小學(xué)二年級語(yǔ)文《絕句》教學(xué)反思
作為一名人民教師，我們要有很強的課堂教學(xué)能力，寫(xiě)教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來(lái)，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)二年級語(yǔ)文《絕句》教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)二年級語(yǔ)文《絕句》教學(xué)反思1
《絕句》這首五言絕句極其生動(dòng)地描繪了一幅明凈絢麗的春天。這首詩(shī)畫(huà)面優(yōu)美，格調柔和，寓情于景，顯示出春天蓬勃的生機和詩(shī)人結束奔波流離生活后，愉悅閑適的心情。反復誦讀此詩(shī)，給人一種春不醉人人自醉的感覺(jué)。帶著(zhù)對這首詩(shī)的喜愛(ài)，我饒有興致的開(kāi)始了教學(xué)。
上課伊始的“說(shuō)說(shuō)關(guān)于春的成語(yǔ)”比賽一下子將氣氛領(lǐng)了上來(lái)，孩子們似乎進(jìn)入了春天的世界，一雙雙小手高舉過(guò)頭，一種“春天的氣息”充滿(mǎn)了整個(gè)教室。
古詩(shī)教學(xué)，少不了“指導朗讀”。在游戲導入，激發(fā)興致后，又緊接著(zhù)讓孩子們自由讀詩(shī)，邊讀邊想想哪句古詩(shī)最能讓你感受到春天來(lái)了。孩子們在小組里面大聲的朗讀著(zhù)，說(shuō)著(zhù)自己的想法，那景象，好不熱鬧�！拔矣X(jué)得春風(fēng)花草香這句詩(shī)最有春天的感覺(jué)，因為春風(fēng)一吹，花兒都開(kāi)放了，草兒也從土里鉆了出來(lái)，探出腦袋張望這美麗的世界，到處一片生機勃勃的景象，我覺(jué)得這就是春天”“看到這么美的景象你的心情怎么樣呢？”“很高興，很欣喜！”“那你能將這句詩(shī)大聲的朗讀出來(lái)嗎？”“能，……”就這樣，在輕松愉悅的氛圍下，在孩子們個(gè)性化的解讀中，我完成了對本詩(shī)的教學(xué)。讓孩子們的自主、自由的解讀代替老師的枯燥乏味的解釋?zhuān)瑫r(shí)又從孩子們的回答中給予指點(diǎn)引導，并進(jìn)行朗讀的指導。
或許是自己對這首詩(shī)的喜愛(ài)，或許是孩子們的表現很好，或許是這樣的教學(xué)設計較為合理，本堂課孩子們和自己的狀態(tài)、配合都非常的默契，在“你一言、我一語(yǔ)”的溝通交流中，一起走進(jìn)了那富有詩(shī)意的春天。
小學(xué)二年級語(yǔ)文《絕句》教學(xué)反思2
本節課，我充分利用多種教學(xué)資源，引導學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)，以畫(huà)為媒，讀寫(xiě)結合，教學(xué)形式靈活多樣，學(xué)生學(xué)得興趣盎然，收到良好的教學(xué)效果。
一、創(chuàng )設情境，誘發(fā)熱情
上課伊始，教師用充滿(mǎn)熱情的語(yǔ)言，創(chuàng )設自由和諧的教學(xué)情境，
讓學(xué)生在知作者的同時(shí)了解詩(shī)人的寫(xiě)作背景，把學(xué)生引入詩(shī)情畫(huà)意之中。迷人的自然景觀(guān)伴著(zhù)輕快流暢的朗讀，學(xué)生埋藏于心靈深處的情感被撥動(dòng)，詩(shī)興噴涌而出，大家躍躍欲試，爭先說(shuō)出與畫(huà)面相關(guān)的詩(shī)句，學(xué)習古詩(shī)的熱情空前高漲。
二、白描畫(huà)面，引入詩(shī)境
“作者胸有境，入境始于親”古詩(shī)教學(xué)必須具有鮮明的形象，使學(xué)生可見(jiàn)可聞，產(chǎn)生真切感，才能入情入境，正所謂“詩(shī)畫(huà)一家”。本節課的教學(xué)亮點(diǎn)是引導學(xué)生根據詩(shī)句，展開(kāi)想象，作畫(huà)配詩(shī)，以“畫(huà)”為媒介，為學(xué)生“走”向古詩(shī)搭一座美麗的引橋�！爱�(huà)”僅僅是手段，目的是把學(xué)生領(lǐng)到詩(shī)人面前，完成一次超越時(shí)空的心靈對話(huà)。在白描畫(huà)面后，讓學(xué)生圖詩(shī)對照，對畫(huà)進(jìn)行點(diǎn)評，這樣既培養了學(xué)生的想象力、創(chuàng )新能力，也促使其進(jìn)一步理解詩(shī)的內容，將零散的事物組織成一幅完整、雋永的圖畫(huà)，提高感受美、理解美、鑒賞美的能力。同時(shí)也可以培養學(xué)生的表達能力。
