行總結的習慣以及要養成在生活中隨時(shí)隨地應用所學(xué)知識的習慣。有好的學(xué)習習慣不但能使學(xué)生在學(xué)習上取得較好的成績(jì)，而且能使其終身受益。
二、轉變教學(xué)方式。轉變教學(xué)方式對于老師學(xué)生都是一個(gè)挑戰
1、完善小組合作建設。組內成員分好工，做到人人有事做;發(fā)揮好組長(cháng)的引領(lǐng)作用;完善評價(jià)機制;形成互幫互助的學(xué)習氛圍。
2、隨著(zhù)小組合作學(xué)習的推進(jìn)，提高課堂效率。
3、引導學(xué)生學(xué)會(huì )思考。
4、充分調動(dòng)后進(jìn)生的學(xué)習，利用好小組之間的幫扶作用，讓他們感覺(jué)集體的溫暖，提高學(xué)習的自信心;教師同學(xué)的表?yè)P激勵也能調動(dòng)他們學(xué)習的積極性。
今后我要深入鉆研教材、習題，注意聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，在課堂上，要想辦法吸引學(xué)生的注意力，控制好課堂氣氛，讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )，更好的提高政治成績(jì)。
七年級政治教學(xué)反思8
一、主要做好了以下幾方面工作：
1、教學(xué)常規工作：
�。�1）認真鉆研教材、課程標準。熟悉教材及其指導思想，認真備課，上好每一節課。認真細致的批發(fā)學(xué)生作業(yè)，嚴格要求學(xué)生獨立完成作業(yè)。教學(xué)效果較好。
�。�2）虛心學(xué)習，多聽(tīng)課，鉆研教材，豐富自身專(zhuān)業(yè)理論。
�。�3）認真及時(shí)寫(xiě)好計劃，按計劃實(shí)施教學(xué)工作，成果達到預期目標。
2、努力學(xué)習，提高專(zhuān)業(yè)理論水平。平時(shí)注重再學(xué)習，瀏覽百科，攝取與政治學(xué)科相關(guān)的理論知識和當代社會(huì )新科技發(fā)展信息，滲透到教學(xué)中去，使教學(xué)更有說(shuō)服力。
3、激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習成績(jì)：
�。�1）優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦參與學(xué)習，采用討論、閱讀、自學(xué)、練習等形式，活躍課堂氣氛，使教學(xué)效果達到優(yōu)化。
�。�2）鼓勵優(yōu)生積極靈活學(xué)習同時(shí)輔助差生。做好個(gè)別差生思想工作，利用課余時(shí)間輔導，提高了差生學(xué)習興趣，增強了學(xué)生自信心。
4、嚴于律己，教書(shū)育人：立足本職工作，熱心向學(xué)生傳授真理。言傳身教，平等對待愛(ài)護學(xué)生。工作認真細致負責，教育學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習政治科，培養良好的心理品質(zhì)。
5、立足課堂教學(xué)，指導學(xué)生學(xué)習：
�。�1）"聽(tīng)課"的指導。要求學(xué)生不但要認真聽(tīng)教師講課，還要認真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，在聽(tīng)中想、聽(tīng)中記，以想促聽(tīng)，以聽(tīng)助記。
�。�2）"看"的指導。指導學(xué)生認真閱讀教材，看板書(shū)、投影，這些手段展示出一節課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。學(xué)生只要認真觀(guān)看就會(huì )一目了然。
�。�3）"筆記"的指導。指導學(xué)生閱讀教科書(shū)時(shí)，必須拿筆，或圈或點(diǎn)或畫(huà)或批注、記錄課堂上重要的知識要點(diǎn)。
�。�4）"討論"的指導。即議論、討論、爭論，這是思維中最活躍的因素。我們鼓勵學(xué)生合作交流，大膽提問(wèn)，討論爭論。同學(xué)之間，師生之間都可以質(zhì)疑、爭論，形成一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習系統。
