“沉”在備課中，“浸”在上課中
我們常要求學(xué)生跟著(zhù)老師的思路走，注意力集中，把全身心放在課堂上。其實(shí)我們也要把這樣的要求放在自己身上，即通常說(shuō)的把自己“沉”在備課中，“浸”在上課中。一個(gè)沉字，可以讓教師在上課前先來(lái)個(gè)場(chǎng)景設想，防止出現的意外的情況；一個(gè)浸字，使教師在英語(yǔ)課堂上，成為一個(gè)出色的導演，優(yōu)秀的舵手，天生的演員，如果沒(méi)有教師忘我的，投入的指揮，帶動(dòng)，學(xué)生就難以跟著(zhù)一起“浸”在氣氛中，一節英語(yǔ)課的`特點(diǎn)也無(wú)從體現。
課前我經(jīng)常要跑進(jìn)跑出，奔波于辦公室和教室，來(lái)回幾趟，為的就是盡量把課前的準備做得充分些，給學(xué)生制造一點(diǎn)驚喜場(chǎng)面，他們會(huì )對你，對所學(xué)內容印象深刻。沒(méi)有配套的人物頭像，我就擠出時(shí)間自己制作，色彩艷麗的單詞卡片，也是我親手描繪，幾張小記者采訪(fǎng)證，多種場(chǎng)合都適用，小紙盒猜寶貝，動(dòng)物玩具來(lái)熱身，魔術(shù)袋里變戲法；所有的這些準備都是在教師多長(cháng)一個(gè)心眼的前提下，準備起來(lái)，在課上運用起來(lái)。
課堂上的氣氛不夠好么？不要緊，我靈機一動(dòng)，自創(chuàng )了“Actteaching”。兩只手，豐富的表情，盡情演繹，動(dòng)物，地名，服裝，文具用品，食物飲料，得心應手，學(xué)生在輕松的肢體語(yǔ)言的帶動(dòng)下，不管是課前的熱身，新授的知識點(diǎn)，還是練習的訓練中，都能體現出它的作用來(lái)。有時(shí)還要來(lái)點(diǎn)小小的隨機花樣，比如說(shuō)多種方法讀單詞，夸張語(yǔ)態(tài)練對話(huà)，目的是讓學(xué)生“Openyourmouth”。
啞語(yǔ)老師能用手勢，表情做出千萬(wàn)個(gè)動(dòng)作，無(wú)數句生活交流句，我們只要多想一下，會(huì )有所啟發(fā)，并將之發(fā)展開(kāi)來(lái)。
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