2022網(wǎng)課的教學(xué)反思（通用14篇）

　　在不斷進(jìn)步的時(shí)代，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，反思意為自我反省。那要怎么寫(xiě)好反思呢？以下是小編為大家整理的網(wǎng)課的教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。

　　網(wǎng)課的教學(xué)反思 篇1

　　年級通知我要聽(tīng)我的課的時(shí)候，我是著(zhù)實(shí)吃了一驚的，如果是正常的教學(xué)環(huán)境下來(lái)聽(tīng)課也沒(méi)什么，關(guān)鍵是在這特殊時(shí)期，以這種線(xiàn)上教學(xué)的特殊方式，說(shuō)實(shí)話(huà)，雖然已經(jīng)進(jìn)行了一個(gè)多月的線(xiàn)上教學(xué)，但好多方法也還是在摸索之中，如何才能呈現出更好的課堂效果呢？我有些忐忑，但轉而一想，就是因為在探索，才需要交流呀，讓領(lǐng)導們、老師們聽(tīng)一聽(tīng)，更能發(fā)現問(wèn)題，也才能解決問(wèn)題，不斷進(jìn)步。于是我也就坦然了，總之是盡自己所能就好。

　　按進(jìn)度我該講《阿長(cháng)與<山海經(jīng)>》，這是一篇經(jīng)典散文，篇幅較長(cháng)，需要學(xué)生認真閱讀才行。但是，鑒于網(wǎng)上教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上去默讀課文，過(guò)程不好掌控，所以我一直選擇先學(xué)后教的方式。我把我們集體備課準備好的課件、教案配套的.導學(xué)案，提前一天通過(guò)預習課分發(fā)給學(xué)生，讓他們帶著(zhù)問(wèn)題去預習，把自己的思考所得在書(shū)上圈畫(huà)標注出來(lái)，并拍照上傳。這樣學(xué)生讀起來(lái)有目的且更專(zhuān)注，我也可以根據學(xué)生的反饋對學(xué)生的情況有一個(gè)大體的了解。然后我又根據自己班的學(xué)情對集體備課的課件進(jìn)行了適當的修改。

　　再來(lái)說(shuō)上課，因為是兩個(gè)班同時(shí)授課，考慮到10班的具體情況，我把教學(xué)目標定為兩個(gè)：內容概括和人物分析。同時(shí)以連麥回答和打字回答的方式對字音、字形和詞義進(jìn)行了預習檢查。內容概括相對比較容易，因為學(xué)生閱讀時(shí)往往對情節印象深刻，人物分析就有些麻煩，怎樣才能更有效呢？思來(lái)想去，我決定將相關(guān)的文段展示出來(lái)，并用下劃線(xiàn)標注出關(guān)鍵的人物描寫(xiě)，以此來(lái)引起學(xué)生的注意，效果比較滿(mǎn)意，人物分析完畢我又適時(shí)地出示了閱讀指導策略之人物分析，引導學(xué)生進(jìn)行歸納提升。

　　因為連麥有延遲，時(shí)間稍顯浪費，所以課堂上我更注重學(xué)生在互動(dòng)面板上的文字回復，及時(shí)提出表?yè)P和指出不足，和學(xué)生一起分析面板上答案，溝通比較流暢，感覺(jué)和在課堂授課差不多。

　　為了更好地落實(shí)教學(xué)內容，我在課堂的最后十分鐘安排了隨堂訓練，這也是我們集體備課的結晶，很有針對性，學(xué)練結合，鞏固落實(shí)。

　　課后，我認真學(xué)習了各位聽(tīng)課領(lǐng)導在群里的評課留言，感謝各位領(lǐng)導的認可，更感謝大家給予的寶貴建議。

　　回顧整節課，還有很多要改進(jìn)的地方，

　　第一，個(gè)人感覺(jué)課堂節奏還是稍有一些緩慢，或許是時(shí)間延遲等待造成的？

　　第二，因為提前布置的預習，有一些學(xué)生的回答要點(diǎn)概括得太現成，少了點(diǎn)個(gè)人思考，應該是借助了手頭的教輔資料。

　　第三，一些精彩的片段應該安排朗讀，讓學(xué)生在朗讀中感受到人物的情感，同時(shí)在朗讀中，學(xué)生對文本更熟悉。但是因為擔心連麥效果不好，我沒(méi)有安排此環(huán)節。

　　總之，網(wǎng)上教學(xué)對我們來(lái)說(shuō)是個(gè)新的挑戰，我們要在教學(xué)中不斷摸索，不斷嘗試，不斷改進(jìn)，以達到更好的教學(xué)效果。

　　網(wǎng)課的教學(xué)反思 篇2

　　網(wǎng)課的教學(xué)反思 篇3

　　一場(chǎng)疫情使開(kāi)學(xué)遙遙無(wú)期，為了保證教學(xué)進(jìn)度，我們這些多年戰斗在三尺講臺上的老師，容不得有過(guò)多時(shí)間準備，角色突變，邊實(shí)踐邊學(xué)習，跌跌撞撞便上了“戰場(chǎng)”，一下子成了主播，甚至是學(xué)生眼里的“網(wǎng)紅”。