三、反復吟誦，升華詩(shī)情
“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )吟來(lái)也會(huì )誦”。讀的活動(dòng)在教學(xué)中是一以貫之，從自由練讀到品析美讀再到深情誦讀，把詩(shī)所展示的形象與詩(shī)的韻律、節奏、激蕩的情感結合在一起，進(jìn)而感受詩(shī)人歡快激揚的情感，升華了詩(shī)情
四、適時(shí)拓展，豐富閱讀
本課教學(xué)文本中只有一首絕句，但在講課時(shí)，我卻讓學(xué)生接觸了杜甫所寫(xiě)的六首絕句中的五首，并且還出示了一些有關(guān)顏色描寫(xiě)的詩(shī)句，大大豐富了學(xué)生的視野，增強了學(xué)生的積累量，豐富了學(xué)生的閱讀量。
五、模仿寫(xiě)作，開(kāi)拓想象
在教學(xué)中，借助古詩(shī)形式，我適當設計了一次小練筆環(huán)節，讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中，也表現一下自己，培養學(xué)生善于觀(guān)察周?chē)挛锏哪芰土晳T，同時(shí)也增強了學(xué)生的創(chuàng )作意識。
總之，一切成功都屬于有準備的人。只要用心去研究，去思考，成功永遠伴隨在身邊。
小學(xué)二年級語(yǔ)文《絕句》教學(xué)反思3
《絕句》是大詩(shī)人杜甫的作品，描繪了春日的草堂周?chē)鷻C盎然的春色，前兩句朗朗上口，通俗易懂，此時(shí)詩(shī)人的`情緒是悠然的，而隨著(zhù)視線(xiàn)的轉移、景物的轉換，江船的出現，心情有了微妙的變化。這種復雜細致的內心思想活動(dòng)是三年級的孩子無(wú)法感受的，是本課教學(xué)的難點(diǎn)。鑒于此，我把本課重點(diǎn)放在欣賞春景，讓學(xué)生從不同角度感受春天的美好，感受詩(shī)人的喜悅。
為了達成這樣的教學(xué)目標，教學(xué)中，我在扎扎實(shí)實(shí)地引導學(xué)生讀懂古詩(shī)的基礎上，嘗試把古詩(shī)與散文相結合，讓經(jīng)典潤澤學(xué)生的生命，拓展古詩(shī)學(xué)習的空間，拓寬美的視野，培養審美情趣，積淀文化底蘊。
首先，整堂課都努力創(chuàng )設春日的美好氛圍，在課件的制作中，我始終以明麗的色彩為背景，給學(xué)生強烈的視覺(jué)沖突，充分調動(dòng)學(xué)生多種感官，變靜為動(dòng)，變無(wú)聲為有聲，讓學(xué)生全身心地投入春的懷抱，感受春天的美好，進(jìn)而體會(huì )詩(shī)人愉悅的心情。
其次，教學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的方法，邊讀邊想象，在想象中體會(huì )春天的美好，體會(huì )詩(shī)人的快樂(lè )。
想象力是人類(lèi)所特有的一種思維能力，語(yǔ)文教學(xué)有著(zhù)廣闊的想象空間，小學(xué)階段是進(jìn)行想象力訓練的良好時(shí)機。這堂課，我引導學(xué)生通過(guò)想象，將古詩(shī)的內容再現出來(lái)，使詩(shī)情畫(huà)意盡在學(xué)生的腦海中，那么如何去展現呢，誦讀是的方式，教學(xué)生朗讀時(shí)延長(cháng)某些字的讀音，就是讓學(xué)生有充分的想象余地。在不斷地朗讀中，孩子們還可以進(jìn)行創(chuàng )造想象，所謂“思接千載，視通萬(wàn)里”，飛向智慧的樂(lè )園。
最后，從文學(xué)的角度，強化春天美，這堂課的設計嘗試把散文與古詩(shī)結合，尋找散文與古詩(shī)的結合點(diǎn)。
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