《家鄉特產(chǎn)知多少》的教學(xué)反思
在不斷進(jìn)步的社會(huì )中，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(cháng)，反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。那么你有了解過(guò)反思嗎？下面是小編為大家整理的《家鄉特產(chǎn)知多少》的教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
《家鄉特產(chǎn)知多少》的教學(xué)反思1
一、說(shuō)教材
教材分析：認識、熱愛(ài)自己的家鄉，應從多方面著(zhù)手，了解并介紹家鄉的特產(chǎn)是其中一個(gè)重要內容。特產(chǎn)是指一個(gè)地方特有的產(chǎn)品，也指一個(gè)地方的著(zhù)名產(chǎn)品。特產(chǎn)是一個(gè)地方文化、經(jīng)濟的縮影，也是對外的窗口。因此，嘉興特產(chǎn)無(wú)疑是一種宣傳家鄉的有效途徑。本文不僅要使學(xué)生知道各地特產(chǎn)，知道特產(chǎn)與當地自然環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展有著(zhù)密切聯(lián)系，還要是學(xué)生會(huì )想別人介紹家鄉的特產(chǎn)，把愛(ài)家鄉落實(shí)到行動(dòng)上。全文分為三個(gè)部分：各地特產(chǎn)，特產(chǎn)相關(guān)因素，嘉興特產(chǎn)。本課的教學(xué)目標是：
1了解家鄉有哪些特產(chǎn)，感受祖國物產(chǎn)豐富。
2了解家鄉的自然環(huán)境、經(jīng)濟特點(diǎn)及其與人們生活的關(guān)系，感受家鄉的發(fā)展，激起愛(ài)家鄉的豪情。
3培養搜集和處理材料的能力。教學(xué)重點(diǎn)是以多種渠道搜集家鄉特產(chǎn)的宣傳資料，廣泛了解各地特產(chǎn)的名稱(chēng)。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生了解家鄉的特產(chǎn)與經(jīng)濟發(fā)展的密切關(guān)系。
二、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在教學(xué)流程上，教師先以游戲的方法導入，讓學(xué)生猜猜家鄉特產(chǎn)，激發(fā)學(xué)習興趣。在明確“特產(chǎn)”的概念后，讓學(xué)生根據自己收集到的資料，說(shuō)說(shuō)全國各地都有些什么特產(chǎn)？老師再以直觀(guān)的圖片形式介紹全國各地的特產(chǎn)，以連線(xiàn)的形式，強化這些知識。在夸夸家鄉的特產(chǎn)的這個(gè)板塊，為活躍課氣氛，我采用產(chǎn)品推銷(xiāo)的活動(dòng)形式，讓學(xué)生以小組為單位，為自己的產(chǎn)品做推銷(xiāo)廣告。在賣(mài)特產(chǎn)、嘗特產(chǎn)、贊特產(chǎn)的生生互動(dòng)、師生互動(dòng)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情。在活動(dòng)中，讓學(xué)生融入生活，了解家鄉的特產(chǎn)、以及鄉土文化，感受家鄉的發(fā)展，激起愛(ài)家鄉的豪情。
三、說(shuō)教法
l、用語(yǔ)言創(chuàng )設情景，以情激情。
情感對學(xué)生的學(xué)習起著(zhù)不可忽視的作用。課堂教育是師與生、生與師、生與生的網(wǎng)狀型的信息傳遞、交流、碰撞和反饋，而師生的情感則是信息交流的紐帶。積極的情感可以鼓舞人們主動(dòng)、愉快地認識事物、參與活動(dòng)，高尚的情感產(chǎn)生正確的動(dòng)機并蘊蓄著(zhù)堅強的意志力。本課教學(xué)目標之一是要激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的道德情感。教師的煽情就顯得尤為重要。在夸家鄉板塊中，我創(chuàng )設這樣的情境：那好，今天在現場(chǎng)我們就舉辦一個(gè)“嘉興土特產(chǎn)博覽會(huì )”來(lái)推廣我們的特產(chǎn)。
2、重視教師的導向性。
本節課，要求學(xué)生從多種渠道搜集家鄉特產(chǎn)的宣傳資料。但是學(xué)生收集的資料未必全都有效。必須在老師的引領(lǐng)下，有的放矢地釋放。在課前，教師給出調查提綱，讓學(xué)生從家鄉特產(chǎn)的產(chǎn)地、特點(diǎn)、典故等多方面去了解，使學(xué)生有內容可談。只有做好充足的準備，才能為課堂交流打下了良好的基礎。
3、以生為，全員參與。