　　網(wǎng)課開(kāi)展之初，為了保證教學(xué)效果，我們語(yǔ)文組老師各自發(fā)揮特長(cháng)，共同探索，并在“自家”群里輪番嘗試。QQ群里接龍點(diǎn)名，發(fā)布公告布置任務(wù)，在線(xiàn)提交作業(yè)，釘釘群視頻會(huì )議、在線(xiàn)直播、錄播視頻......經(jīng)過(guò)幾天的研究摸索，我們get了多項新技能，大大提高了教學(xué)效果。

　　4月3日，我有幸參加了學(xué)校組織的“網(wǎng)上巡課”活動(dòng)，本次課程分為三個(gè)部分，首先學(xué)生觀(guān)看40分鐘視頻講解，而后是20分鐘的基礎練習，最后是30分鐘直播答疑。直播答疑環(huán)節旨在及時(shí)解決學(xué)生在觀(guān)看視頻過(guò)程中產(chǎn)生的疑難問(wèn)題，并對重難點(diǎn)進(jìn)行提升。

　　本課時(shí)為新授課，課題為柳永的《雨霖鈴》，這是一首經(jīng)典送別詞，視頻講解重點(diǎn)分析了典型意象、抒情方式以及作者表達的情感。通過(guò)視頻講解，學(xué)生理解詞意、把握情感均不成問(wèn)題，所以我把答疑環(huán)節的重難點(diǎn)定為虛實(shí)結合手法的分析。

　　答疑注重以練代講、講練結合，用ppt將重要知識點(diǎn)更直觀(guān)地呈現出來(lái)。備課之初，我在ppt上設置了五個(gè)環(huán)節，但由于時(shí)間關(guān)系，我選擇完成其中三個(gè)，而且學(xué)生理解把握“虛實(shí)結合”這個(gè)知識點(diǎn)需要時(shí)間，所以我沒(méi)有為了完成ppt上的既定內容而壓縮解決重難點(diǎn)的時(shí)間，盡可能地保證答疑效果，讓學(xué)生一課一得，而不是囫圇吞棗。直播過(guò)程中采用互動(dòng)面板和連麥交替使用的方式，顧及整體，盡量不讓一個(gè)孩子掉隊。當前這種網(wǎng)絡(luò )教學(xué)方式雖說(shuō)可以呈現重點(diǎn)知識點(diǎn)，

　　但學(xué)生對于某個(gè)知識點(diǎn)的掌握程度因人而異，面板互動(dòng)可以提升其注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，也可以在互動(dòng)中及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，便于更好的掌握學(xué)生的學(xué)習程度，及時(shí)解決。個(gè)別問(wèn)題可以通過(guò)私信方式單獨解決。對老師而言，與學(xué)生隔屏互動(dòng)，能時(shí)時(shí)感受到學(xué)生的熱情、支持和溫暖，讓我知道我不是孤軍奮戰，有孩子們的`陪伴，我會(huì )更加努力！

　　衷心感謝各位學(xué)校領(lǐng)導在評課時(shí)給予的指導和鼓勵。疫情是沒(méi)有硝煙的戰役，也是最好的教科書(shū)。從講臺到網(wǎng)絡(luò )，從老師到“主播”，不管中間經(jīng)歷多少波折，我們依然會(huì )堅定地走在“主播”的路上，讓學(xué)生感受到隔屏不隔心的溫暖。相信：當疫情散去，我們再次回到金華園，這段經(jīng)歷，對于師生而言，都將是一段難忘而珍貴的回憶。

　　網(wǎng)課的教學(xué)反思 篇4

　　按照年級的網(wǎng)上教學(xué)要求，學(xué)生下午兩點(diǎn)觀(guān)看升學(xué)E網(wǎng)通本節課的視頻課程，進(jìn)行新課學(xué)習并完成教輔資料相關(guān)試題，三點(diǎn)進(jìn)行釘釘群視頻會(huì )議答疑，時(shí)間半小時(shí)。

　　適應網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的特點(diǎn)，課本內容主要依靠學(xué)生觀(guān)看視頻進(jìn)行自學(xué)，要求學(xué)生及時(shí)做好筆記，畫(huà)出疑惑點(diǎn)和重難點(diǎn)。

　　釘釘視頻會(huì )議答疑主要解答疑惑點(diǎn)，分析試題，鍛煉學(xué)生運用知識的能力，幫助學(xué)生構建知識體系。因此，我對本節課的設計主要從課標要求和能力訓練出發(fā)，將教學(xué)重點(diǎn)放在試題解答過(guò)程中對學(xué)生知識運用能力的鍛煉和對本節課知識體系的構建。

　　在對教輔資料試題解答過(guò)程中，學(xué)生積極踴躍發(fā)言，發(fā)表自己對題目的看法，說(shuō)明自己的理解。在學(xué)生發(fā)言的基礎上，我提出新的問(wèn)題，分析聯(lián)系類(lèi)比拓展，引發(fā)學(xué)生新的思考，幫助學(xué)生在新情景中加深對課本內容的理解，達到準確掌握概念，深刻理解課文，靈活運用知識的目的。通過(guò)同學(xué)們的作答發(fā)言，可以了解到學(xué)生所做試題的'正確率還是很高的。

　　在日常的視頻答疑中，我經(jīng)常激勵學(xué)生勇于表現自己，表達自己的觀(guān)點(diǎn)，不怕說(shuō)錯，給學(xué)生們樹(shù)立一種信念，就是能力在訓練中生成，知識在運用中掌握，成長(cháng)在努力中實(shí)現。學(xué)生有時(shí)也很俏皮，說(shuō)個(gè)俏皮話(huà)，開(kāi)個(gè)玩笑，這也是學(xué)生思維活躍的表現吧，接著(zhù)我會(huì )順勢把學(xué)生的思維再拉進(jìn)到對問(wèn)題的思考中，表?yè)P學(xué)生的積極主動(dòng)性，引導學(xué)生思考問(wèn)題。師生關(guān)系融洽，課堂互動(dòng)良好，我也感覺(jué)這樣的課堂輕松愉快，容易形成共識。

