《Hobbies》教學(xué)反思
作為一位優(yōu)秀的老師，我們要有一流的教學(xué)能力，寫(xiě)教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么應當如何寫(xiě)教學(xué)反思呢？下面是小編為大家收集的《Hobbies》教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《Hobbies》教學(xué)反思1
創(chuàng )設與主題相應的的英語(yǔ)教學(xué)情景，讓學(xué)生充分感知新的語(yǔ)言材料，確保下一步語(yǔ)言操練的有效進(jìn)行。為此，我設計了幾個(gè)教學(xué)情境。
1、課前，我已布置學(xué)生復習3B等教材上的業(yè)余愛(ài)好類(lèi)單詞，在組內交流匯總的基礎上，再由小組長(cháng)提供給課代表。
2、Free talk中，以舊引新，用學(xué)過(guò)的興趣愛(ài)好swimming等引出生詞take photos。教師做動(dòng)作呈現詞組，直觀(guān)形象，讓學(xué)生幫老師拍照，一方面拉近師生距離，另一方面激發(fā)了學(xué)生的好奇心和參與課堂的欲望，給學(xué)生以深刻印象。同時(shí)讓學(xué)生提前感知單詞hobby。
3、新授collect stamps時(shí)，呈現本人的集郵冊和部分類(lèi)別郵票的放大圖，使新詞組collect stamps直觀(guān)易懂，使學(xué)生對集郵產(chǎn)生好奇心，對新詞組真正“愿讀”，“想讀”，“讀來(lái)興趣盎然”，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中體驗輕松和愉快。
4、適時(shí)插入歌曲“Hobbies”，引導學(xué)生邊唱邊用手勢表達拍照和種花動(dòng)作，既活躍了氣氛，又巧記了單詞。
《Hobbies》教學(xué)反思2
學(xué)生有了問(wèn)題才會(huì )去探索。本課中我設計的小組活動(dòng)任務(wù)：討論圖中四個(gè)小朋友的愛(ài)好，使學(xué)生進(jìn)入良好的小組自主學(xué)習的氛圍：學(xué)生在小組活動(dòng)中，人人有角色，人人有機會(huì )運用新句型，交流新詞組。隨后的集體匯報，更使優(yōu)等生有機會(huì )展示自己，同時(shí)教師能及時(shí)從學(xué)生那兒獲得反饋信息。
此外，本課我所設計的聽(tīng)讀訓練既讓學(xué)生了解了課文，也讓學(xué)生通過(guò)課文進(jìn)行閱讀理解訓練。在練習過(guò)程中，我注重引導學(xué)生從問(wèn)題出發(fā)，帶著(zhù)問(wèn)題多次閱讀課文，讓學(xué)生在每次閱讀中都有不同的收獲。練習評講，在優(yōu)等生展示自我的同時(shí)，也讓學(xué)困生有更多大膽練習的機會(huì )。
由于本人的教學(xué)水平有限，在組織實(shí)施過(guò)程中還存在諸多有待完善之處：
首先，教學(xué)重點(diǎn)的設定和內容的處理上還有待斟酌。其次，學(xué)生的參與面雖夠廣，但活動(dòng)形式還不夠新活。另外，根據學(xué)生的實(shí)際和教材的特點(diǎn)，學(xué)生運用完整的句型及設計合理的句群進(jìn)行班級交流的機會(huì )，還不是很多等。
以上是我在執教完5BUnit3《Hobbies》第一課時(shí)后的一些體會(huì )，如有不當之處，懇請批評指正。小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)是一項復雜的工作，只有我們不斷努力，不斷嘗試，才能使我們的英語(yǔ)課堂教學(xué)邁上一新的臺階。
《Hobbies》教學(xué)反思3
本單元通過(guò)Peter、Lingling、Anne和Mingming在公園里游玩，引出話(huà)題，談?wù)摗芭d趣愛(ài)好”。主要學(xué)習一般疑問(wèn)句Doyouhaveanyhobbies?及其答語(yǔ)Ilike….…ismyhobby.在教學(xué)過(guò)程中我采用以舊代新的方法教學(xué)新句型。
學(xué)生對“興趣愛(ài)好”類(lèi)單詞很感興趣。在教學(xué)過(guò)程中我根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分利用了多媒體、實(shí)物、圖片等并加上形象化的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，使語(yǔ)言點(diǎn)的訓練密切聯(lián)系生活實(shí)際。
