大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《科探活動(dòng)玩電珠》
作為一名人民教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，對教學(xué)中的新發(fā)現可以寫(xiě)在教學(xué)反思中，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《科探活動(dòng)玩電珠》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)實(shí)驗比較，知道生活中常見(jiàn)的導電材料。初步了解電池數量與電珠發(fā)亮程度的關(guān)系。
2、知道實(shí)驗驗證的重要性以及培養與同伴合作的意識。
活動(dòng)準備：
干電池 電珠 鐵絲 鋼絲 鋁線(xiàn) 橡皮管 塑料管 紙棒 手電筒 記錄紙 筆活動(dòng)過(guò)程：
一、出示手電筒，引導幼兒探究手電筒發(fā)光的基本原理。
目的：通過(guò)手電筒的發(fā)亮現象，讓幼兒初步知道導電材料有什么作用，激發(fā)幼兒的探索興趣。通過(guò)教師的實(shí)驗示范，讓幼兒知道電珠發(fā)亮實(shí)驗是如何操作的。
(1)問(wèn)題討論：手電筒怎么會(huì )發(fā)光?(2)教師演示電珠發(fā)光的實(shí)驗，引出導電材料這一名詞。
二、實(shí)驗：尋找能通電的導線(xiàn)目的'：讓幼兒通過(guò)電珠發(fā)光實(shí)驗的結果比較，找出一些常見(jiàn)的導電材料。初步感知在常態(tài)下金屬材料不是都能導電的現象。
出示生活中一些常見(jiàn)的材料，激發(fā)幼兒探究哪些是導電材料的興趣。
幼兒進(jìn)行尋找導電材料的實(shí)驗實(shí)驗結果分享與交流實(shí)驗結果總結：金屬是可以導電的。
進(jìn)一步驗證實(shí)驗結果：金屬材料是否都可以導電?
三、電池數量與電珠發(fā)亮程度的系列實(shí)驗目的：通過(guò)實(shí)驗設計與驗證，讓幼兒更深刻地知道了電珠發(fā)亮與電池的關(guān)系，更讓幼兒進(jìn)一步感受到了實(shí)驗驗證對實(shí)驗結論的重要性。
引導幼兒觀(guān)察"相比較一節電池，兩節電池能使電珠更亮"的現象。
(2)驗證第一次結論：電池越多，電珠越亮。
驗證第二次結論：每節電池必須正負極相連擺放，電池越多，電珠越亮。
問(wèn)題討論：為什么電池連接得那么多，電珠卻不亮了?
(引導幼兒感受燒壞的電珠的溫度，引出安全用電的知識。)
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