　　在知識體系建立方面，按照課標要求將本節知識總結為三個(gè)方面：經(jīng)濟危機的原因、特點(diǎn)和影響。通過(guò)圖示法展現經(jīng)濟危機爆發(fā)的原因，通過(guò)列舉法歸納經(jīng)濟危機的特點(diǎn)，通過(guò)層次分析總結經(jīng)濟危機的影響，以達到體系清晰，線(xiàn)索明朗，結構完整的效果。

　　在學(xué)生能力拓展方面，我結合現實(shí)事件設置了三個(gè)情景問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生運用知識分析問(wèn)題的熱情，拓展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

　　1.你認為身處全球化的世界，各國如何應對經(jīng)濟危機或者疫情危機？

　　2.假設你是美國的總統，你將如何應對嚴峻的經(jīng)濟危機？從哪些方面著(zhù)手？

　　3.結合本節知識，說(shuō)一說(shuō)下面新聞中央政府部署超3萬(wàn)億資金的原因？

　　一節歷史課應該呈現給學(xué)生們經(jīng)過(guò)思考而形成的完整知識體系，知其然知其所以然；應該有熱烈積極包容開(kāi)放的課堂氛圍，激勵學(xué)生成為課堂的主人，我的課堂我發(fā)言；應該有學(xué)生能力上的訓練，帶領(lǐng)學(xué)生鍛煉運用知識的能力，歷史已經(jīng)發(fā)生，能力不斷拓展。

　　本節視頻答疑用時(shí)40分鐘，時(shí)間稍長(cháng)；在總結歸納方面可以采用更加新穎的方式，例如思維導圖等；題目檢查方面可以采用相關(guān)軟件，提高效率；課堂教學(xué)中關(guān)注更多學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機會(huì )。這些都是需要認真總結和改進(jìn)的。

　　網(wǎng)絡(luò )教學(xué)視頻答疑是新的教學(xué)方式，希望在以后的工作中不斷優(yōu)化方式方法創(chuàng )造更加精彩的歷史課堂。

　　網(wǎng)課的教學(xué)反思 篇5

　　受新冠疫情的影響，我們已經(jīng)進(jìn)行了兩個(gè)多月的網(wǎng)課教學(xué)了，在年級的領(lǐng)導下，我也從起初的不知所措，無(wú)從下手，到現在的小有適應，逐漸形成了一套自己的教學(xué)方法。就在昨天，很有幸被學(xué)校抽到聽(tīng)我的網(wǎng)課，我覺(jué)得這對于像我這樣教學(xué)經(jīng)驗還不是很豐富的年輕教師來(lái)說(shuō)，是一個(gè)改進(jìn)和成長(cháng)的好機會(huì )。

　　我的教學(xué)課題是“幾種簡(jiǎn)單的芳香烴的氯代物的同分異構體”，鑒于有機物結構的特殊性，這節內容在網(wǎng)課上展示還是有點(diǎn)困難的。一是不好在屏幕上給同學(xué)們書(shū)寫(xiě)有機物的'結構簡(jiǎn)式，二是單純的靠語(yǔ)言很難給學(xué)生們描述明白怎樣找取代物。因此怎樣在短暫的課堂上提高教學(xué)質(zhì)量，清晰的傳授給學(xué)生，成了我最大的問(wèn)題。

　　仍然像往常一樣，我提前將教學(xué)視頻和PPT發(fā)給學(xué)生，讓他們自主學(xué)習，并且課下將存在的問(wèn)題發(fā)給我，在我的課上主要是給他們答疑解惑。根據學(xué)生提出的問(wèn)題，我確定了兩個(gè)教學(xué)目標，學(xué)會(huì )找一氯代物和二氯代物的方法以及解決一線(xiàn)精練上不會(huì )的習題。我將我的課堂分為三個(gè)部分，簡(jiǎn)單講述找氯代物方法、借幾個(gè)習題提問(wèn)學(xué)生以檢測他們是否聽(tīng)懂、講解學(xué)生不會(huì )的習題。為了更好的在課上給學(xué)生展示芳香烴的各種結構，我放棄了釘釘中的白板，轉而利用了化學(xué)相關(guān)的軟件Chemdraw，這是一款專(zhuān)門(mén)繪制各種化學(xué)物質(zhì)的軟件，這大大方便了我的實(shí)時(shí)展示。

　　盡管有了充分的準備，我認為這堂課仍然存在一些問(wèn)題。一是連麥提問(wèn)同學(xué)時(shí)耗時(shí)有點(diǎn)久，導致時(shí)間緊張，后邊課程講得就有點(diǎn)快。二是在課上主要是我在講，而忽略了讓學(xué)生給我反饋，對學(xué)生的關(guān)注度不太夠，這樣我就不知道學(xué)生的學(xué)習效果怎么樣。

　　總之，網(wǎng)上教學(xué)對于我們來(lái)說(shuō)，是不同的考驗，我們需要不斷地探索與進(jìn)步。相信我們會(huì )讓我們的課堂越來(lái)越精彩。