�。�5）"總結"的指導。每課結束我要求學(xué)生按我掌握的觀(guān)點(diǎn)，我懂得的道理，我還存在的疑問(wèn)的思路進(jìn)行總結，達到知行的統一。只要長(cháng)期堅持，就會(huì )培養學(xué)生善于總結的'習慣，提高學(xué)生的總結能力，獲得了明顯的學(xué)習效果。
6、積極參與各項教研活動(dòng)，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅持經(jīng)常翻閱相關(guān)書(shū)籍、上網(wǎng)查詢(xún)大量的資料，與經(jīng)驗豐富的教師交流，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，同時(shí)還爭取機會(huì )多聽(tīng)課，從中學(xué)習別人的長(cháng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。
二、教研教學(xué)工作中存在的問(wèn)題：
1、由于所帶班級多，再加上學(xué)科的局限性，致使與學(xué)生交流不多，認識學(xué)生有限，對學(xué)生關(guān)注不夠，影響了師生關(guān)系。
2、本學(xué)期教學(xué)時(shí)間短，后期課堂上只顧完成教學(xué)任務(wù)，忽視了對學(xué)生能力的培養和思想教育，因而降低了學(xué)生學(xué)習政治的熱情和興趣。
�。�、作業(yè)單一，本學(xué)期我在培養學(xué)生自學(xué)、復習總結方面能力增強了，但卻忽視了學(xué)生專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和答題技巧方面的訓練。
�。�、在作業(yè)批改方面，我在大面積鼓勵學(xué)生的同時(shí)，對特優(yōu)生的培養忽視了，同時(shí)也弱化了學(xué)生在學(xué)習中、作業(yè)中暴露的問(wèn)題。
�。�、對于課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，我總是以教學(xué)任務(wù)重為借口，逃避研究，也沒(méi)有深入進(jìn)行分析，更不要說(shuō)形成文字了，因而教研力度不夠。
�。�、主動(dòng)聽(tīng)課的多，請求指導的少，更不要說(shuō)邀請聽(tīng)課了，致使課堂教學(xué)走的還是老路，教學(xué)水平停滯不前。
三、今后努力的方向：
�。�、將教研與教學(xué)結合起來(lái)，根據自己的教學(xué)實(shí)踐搞教研，把解決教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題作為研究的最終目標，真正做到以教研指導教學(xué)，以教學(xué)促進(jìn)教研。
�。�、加強與學(xué)生間的溝通與交流，提倡交流形式多樣化，把建立良好的師生關(guān)系作為課堂教學(xué)的重要內容，真正做到師生關(guān)系和諧，人人樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)。
�。�、加強對學(xué)生學(xué)法的指導，培養學(xué)生語(yǔ)言表達能力，提出問(wèn)題和綜合分析問(wèn)題能力，學(xué)以致用，養成良好的學(xué)習習慣。
�。�、真正把學(xué)生放在心上，樹(shù)立以生為本的理念，深入細致地做好學(xué)生的思想工作，思想通了，其它問(wèn)題就好辦了。
�。�、深入鉆研教材，在備課上下功夫，課前準備得越細，課堂教學(xué)就越自如，學(xué)生就越容易學(xué)懂，課堂效率就越高。
教學(xué)既是一門(mén)科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù)。教有法，但無(wú)定法。努力學(xué)習，提高自身素質(zhì)，探索教學(xué)規律，改進(jìn)教法，教會(huì )學(xué)生如何學(xué)習，把教學(xué)作為一種創(chuàng )造性的藝術(shù)性的勞動(dòng)，堅持不懈地去摸索和總結，我相信一切問(wèn)題都會(huì )迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì )有收獲！
