中班音樂(lè )公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《小老鼠打電話(huà)》（精選21篇）
身為一位優(yōu)秀的教師，教學(xué)是重要的工作之一，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，那么寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的中班音樂(lè )公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《小老鼠打電話(huà)》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班音樂(lè )公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《小老鼠打電話(huà)》 篇1
活動(dòng)目標：
1、知識目標：感受歌曲詼諧幽默的請求，能唱準附點(diǎn)音符、休止符處的歌詞。
2、能力目標：嘗試用動(dòng)作、表情、聲音等方式大膽表現歌曲。
活動(dòng)準備：
小老鼠、小花貓的頭飾；CD《小老鼠打電話(huà)》；圖譜一幅；電話(huà)機一部。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以談話(huà)的方式引入：
�。�1）引導語(yǔ)：小朋友，你們打過(guò)電話(huà)嗎？怎么樣打電話(huà)？讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己打電話(huà)的經(jīng)驗，比如要翻電話(huà)號碼等。
�。�2）練習有節奏地打電話(huà)和接電話(huà)。
�。�3）引導語(yǔ)：小朋友會(huì )打電話(huà)，那你知道小老鼠會(huì )不會(huì )打電話(huà)呢，今天啊，有一只老鼠自己在家，感覺(jué)好無(wú)聊啊，他也想打電話(huà)邀他的朋友到家里玩，它會(huì )請誰(shuí)來(lái)到它家呢？小朋友們猜猜看。（幼兒猜想）下面，認真聽(tīng)老師唱首歌你們就知道了。歌曲的名字叫"小老鼠打電話(huà)"（幼兒跟念）
2、學(xué)習唱歌。
�。�1）老師邊彈邊有感情地唱歌。
歌曲的名字叫什么？你聽(tīng)到了什么？誰(shuí)打電話(huà)？小老鼠請了的朋友是誰(shuí)？你們說(shuō)小老鼠本來(lái)是像邀請貓嗎？為什么它會(huì )把貓叫來(lái)呢？
�。�2）幫幼兒理解"電話(huà)本"、"過(guò)家家"等。
�。�3）幼兒再次聽(tīng)一遍音樂(lè )，邊看著(zhù)圖譜，幫助幼兒記憶歌詞。
問(wèn)：
�、傩±鲜鬄槭裁磿�(huì )打錯電話(huà)？它打的是什么號碼？
�、谛±鲜蟠螂娫�(huà)的時(shí)候它眼睛看哪兒？，小老鼠打電話(huà)時(shí)是怎么樣的心情？
�、郛斔吹絹�(lái)的朋友是貓時(shí)，小老鼠又是怎么樣的？讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)小老鼠害怕的樣子吧。
�、苄∨笥褞托±鲜笙胂耄涸趺礃哟螂娫�(huà)才能叫來(lái)自己的朋友？
�。�4）教幼兒有節奏地念歌詞。重點(diǎn)念好對白部分。
引導幼兒唱好小老鼠和貓的音色的不同。增強趣味性。
�。�5）教幼兒唱一遍歌曲。
�。�6）看著(zhù)圖譜念歌詞。
�。�7）放CD，讓幼兒用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱歌，在唱歌時(shí)，注意用詼諧的聲音來(lái)唱，并唱好角色的對話(huà)。
3、帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。提醒幼兒注意有節奏地演唱，并在演唱時(shí)要有適當的語(yǔ)氣、表情。
4、品德教育：
小老鼠為什么會(huì )招來(lái)貓？我們小朋友做事時(shí)能像小老鼠一樣粗心嗎？為什么？
活動(dòng)延伸：
下次音樂(lè )活動(dòng)玩《小老鼠打電話(huà)》的音樂(lè )游戲。
活動(dòng)反思：
這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂(lè )情節讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現，游戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛(ài)。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術(shù)活動(dòng)，激發(fā)她們大膽表現美、創(chuàng )造美的情趣。
中班音樂(lè )公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《小老鼠打電話(huà)》 篇2
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)唱歌曲，能進(jìn)行有節奏的打電話(huà)，體驗歌曲詼諧幽默的情趣。
2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
節奏卡、音樂(lè )、貓頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè )游戲《小老鼠上燈臺》
(價(jià)值取向：用音樂(lè )游戲引起幼兒興趣，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入角色)
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行音樂(lè )游戲。
二、欣賞歌曲《小老鼠打電話(huà)》
(價(jià)值取向：在打電話(huà)的情景中熟悉歌詞、掌握打電話(huà)的節奏)
提問(wèn)：這么多朋友在一起唱歌跳舞真開(kāi)心，可小老鼠一個(gè)人在家真沒(méi)勁，怎么辦呢?