　　網(wǎng)課的教學(xué)反思 篇6

　　4月14日，由我網(wǎng)上講授高中物理3—3《固體》這一課。下面就備課授課中的感悟，跟大家分享。

　　首先是我對教材的理解。這節課是熱學(xué)第九章第一節內容，主要講述晶體特征、晶體非晶體的區別，和固體的結構，不涉及固體的其他性質(zhì)。這節課的.整體難度設置相對不高，通過(guò)本節課調動(dòng)學(xué)生的興趣，那么后面液體、氣體的性質(zhì)對學(xué)生就不會(huì )那么困難，起到一個(gè)承上啟下的作用。

　　首先是一個(gè)形狀記憶金屬視頻的激趣導入，激發(fā)學(xué)生的對固體的興趣。帶出本節課固體。

　　然后展示兩組材料的圖片，引導學(xué)生觀(guān)察外表特征，分析得到晶體有規則形狀的結論。進(jìn)一步指出單晶體多晶體區別。通過(guò)圖片回憶初中晶體有固定熔點(diǎn)的知識，順勢提出問(wèn)題，晶體非晶體有沒(méi)其他差異？

　　帶著(zhù)問(wèn)題觀(guān)看實(shí)驗視頻，觀(guān)察蜂蠟融化區域的形狀，這里為了強化學(xué)生認知，又通過(guò)物理動(dòng)畫(huà)進(jìn)一步夸張了實(shí)驗效果。之后總結各向異性、各向同性的概念。

　　第二部分內容晶體的微觀(guān)結構這一部分重點(diǎn)是讓學(xué)生了解微觀(guān)結構用以解釋固體宏觀(guān)性質(zhì)的不同。通過(guò)微觀(guān)結構的學(xué)習，呼應第一部分知識中各種不同的性質(zhì)。然后再借助物理動(dòng)畫(huà)，把幾個(gè)易錯點(diǎn)知識，給學(xué)生重點(diǎn)強化了一下。最后通過(guò)習題讓學(xué)生對知識進(jìn)一步消化吸收。

　　在授課過(guò)程中，我將晶體非晶體差異表格兩次向學(xué)生展示，用以強化本節課重點(diǎn)。同時(shí)借助多媒體，讓學(xué)生從不同角度感受物理知識的魅力，提高學(xué)習興趣。

　　不足之處請大家多多指正。

　　網(wǎng)課的教學(xué)反思 篇7

　　一場(chǎng)新冠肺炎的疫情，教育系統全員開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，對教師提出了更高的要求，每位老師都從講臺走到了屏幕前，課堂搬到云端，搖身變“主播”。如何隔著(zhù)屏幕也能讓學(xué)生感覺(jué)老師就在身邊呢，我覺(jué)得應該加強網(wǎng)課中的互動(dòng)。

　　首先課程剛開(kāi)始時(shí)，我們要打開(kāi)你的攝像頭，全程要面帶微笑，而且，愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“微笑是最好的`名片”。所以，保持燦爛的微笑最重要。課程剛開(kāi)始時(shí)，熱烈歡迎孩子們的到來(lái)，要向他們揮手致意“sayhi”。課堂中，鼓勵孩子們通過(guò)連麥和老師互動(dòng)，這個(gè)能讓孩子們產(chǎn)生面對面交流感覺(jué)的互動(dòng)形式。在有限的課程中，不是每個(gè)孩子都能連麥互動(dòng)的，這時(shí)候評論區的互動(dòng)實(shí)現每個(gè)孩子可以跟老師互動(dòng)。孩子們回答問(wèn)題積極、準確的時(shí)候，記得給他們豎大拇指鼓勵。同時(shí)，你在表達困惑和好奇的時(shí)候，眉頭緊鎖，這樣能吸引孩子們的好奇。課程結束的時(shí)候，記得和孩子們揮手說(shuō)再見(jiàn)“saygoodbye”。

　　我相信，雖然時(shí)簡(jiǎn)單的互動(dòng)，但是肯定會(huì )有不一樣的上課收獲。

　　網(wǎng)課的教學(xué)反思 篇8

　　一、線(xiàn)上教學(xué)的壓力是更好完成教學(xué)任務(wù)的動(dòng)力。

　　第一次嘗試線(xiàn)上教學(xué)，對教師來(lái)說(shuō)有了新的壓力，包括設備運行、軟件使用、操作的熟練度以及新的課程設計和師生互動(dòng)的多種考驗，難免有一些緊張和慌亂。經(jīng)過(guò)一周多的授課實(shí)踐，基本適應了網(wǎng)絡(luò )授課，并能更好地利用線(xiàn)上教學(xué)平臺的特點(diǎn)，保證教學(xué)正常進(jìn)行。

　　二、開(kāi)課之后對學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)的擔憂(yōu)一掃而光。

　　通過(guò)課堂上的提問(wèn)和互動(dòng)，發(fā)現學(xué)生都能緊緊跟住老師，及時(shí)做出反饋，并能主動(dòng)與老師互動(dòng)，完成學(xué)習任務(wù)。學(xué)生們的表現，讓我很欣慰，也很感動(dòng)。