七年級政治教學(xué)反思9
俗話(huà)說(shuō)，萬(wàn)事開(kāi)頭難。我們的教學(xué)工作也是如此，教師的舉手投足、言行舉止首先應當吸引住學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和熱情，一舉打響，一炮走紅。為此，教師應當認真學(xué)習新課程標準，深刻領(lǐng)會(huì )涵義要求，用先進(jìn)的理論來(lái)武裝自己的頭腦；二是應當認真研讀教材，根據課程標準要求研究課本中黑體字、圖畫(huà)、故事、補白、問(wèn)題的用意，融會(huì )貫通；三是應當認真備課，集體備課，個(gè)人優(yōu)化，發(fā)揮合作的力量，集思廣益，博采眾長(cháng)，預設教學(xué)實(shí)踐中可能生成的各種問(wèn)題；四是應當旁征博引，廣泛查閱有關(guān)教材資料，積極汲取以往有益的教學(xué)經(jīng)驗和教訓，把課備精、備細、備透、備實(shí)、備深；五是應當綜合運用故事、笑話(huà)、時(shí)事、歌曲、圖畫(huà)等多種形式適時(shí)導入新課，貼近學(xué)生學(xué)習、生活實(shí)際，合乎學(xué)生心理需求，激發(fā)學(xué)生充分調動(dòng)各種感官，全身心投入學(xué)習之中。針對思想品德學(xué)科的特點(diǎn)，結合青少年的'心理需求，以案例導入新課的方式居多，讓學(xué)生聽(tīng)故事想結局、聽(tīng)故事想題目，可以引發(fā)學(xué)生積極思考，效果較好。
我們選用的根據新課程標準的湘教版思想品德教材，故事精彩、案例豐富，不時(shí)點(diǎn)綴發(fā)人深省的格言警句，深受廣大學(xué)生的喜愛(ài)。面對紛繁復雜、體裁多樣的課本，教師務(wù)必牢牢把握課程標準的要求，透過(guò)現象抓住課文的本質(zhì)，提綱挈領(lǐng)、抓住要害、明確目標。眾所周知，新課程要求的三位一體目標分為知識、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)，三者相輔相成，不可分割。因此，教師應從形象生動(dòng)的課文中提煉其精要和實(shí)質(zhì)，確定每節課的三位一體目標；二是教師應把抽象、概括的教學(xué)目標描述語(yǔ)言具體化、明確化、清晰化，簡(jiǎn)潔、具體、最好概括為“……是……”、“為什么……”、“我們學(xué)習……，將會(huì )……”；三是教師應把教學(xué)目標具體為問(wèn)題的形式出現，讓學(xué)生圍繞問(wèn)題進(jìn)行預習，圍繞問(wèn)題進(jìn)行思考，圍繞問(wèn)題進(jìn)行訓練，圍繞問(wèn)題進(jìn)行復習作業(yè)，如此，由形象具體到抽象概括，由表層了解到深入思考，再到掌握應用，問(wèn)題解決了，目標也就隨之水到渠成，順利實(shí)現了。
七年級政治教學(xué)反思10
一、備課上課的選例問(wèn)題
七年級思想品德上冊教材每課都有大量的例子，但是我覺(jué)得這些例子很多是名人名家，缺乏凡人凡事，離學(xué)生的生活很遠，特別是我們鄉下學(xué)生，由于缺乏圖書(shū)資料以及有效的閱讀引導，學(xué)生對許多名人的事跡不甚了解，因此教材中的例子不易使學(xué)生產(chǎn)生共鳴。于是，我們在對學(xué)生進(jìn)行思想教育，心理輔導，行為矯正，情感熏陶時(shí)，應該盡量選用學(xué)生身邊的凡人凡事來(lái)加以分析引導，喚起學(xué)生思想上的共鳴，引導學(xué)生學(xué)會(huì )辨別是非。我嘗試著(zhù)去努力，覺(jué)得效果不錯。當然，我也會(huì )盡量引導學(xué)生仰視名人，欣賞名人的風(fēng)采。
二、對于討論交流問(wèn)題的引導