1、完整欣賞一遍歌曲《小老鼠打電話(huà)》
提問(wèn)：小老鼠想的是什么辦法?
2、學(xué)習歌曲中的新節奏
(1)幼兒學(xué)習撥號的音樂(lè )節奏
提問(wèn)：小老鼠打的電話(huà)號碼是多少??小老鼠是怎樣有節奏地按電話(huà)號碼的?
幼兒欣賞歌曲前半部分
出示節奏圖譜，幼兒學(xué)習小老鼠按電話(huà)號碼的節奏
(2)幼兒學(xué)習對白節奏
提問(wèn)：電話(huà)通了，小老鼠會(huì )對好朋友說(shuō)什么呢?
(3)個(gè)別練習撥號碼、打電話(huà)
三、學(xué)唱歌曲《小老鼠打電話(huà)》
(價(jià)值取向：完整學(xué)唱歌曲，體驗歌曲詼諧幽默的情趣)
1、幼兒再次完整欣賞歌曲。
2、幼兒有表情地跟唱歌曲，表現出小老鼠的開(kāi)心和害怕。
小結：撥打電話(huà)號碼時(shí)一定要看仔細，但是小朋友在家不能隨便玩電話(huà)。
課后反思：
這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂(lè )情節讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現，游戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛(ài)。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術(shù)活動(dòng)，激發(fā)她們大膽表現美、創(chuàng )造美的情趣。
歌曲本身就給幼兒帶來(lái)了很強的感染力，所以我運用了前置的教學(xué)方法在帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)唱電話(huà)號碼，學(xué)說(shuō)對話(huà)，讓幼兒自然的學(xué)唱歌曲，在這一環(huán)節中突破了活動(dòng)的難點(diǎn)，又通過(guò)老師的表演，配上木琴，以輕松愉快的學(xué)習方式，突出教學(xué)的氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演，鼓勵她們用自己的方式表達內心的感受，順利完成了重點(diǎn)。整節課給幼兒創(chuàng )設的氛圍很好，幼兒參與活動(dòng)的興趣也很高，通過(guò)氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。
中班音樂(lè )公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《小老鼠打電話(huà)》 篇3
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲詼諧幽默的風(fēng)格，能唱準歌曲中的附點(diǎn)音符和休止符。
2、體驗與同伴共同表演、游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
圖譜、音樂(lè )CD、教學(xué)用ppt、貓的頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習
二、談話(huà)活動(dòng)，引出活動(dòng)主題。
師：“小朋友們，你們有沒(méi)有好朋友��？有好朋友的感覺(jué)怎么樣？”
三、播放PPT，引導幼兒學(xué)記歌詞。
1、師：“有一個(gè)小伙伴也想找個(gè)好朋友，我們一起來(lái)看一看是誰(shuí)呢？”
師：“小老鼠在干什么呀？”教師根據幼兒的回答總結“小老鼠打電話(huà)”，并請個(gè)別幼兒用動(dòng)作模仿小老鼠打電話(huà)，以此來(lái)記憶歌詞“小老鼠打電話(huà)”。
以下歌詞均按以上模式進(jìn)行學(xué)習。
2、教師將所有歌詞進(jìn)行整體誦讀。
四、學(xué)唱歌曲。
1、教師彈唱歌曲，幼兒傾聽(tīng)。
2、教師出示圖譜，引導幼兒學(xué)習休止符和附點(diǎn)音符，并嘗試打節奏。
師：“大家看這張圖譜上有幾種顏色��？”