　　三、我們可以把線(xiàn)上教學(xué)做的`更好。

　　(一)由于網(wǎng)絡(luò )授課難免遇到卡頓、掉線(xiàn)等問(wèn)題，致使部分學(xué)生不能完全掌握所有的知識點(diǎn)，所以教師應該在每節課做好總結，并搜集學(xué)生的反饋信息，及時(shí)補充知識，保證課程內容的連貫和飽滿(mǎn)。比如在下課時(shí)發(fā)布問(wèn)卷，及時(shí)詢(xún)問(wèn)學(xué)生在課堂上的學(xué)習效果。

　　(二)適當發(fā)揮學(xué)生的自主選擇性，讓學(xué)生選擇學(xué)習或考核的方式，最大限度地調動(dòng)學(xué)生自我約束、自主學(xué)習的積極性。比如設定幾種考核方式供學(xué)生選擇。

　　(三)及時(shí)回答學(xué)生的疑問(wèn)，主動(dòng)幫助學(xué)生完成學(xué)習任務(wù)，不忽視任何一個(gè)學(xué)生提出的問(wèn)題和合理要求。

　　網(wǎng)課的教學(xué)反思 篇9

　　突如其來(lái)的新冠肺炎疫情，讓我們的寒假變得無(wú)比漫長(cháng)，疫情阻隔了師生出行的腳步，卻阻隔不了師生那顆向上向善的心!一節網(wǎng)課代表著(zhù)教師的一份愛(ài)和責任，也寄托著(zhù)孩子的一份希望。作為普通的道德與法治課教師更要在特殊時(shí)期做好自己的本職工作，用愛(ài)和責任上好每一節網(wǎng)絡(luò )直播課。

　　網(wǎng)上直播教學(xué)，對于每一位教師都是一項新的挑戰。網(wǎng)絡(luò )技術(shù)問(wèn)題，不是我們所考慮的重點(diǎn)問(wèn)題，如何在網(wǎng)絡(luò )直播教學(xué)中達到更好的教學(xué)效果，才是需要我們深入思考的。x月x日，我上第一節網(wǎng)絡(luò )直播課，教學(xué)的內容是八年級下冊第一課第二框題《治國安邦的總章程》。教學(xué)內容是我所熟悉的、簡(jiǎn)單知識點(diǎn)。但是如何開(kāi)始我的'課程卻讓我有些緊張。帶著(zhù)這份莫名的緊張，我開(kāi)始了我的課前準備工作。

　　一、課前準備

　　和日常教學(xué)不同，為了更好的保證教學(xué)效果，線(xiàn)上教學(xué)就要更多一些思考和準備，集初二道法備課組的集體智慧，我的做法如下：

　　1、熟悉教學(xué)平臺，保證教學(xué)正常進(jìn)行

　　為了保證直播教學(xué)的正常進(jìn)行，得到通知后，第一時(shí)間下載云視訊同步課堂軟件，認真學(xué)習直播課堂使用說(shuō)明。利用周末時(shí)間和琳姐一起進(jìn)入直播課堂，探討軟件軟件的使用和在直播中可能遇到的問(wèn)題。反復多次約課練習，預想可能出現的狀況，以免直播中出現問(wèn)題。

　　1、精心進(jìn)行教學(xué)設計，保證良好教學(xué)效果

　　考慮到線(xiàn)上教學(xué)特殊性，可能由于網(wǎng)速原因出現的各種問(wèn)題，如出現時(shí)空分離的狀況，師生互動(dòng)不及時(shí)，不能全面看到學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，等等。為保證良好的教學(xué)效果，就更應該精心進(jìn)行教學(xué)設計。

　　(1)資源選擇方面：為充實(shí)教學(xué)設計，體現道法教學(xué)的時(shí)效性，搜集有關(guān)疫情的最新資源，加入到課堂。由于互動(dòng)的局限性，多采用圖片資源、最新案例資源和教材資源相結合。

　　(2)知識邏輯方面。由于八下的知識難度提升，理解更為抽象。對于難點(diǎn)知識，采用思維導圖的形式呈現，讓學(xué)生更容易理解、接受和記憶。

　　思維提升方面。對于探究活動(dòng)方面，多注重思維的引導環(huán)節設計，啟發(fā)學(xué)生思考探究。

　　1、做好應急預案，應對可能出現的突發(fā)情況

　　預想課堂中可能出現的突發(fā)狀況。如過(guò)教學(xué)進(jìn)行中學(xué)生進(jìn)不了課堂，或部分內容沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，或沒(méi)有聽(tīng)明白，怎樣才能最大限度的挽救呢。微課制作，是很好的解決辦法。直播課前，我提前按照設計流程制作微課，為學(xué)生課下學(xué)習做好準備。

　　二、課上直播

　　有了充分的課前準備，周五下午，提前調試好設備，進(jìn)入直播課堂等待學(xué)生。學(xué)生如約而至，網(wǎng)絡(luò )直播順利進(jìn)行。課堂中學(xué)生互動(dòng)良好，很多學(xué)生都能積極融入課堂。直播后，反復聽(tīng)課堂實(shí)錄，我反思如下：

　　1、重點(diǎn)知識明確。網(wǎng)絡(luò )直播中，要盡可能細化各知識點(diǎn)，短小精悍，講解清楚，讓學(xué)生循序漸進(jìn)掌握每個(gè)知識點(diǎn)。

　　2、語(yǔ)言要生動(dòng)、有親和力，語(yǔ)速要適中，太快學(xué)生思路跟不上。

　　3、要留有余地的原則。要給學(xué)生的思考留有余地，要給自己在課堂討論上留有余地。

　　4、要知識邏輯清晰，最好體現在幻燈片上，讓學(xué)生能直觀(guān)看到。知識講解要和實(shí)例相結合，做到理論聯(lián)系實(shí)際。

　　網(wǎng)課的教學(xué)反思 篇10

　　“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越�！�

　　一場(chǎng)新冠病毒的疫情，讓老師們一起開(kāi)啟全新的線(xiàn)上教學(xué)模式。老師從在學(xué)校的教室里教學(xué)轉換成使用網(wǎng)絡(luò )軟件在電腦、手機上授課。這是以往所從來(lái)沒(méi)有過(guò)的事情，這是一項偉大而又不得已的創(chuàng )舉!