在教學(xué)對話(huà)的過(guò)程中，采用了情境教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，由Freetalk自然而然地過(guò)度到談?wù)摳髯缘呐d趣愛(ài)好。引出句型：Doyouhaveanyhobbies?Ilike….…ismyhobby.學(xué)生說(shuō)的熱情很高，極大地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。
在鞏固操練的過(guò)程中，設計了符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)，如英語(yǔ)歌曲的學(xué)唱，對話(huà)的角色表演等，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍了課堂氣氛。
在Doasurvey這部分教學(xué)中充分利用學(xué)生的好奇心去復習Doyouhaveanyhobbies?Ilike….…ismyhobby.讓學(xué)生充當小記者，在采訪(fǎng)中，學(xué)生用話(huà)筒對自己的同學(xué)進(jìn)行實(shí)際調查，活躍了課堂氣氛，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。這類(lèi)活動(dòng)既能幫助學(xué)生有效地復習詞匯和句型，又能鍛煉他們英語(yǔ)口頭表達能力和應用能力。
這堂課教學(xué)任務(wù)基本完成，學(xué)生基本掌握了新授的動(dòng)詞詞組和句型，但在組織實(shí)施過(guò)程中還存在許多有待完善之處：
1．活動(dòng)形式還不夠新活，尤其是新單詞的學(xué)習上。本課的單詞發(fā)音較難，只通過(guò)簡(jiǎn)單的帶讀不能使學(xué)生很好的掌握并運用這些新詞，以致在后面的自由表達愛(ài)好環(huán)節，學(xué)生沒(méi)能做到學(xué)以致用。
2．學(xué)情把握不夠準確。課堂大部分都是使用英語(yǔ)，成績(jì)好的同學(xué)雖然能夠跟上來(lái)，明白老師的指令，但也有部分同學(xué)不知所云。久而久之，容易使這部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，不利于英語(yǔ)的教學(xué)。因此，平時(shí)課堂上應注意課堂用語(yǔ)的使用，使學(xué)生更多的適應英語(yǔ)課堂用語(yǔ)，形成說(shuō)英語(yǔ)的氛圍。
《Hobbies》教學(xué)反思4
本課的教學(xué)目標是讓學(xué)生學(xué)會(huì )詢(xún)問(wèn)或表達自己的喜好。教學(xué)設計的中心目的就是讓學(xué)生一步步將已知的知識和新授的語(yǔ)言信息有機結合，提高語(yǔ)言的交際能力和整合能力。
我從學(xué)生的興趣出發(fā)，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，通過(guò)創(chuàng )設情景，示范教學(xué)內容，啟發(fā)學(xué)生的思維，組織學(xué)生實(shí)踐，培養學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中成功地扮演了多個(gè)角色。首先，我是一個(gè)示范者，為學(xué)生展示語(yǔ)言結構、意義和語(yǔ)言運用的情景;同時(shí)我又是一個(gè)啟發(fā)者，啟發(fā)學(xué)生思考，引導學(xué)生想象;其次，我還是一個(gè)情景的設計者和學(xué)習的指導者，他通過(guò)相冊、郵冊等實(shí)物展現生動(dòng)、逼真的交際情景，幫助和引導學(xué)生在語(yǔ)境中理解語(yǔ)言的結構和意義;此外，他更是一名課堂活動(dòng)的組織者、學(xué)生學(xué)習的激勵者和促進(jìn)者，他通過(guò)照相機、身體語(yǔ)言設計情景，組織學(xué)生開(kāi)展游戲和兩人小組活動(dòng)，給學(xué)生提供模仿、體驗、實(shí)踐和創(chuàng )造性運用語(yǔ)言的機會(huì )，并在活動(dòng)中適時(shí)地鼓勵和表?yè)P學(xué)生，保護學(xué)生的自信心和學(xué)習的積極性，使學(xué)生學(xué)有所獲。
《Hobbies》教學(xué)反思5