教師小結：藍色的地方是前奏和間奏，這些地方我們是不需要打節奏的，紅色畫(huà)圈的地方有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫休止符，在這個(gè)地方，我們是不需要打節奏的，將它空過(guò)去；紅色有小圓點(diǎn)的地方教附點(diǎn)音符，在這個(gè)地方，我們就需要將聲音持續時(shí)間長(cháng)一些，同時(shí)它旁邊的小伙伴聲音持續的時(shí)間就需要短一些。
3、播放音樂(lè )，師幼共同看圖譜打節奏。
4、邊打節奏，教師邊教唱歌曲。
5、加上動(dòng)作，師幼共同演唱歌曲。
6、教師對幼兒的演唱表演進(jìn)行評價(jià)。
7．角色表演，選一名幼兒當貓，其他幼兒當老鼠圍成一個(gè)圈，大家跟隨音樂(lè )一起進(jìn)行表演。
五、結束活動(dòng)：重復游戲一遍，然后音樂(lè )結束后，帶領(lǐng)幼兒離場(chǎng)。
課后反思
小老鼠打電話(huà)是大班上學(xué)期的一節音樂(lè )活動(dòng)，目標是讓孩子感受歌曲詼諧幽默的風(fēng)格，能唱準歌曲中的附點(diǎn)音符和休止符，體驗與同伴共同表演、游戲的樂(lè )趣。我本次活動(dòng)的流程是先利用課件讓幼兒在猜一猜，想一想，說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程理解記憶歌詞，然后通過(guò)打節奏、加動(dòng)作、玩游戲等方式來(lái)學(xué)唱歌曲。在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設計時(shí)，讓我感到有些困難的就是對難點(diǎn)部分休止符和附點(diǎn)音符的學(xué)習上，一開(kāi)始我想了好多方法，也嘗試讓孩子去學(xué)習理解，但是都收效甚微，后來(lái)在其他老師的指點(diǎn)下我選擇了最簡(jiǎn)單的畫(huà)圖譜的方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習，我將歌曲中前奏、間奏、休止符、附點(diǎn)音符的部分分別用不同的顏色標出來(lái)，讓圖譜更直觀(guān)，幼兒更容易進(jìn)行區分學(xué)習。本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是圖譜的分顏色教學(xué)以及利用游戲來(lái)進(jìn)行學(xué)唱活動(dòng)，符合幼兒的年齡特點(diǎn)以及愛(ài)玩的心理，容易激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。缺點(diǎn)是
1、在教學(xué)活動(dòng)中存在口頭語(yǔ)的情況；
2、沒(méi)有對幼兒的學(xué)習活動(dòng)進(jìn)行一個(gè)總體的評價(jià)；
3、在進(jìn)行圖譜的學(xué)習時(shí)沒(méi)有突顯幼兒在前的理念，沒(méi)有讓幼兒先觀(guān)察圖譜，并嘗試自己打節奏。
中班音樂(lè )公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《小老鼠打電話(huà)》 篇4
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱歌曲，樂(lè )意參與歌曲表演活動(dòng)。
2、能在游戲的情境中理解歌詞，并能有節奏地念對白。
3、感受歌曲活潑有趣的情緒，體會(huì )音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
小貓頭飾、多媒體課件《小老鼠打電話(huà)》
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶打電話(huà)的已有經(jīng)驗。
1、我們都打過(guò)電話(huà),電話(huà)里會(huì )互相都說(shuō)些什么？
2、邀請朋友互玩打電話(huà)游戲。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)邀請的話(huà)吧！
二、學(xué)習歌曲《小老鼠打電話(huà)》
1、學(xué)唱第一段歌詞。