　　這次全新的上課模式，新在上課的地點(diǎn)變了，由學(xué)校變?yōu)榧彝�。老師在自己家，學(xué)生也在自己家，恐怕歷史上從未有過(guò)這樣情況。新在形式變了，由面對面交流變成依靠網(wǎng)絡(luò )傳輸信號進(jìn)行互動(dòng)。老師憑電子設備與學(xué)生交流溝通，成了千里眼，順風(fēng)耳，卻不能像在課堂一樣，一眼總攬全局。新在孩子們交作業(yè)，老師們批改作業(yè)要在電腦或手機上進(jìn)行，電子設備代替了紙質(zhì)的東西。而老師們必須接受并盡快適應這種全新的方式，必須從頭開(kāi)始，進(jìn)行探索、反思，爭取使教學(xué)效果不遜于課堂授課。

　　“我本將心向明月，奈何明月照溝渠�！�

　　老師們煞費苦心的備課、講課、互動(dòng)、批改，希望能讓孩子們喜歡這種新模式，達到良好的`教學(xué)效果。開(kāi)始還行，孩子們滿(mǎn)心歡喜，對全新形式充滿(mǎn)了好奇，一本正經(jīng)的配合老師�？墒菚r(shí)間一長(cháng)就漸漸的麻木起來(lái)，開(kāi)始學(xué)會(huì )偷懶。畢竟老師在展示課件、共享屏幕的時(shí)候是不方便看孩子們的視頻的，何況同時(shí)讓一百多人開(kāi)視頻也是很不流暢的一件事。因此，我們的蘭老師無(wú)奈的發(fā)出這樣的感嘆，“唉，這才是，也看不見(jiàn)你們，真著(zhù)急�！痹僬�，網(wǎng)絡(luò )的使用，給孩子們提供了抄襲的機會(huì )。以前寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候用手機心虛的很，現在可是光明正大了，甚至有的同學(xué)學(xué)會(huì )了盜圖交作業(yè)，這讓老師甚感悲催無(wú)奈!忍不住要喊，“我太難了!”

　　“千磨萬(wàn)擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)�！�

　　所謂道高一尺，魔高一丈。再大的困難老師們也要想辦法克服。不知道孩子上課是不是掛上號就去偷懶了，老師們就盡快找出對策，我上課點(diǎn)名，讓你回答問(wèn)題。你說(shuō)你網(wǎng)絡(luò )信號不好，沒(méi)有麥，我讓家長(cháng)語(yǔ)音解釋。孩子們學(xué)會(huì )了盜圖發(fā)作業(yè)，學(xué)會(huì )了抄襲，老師就迅速做出反應，把“曉黑板”的作業(yè)上傳設置成“互不可見(jiàn)”，盡可能不給孩子們提供便利，并且時(shí)不時(shí)給你灌輸一種思想，“規矩千萬(wàn)條，作業(yè)第一條。作業(yè)完不成，親人兩行淚�！笨傊�，你有張良計，我有過(guò)墻梯。老師們面對孩子們的千種磨礪，本著(zhù)對孩子們負責的態(tài)度，努力想出萬(wàn)種應對策略。

　　“希望是我們這個(gè)年代像鉆石一樣珍貴的東西�！�

　　老師們從來(lái)沒(méi)有對孩子們失去過(guò)希望，只要堅持、永不放棄，相信老師們就一定能收獲自己想要的豐碩成果!

　　網(wǎng)課的教學(xué)反思 篇11

　　網(wǎng)上教學(xué)開(kāi)始一周多了，現在是第二周。剛開(kāi)始的前幾天，對于我來(lái)說(shuō)：忙、累、慌亂、還有些不知所措。一天下來(lái)手機不能離眼，眼睛真的是又澀又疼，總感覺(jué)要給學(xué)生講的內容很多，卻又不知道以什么形式能更好講出來(lái)，沒(méi)有更好的方法。學(xué)校早一周就開(kāi)始安排各年級教研備課，我們二年級教研組的幾位數學(xué)老師，也是做了充分的教學(xué)準備。但這種新的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習行式是第一次，大家還是心里沒(méi)底，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，對學(xué)生、家長(cháng)、老師和學(xué)校都是一個(gè)新的挑戰，只有大家共同努力才能做好。第一周前兩天的教學(xué)效果似乎并不太好，我們幾個(gè)學(xué)習其他教研組和其他學(xué)校的好的做法，結合學(xué)生的實(shí)際情況，對自己的教學(xué)更有信心。所以這周，感覺(jué)心里有數了，能更好的開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)。我總結了以下幾點(diǎn):