我曾經(jīng)執教過(guò)選自冀教版八年級上冊《Unit 7 Lesson 38 Hobbies are Fun》。這是一節閱讀課。本單元的核心話(huà)題就是“ enjoy your hobby”，所以本課都是以“hobby” 為主展開(kāi)的。這一課主要運用標準的語(yǔ)篇教學(xué)閱讀模式去達到寫(xiě)作目的。這和我們即將研究的省級課題《運用語(yǔ)篇教學(xué)提高學(xué)生寫(xiě)作能力》相一致，以“任務(wù)型教學(xué)法”為主要教學(xué)方法，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，使用英語(yǔ)獲取信息，進(jìn)行交流。并多次采用小組合作的方式，提高學(xué)生自主探究問(wèn)題和小組合作的能力。希望通過(guò)創(chuàng )造一種輕松愉快的學(xué)習環(huán)境讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的培養，提高綜合運用的`能力和通過(guò)語(yǔ)篇結構教學(xué)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
首先這節課值得肯定的地方：
第一，教學(xué)思路清楚，結構明晰。我先對這一課做了全面系統的分析，確定重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及學(xué)完這一課后到底想要讓學(xué)生們學(xué)到什么，從而理清思路。然后從宏觀(guān)的角度設計出課程框架，最后微觀(guān)斟酌，精確到每一個(gè)環(huán)節和細節，所以整堂課環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，由淺入深，教學(xué)目標自然達成。
第二，導入部分設計新穎。設計了一個(gè)“guessing game”游戲，以“笑臉”“哭臉”作為抽簽方式，讓抽到“哭臉”的學(xué)生表演一些有關(guān)“hobby”的動(dòng)作（比如打籃球，彈鋼琴等等），其他學(xué)生來(lái)猜，這樣一下子就活躍了課堂氣氛，增強了課堂的趣味性，拉近了師生之間的距離，同時(shí)非常自然地導入了新課。
第三，閱讀部分處理細膩和精確。閱讀部分設計聽(tīng)讀，略讀，細讀環(huán)節，力求讓學(xué)生吃透文章。第一個(gè)環(huán)節是聽(tīng)，設計一顆大樹(shù)，把所有的“hobbies”都放到樹(shù)里面，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)課文去勾選所有聽(tīng)到的“hobbies”，同時(shí)設置了對與錯的音效，學(xué)生覺(jué)得有趣，參與度也很高。第二環(huán)節是對閱讀策略的學(xué)習---找關(guān)鍵句，旨在培養學(xué)生通過(guò)關(guān)鍵句來(lái)抓住文章大意的能力。第三環(huán)節是分段精讀。這里主要運用了不同形式的思維導圖，版面清晰，概括性強。同時(shí)有小組貼圖環(huán)節，增加課堂樂(lè )趣。
第四，生成階段---習作指導。先布置了作業(yè)，“寫(xiě)一篇介紹愛(ài)好的文章”。學(xué)生心里就有了一種懸念“這個(gè)作文怎么寫(xiě)好？”，然后進(jìn)行指導，學(xué)生帶著(zhù)任務(wù)去學(xué)習，會(huì )聽(tīng)地更認真。我用導圖方式給了一個(gè)文章框架，并以籃球為例做了一個(gè)集體訓練。這非常適合學(xué)生去模仿和創(chuàng )造。這樣一來(lái)，我相信幾乎所有的學(xué)生在學(xué)完這節課后，都會(huì )寫(xiě)一篇較好的作文。
第五，情感升華部分。這個(gè)環(huán)節我運用到了文后“dig in”里面的關(guān)于愛(ài)好的英語(yǔ)諺語(yǔ)。把這些諺語(yǔ)分別寫(xiě)在五顏六色的紙條上，根據難易程度設定不同的分數，讓小組抽簽后翻譯，采用小組加分制，這樣既培養學(xué)生的小組合作和競爭意識，同時(shí)升華了主題，還擴展了學(xué)生的知識量，一舉多得。
最后，板書(shū)設計簡(jiǎn)潔直觀(guān)、指導性強。該課板書(shū)設計將英語(yǔ)的思維導圖模式和目標語(yǔ)言有效結合，并且運用階梯狀方式逐漸延展開(kāi)本節課的內容，直觀(guān)，醒目，重難點(diǎn)突出。就是沒(méi)有學(xué)過(guò)這一課的人，看到板書(shū)，也對這一節課的內容一目了然了。