素質(zhì)教育的基本理念要求教師的教要為學(xué)生的學(xué)習服務(wù)。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習的引導者、組織者和參與者。新課程標準的教學(xué)理念，要求教師積極參與學(xué)生的活動(dòng)，自由開(kāi)放。教師在教學(xué)中，要采用靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)組織學(xué)生學(xué)習，如開(kāi)展辯論、討論、體驗交流等方式。就討論活動(dòng)來(lái)說(shuō)吧，教師組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，要做好認真設計，精心安排，對學(xué)生討論、辯論以及體驗交流要給以積極引導，有效組織討論，如學(xué)生討論時(shí)，教師要做好討論記錄，組織討論的問(wèn)題要有深度，要提供充足的討論時(shí)間，討論結束時(shí)要給以評價(jià)指導，引導學(xué)生得出正確的'道理和觀(guān)點(diǎn)給你，形成正確的觀(guān)念，也就是說(shuō)要把握好組織討論的度，不可以淺嘗則止，為討論而討論，也不可以漫無(wú)目的，不知收尾。我認為在教學(xué)過(guò)程中，采用討論、辯論等方式還應該因地制宜，因時(shí)制宜，因人制宜，才能取得良好效果。
三、教材的利用問(wèn)題
新課程的教材觀(guān)認為，教材只是一種教學(xué)資源，是師生教學(xué)對話(huà)的文本，因此，教師不能過(guò)分依賴(lài)教材，在使用教材上要進(jìn)行自主開(kāi)發(fā)、創(chuàng )造使用，積極整合重組，讓它變成有效的教學(xué)資源。教學(xué)內容多，我們就不能完全按課本來(lái)講，要進(jìn)行整合、重組，才能講透，才能使學(xué)生透徹理解。
四、理論與實(shí)際相結合的問(wèn)題
課本的編排注重聯(lián)系實(shí)際，弱化了理論性。我們老師在教學(xué)時(shí)，要遵循理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，設計有效的問(wèn)題情境，啟發(fā)引導學(xué)生通過(guò)體驗、理解和掌握，從體驗中悟出道理、觀(guān)點(diǎn)，而不應該強硬的歸納出理論要點(diǎn)，讓學(xué)生不知所然。
總之，作為思想品德教師，我們在教學(xué)中應該充分做好教學(xué)準備，機智、靈活的采用各種教學(xué)資源進(jìn)行有效教學(xué)，提高教學(xué)效率。
七年級政治教學(xué)反思11
自本學(xué)期以來(lái)，政治教研組開(kāi)展新課改活動(dòng)，我親身經(jīng)歷了初一政治課改活動(dòng)，現在我就對我所執教的政治課改來(lái)反思一下教學(xué)情況。
一、在備課方面。我一直嚴格認真地進(jìn)行課前的準備工作，仔細閱讀教參，認真鉆研教材和新的課程標準，分析學(xué)生的實(shí)際（包括學(xué)習基儲學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、接受知識和理解知識及運用知識的能力等），做到在組織教學(xué)時(shí)胸有成竹。
二、在課堂上。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，對全體學(xué)生一視同仁，同時(shí)也注意因材施教，針對學(xué)生實(shí)際，采取讀、講、練、背、的教學(xué)方式，將課堂還給學(xué)生，力爭讓每位學(xué)生都能在課堂上有所收獲。
這一學(xué)期的課改雖然有一定的成績(jì)但也有不足之處，特別是小組合作探究的問(wèn)題上存在著(zhù)以下不足
1、分組簡(jiǎn)單
我所分的小組是按前后桌6個(gè)人一組，這樣分組雖然開(kāi)展小組活動(dòng)簡(jiǎn)便易行，但人員搭配不合理，不利于讓不同特質(zhì)、不同層次的學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化組合、優(yōu)勢互補、相互促進(jìn)。
2、討論有時(shí)流于形式，過(guò)于簡(jiǎn)單
討論流于形式過(guò)于簡(jiǎn)單是目前小組合作教學(xué)較為嚴重的問(wèn)題。表現在：