　　一、注重上課過(guò)程，網(wǎng)上教學(xué)要有程序，有步驟。

　　由于名師同步課堂的教學(xué)課程和我們二年級人教版的教材不符，我們就根據教材設定了自己的教學(xué)過(guò)程。給學(xué)生發(fā)電子教材圖片，把講課視頻，自己制作的微課和名師的微課，發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生多看幾遍，看的時(shí)候中間可以按暫停鍵。同學(xué)們在學(xué)習《平均分》這節課的.時(shí)候，要求孩子們按暫停鍵，把提前準備的圓片和三角形，按照題目的要求擺一擺，分一分，分完之后再接著(zhù)看視頻。學(xué)習的過(guò)程中有疑問(wèn)的提出來(lái)，老師會(huì )一一解答。

　　二、抓住教材重難點(diǎn)，通過(guò)視頻會(huì )議和學(xué)生反饋互動(dòng)。

　　剛開(kāi)始找不到反饋練習題比較好的方法，釘釘直播好像又看不到孩子們，不知道孩子們在家的學(xué)習狀態(tài)。我們學(xué)習了一年級的老師在釘釘群里開(kāi)視頻會(huì )議的方法，這樣能清楚的看到孩子們，還能聽(tīng)到孩子們回答問(wèn)題，直接和孩子們面對面。講學(xué)習中的重難點(diǎn)知識，反饋當天的作業(yè)情況，和孩子們形成了很好的互動(dòng)，達到了比較好的效果。記得開(kāi)第一次視頻會(huì )議的時(shí)候，我很緊張，提前把要說(shuō)的內容寫(xiě)了下來(lái)，一條一條照著(zhù)讀，開(kāi)完之后出來(lái)一身的汗。第一次我先點(diǎn)名，讓孩子們學(xué)會(huì )開(kāi)關(guān)自己的手機話(huà)筒，學(xué)會(huì )回答問(wèn)題。給孩子們講解防疫知識，要求孩子們在家學(xué)習的同時(shí)，注重體育鍛煉，每天堅持閱讀，開(kāi)窗通風(fēng)，生活與運動(dòng)的合理安排。

　　三、認真批改作業(yè)，做到每天及時(shí)反饋糾正。

　　每天通過(guò)批改孩子們上交的作業(yè)，掌握孩子們的學(xué)習情況。家長(cháng)們有些對優(yōu)教信使的操作不熟練，作業(yè)提交率不高，有幾個(gè)學(xué)生一次也沒(méi)有提交過(guò)作業(yè)。我就逐個(gè)打電話(huà)詢(xún)問(wèn)情況，給家長(cháng)們技術(shù)指導，爭取讓每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都能提交。當天的學(xué)習完成后我會(huì )布置相應的作業(yè)，要求學(xué)生寫(xiě)在練習本上，傳到優(yōu)教信使離線(xiàn)作業(yè)里。我一個(gè)一個(gè)檢查批改，做的全對的同學(xué)評優(yōu)，作業(yè)工整、干凈、整齊的會(huì )推薦給全班，有錯誤的學(xué)生作業(yè)把它指出來(lái)錯在哪里。當天作業(yè)要求當天完成，不拖拉，每天上交后及時(shí)看老師的反饋信息，及時(shí)糾正錯題。

　　這周孩子們的各項學(xué)習有序進(jìn)行，每天的早讀發(fā)音頻，語(yǔ)文課的學(xué)習結合名師課堂，數學(xué)課的學(xué)習結合教材穩步進(jìn)行，同時(shí)美術(shù)、音樂(lè )課也和名師課堂同步。學(xué)生每天的作業(yè)按時(shí)上傳，我會(huì )認真批改作業(yè)，及時(shí)反饋，對孩子們的學(xué)習情況做到心中有數。在教學(xué)上我的思路也非常清晰，再也沒(méi)有剛開(kāi)始的慌亂了。疫情面前，做好自己的本職工作，不讓一個(gè)孩子掉隊。加油!

　　網(wǎng)課的教學(xué)反思 篇12

　　小學(xué)音樂(lè )課教學(xué)是小學(xué)基礎課的一個(gè)重要組成部分，其目的是為了提高民族的音樂(lè )文化素質(zhì)。音樂(lè )教育不僅可以培養學(xué)生對音樂(lè )的感受力、鑒賞力、表現力和創(chuàng )造力，也能培養學(xué)生的優(yōu)良的品德和情操，還能使他們的智力得到發(fā)展，非智力因素得到提高。同時(shí)，能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展。

　　作為音樂(lè )老師，應該明確音樂(lè )教育的目的是培養學(xué)生對音樂(lè )的感悟，要以音樂(lè )中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè )審美能力。為了實(shí)現這一目標我認為，在教學(xué)中，要是學(xué)生對音樂(lè )產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗和表演音樂(lè )中豐富的情感內涵。只有這樣，學(xué)生才會(huì )逐漸喜歡音樂(lè )，從而才能對音樂(lè )有更深一步的了解。要積極引導學(xué)生，從而使學(xué)生不僅做到現在受益，而且做到終身受益。

　　針對現在當下的`情況，本次音樂(lè )課選擇了一首跟疫情相關(guān)的歌曲，既能告訴學(xué)生們現在如何去做，又通過(guò)這樣一種歌曲的方式，與當下的實(shí)際情況緊密聯(lián)系在一起讓學(xué)生更容易接受，理解，并且也能讓學(xué)生們活躍起來(lái)。體現了音樂(lè )教育不僅具有輔助、強化德育和智育的功能，還具有德育和智育所不能替代的獨具的教育功能。音樂(lè )教育對于培養學(xué)生德智體全面發(fā)展有著(zhù)重要的作用。