這節課的不足之處：
首先細節可以再細化。比如小組貼圖時(shí)課堂比較混亂。其實(shí)只要老師拿著(zhù)圖片，學(xué)生上來(lái)帖就可以了，不需要每一個(gè)小組都發(fā)一堆圖片，也不會(huì )就出現貼重復了的現象。情感升華部分，可以提倡學(xué)生把學(xué)習當做一種愛(ài)好，學(xué)習玩耍兩不誤，這樣內涵就會(huì )更豐富一些。
第二，老師在布置各種任務(wù)時(shí)，語(yǔ)速有些過(guò)快，稍顯急躁，沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的認知程度和理解力，沒(méi)有起到很好的示范作用，導致學(xué)生操練時(shí)不知所措或者過(guò)于死板和枯燥。
第三，當學(xué)生不會(huì )回答問(wèn)題或聽(tīng)不懂老師的意圖而冷場(chǎng)時(shí)，不能運用良好的語(yǔ)言去引導他們思考和理解，缺少了“啟”，所以學(xué)生很難去“發(fā)”。這也從一個(gè)側面反引出老師一定要有較強應變能力和課堂掌控力。
最后，評價(jià)機制不到位，雖然課堂設計亮點(diǎn)較多，可是缺乏多元化的評價(jià)方式，缺少激勵性的語(yǔ)言，缺少生生互評和獎勵機制，掌聲，笑聲少，整個(gè)課堂氣氛還是有些沉悶。
有句話(huà)說(shuō)得好：“沒(méi)有最好，只有更好”。一節課要做到完美真的很難，我們老師要不斷地從平常的每一節課中去思考，去發(fā)現我們的優(yōu)點(diǎn)和不足，這樣才能不斷地提升和優(yōu)化我們的英語(yǔ)課堂。
《Hobbies》教學(xué)反思6
六年級學(xué)生思維活躍，求知欲強，善于表達交流，在日常生活中也培養了許多愛(ài)好，這是培養學(xué)生語(yǔ)言運用能力的關(guān)鍵時(shí)期;在學(xué)習上，他們也具備了一些學(xué)習能力，掌握了一些學(xué)習方法，這更需要老師的進(jìn)一步引導�；趯W(xué)生已有的認知基礎和學(xué)習特點(diǎn)，本節課我從歌曲入手，通過(guò)討論愛(ài)好，激發(fā)學(xué)習興趣，激活學(xué)生已學(xué)知識;通過(guò)聲音，動(dòng)圖，觀(guān)察圖片，以舊帶新，學(xué)習生詞;通過(guò)一系列的活動(dòng)，創(chuàng )設情景，練習本課重點(diǎn)單詞和句型，使學(xué)生在不知不覺(jué)中自然習得語(yǔ)言，掌握語(yǔ)言;本課作業(yè)我不僅讓學(xué)生抄寫(xiě)四會(huì )單詞，而且給了學(xué)生一個(gè)任務(wù)：調查一下自己家人或朋友的興趣愛(ài)好，并用like doing sth的句式寫(xiě)下來(lái)。學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，再次復習應用了語(yǔ)言。
不足之處：由于在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，對學(xué)生的口語(yǔ)表達能力的培養做的還不夠好，一些邊緣生不愛(ài)張口說(shuō)英語(yǔ)，生怕自己一張口就出錯，作為教師應該過(guò)鼓勵學(xué)生，當他們有錯誤時(shí)，要態(tài)度和藹，多肯定他們取得的成績(jì)，給他們創(chuàng )設情境，提高口語(yǔ)水平;組與組之間的競爭還不夠激烈，要繼續培養小組長(cháng)，利用小組合作的優(yōu)勢，充分發(fā)揮優(yōu)秀生的作用，采用“兵教兵”的方式，減小兩極分化，同時(shí)也訓練了優(yōu)等生的多方面能力。
《Hobbies》教學(xué)反思7
思維自驚奇和疑問(wèn)開(kāi)始，學(xué)生有了問(wèn)題才會(huì )去探索。本課中我設計的四人小組活動(dòng)任務(wù)——詢(xún)問(wèn)周邊朋友的愛(ài)好(Do a survey)，使學(xué)生進(jìn)入良好的小組自主學(xué)習的氛圍，學(xué)生在小組調查中，人人有角色，人人有機會(huì )運用新句型，交流新詞組。在調查之后，增設小組報告環(huán)節，更是希望突出本課重點(diǎn)，使優(yōu)等生有機會(huì )展示自己，同時(shí)教師能及時(shí)從學(xué)生那兒獲得反饋信息。隨后，我結合學(xué)生實(shí)際應答時(shí)的先后順序，適時(shí)出示其余新授詞組，再安排聽(tīng)錄音，糾正詞組的發(fā)音并組織認讀等。
