運用多種形式，讓學(xué)生成為主體

　　本周所教學(xué)的是Unit2.B，C兩部分內容，本著(zhù)讓學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)中體驗到學(xué)習和成功的喜悅的教學(xué)思想，讓學(xué)生在活躍的氛圍中去理解，在認真實(shí)踐的基礎上獲取新知識，從而在新舊知識的碰撞，磨合時(shí)訓練思維，發(fā)展智力，更新觀(guān)念，在英語(yǔ)課堂中敢于開(kāi)口交際。因此，在教授本周內容時(shí)，我力求從學(xué)生的發(fā)展角度進(jìn)行設計，努力實(shí)現學(xué)生的主體——

　　一、利用音樂(lè )改善英語(yǔ)課堂

　　輕松活潑的'歌曲會(huì )使“枯燥”的句型變的“活躍”起來(lái)。如在教學(xué)B。Let’stalk：WhatdoyoudoonSaturdays？Ioftendohomework，readbooksandwatchTV。這一句型時(shí)，為了降低學(xué)習難度，我利用《兩只老虎》的曲調將其唱出來(lái)，這樣自然的將英語(yǔ)與音樂(lè )結合起來(lái)，調整了學(xué)習難度的難以攻破障礙，學(xué)生學(xué)的愉快，自己教的也輕松。

　　二、運用表格，互動(dòng)交流

　　新知識需要借助原有的生活經(jīng)驗，才容易被理解和接受，變成自己的知識。在練習重點(diǎn)句型“WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays？”時(shí)，我利用表格

　　Name ActivityDo sportsRead booksWatch TVDo homework

　　讓學(xué)生以小記者的身份去調查，這樣，學(xué)生在互動(dòng)的過(guò)程中不僅實(shí)現了語(yǔ)言的交流，也將新舊知識融合到了一起，敢于大膽的開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

　　回顧本周的教學(xué)，看到學(xué)生們能用所學(xué)知識去嘗試語(yǔ)言，交流語(yǔ)言，內心無(wú)比欣慰。但在看到成績(jì)的同時(shí)，發(fā)覺(jué)有些同學(xué)對新知識的掌握并不牢固，一些詞組和句型并不能熟練寫(xiě)下來(lái)。在今后的教學(xué)中，一方面要培養優(yōu)秀學(xué)生的交流運用語(yǔ)言的能力，另一方面要讓學(xué)困生從學(xué)習的困境中走出來(lái)，嘗到成功的喜悅。