�。ǔ鍪拘±鲜蟠螂娫�(huà)的畫(huà)面）瞧，這是誰(shuí)？小老鼠也在打電話(huà)。我們去聽(tīng)聽(tīng)。
�。�1）第一遍傾聽(tīng)歌曲。
提問(wèn)：小老鼠打電話(huà)要干嘛？什么叫過(guò)家家？它是怎么打電話(huà)的?它撥的電話(huà)號碼是多少？
�。�2）第二遍傾聽(tīng)歌曲。（用多媒體出示電話(huà)本節奏譜），重點(diǎn)練習“電話(huà)本呀手中拿，54 0/32 0/6 7/8-/”的歌詞和動(dòng)作，注意休止符的停頓。
�。�3）學(xué)唱第一段歌曲，邊唱邊做動(dòng)作。
2、學(xué)習歌曲的中間段念白。
電話(huà)撥出去了，可是到底有沒(méi)有打通呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看吧！
�。�1）傾聽(tīng)中間段對白。小老鼠在電話(huà)里是怎樣邀請朋友的？對方接電話(huà)又是怎樣回答的？
�。�2）跟隨老師有節奏地念對白。
�。�3）分角色扮演表演對白部分。
3、學(xué)唱歌曲的后半段。
�。�1）你們猜猜，小老鼠的朋友會(huì )是誰(shuí)？
�。�2）（傾聽(tīng)“喵”“砰”聲）發(fā)生了什么事？小老鼠打開(kāi)門(mén)一看，原來(lái)是貓來(lái)了，小老鼠看見(jiàn)貓又會(huì )怎樣？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠。（請個(gè)別幼兒上臺表演，集體模仿）
�。�3）它的朋友怎么會(huì )是貓呢？心情又是怎樣的？（鼓勵幼兒大膽表達）
�。�4）傾聽(tīng)后半段。哦，原來(lái)小老鼠打錯了電話(huà)。歌曲里怎么唱的？
�。�5）教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱后半段。
�。�6）教師作老貓，幼兒扮演小老鼠練習表演唱后半段。請幼兒演唱時(shí)將小老鼠的動(dòng)作和表情表演出來(lái)。
三、完整欣賞音樂(lè )，并學(xué)唱歌曲《小老鼠打電話(huà)》。
教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂(lè )完整演唱兩遍，并富有表情的演唱。（撥電話(huà)時(shí)要唱的響亮，電話(huà)接通后要說(shuō)的清楚，到最后老貓出來(lái)時(shí)小老鼠要把害怕的情緒表現出來(lái)）。
四、游戲：小老鼠打電話(huà)。
1、介紹游戲玩法：教師扮演貓，其他幼兒扮演老鼠。小老鼠要聽(tīng)到貓大叫一聲后才可以表現出害怕的樣子并逃跑。
2、師幼共同進(jìn)行游戲。
中班音樂(lè )公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《小老鼠打電話(huà)》 篇5
內容與要求：
1、 借助小老鼠打電話(huà)的游戲情景理解歌曲內容，初步學(xué)唱歌曲。
2、 感受歌曲歡快、有趣的特點(diǎn)，體驗與同伴共同游戲的快樂(lè )。
環(huán)境與材料創(chuàng )設：
節奏卡片、KT板制作的電話(huà)本、小老鼠、大花貓圖片、鋼琴
教學(xué)過(guò)程
一、 律動(dòng)：小手小腳
1、 出示節奏卡。
主要提問(wèn)：卡片上的小手小腳告訴你什么秘密？
2、 聽(tīng)音樂(lè )玩節奏（新授歌曲的背景音樂(lè )）
師：我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，看著(zhù)路牌去散步。
設計意圖：熟悉歌曲旋律
二、 新授歌曲：
�。ㄒ唬┣榫皩�，引發(fā)興趣
師：（出示小老鼠手偶）“唉，又到了星期天，我一個(gè)人在家，好孤單呀！”
主要提問(wèn)：
1、小老鼠為什么不高興？
2、你能幫他想一個(gè)快樂(lè )起來(lái)的好辦法嗎？
設計意圖：幼兒生活經(jīng)驗回顧，激發(fā)幼兒幫助與關(guān)愛(ài)的情感。
�。ǘ├斫飧枨鷥热�
1、歌曲第一段
主要提問(wèn)：(1)小老鼠用了什么好辦法？找朋友來(lái)做什么？
(2)要打電話(huà)給朋友，首先要知道什么呀？