此外,在四人小組活動(dòng)中，我注重引導學(xué)生間互相幫助，對樂(lè )于助困的學(xué)生給予肯定，營(yíng)造團結互助的氛圍。在優(yōu)等生展示自我的同時(shí)，讓學(xué)困生也有更多大膽練習的機會(huì )。
當然，在組織實(shí)施過(guò)程中還存在諸多有待完善之處：
首先，教學(xué)環(huán)節的安排和內容的處理上還有待斟酌。其次，活動(dòng)形式還不夠新活，學(xué)生的參與面還不夠廣。另外，根據學(xué)生的實(shí)際和教材的特點(diǎn)，學(xué)生運用完整的句型及設計合理的句群進(jìn)行班級交流的機會(huì )，還不是很多等。
以上是我在執教完5B Unit 3《Hobbies》一課后的些許體會(huì )。小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)是一項復雜的工作，只有我們不斷努力，不斷嘗試，才能使我們的英語(yǔ)課堂教學(xué)邁上一個(gè)新的臺階。
《Hobbies》教學(xué)反思8
1、該單元文化的學(xué)習適合在教學(xué)完第七主課單元后，而且最好緊接著(zhù)第七主單元部分。
2、建議在引入本課時(shí)的詞匯教學(xué)前，先給學(xué)生復習本單元的重點(diǎn)詞組與句子，應該選擇一些在生活中常見(jiàn)的愛(ài)好活動(dòng)，而且最好能借助多媒體，讓學(xué)生直接看得到的，這樣更能照顧到一些學(xué)困生，更能為下一步的寫(xiě)作打好基礎，同時(shí)讓學(xué)生深刻地領(lǐng)悟到興趣愛(ài)好在人類(lèi)生活中重要性，同時(shí)學(xué)生在表述的過(guò)程中實(shí)現知識遷移、活學(xué)活用，發(fā)展了綜合語(yǔ)言運用能力。
3、針對本班的學(xué)習情況，教師在給他們三篇閱讀量的輸入，一篇是關(guān)于教師自己的，并以這一篇為主進(jìn)行一些相關(guān)的練習，教給他們閱讀的方法和技巧。另外兩篇是情景對話(huà)語(yǔ)篇的形式進(jìn)行閱讀與聽(tīng)力相結合的練習。但如果英語(yǔ)基礎教薄弱的班級，可以把它分開(kāi)進(jìn)行。也可以只選擇一篇進(jìn)行有目的的訓練。
4、在寫(xiě)自己的戶(hù)外活動(dòng)愛(ài)好過(guò)程中，教師還可以提供一些相關(guān)的詞組或句子，這可能對學(xué)困生有很大的幫助，不會(huì )感到無(wú)話(huà)可寫(xiě)。
《Hobbies》教學(xué)反思9
這一題目清楚明了地揭示了本單元的主題。每個(gè)人都有自己的興趣愛(ài)好，有的同學(xué)有一種興趣愛(ài)好，有的同學(xué)有多種興趣愛(ài)好。同學(xué)們喜歡談?wù)撟约旱呐d趣愛(ài)好，并樂(lè )于與自己的同學(xué)或是朋友分享。本單元的主題貼近生活，讓學(xué)生愿意說(shuō)，有話(huà)可說(shuō)。
Story time板塊Mike為敘述者，先介紹了自己的興趣愛(ài)好，然后再介紹朋友們的興趣愛(ài)好，呈現了like doing…這一結構與第一人稱(chēng)和第三人稱(chēng)代詞連用時(shí)的不同形式。在三四年級的學(xué)習中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了一些動(dòng)詞詞匯，如play football, play basketball, skate, swim, jump…為本單元的學(xué)習做了鋪墊。由此我設計了以歌曲《I can skate and I can jump》 導入本課的教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)歌唱復習已經(jīng)學(xué)過(guò)的實(shí)意動(dòng)詞。根據歌曲內容展開(kāi)跟學(xué)生的對話(huà)，提出hobbies這一話(huà)題。
在課文學(xué)習環(huán)節，先從整體入手，找出文章講的是邁克和他朋友們的愛(ài)好；再快速瀏覽課文，找出文中提到了哪些愛(ài)好；接著(zhù)細讀課文，把人物和愛(ài)好連線(xiàn)；最后寫(xiě)出愛(ài)好。從聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)循序漸進(jìn)，不斷提高要求，幫助學(xué)生學(xué)習課文，理解課文。之后是讀的環(huán)節，先是跟讀，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調，注重原汁原味的英語(yǔ)輸入，然后讓學(xué)生以小組為單位，選擇自己喜歡的方式讀課文。
