小學(xué)二年級語(yǔ)文《絕句》教學(xué)反思范例
作為一位到崗不久的教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，對學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的小學(xué)二年級語(yǔ)文《絕句》教學(xué)反思范例，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)二年級語(yǔ)文《絕句》教學(xué)反思范例1
《絕句》這首五言絕句極其生動(dòng)地描繪了一幅明凈絢麗的春景。這首詩(shī)畫(huà)面優(yōu)美，格調柔和，寓情于景，顯示出春天蓬勃的生機和詩(shī)人結束奔波流離生活后，愉悅閑適的心情。反復誦讀此詩(shī)，給人一種春不醉人人自醉的感覺(jué)。帶著(zhù)對這首詩(shī)的喜愛(ài)，我饒有興致的開(kāi)始了教學(xué)。
上課伊始的“說(shuō)說(shuō)關(guān)于春的成語(yǔ)”比賽一下子將氣氛領(lǐng)了上來(lái)，孩子們似乎進(jìn)入了春天的世界，一雙雙小手高舉過(guò)頭，一種“春天的氣息”充滿(mǎn)了整個(gè)教室。
古詩(shī)教學(xué)，少不了“指導朗讀”。在游戲導入，激發(fā)興致后，又緊接著(zhù)讓孩子們自由讀詩(shī)，邊讀邊想想哪句古詩(shī)最能讓你感受到春天來(lái)了。孩子們在小組里面大聲的朗讀著(zhù)，說(shuō)著(zhù)自己的想法，那景象，好不熱鬧�！拔矣X(jué)得春風(fēng)花草香這句詩(shī)最有春天的感覺(jué)，因為春風(fēng)一吹，花兒都開(kāi)放了，草兒也從土里鉆了出來(lái)，探出腦袋張望這美麗的世界，到處一片生機勃勃的景象，我覺(jué)得這就是春天”“看到這么美的景象你的心情怎么樣呢?”“很高興，很欣喜！”“那你能將這句詩(shī)大聲的朗讀出來(lái)嗎?”“能，……”就這樣，在輕松愉悅的氛圍下，在孩子們個(gè)性化的解讀中，我完成了對本詩(shī)的教學(xué)。讓孩子們的自主、自由的解讀代替老師的枯燥乏味的解釋?zhuān)瑫r(shí)又從孩子們的回答中給予指點(diǎn)引導，并進(jìn)行朗讀的指導。
或許是自己對這首詩(shī)的喜愛(ài)，或許是孩子們的表現很好，或許是這樣的教學(xué)設計較為合理，本堂課孩子們和自己的狀態(tài)、配合都非常的默契，在“你一言、我一語(yǔ)”的溝通交流中，一起走進(jìn)了那富有詩(shī)意的春天。
小學(xué)二年級語(yǔ)文《絕句》教學(xué)反思范例2
《絕句》是大詩(shī)人杜甫的作品，描繪了春日的草堂周?chē)鷻C盎然的春色，前兩句朗朗上口，通俗易懂，此時(shí)詩(shī)人的情緒是悠然的，而隨著(zhù)視線(xiàn)的轉移、景物的轉換，江船的出現，心情有了微妙的變化。這種復雜細致的內心思想活動(dòng)是三年級的孩子無(wú)法感受的，是本課教學(xué)的難點(diǎn)。鑒于此，我把本課重點(diǎn)放在欣賞春景，讓學(xué)生從不同角度感受春天的美好，感受詩(shī)人的喜悅。
為了達成這樣的教學(xué)目標，教學(xué)中，我在扎扎實(shí)實(shí)地引導學(xué)生讀懂古詩(shī)的基礎上，嘗試把古詩(shī)與散文相結合，讓經(jīng)典潤澤學(xué)生的生命，拓展古詩(shī)學(xué)習的空間，拓寬美的視野，培養審美情趣，積淀文化底蘊。
首先，整堂課都努力創(chuàng )設春日的美好氛圍，在課件的制作中，我始終以明麗的色彩為背景，給學(xué)生強烈的視覺(jué)沖突，充分調動(dòng)學(xué)生多種感官，變靜為動(dòng)，變無(wú)聲為有聲，讓學(xué)生全身心地投入春的.懷抱，感受春天的美好，進(jìn)而體會(huì )詩(shī)人愉悅的心情。
其次，教學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的方法，邊讀邊想象，在想象中體會(huì )春天的美好，體會(huì )詩(shī)人的快樂(lè )。
想象力是人類(lèi)所特有的一種思維能力，語(yǔ)文教學(xué)有著(zhù)廣闊的想象空間，小學(xué)階段是進(jìn)行想象力訓練的良好時(shí)機。這堂課，我引導學(xué)生通過(guò)想象，將古詩(shī)的內容再現出來(lái)，使詩(shī)情畫(huà)意盡在學(xué)生的腦海中，那么如何去展現呢，誦讀是的方式，教學(xué)生朗讀時(shí)延長(cháng)某些字的讀音，就是讓學(xué)生有充分的想象余地。在不斷地朗讀中，孩子們還可以進(jìn)行創(chuàng )造想象，所謂“思接千載，視通萬(wàn)里”，飛向智慧的樂(lè )園。
最后，從文學(xué)的角度，強化春天美，這堂課的設計嘗試把散文與古詩(shī)結合，尋找散文與古詩(shī)的結合點(diǎn)。
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