(3)小老鼠打了一個(gè)什么電話(huà)號碼？（翻開(kāi)“電話(huà)本”驗證：54 32 678）
總結：這么多的數字小老鼠都能記住，原來(lái)他是用了快快慢慢地有節奏念的辦法記牢。
2、語(yǔ)言節奏：
教師以小老鼠身份示范電話(huà)語(yǔ)言。
主要提問(wèn)：（“嘟---嘟---”）電話(huà)接通了，小老鼠會(huì )對朋友說(shuō)什么呢？（幼兒自由講述）
朋友又會(huì )怎么回答小老鼠呢？
3、 集體演唱第一段。
師：我們幫助小老鼠一起給他的朋友打電話(huà)吧，打電話(huà)的時(shí)候要注意用禮貌用語(yǔ)哦。（設計意圖：引發(fā)幼兒回憶歌詞）
4、 學(xué)唱歌曲第二段
師：叮咚，門(mén)鈴響了，當小老鼠高高興興地打開(kāi)門(mén)一看，驚呆了，門(mén)口站著(zhù)的是只大花貓。
主要提問(wèn)：怎么會(huì )是大花貓來(lái)了呢？
大花貓如果進(jìn)了老鼠家，會(huì )發(fā)生什么事情呢？
教師演唱歌曲第二段
總結：原來(lái)小老鼠沒(méi)有看清電話(huà)號碼是誰(shuí)的就撥了，我們打電話(huà)的時(shí)候一定要看好電話(huà)本，電話(huà)號碼別撥錯。
5、幼兒完整演唱
師：這首歌曲的名字叫《小老鼠打電話(huà)》，我們一起幫小老鼠打電話(huà)。
6、 嘗試改編
師：小老鼠沒(méi)有找到朋友，還是很孤獨，我們再幫小老鼠找找其他的朋友好嗎？（翻閱《電話(huà)本》嘗試數字部分的改編）
三、延伸
師：電話(huà)本上還有許多小老鼠的朋友，老師把他放在音樂(lè )區，小朋友可以去幫小老師約他的朋友。
中班音樂(lè )公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《小老鼠打電話(huà)》 篇6
活動(dòng)目標：
1、在小老鼠打電話(huà)的情境中，有節奏地學(xué)說(shuō)歌曲里的對話(huà)，并能初步完整的唱出歌曲。
2、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行游戲。
活動(dòng)準備：
小貓頭飾、多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、初步學(xué)習歌曲《小老鼠打電話(huà)》
1、理解第一段歌詞，學(xué)著(zhù)有節奏地說(shuō)歌曲里的對話(huà)。
它是誰(shuí)？它手里拿著(zhù)什么？
�。�1）講述故事：這是一只可愛(ài)頑皮又粗心的的小老鼠，它一個(gè)人在家覺(jué)得特別無(wú)聊，于是它就一只手拿著(zhù)電話(huà)，一只手拿著(zhù)電話(huà)本，給它的朋友打電話(huà)，邀請他的朋友來(lái)一起過(guò)家家。小老鼠仔打電話(huà)的時(shí)候會(huì )說(shuō)些什么呢？又會(huì )發(fā)生什么有趣的事情呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲吧。（第一遍傾聽(tīng)歌曲聽(tīng)錄音或教師示范演唱）
你聽(tīng)到了歌曲里都唱了些什么呢？
小老鼠是怎樣給朋友打電話(huà)的，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（集體模仿小老鼠打電話(huà)的樣子）
�。�2）學(xué)唱電話(huà)號碼，并唱出空拍的節奏。
讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，電話(huà)號碼是多少？
�。ㄓ枚嗝襟w出示節奏譜，傾聽(tīng)歌曲第一段）
請幼兒模仿打電話(huà)的樣子，并有節奏的說(shuō)出電電話(huà)號碼。
�。�3）傾聽(tīng)歌曲的對話(huà)部分
小老鼠邀請朋友是怎么說(shuō)的？
朋友是怎么回答的？
�。�4）教師示范：有節奏地學(xué)說(shuō)歌曲里的對話(huà)。（用多媒體出示圖譜）
�。�5）鼓勵幼兒跟著(zhù)教師學(xué)習有節奏地說(shuō)歌曲里的對話(huà)。
�。�6）將幼兒分成兩組，分別臉扮演小老鼠和它的朋友來(lái)郵節奏的說(shuō)歌曲里的對話(huà)。