討論變成“閑聊”。當我提出一個(gè)問(wèn)題后，學(xué)生就圍坐在一起討論，往往滿(mǎn)教室都是嗡嗡聲，每個(gè)人都在張嘴，但討論內容很多與問(wèn)題無(wú)關(guān)。
3、教師缺乏理性點(diǎn)撥。
如我在課堂上問(wèn)學(xué)生你讀過(guò)那些好書(shū)？對自己有什么幫
助？這一內容時(shí)，小組討論二、三分鐘后，讓學(xué)生個(gè)人發(fā)言了事。小組合作教學(xué)在這里成了活躍課堂氣氛的輔助手段，成了作秀的表演，并不體現真正意義上合作學(xué)習。
4、學(xué)生參與不均
有時(shí)在小組活動(dòng)中好學(xué)生發(fā)言的機會(huì )多，代表小組回答的現象多。我對小組的指導和監督不夠，小組成員間的分工不明確。我只關(guān)注小組的學(xué)習結果，不關(guān)注學(xué)習過(guò)程和個(gè)人的學(xué)習情況，是形成這種現象的主要原因；另外一部分原因是小組長(cháng)沒(méi)有管理好小組活動(dòng)，開(kāi)小差的學(xué)生缺乏個(gè)人責任感等。重難點(diǎn)和值得討論的問(wèn)題，要緊密聯(lián)系學(xué)生關(guān)心的社會(huì )熱點(diǎn)，焦點(diǎn)問(wèn)題，要盡可能采用發(fā)生在學(xué)生身邊的，迫切需要解決的一些實(shí)際問(wèn)題或現實(shí)生活問(wèn)題，回顧這這節課與學(xué)生的教學(xué)互動(dòng)，值得我進(jìn)行深刻地反思。
總之，在初一思品課教學(xué)中，教學(xué)應該改變原來(lái)枯燥的政治說(shuō)教，優(yōu)化課堂教學(xué)，讓學(xué)生處于主體地位，在教師的.引導下自主、合作、探究學(xué)習，在學(xué)習過(guò)程中自主發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高學(xué)生的創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力，群體意
識。教師千差萬(wàn)別，學(xué)生參差不齊。我們在日常的課堂教學(xué)過(guò)程中，還需要注意以下問(wèn)題：
注重過(guò)程管理，提高課堂效益，做到堂堂清。每堂課要扎實(shí)、高效。做到知識、能力的全面提高；及時(shí)“溫故”適時(shí)“知新”防止遺忘，做實(shí)做細復習工作，建立學(xué)習備忘錄，全程監控，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊！堅持以人為本，一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，突出人文關(guān)懷，發(fā)揮思想品德課的優(yōu)勢，提升學(xué)生思想品德、人格魅力，為學(xué)好其它科打好思想基礎，做好思想支持。
總之，思品課教學(xué)不是一朝一夕的事，需要每位教師堅持不懈，勇于創(chuàng )新，在課程改革的春風(fēng)吹拂下，我們教師都要抓住時(shí)機，為祖國的教育事業(yè)做出應有的貢獻。
七年級政治教學(xué)反思12
“學(xué)高為師，身正為范”。教書(shū)育人是教師的天職，教書(shū)是手段，育人是目的。因此，教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的"教書(shū)匠"，而應是一個(gè)教育家，是人類(lèi)靈魂的.工程師。這個(gè)工程師是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)生心靈上精心施工的，思品老師更是如此。為人師者要有真心，老師對待學(xué)生、教育學(xué)生應該是誠懇的，要堅持以“誠”為本的工作原則。所謂“以心去發(fā)現心，以火去點(diǎn)燃火�！敝S刺、漫罵對于教育學(xué)生是無(wú)濟于事、甚至是適得其反的。良好的師德，是一種強有力的教育因素，是教書(shū)育人的一種動(dòng)力。它是教師從事教育勞動(dòng)時(shí)必須遵循的各種道德規范的總和。所以，每個(gè)思品教師都要努力把自己培養成為具有良好師德的人，才能完成"傳道授業(yè)解惑"這一光榮而偉大的任務(wù)，托起明天的太陽(yáng)！
