錫林郭勒大草原 語(yǔ)文教學(xué)反思
作為一名人民老師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，寫(xiě)教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來(lái)，那么教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的錫林郭勒大草原 語(yǔ)文教學(xué)反思，歡迎大家分享。
本課是寫(xiě)我國內蒙古錫林郭勒大草原的美景，表達了作者對大草原的熱愛(ài)。通過(guò)本課的教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì )到錫林郭勒大草原的廣闊、美麗、歡騰，同是培養學(xué)生對祖國大好河山的熱愛(ài)。
通過(guò)講課使我對課文有了更深刻的認識。首先，草原的美麗不僅僅表現在它的廣闊，還體現在大自然的無(wú)窮魅力，藍天白云，清亮的湖水，湖水中閃爍的七彩光芒，草原上盛開(kāi)的各色野花，組成了一幅艷麗的圖畫(huà)，給讀者以美感。作者在這部分的描寫(xiě)中由遠及近，層層展示了草原的廣闊美麗。其次，草原上歡騰的場(chǎng)面是由動(dòng)物無(wú)拘無(wú)束的活動(dòng)，牧民們悠閑自在的生活狀態(tài)構成的。課文中描寫(xiě)的動(dòng)物從天上飛的`到地上跑的，進(jìn)行著(zhù)各自的活動(dòng)互不干擾，小牧民神氣活現的歌唱著(zhù)自己美好的生活。草原從靜態(tài)的廣闊美麗到動(dòng)態(tài)的歡騰，展現了生動(dòng)的生活氣息。
如何讓學(xué)生也能體會(huì )到大草原的美麗、廣闊、歡騰呢？我先用動(dòng)畫(huà)的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生對大草原有一種向往。學(xué)生有了興趣，課上起來(lái)就順了。接著(zhù)讓學(xué)生整體感知課文，聽(tīng)老師范讀課文，自己談體會(huì )，讓學(xué)生說(shuō)出了本課的主要內容。就著(zhù)本課的主要內容，學(xué)生分段體會(huì )本課優(yōu)美的詞句，體會(huì )錫林郭勒大草原的美麗。最后讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，想對大草原說(shuō)些什么？
整堂課學(xué)生的思維是活躍的，充滿(mǎn)了新意，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節中都有體現。學(xué)生自讀自悟，介紹大草原的美麗、廣闊、歡騰，品味其中的重點(diǎn)詞句。孩子們抓住“清亮、一洼洼”感受湖水的清透、通過(guò)“開(kāi)滿(mǎn)”“各種各樣”“清香”等詞感受野花的多、美、香。學(xué)生只有感受還不行，還得發(fā)揮學(xué)生的想象，我問(wèn)學(xué)生：“欣賞到錫林郭勒大草原的景色，你有什么話(huà)要說(shuō)？”學(xué)生積極發(fā)言，說(shuō)出了自己想說(shuō)的話(huà)，表現了同學(xué)們對大草原的熱愛(ài)。
本科的教學(xué)還有很多不如意的地方需要改進(jìn)：
1、教師語(yǔ)言的感染力不夠，導致有部分學(xué)生發(fā)言不積極。
2、課堂教學(xué)環(huán)節還有欠缺，組織得不夠嚴謹。
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