�。�7）鼓勵幼兒能跟著(zhù)教師學(xué)唱歌曲的第一段。
�。�8）（播放第一段歌曲）
2、欣賞學(xué)習第二段音樂(lè )。
�。�1）你們猜猜，小老鼠請來(lái)的的朋友會(huì )是誰(shuí)？
�。�2）看，它的朋友來(lái)了（音樂(lè )開(kāi)始，教師學(xué)貓走）——喵。
�。�3）小老鼠看見(jiàn)貓會(huì )怎么樣？
�。�4）如果你是小老鼠，看見(jiàn)貓來(lái)了，你會(huì )是什么樣的心情？會(huì )有什么樣的表情呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠。鼓勵幼兒大膽想象，并請幼兒用動(dòng)作來(lái)表現
�。�5）小老鼠請來(lái)的朋友怎么會(huì )是貓呢（鼓勵幼兒但的想象）？
�。�6）教師示范唱第二段。
噢，原來(lái)小老鼠打錯了電話(huà)。
2、完整欣賞音樂(lè )，并學(xué)唱歌曲《小老鼠打電話(huà)》
引導幼兒完整傾聽(tīng)，并富有表情地演唱。
3、游戲：小老鼠打電話(huà)
1、介紹游戲玩法：（第一遍游戲）
一名幼兒（教師）扮演貓，其他幼兒扮
演小老鼠。邊唱歌曲，邊表演，當小老鼠給貓打電話(huà)時(shí)，貓會(huì )在自己的家里跟你們對話(huà)，小老鼠們打完電話(huà)就可以出來(lái)找東西吃了，當貓出現大叫一聲的時(shí)候，小老鼠表現出害怕的樣子蹲下，表示已經(jīng)藏好。記住哦，小老鼠可一定要藏好了，不然被貓爪抓到了可不能繼續游戲嘍。
2、介紹游戲玩法：（第二次游戲）
剛才貓來(lái)的太快了，小老鼠來(lái)不及回自己的洞里，你們覺(jué)得它還會(huì )藏在家的哪些地方呢？
部分幼兒扮演家具，部分幼兒扮演小老鼠，邊唱歌曲，邊表演，當貓出現時(shí)，小老鼠們要藏到家具里面去。
反思：
1、情境設置，渲染氣氛
活動(dòng)中，巧妙地借助小老鼠在家一個(gè)人很無(wú)聊給朋友打電話(huà)故事情境，激發(fā)起幼兒想了解打電話(huà)內容的好奇心，將他們自然地帶入打電話(huà)的游戲。幼兒很快融入了自己是小老鼠的角色，在得知小老鼠將電話(huà)打到了貓的家里，都顯的'十分的害怕，想著(zhù)能逃回家或者藏起來(lái)，幼兒始終處在情境中，角色意識明顯，游戲規則潛移默化地被幼兒接受并遵守。
2、有效利用多媒體課件，促成預期目標的達成
活動(dòng)中我有效利用了多媒體課件，運用鮮活的手段賦予簡(jiǎn)單的圖形、圖譜生命�；顒�(dòng)中幼兒不僅能聽(tīng)到教師有節奏的示范，而且還能用視覺(jué)感知圖譜所表達的節奏。各種感官的參與使原本枯燥的節奏，變得生動(dòng)有趣，使幼兒理解了對話(huà)的內容，也為幼兒學(xué)說(shuō)對話(huà)提供了提示。圖片的巧妙設計，讓幼兒游戲中動(dòng)作與音樂(lè )的匹配避免了機械記憶、簡(jiǎn)單模仿，而是讓幼兒更易懂、易記。因此，活動(dòng)后幼兒也能有節奏地學(xué)說(shuō)歌曲里的對話(huà)，并能初步完整的唱出整首歌曲，達到了教師所預期的目標。
3、運用教師的示范，自然融入規則學(xué)習
活動(dòng)的最后環(huán)節是玩游戲，目的是讓全體幼兒共同參與游戲，大膽表現表達。當教師宣布現在開(kāi)始玩游戲“小老鼠打電話(huà)”，時(shí)，幼兒都躍躍欲試，熱情很高，因為這是分角色的一種游戲，為了更好的把握游戲規則，第一次游戲最好由教師扮演小貓，這樣下次以幼兒為主體進(jìn)行游戲時(shí)自然而又輕松。
4、追求本質(zhì)
活動(dòng)的節奏可以放緩一些，教師不要太急于看到活動(dòng)的結果，要注重幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的獲得，這才是幼兒園集體活動(dòng)所要追求的本質(zhì)。
中班音樂(lè )公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《小老鼠打電話(huà)》 篇7
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習歌曲，體驗歌曲詼諧幽默的情趣。