七年級政治教學(xué)反思13
昨晚我校新課改團隊第一次會(huì )議召開(kāi)，曹校長(cháng)主持會(huì )議，要求首先要轉變理念�！盀槭裁匆�，怎么改”，是會(huì )議的中心議題。
今天，我嘗試著(zhù)用新的教學(xué)模式小組合作探究，在七年級4班上的第一課，我讓同學(xué)快速閱讀課文內容，聯(lián)系同步探究，自己找到這節課要解決那幾個(gè)問(wèn)題，然后小組討論，問(wèn)題越多越好，小組集中并寫(xiě)在小黑板上，然后組內解決提出的問(wèn)題。小組合作探究學(xué)習要重視合作，在合作的過(guò)程中，我發(fā)現了一個(gè)問(wèn)題，一個(gè)學(xué)生等著(zhù)小組長(cháng)或別的同學(xué)告訴他答案，你告訴我吧。
而不是主動(dòng)去學(xué)，不去思考，不去探索，沒(méi)有做到自主，更不要說(shuō)探究。這樣就凸顯了小組合作學(xué)習的'弊端。怎么解決這個(gè)問(wèn)題，我沒(méi)有找到一個(gè)非常好的辦法，讓每個(gè)學(xué)生主動(dòng)，而不是等別人，去靠別人。
七年級政治教學(xué)反思14
一、如何轉變學(xué)生的學(xué)習方式和觀(guān)念
現在的學(xué)生大部分還是各學(xué)各的，沒(méi)有合作的意識，對于合作探究式學(xué)習不重視，認為學(xué)好自己的就行了，交流的意識差，這種情況下要多做學(xué)生的思想工作，使學(xué)生逐步認識到轉變學(xué)習方式的重要性。具體的是個(gè)別談話(huà)指導和分組講解，舉實(shí)例并聯(lián)系當今世界的發(fā)展情況，讓學(xué)生認識到隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，以前的學(xué)習方式和觀(guān)念必須要改變，否則就不能適應社會(huì )的發(fā)展。
二、幫助學(xué)生樹(shù)立自信，培養活潑開(kāi)朗的性格
平時(shí)的上課中，有些學(xué)生會(huì )與不會(huì )都不愿回答，認為這樣是很丟人的事，怕回答錯了別的同學(xué)議論自己，越是這樣越?jīng)]有表達的`欲望。為此，應在全體學(xué)生中進(jìn)行集體主義教育和榮辱觀(guān)教育，使學(xué)生認識到自我展現自己是很幸福的事，是非常驕傲的事，在班級中形成積極展示自己的良好氛圍。通過(guò)對學(xué)生的肯定，使學(xué)生從成功的喜悅中培養自信心。
三、培養學(xué)生預習和自主交流學(xué)習的良好習慣
現在學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性差，有空就想玩，上課了都不注意，甚至在課堂上走神，玩耍。如果在小組中給組長(cháng)或分管紀律學(xué)習的同學(xué)給自覺(jué)性差的同學(xué)以監督和提醒，思想上進(jìn)行疏導，時(shí)間長(cháng)了，他的自覺(jué)性會(huì )增強，學(xué)習上也會(huì )合作與交流了。
七年級政治教學(xué)反思15
1.七年級下冊政治教學(xué)反思
從事了多年的初中政治教學(xué)工作，教學(xué)反思有助于教師改善教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。當學(xué)生在學(xué)習遇到困難時(shí)，針對不一樣的學(xué)生，教師應采取什么樣的方式予以幫忙，并能收到實(shí)效。同時(shí)自我在教育教學(xué)中的行為究竟可能會(huì )給學(xué)生帶來(lái)什么樣的影響。透過(guò)不斷的教學(xué)反思，我認為應對此刻的學(xué)生，教師需要投入和付出的不僅僅僅是時(shí)光、精力和腦力，還有感情也就是教師的關(guān)愛(ài)。關(guān)愛(ài)學(xué)生是和尊重學(xué)生、信任學(xué)生連在一齊的。學(xué)生需要老師的撫慰鼓勵，盼望老師的理解，同時(shí)更害怕受到來(lái)自老師的傷害。所以和學(xué)生相處，務(wù)必用真心去接納學(xué)生，用真情去投入，并且對象是全體學(xué)生，我相信扎實(shí)的基本功、高尚的敬業(yè)精神，加上教師自身的人格魅力，那么這樣的教師必須會(huì )被學(xué)生所承認，必須會(huì )受學(xué)生愛(ài)戴。這必須是每一位教師孜孜不倦所追求的。前途是光明的，但過(guò)程中需要進(jìn)行不斷反思，并且在反思中逐步成長(cháng)并走向成熟。