在推銷(xiāo)特產(chǎn)時(shí)，我考慮到學(xué)生個(gè)性差異。例如；有些學(xué)生善于演講、有些善于動(dòng)手、有些善于表演。在活動(dòng)時(shí)，要求小組長(cháng)，落實(shí)好每位同學(xué)的'任務(wù)，使得人人有事做，而不僅僅是一位旁觀(guān)者。一些小組推薦出來(lái)的代表交流時(shí)，允許，組員做補充。教師要隨時(shí)關(guān)注同學(xué)的反應，同時(shí)邀請一些同學(xué)上來(lái)聞聞、摸摸、嘗嘗，讓大家調動(dòng)多種感官了認識家鄉的特產(chǎn)。
總之，本節課教師努力挖掘學(xué)生資源，讓學(xué)生走進(jìn)生活，通過(guò)多種渠道搜集家鄉特產(chǎn)的宣傳資料，整合教材。讓學(xué)生在角色演繹中、親身體驗中，學(xué)以致用。在活動(dòng)中，學(xué)習知識，激發(fā)愛(ài)家鄉的情感。
《家鄉特產(chǎn)知多少》的教學(xué)反思2
下面我就把自己上好這一課的感受和我們團隊的一些想法和大家分享。
一、我們對教材的理解
了解并介紹家鄉的特產(chǎn)是認識、熱愛(ài)家鄉的一個(gè)重要內容，它將為學(xué)生打開(kāi)一扇美不勝收，由眼睛通向心靈的窗子。我今天上課的內容是《家鄉特產(chǎn)知多少》，是浙教版《品德與社會(huì )》三年級下冊第二單元《生我養我的地方》中的第三課。教材分為三部分。第一部分：各地特產(chǎn)。教科書(shū)中匯集了我國東南西北特產(chǎn)的精粹。第二部分：特產(chǎn)相關(guān)因素。這部分引發(fā)學(xué)生2個(gè)思考，一個(gè)是特產(chǎn)的形成與自然環(huán)境的關(guān)系，一個(gè)是特產(chǎn)與經(jīng)濟發(fā)展的的關(guān)系，這是這一部分教材的難點(diǎn)。第三部分：介紹特產(chǎn)，以各種形式來(lái)介紹家鄉的特產(chǎn)，表達孩子對家鄉的熱愛(ài)，同時(shí)也培養孩子的實(shí)踐能力。
看完教材后，我們想：如何整合教材，體現課程資源的合理整合與利用呢？我們一起研讀了《我們的嘉興》鄉土教材、《人 、自然、社會(huì )》相關(guān)章節，把相同的部分整合，再增加了嘉興五芳齋粽子、桐鄉杭白菊等特產(chǎn)內容，讓孩子們感受到家鄉特產(chǎn)的豐富，進(jìn)而突破“了解特產(chǎn)與自然環(huán)境、地域文化的關(guān)系”這一難點(diǎn)�？紤]到我們的學(xué)生大多數是嘉興地區的，于是我們想可以以點(diǎn)帶面，先來(lái)了解嘉興地區的特產(chǎn)，再輻射到全國的特產(chǎn)。就這樣進(jìn)行了課時(shí)的分配，第一課時(shí)主要交流嘉興特產(chǎn)，以五芳齋粽子、南湖菱、杭白菊為重點(diǎn)展開(kāi)；第二課時(shí)主要交流全國的特產(chǎn)。今天上的是第一課時(shí)。
二、教學(xué)目標達成度
課上下來(lái)，自我感覺(jué)目標基本達成，孩子們在交流中了解了嘉興有哪些特產(chǎn)，也知道了特產(chǎn)與自然環(huán)境、地域文化的關(guān)系。同時(shí)感受家鄉特產(chǎn)的豐富，激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉的情感。因為課前要求學(xué)生進(jìn)行了家鄉特產(chǎn)的調查，培養了學(xué)生搜集和處理材料的能力。
三、本堂課的亮點(diǎn)
為了有效達成教學(xué)目標，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，本堂課我們的活動(dòng)分兩個(gè)階段：即課前調查階段和課中交流階段。
先說(shuō)課前調查階段：學(xué)生只有在真實(shí)的生活世界中參與活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，親身去感受、體驗、感悟，才能建構起真正屬于他自己的知識，內化為自己的言行。要上好這堂課，學(xué)生的課前準備是不容忽視的，所以接下來(lái)我要說(shuō)說(shuō)學(xué)生的課前調查。課前，我給學(xué)生布置了2個(gè)調查任務(wù)：一是讓學(xué)生調查自己家鄉（包括嘉興）有哪些特產(chǎn)，與家長(cháng)一起聊家鄉、聊家特產(chǎn)、夸特產(chǎn)。二是讓學(xué)生對自己喜歡的特產(chǎn)從外形、種類(lèi)、吃法、形成故事、發(fā)展規模、所獲榮譽(yù)、等方面進(jìn)行調查，通過(guò)看一看、聞一聞、嘗一嘗等各種方法親自對感興趣的特產(chǎn)從不同的方面進(jìn)行深入地研究。學(xué)生在調查活動(dòng)中獲取了信息，培養了搜集和處理信息的能力，為課中交流作好準備。
