語(yǔ)文三年級上冊《秋天的雨》教學(xué)反思
作為一位優(yōu)秀的老師，我們要在教學(xué)中快速成長(cháng)，通過(guò)教學(xué)反思能很快的發(fā)現自己的講課缺點(diǎn)，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？以下是小編整理的語(yǔ)文三年級上冊《秋天的雨》教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文三年級上冊《秋天的雨》教學(xué)反思1
這些天發(fā)生了一些事，嚴重影響了我的情緒。本來(lái)今年我不用再上公開(kāi)課了，可是卻又安排我講，而且是很大的規模。既然無(wú)法改變，要做就做最好!即使時(shí)間短暫，也要全力以赴上好。本來(lái)已是帶著(zhù)傷來(lái)準備，可誰(shuí)知又來(lái)了一場(chǎng)小雨，我知道是自己做的不好，不夠圓滑，但率真的表達真的沒(méi)有惡意。但還是換來(lái)最不想看到的結局。眼淚，從沒(méi)有因公開(kāi)課流過(guò)，眼淚，我從不會(huì )輕易揮灑，可是那時(shí)還是不禁落下!做人，真的挺累的!不想做的事還不得不做，還必須要做好，這是怎樣的一種無(wú)奈啊!于是心越發(fā)不靜，于是頭腦不再清醒，從沒(méi)有這樣的狀態(tài)，于是課上出現問(wèn)題，與自己的情緒也有直接的關(guān)系吧。永遠不要帶著(zhù)情緒上課，給學(xué)生的永遠是一張坦然的笑臉。
一直以來(lái)，自己已經(jīng)習慣在教育教學(xué)上踽踽獨行，艱難跋涉。不是不想一起探討，不是不想其樂(lè )融融，但現實(shí)總是回我以冰冷�，F在回想起來(lái)，還是自己不夠主動(dòng)。教育學(xué)生頭頭是道，臨到自己卻忘乎所以。學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，一邊學(xué)也要一邊問(wèn)。一直以來(lái)，“問(wèn)”被自我摸索代替了。集體的力量是巨大的，沒(méi)有人能脫離集體而成功。哪怕是最弱的集體，也要勝過(guò)一個(gè)人的力量。記住，一滴水只有融入大海才不會(huì )干涸。
語(yǔ)文三年級上冊《秋天的雨》教學(xué)反思2
一直以來(lái)這樣的出場(chǎng)，總是滴水不漏的設計，總想以最完美的過(guò)程和結局給他人也給自己。心甘情愿的付出，樂(lè )此不疲的準備，即使是一百個(gè)不愿意，總要把最完美的一面展示給別人，把百分之百的滿(mǎn)意留給自己。因為這不僅僅是任務(wù)，在我，更是一種藝術(shù)。而經(jīng)過(guò)這一場(chǎng)風(fēng)雨，覺(jué)得自己曾經(jīng)堅持的未必就是完全正確，也許真的要舍棄，舍棄這種自以為傲的付出，追求一種自然輕松的格局。也許是一種提升吧，追求更高的`層次，更令人向往的一種境界。態(tài)度決定一切。學(xué)會(huì )改變，學(xué)會(huì )付出，學(xué)會(huì )主動(dòng)，也許會(huì )是另一種局面吧。
教學(xué)是一種遺憾的藝術(shù)，這次的出場(chǎng)遺憾太多，更是辜負了那雙期待信任已久的眼神，而這才更讓我心痛!教學(xué)是永無(wú)止境的藝術(shù)。沒(méi)有最好，只有更好;沒(méi)有完美，但我們要追求完美。而太多的遺憾讓我發(fā)現，給我虛心，給我不斷追求，不斷改變的力量。有得就有失，得失之間，失去的也許還會(huì )找回，得到的也許將來(lái)會(huì )是意想不到的驚喜。過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去，就像有些花已經(jīng)錯過(guò)了花期。但只要根還在，明年的春天還會(huì )有花開(kāi)。
語(yǔ)文三年級上冊《秋天的雨》教學(xué)反思3
在學(xué)�！昂苫ū本氛n堂展示中我做了《秋天》一課，而且是第一個(gè)出場(chǎng)。一百多教師聽(tīng)課，這么隆重的登場(chǎng)，我必須講好。因為這里有責任更有信任�？墒菚r(shí)間過(guò)于倉促了，26號通知我們，29號就講。于是在極不情愿萬(wàn)般無(wú)奈的情況下開(kāi)始著(zhù)手準備，艱難的選課，最后還是定為《秋天》，不分晝夜的備課，精雕細刻每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，本著(zhù)上好每一節公開(kāi)課的想法走上了講臺，還是出了許多意想不到的差錯。而現在，我只想反思一下自我，做好以后的教學(xué)。
1、還是不夠細心
早上音響好像是好使的，為什么轉瞬之間就沒(méi)了聲音?手忙腳亂地弄了一陣，還是沒(méi)有按時(shí)響起來(lái)。說(shuō)是學(xué)校的責任，我看更是我的責任!為什么不細心點(diǎn)，在上課之間再檢查一遍?為什么以前的公開(kāi)課全是自己準備，卻沒(méi)有出現任何差錯，卻在那么多人為你準備的最重要的課上出現了這樣的問(wèn)題?音樂(lè )沒(méi)了，氛圍就沒(méi)了，效果就沒(méi)了!還有打了一個(gè)錯別字，對學(xué)生的朗讀，理論指導有，但具體的操作，朗讀實(shí)踐指導不夠。而這在梅河的那節課上都注意到了。細心永遠都不要丟棄!真的是細節決定成敗!
2、時(shí)間觀(guān)念不強
聰明人不在同一個(gè)問(wèn)題上跌倒兩次。而我，怎么又犯了同樣的錯誤?前些日子到梅河上的那節課，除了拖堂之外我覺(jué)得都挺完美的，為什么這次課還沒(méi)長(cháng)記性呢?愚蠢之至!看著(zhù)時(shí)間來(lái)不及了，就要靈活一點(diǎn)，刪減環(huán)節，收尾結束課。不知自己是怎么了，明明知道要下課了，還不緊不慢的原計劃進(jìn)行。要不是劉校小聲說(shuō)結束吧，我也許還要原計劃講下去。一直以來(lái)追求完美的我，怎么會(huì )這么沒(méi)有時(shí)間觀(guān)念了呢?以后的時(shí)間，不再是簡(jiǎn)單的時(shí)間觀(guān)念，一定要嚴格遵守，鈴聲就是命令!
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