美國學(xué)者波斯納曾提出過(guò)這樣一個(gè)公式：教師的成長(cháng)=經(jīng)驗+反思。試想一下，如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考總結，那么即使具有20年的教學(xué)經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復。因此，作為教師務(wù)必著(zhù)眼于自我教學(xué)行為的改善，透過(guò)自我對教育教學(xué)活動(dòng)的自我反省，來(lái)到達或提高自我的教育教學(xué)效能。在從教的時(shí)光中我一向嚴格要求自我，一向在進(jìn)行教學(xué)反思，以求促進(jìn)自我的教育教學(xué)工作。
有人說(shuō)：“課堂教學(xué)是`一門(mén)遺憾的藝術(shù)”，再好的教學(xué)總有它不足的地方，總有須待進(jìn)一步改善、進(jìn)一步優(yōu)化的地方。因此在課堂教學(xué)中，我們“不追求平平淡淡的完美，而追求有突破性的遺憾”就是這個(gè)道理。平時(shí)在教案書(shū)寫(xiě)中，除了貼合學(xué)校要求外，我力求構成自我的特色。每份教過(guò)的教案，我都會(huì )認真的回顧并進(jìn)行診斷，開(kāi)出教與學(xué)的“病歷”，并且對這些“病理”進(jìn)行分析、交流，最后發(fā)現并提出解決這些教學(xué)“病理”的“處方”。學(xué)校遠程教育培訓也為廣大教師帶給了一個(gè)學(xué)習提高的平臺，透過(guò)學(xué)習既提高了理論水平又獲得了一些具體的教學(xué)指導�！八街�，能夠攻玉”，平時(shí)我還十分珍惜并利用進(jìn)修等渠道觀(guān)摩其他教師的課，并爭取與他們進(jìn)行對話(huà)交流，學(xué)習他們的教學(xué)思想，分析他們是怎樣組織課堂教學(xué)的，他們?yōu)槭裁匆@樣組織課堂教學(xué)。同時(shí)與自我的課進(jìn)行比較。透過(guò)這樣的反思分析，從名家名師的教學(xué)藝術(shù)中得到啟發(fā)，得到教益。
時(shí)代呼喚教育創(chuàng )新。傳統的政治課堂存在許多弊端，如：教師講授多，學(xué)生思考少；師生一問(wèn)一答多，學(xué)生探討研究少；教師啟動(dòng)問(wèn)題多，學(xué)生啟動(dòng)問(wèn)題少；強求一致多，發(fā)展個(gè)性少等等。這些傾向妨害和限制了學(xué)生與生俱來(lái)的個(gè)性和潛能，不利于創(chuàng )新人才的培養。作為教師，就應充分地正視和嚴肅地對待這一問(wèn)題，要在課堂教學(xué)中突出創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神。從每一節課做起，要敢于在師生關(guān)系的改善、教學(xué)資料的處理、教學(xué)設計的研究、教學(xué)策略的運用等方面“另辟蹊徑”、“獨出心裁”，讓課堂教學(xué)活起來(lái)。
2.七年級下冊政治教學(xué)反思
簡(jiǎn)單的說(shuō)教總會(huì )引起思品課堂的沉悶，學(xué)生也沒(méi)有很濃的學(xué)習興趣，思品課堂教學(xué)形式多樣，容易吸引學(xué)生。
教學(xué)活動(dòng)的安排要適當、適量。這是指教學(xué)中防止活動(dòng)的形式過(guò)多，頻率過(guò)快，使學(xué)生視、聽(tīng)的畫(huà)面過(guò)雜。在教學(xué)活動(dòng)中留給學(xué)生充分的思考時(shí)間，讓他們自己去收集資料、獲得新知、做出選擇、尋找答案。找準教學(xué)活動(dòng)的落腳點(diǎn)。我們就要以課程目標的要求為出發(fā)點(diǎn)和歸宿來(lái)設計教學(xué)活動(dòng)。脫離了這個(gè)目標，教學(xué)就會(huì )流于形式，就很難獲得預期的教學(xué)效果。再就是要挖掘課程資源，提高駕馭課堂的能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性思維。