關(guān)于課堂交流階段，我們是這樣處理的，首先引起我們關(guān)注的是怎么樣激起學(xué)生的真實(shí)情感，達成課堂的情感目標？討論之后我們決定從“教師資源”入手，利用我是海寧人，以“教師介紹家鄉特產(chǎn)”的形式來(lái)引入課堂，這對學(xué)生很有吸引力。為了讓孩子們充分感受到嘉興特產(chǎn)的豐富，我把嘉興五縣二區的地圖搬進(jìn)了課堂，讓學(xué)生直觀(guān)地感受到這樣一塊地方，蘊藏著(zhù)豐富的特產(chǎn)，嘉興真不愧是“魚(yú)米之鄉”！在第三板塊“介紹嘉興特產(chǎn)”這一環(huán)節中，我們以嘉興五芳齋粽子、南湖菱、杭白菊為重點(diǎn)展開(kāi)，做到既有重點(diǎn)落實(shí)，又能顧及全面。其中五芳齋粽子這一環(huán)節我們花了較多的心思，從它的種類(lèi)、口味、榮譽(yù)、發(fā)展規模進(jìn)行深入地探討，以大量的圖片、數據引導學(xué)生去了解，去感受，比如所獲榮譽(yù)這一塊，是我走訪(fǎng)了五芳齋專(zhuān)賣(mài)點(diǎn)調查所得，相信這些圖片能夠讓學(xué)生直接感受到五芳齋在嘉興的地位和實(shí)力；為了突破“了解特產(chǎn)與自然環(huán)境、地域文化的關(guān)系”這一難點(diǎn)，我們則截取了五芳齋宣傳片中關(guān)于自然環(huán)境的一部分，讓這個(gè)說(shuō)不清楚的難點(diǎn)在學(xué)生心中豁然開(kāi)朗。然后讓學(xué)生以“看一看、聞一聞、品一品”的方法來(lái)了解杭白菊這一特產(chǎn)，多種感官一起參與，課堂當然不會(huì )寂寞了。最后以“我為特產(chǎn)寫(xiě)推薦卡”的形式，讓學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智來(lái)推薦特產(chǎn)，表達自己熱愛(ài)家鄉的情感，讓學(xué)生將推薦卡貼在黑板上，是為了補充板書(shū)，形成一個(gè)飽滿(mǎn)的整體。這樣簡(jiǎn)明概括，學(xué)生看后對本堂課的印象清晰，為提高教學(xué)效率起著(zhù)舉足輕重的作用。然后推薦網(wǎng)站，拓展小結，為下一節課做好準備。
四、上課的感受與不足
最后我想說(shuō)，雖然我們對課堂有了一定的預設，但學(xué)生是鮮活的個(gè)體，在具體的課堂教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，課堂會(huì )生成的各種各樣的資源，教師要及時(shí)、合理地作出調整, 以提高課堂教學(xué)的針對性，真正做到“以學(xué)定教”。在這一點(diǎn)上，我可能做得不是很好，還缺少了一些教育智慧，可能也因此流失掉一些可以利用的資源。希望老師們多多批評指正，謝謝大家！
《家鄉特產(chǎn)知多少》的教學(xué)反思3
嘉興地處浙江東北部，素有“魚(yú)米之鄉，絲綢之府”的美稱(chēng)，我們的家鄉不僅風(fēng)景秀麗，而且物產(chǎn)也非常豐富。但這對于一個(gè)小學(xué)生要全面、詳細地了解家鄉的特產(chǎn)，還是有較大的難度的，他們往往知道其中的一兩種特產(chǎn)，而對于這些特產(chǎn)的歷史淵源就知之更少。如何能讓他們突破難關(guān)呢？
首先，我讓學(xué)生們進(jìn)行了一個(gè)課外大搜索�，F在的科技很發(fā)達，計算機里可謂知識面覆蓋全，你只要花上一會(huì )兒工夫，就可搜索到所需要的資料。有些學(xué)生還從長(cháng)輩口里了解了特產(chǎn)的一些知識。但這還不夠，因為畢竟還知識紙上談兵。要更精確地感受家鄉的特產(chǎn)，就需要身臨其中，和特產(chǎn)來(lái)個(gè)親密接觸。從各種渠道去搜集到了家鄉的特產(chǎn)，直觀(guān)地感受了這些特產(chǎn)的外形、味道等。做好了充分的準備，就為上課作好了鋪墊。
其次，在課堂中，精心設計問(wèn)題，放開(kāi)手讓學(xué)生來(lái)當主角，給他們一個(gè)可以表現的舞臺。學(xué)生們由于已經(jīng)在課前作好了準備， 課堂氣氛比較活躍，他們不僅介紹了家鄉特產(chǎn)的名稱(chēng)，而且有條件的 還拿來(lái)了特產(chǎn)，并詳細介紹了這些特產(chǎn)的一些特點(diǎn)，特別是的其中的幾種特產(chǎn)還繪聲繪色地描述了和它們相關(guān)的美麗的民間傳說(shuō)，這無(wú)疑是起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
最后，在了解和欣賞了家鄉特產(chǎn)的基礎上，學(xué)生們早已按捺不住了。所以，我就設計了一個(gè)環(huán)節，讓學(xué)生自由交流品嘗家鄉的特產(chǎn)。之間他們別提有多多謝了。在看、摸、吃等多方面中感受到了家鄉特產(chǎn)的魅力，也加深了對家鄉特產(chǎn)的喜愛(ài)。
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