2、樂(lè )于參加歌曲表演活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、練聲，引出課題
1、出示小老鼠圖片
師：這是誰(shuí)��？這只小老鼠它很喜歡過(guò)雙休日，這不，明天就是星期六了，它高興得在歡呼呢，聽(tīng)，它是怎么歡呼的？（教師示范用“啦”唱歌曲前奏）
師：小老鼠好開(kāi)心啊，我們小朋友過(guò)雙休日開(kāi)心嗎，那我們也和小老鼠一起來(lái)歡呼一下吧。
2、小老鼠的好辦法
師：過(guò)雙休日小老鼠很開(kāi)心，可是剛剛歡呼完，小老鼠就開(kāi)始發(fā)愁了，原來(lái)啊，這個(gè)雙休日小老鼠的爸爸媽媽都不在家，它要獨自一人在家，多無(wú)聊啊，得想個(gè)辦法來(lái)玩玩，小老鼠會(huì )想什么辦法呢？
幼兒討論回答
師：小老鼠呀，他想了一個(gè)好辦法，說(shuō)“哦，有了，找個(gè)朋友過(guò)家家吧！”那怎么找呢？怎么請朋友來(lái)呢？
對啊，小老鼠真像小朋友們說(shuō)的一樣來(lái)打電話(huà)了，聽(tīng)，小老鼠多得意��！
二、學(xué)習歌曲上半部分
1、教師范唱歌曲至念白處提問(wèn)：小老鼠是怎么樣打電話(huà)的，你聽(tīng)出來(lái)了嗎？
2、根據幼兒的回答結合圖譜講解
3、幼兒學(xué)唱歌曲
三、學(xué)習歌曲最后部分
1、師：電話(huà)打完了，好朋友馬上就到了，聽(tīng)，好像來(lái)了。
2、教師表演開(kāi)門(mén)“吱兒”貓叫“喵”關(guān)門(mén)“嘭”發(fā)抖。
3、提問(wèn)：老鼠在干什么，怎么會(huì )這樣？它打電話(huà)給誰(shuí)了？
4、師：老鼠一開(kāi)門(mén)看見(jiàn)是貓連忙把門(mén)關(guān)的緊緊的，它一邊發(fā)抖還一邊唱“……”
5、幼兒學(xué)習表演，演唱最后一句。
四、組織幼兒分組分角色演唱歌曲
中班音樂(lè )公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《小老鼠打電話(huà)》 篇8
教材分析
歌曲《小老鼠打電話(huà)》節奏歡快，內容幽默詼諧，富有兒童情趣�！队變簣@多元整合活動(dòng)課程》教材里，這首歌曲是中班下學(xué)期的內容。這首歌曲篇幅較長(cháng)，間奏較多，在第一課時(shí)學(xué)唱歌曲對于中班上學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度�！队變簣@教育指導綱要》指出，幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程中應伴隨愉悅感，幼兒藝術(shù)教育應豐富幼兒的情感體驗，培養幼兒感受、表現音樂(lè )作品的情趣和能力，樂(lè )于與同伴一起娛樂(lè )、表演，因此，我為本次活動(dòng)確立了以下目標。
活動(dòng)目標
1.感受歌曲幽默詼諧的特點(diǎn)。
2.欣賞、學(xué)唱歌曲，嘗試有節奏的對話(huà)和演奏。
活動(dòng)準備
歌曲錄音、圖譜、響罐，貓和老鼠的胸貼、手袋偶
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習看圖譜理解歌曲內容，體驗用不同方式演奏歌曲所帶來(lái)的愉悅感。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)唱新歌,能用不同方式表現歌曲中的間奏。
活動(dòng)過(guò)程
1.練聲
出示貓和老鼠的節奏譜
師：小貓怎樣叫？幼：喵喵喵喵喵喵喵
師：小老鼠怎樣叫？幼：吱吱吱吱吱吱吱
�。ㄓ眠@一節奏型作為幼兒的練聲曲目，能讓幼兒提前熟悉歌曲中的節奏，為后面的節奏和歌唱活動(dòng)打下基礎。）
2.教師講故事《小老鼠打電話(huà)》,幫助幼兒理解歌曲內容。
有一天，小老鼠一個(gè)人在家，他感到好無(wú)聊啊。他想，要是能有個(gè)朋友和我一起玩過(guò)家家的游戲就好了。