活動(dòng)設計要密切聯(lián)系學(xué)生的現實(shí)生活。一方面，要從教學(xué)目標出發(fā)，并根據教學(xué)內容的需要，引導教學(xué)活動(dòng)，向著(zhù)不斷深化主題、拓展知識、解決問(wèn)題的逐步提升的層面發(fā)展。另一方面，要從學(xué)生不斷擴展的生活出發(fā)，在學(xué)生豐富多彩的現實(shí)生活中提煉問(wèn)題，創(chuàng )設情景，展開(kāi)教學(xué)，引起學(xué)生的共鳴。
3.七年級下冊政治教學(xué)反思
通過(guò)對多彩生命世界的教學(xué)，使學(xué)生理解到生命的珍貴，一定要珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活。在教學(xué)豐富多彩的.生命世界時(shí)讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)生命的實(shí)體有哪些，知道生命多樣性，同時(shí)作為生命的人應怎樣與其它生命和諧相處，這一方面聯(lián)系學(xué)生身邊的小事及社會(huì )問(wèn)題讓學(xué)生交流效果比較好。在說(shuō)明人的生命獨特性的時(shí)候，重在通過(guò)實(shí)例理解人有無(wú)窮的智慧和巨大的創(chuàng )造力，人能改變自己的命運。要充分體現學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生多探究從中認識，事例要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，要讓學(xué)生有興趣的學(xué)習，多設置有趣的課堂情境。
4.七年級下冊政治教學(xué)反思
七年級學(xué)生在過(guò)了一個(gè)學(xué)期后，我們可以把他們分成三個(gè)三分之一。第1個(gè)三分之一是學(xué)習自覺(jué)性比較高，具備一定良好習慣的，第3個(gè)三分之一是正好相反，而第2個(gè)三分之一處于中間。各班的差別不是多大，但一般到了八年級會(huì )有一個(gè)分化的過(guò)程，分化會(huì )表現為班級間出現差距，班內的學(xué)生的三個(gè)三分之一也會(huì )重新組合劃。在同一班里，原屬于第1個(gè)三分之一的學(xué)生或會(huì )降至第二或第三，有在第三的上升至第二甚至第一，在第二的有到第一或第三的，我們自然希望是第二、第三個(gè)三分之一學(xué)生更多向第一個(gè)轉化，別讓第一的學(xué)生或第二的學(xué)生向后面轉化。我們可以讓學(xué)生也明白這一現象發(fā)生的可能和規律，為給自己制定學(xué)習的目標提供參考，讓學(xué)生相信學(xué)生是能夠改變自己的，有成功的'學(xué)生做榜樣，有可供學(xué)習的前例，自己同樣有這樣的轉化的過(guò)程，而這樣一個(gè)過(guò)程需要一個(gè)時(shí)間。讓我們凡是有潛力的學(xué)生都盡其所能的發(fā)揮，成為一個(gè)更好的學(xué)生。
5.七年級下冊政治教學(xué)反思
新課程的設計強調突出學(xué)生作為學(xué)習主人的主體教育思想，改變課程實(shí)施過(guò)程中過(guò)于強調接受學(xué)習、死記硬背、機械訓練的現象。本節課努力構建師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的新的教學(xué)模式，創(chuàng )設教學(xué)情景，以活動(dòng)引領(lǐng)教學(xué)，以多種手段引導學(xué)生的合作學(xué)習，讓其在思考討論只自主學(xué)習，真正落實(shí)以學(xué)生為中心，以學(xué)生發(fā)展為根本，注重學(xué)生能力的培養。
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