　　不足的是，準備的時(shí)間短，課程的內容形式不夠豐富，有些許單一。在錄制上也稍有問(wèn)題。

　　這是一次不一樣的的體驗，對自己來(lái)說(shuō)也是一次提升，希望可以借助這次的課堂讓自己更快的成長(cháng)起來(lái)。

　　網(wǎng)課的教學(xué)反思 篇13

　　《彼得與狼》是用交響音樂(lè )來(lái)講一個(gè)生動(dòng)的故事，不同的樂(lè )器扮演不同的主角，利用網(wǎng)絡(luò )視頻資源及課件，我讓學(xué)生先看樂(lè )器圖片，然后聽(tīng)樂(lè )器的聲音，再自己總結出每種樂(lè )器所扮演的主角，讓學(xué)生自己理清人物性格與音樂(lè )的關(guān)系，比如：彼得----弦樂(lè )四重奏-----勇敢堅定；小鳥(niǎo)----長(cháng)笛----靈活輕巧等，這一環(huán)節設計一改過(guò)去聽(tīng)故事--復述故事的傳統教學(xué)模式，充分結合美術(shù)學(xué)科（樂(lè )器的圖片、主角的形象），讓學(xué)生在各種意境中一次次地熟悉各種主角的主題音樂(lè )，循序漸進(jìn)地掌握作品的主題和作品所表現的資料，為學(xué)生后面的表演做了鋪墊。

　　在這個(gè)生動(dòng)活潑的教學(xué)過(guò)程中，不僅僅發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng )造性思維，而且開(kāi)發(fā)了學(xué)生的表演和創(chuàng )造潛能，使學(xué)生開(kāi)心快樂(lè )地獲得審美愉悅體驗，增強了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習音樂(lè )的興趣和信心，同時(shí)也使音樂(lè )教學(xué)變得更加簡(jiǎn)單和愉悅。我利用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，讓學(xué)生觀(guān)看了《彼得與狼》的動(dòng)畫(huà)片，這但是孩子們最喜歡的，也是他們進(jìn)行認知活動(dòng)的重要途徑。在觀(guān)看時(shí)，我用了兩種方式，只看畫(huà)面沒(méi)有聲音，只聽(tīng)聲音沒(méi)有畫(huà)面，比較欣賞的目的是運用現代多媒體教學(xué)手段設置情境，賦予動(dòng)畫(huà)的音樂(lè )性激活教學(xué)，在動(dòng)態(tài)畫(huà)面與節奏配合的實(shí)踐中，有效地進(jìn)行音樂(lè )基本節奏的感知、內化、提高，從而優(yōu)化課堂教學(xué)。在學(xué)生表演的.過(guò)程中讓學(xué)生再現彼得與小鳥(niǎo)怎樣樣捉住了狡猾的大灰狼，讓每位學(xué)生都參與，讓學(xué)生的欲望得以釋放，讓他們的個(gè)性在此得以張揚。

　　總之，整堂課充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習欲望，變被動(dòng)為主動(dòng)，把知識的掌握當作一種精神的享受，在愉悅中得到美的熏陶，得到情感的審美體驗。

　　網(wǎng)課的教學(xué)反思 篇14

　　音樂(lè )教師，首先應該明確音樂(lè )教育的目的是培養學(xué)生對音樂(lè )的感悟，要以音樂(lè )中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè )審美能力。為了實(shí)現這一目標我認為，在教學(xué)中，要是學(xué)生對音樂(lè )產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗和表演音樂(lè )中豐富的情感內涵。只有這樣，學(xué)生才會(huì )逐漸喜歡音樂(lè )，從而才能對音樂(lè )有更深一步的.了解。要積極引導學(xué)生，從而使學(xué)生不僅做到現在受益，而且做到終身受益。

　　針對現在當下的情況，本次音樂(lè )課選擇了一首跟疫情相關(guān)的歌曲，既能告訴學(xué)生們現在如何去做，又通過(guò)這樣一種歌曲的方式，讓學(xué)生更容易接受，理解，并且也能讓學(xué)生們活躍起來(lái)。簡(jiǎn)單的編創(chuàng )了一些動(dòng)作，讓學(xué)生們跟著(zhù)跳起來(lái)，與當下的實(shí)際情況緊密聯(lián)系在一起。

　　不足的是，準備的時(shí)間短，課程的內容形式不夠豐富，有些許單一。在錄制上也稍有問(wèn)題。

　　這是一次新的體驗，對自己來(lái)說(shuō)也是一次提高，希望可以借助這樣的形式讓自己更快的成長(cháng)起來(lái)。

【網(wǎng)課的教學(xué)反思】相關(guān)文章：

網(wǎng)課學(xué)習總結與反思01-19

2022數學(xué)網(wǎng)課教學(xué)反思（精選21篇）10-24

網(wǎng)課小學(xué)數學(xué)教學(xué)反思（通用15篇）12-06

學(xué)生網(wǎng)課反思總結01-08

小學(xué)音樂(lè )網(wǎng)課教學(xué)反思（通用17篇）12-14

網(wǎng)課的教學(xué)計劃03-28

教師網(wǎng)課教學(xué)反思（通用19篇）09-14

網(wǎng)課的反思與總結（精選7篇）03-21

課教學(xué)反思12-28

英語(yǔ)網(wǎng)課教學(xué)總結05-19