圓的一般方程教學(xué)反思
身為一名到崗不久的人民教師，教學(xué)是重要的工作之一，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那要怎么寫(xiě)好教學(xué)反思呢？以下是小編為大家整理的圓的一般方程教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
成功之處：
“圓的一般方程”一節課是高一數學(xué)中圓錐曲線(xiàn)的一個(gè)重要內容。通過(guò)對這一節課的學(xué)習，既可以讓學(xué)生接受、理解圓的一般方程的求法及圓的一般方程圓的特點(diǎn),又可使學(xué)生加深對圓的一般方程同圓的標準方程間的相互轉化，還為日后解決解析幾何綜合題的教學(xué)做好準備,起到承上啟下的`重要作用。
根據本節課的內容及學(xué)生的實(shí)際水平，我采取提出問(wèn)題引導發(fā)現式教學(xué)方法,提出問(wèn)題讓學(xué)生思考得出答案,并讓學(xué)生自己動(dòng)手操作解決問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程中，教師采用點(diǎn)撥的方法，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)主動(dòng)思考、動(dòng)手操作來(lái)達到對知識的“發(fā)現”和接受，進(jìn)而完成知識的內化，使書(shū)本的知識成為自己的知識。課堂不再成為“一言堂”，學(xué)生也不會(huì )變成教師注入知識的“容器”，通過(guò)自己動(dòng)腦和動(dòng)手解決了問(wèn)題,體驗到成功的快樂(lè )和喜悅.采取這種形式，可以極大提高學(xué)生的學(xué)習興趣，使教學(xué)目標更完美地體現。
不足之處：
本節課教學(xué)內容上主要是強調圓的一般方程的判別式,用其判斷曲線(xiàn)是否是圓,應該同時(shí)指點(diǎn)學(xué)生將方程配方也可以.而這一點(diǎn)能很好的樹(shù)立學(xué)生對立統一的辯證思維觀(guān)點(diǎn)。
總之，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我抓住學(xué)生的“主體”作用作文章，不浪費任何一個(gè)促使學(xué)生“自省”的機會(huì )，以積極的雙邊活動(dòng)使學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地發(fā)現結果、發(fā)現方法。培養了學(xué)生的觀(guān)察分析能力和思維的全面性。具體教學(xué)中，教師創(chuàng )設問(wèn)題情境，學(xué)生在這一情境中去討論分析、探究發(fā)現，以符合學(xué)生思維的形式發(fā)展了學(xué)生的能力，達到了教學(xué)目標，優(yōu)化了整個(gè)教學(xué)。
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