在鞏固環(huán)節，我讓學(xué)生根據邁克的名片制作了自己的名片，并在自我介紹的過(guò)程中練習了like doing結構。交換名片相互介紹的環(huán)節，讓學(xué)生有意識地練習了主語(yǔ)是第三人稱(chēng)單數時(shí)，like doing的用法。這一環(huán)節是對學(xué)生綜合運用語(yǔ)言能力的考察。
縱觀(guān)整節課，主題明確，主線(xiàn)清晰，重難點(diǎn)突出。每個(gè)環(huán)節步驟明確，要求清晰，讓學(xué)生便于理解和學(xué)習。但是不足之處在于整節課，我的課堂用語(yǔ)較多，過(guò)渡語(yǔ)可以稍簡(jiǎn)略，通過(guò)自己的表情和肢體語(yǔ)言讓學(xué)生明白自己要傳達的意思。另外在揭示主題后，我教學(xué)句型What do you like doing? I like doing…的這個(gè)環(huán)節顯得多余。故事版塊不需要過(guò)多的強調語(yǔ)法知識，只需讓學(xué)生感知句型，會(huì )初步運用即可。
在以后的教學(xué)中，備課時(shí)，我應更多地考慮把時(shí)間留給學(xué)生，給他們有更多表達自己、開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的機會(huì )。
《Hobbies》教學(xué)反思10
本課是以詞匯為主的教學(xué)課，不少老師會(huì )認為詞匯課比會(huì )話(huà)課簡(jiǎn)單。而通常的詞匯課也會(huì )流于各種游戲簡(jiǎn)單的堆積。針對這些普遍現象，我在本課的設計中給自己定下了以下三個(gè)標準，即“趣、實(shí)、新”。
所謂“趣”是指整堂課的設計應符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生的興趣和參與意識，使學(xué)生一直處于英語(yǔ)學(xué)習的興奮狀態(tài)，在本課中我根據五年級學(xué)生的特點(diǎn)，采用唱一唱，說(shuō)一說(shuō)，問(wèn)一問(wèn)，談一談等多種教學(xué)形式，讓學(xué)生在寬松的氛圍中體驗到英語(yǔ)學(xué)習的興趣。
所謂“實(shí)”是指整堂課的教學(xué)活動(dòng)應緊緊圍繞本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到由淺入深，銜接自然。本課中，對于新詞組的教學(xué)我基本做到先示范，再模仿操練，然后進(jìn)行意義操練，最后達到實(shí)際運用。努力使全體學(xué)生在有限的時(shí)間內實(shí)實(shí)在在地說(shuō)更多的英語(yǔ)，學(xué)到更多的英語(yǔ)知識。
所謂“新”，一是指教師的教學(xué)理念要新，本課我比較側重于學(xué)生語(yǔ)言運用能力的培養。對于新授詞組，我都盡量以不同的形式呈現給學(xué)生，讓學(xué)生在思維中學(xué)習和運用語(yǔ)言，并真正體會(huì )到成功的樂(lè )趣�！靶隆钡牧硪环矫嬷傅氖墙虒W(xué)方法要新，本課我嘗試了讓學(xué)生來(lái)呈現新知識的方法，提高了他們的聽(tīng)力和理解能力，取得了良好的效果。
《Hobbies》教學(xué)反思11
1、課前，我已布置學(xué)生復習3B等教材上的業(yè)余愛(ài)好類(lèi)單詞，并通過(guò)作業(yè)紙讓學(xué)生預習本課所需要的新單詞。
2、教學(xué)中，以舊引新，用學(xué)過(guò)的興趣愛(ài)好引出生詞，并由生詞引出詞組，再由詞組引出句子，同時(shí)讓學(xué)生提前感知單詞hobby。
3、新授collectstamps時(shí)，用多媒體呈現部分集郵冊和部分類(lèi)別郵票的放大圖，使新詞組collectstamps直觀(guān)易懂，使學(xué)生對集郵產(chǎn)生好奇心，對新詞組正真“愿讀”，“想讀”，“讀來(lái)興趣盎然”，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中體驗輕松和愉快。
4、歌曲“Hobbies”的學(xué)唱，既活躍了氣氛，又巧記了單詞。
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