什么是“過(guò)家家”？過(guò)家家就是小朋友平時(shí)玩的娃娃家。找誰(shuí)玩呢？小老鼠拿出電話(huà)號碼本看了看，他撥了一個(gè)號碼，5432678.叮鈴鈴，叮鈴鈴，電話(huà)打通了。小老鼠說(shuō)，喂、喂，你好呀，請你快到我的家。電話(huà)那邊說(shuō)，好、好，知道了，馬上就到你的家。小老鼠一聽(tīng)是大花貓的聲音，嚇得趕緊把電話(huà)掛了。小老鼠嚇得心怦怦直跳，我找的朋友怎么會(huì )是他呢？小老鼠又仔細看了看電話(huà)號碼本，原來(lái)號碼打錯了。
�。ń處熢谥v故事的過(guò)程中不過(guò)分渲染故事情節，為的是讓幼兒注意傾聽(tīng)并記住歌詞語(yǔ)句和內容的邏輯順序。）
3.教師范唱“小老鼠打電話(huà)”，引導幼兒有節奏的學(xué)說(shuō)人物對話(huà)。
教師：這個(gè)有趣的故事藏在一首有趣的歌曲里，歌曲的名字也叫“小老鼠打電話(huà)”。
�。ㄓ變菏状瓮暾膬A聽(tīng)歌曲這一環(huán)節中，教師采用鋼琴伴奏并用較慢的粗度演唱可以幫助幼兒聽(tīng)清歌詞內容。）
教師：歌中小老鼠撥的電話(huà)號碼是？出示54 32 6 7 8
教師：小老鼠撥通了電話(huà)，他是怎么說(shuō)的？大花貓是怎么回答的？
出示相應的圖譜，師幼練習有節奏的對話(huà)，引導幼兒感受不同角色的不同心理和語(yǔ)氣。
4.出示歌曲圖譜，播放歌曲錄音。
教師：這首歌曲的名字叫什么？
教師先提問(wèn)圖譜中有歌詞部分的內容，再提問(wèn)可以用什么動(dòng)作或聲音表現間奏部分。
教師：小音符表示歌曲中沒(méi)有歌詞的部分，這叫間奏。
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)歌詞。
5.播放歌曲錄音，幼兒欣賞教師用響罐演奏歌曲中的間奏部分。
�。ù烁枨^長(cháng)，在幼兒再次欣賞歌曲的同時(shí)，教師用響罐演奏歌曲的間奏部分，能較好的幫助幼兒熟悉歌曲旋律和結構，增加趣味性。）
6.播放歌曲錄音，幼兒看圖譜用響罐演奏歌曲的間奏部分。
�。ㄓ變哼吙磮D譜邊用響罐演奏，不但能減輕教師教授與幼兒學(xué)習的困難和負擔，提高有限教學(xué)時(shí)間內的教學(xué)效率，而且還能使平淡枯燥的新歌學(xué)習活動(dòng)變得生動(dòng)和富于情趣。）
教師引導語(yǔ):響罐在什么時(shí)候可以進(jìn)行演奏？如果在有歌詞的部分響罐發(fā)出聲音會(huì )讓大家聽(tīng)不清歌里唱什么。
�。ó斀處燁A計幼兒在下面的活動(dòng)中可能會(huì )發(fā)生失控行為時(shí)，可以在活動(dòng)開(kāi)始之前，預先提醒并用積極的語(yǔ)言讓幼兒理解某種控制的要求是活動(dòng)審美趣味的重要組成部分。）
7.播放歌曲錄音，鼓勵幼兒用不同的表現方式演奏歌曲的間奏部分。
8.游戲:貓捉老鼠
出示貓和老鼠的胸貼，教師講解游戲規則，鼓勵幼兒用好聽(tīng)的聲音完整演唱歌曲。（鋼琴伴奏）
中班音樂(lè )公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《小老鼠打電話(huà)》 篇9
活動(dòng)設計背景
該游戲充滿(mǎn)童趣，貼近幼兒生活，易于理解解，目前，通訊設施非常發(fā)達，朋友間經(jīng)常以電話(huà)聯(lián)系，打電話(huà)成了人們日常生活中必不可少的內容；同時(shí)中班幼兒年齡偏小且現在多數都是獨身子女，普遍存在出現粗心大意的行為，所以這一游戲既富有時(shí)代特征又符合當前幼兒的年齡特點(diǎn)。
活動(dòng)目標
1、樂(lè )意觀(guān)看表演，感受游戲的樂(lè )趣，
2、體會(huì )做事要仔細，不要粗心大意。
3、樂(lè )意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
在本次活動(dòng)的目標中提到：樂(lè )意參與游戲表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對話(huà)。因此在整個(gè)活動(dòng)中，我始終圍饒著(zhù)這一目標進(jìn)行教學(xué)，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
中班上冊幼兒在語(yǔ)言表達方面不完整，往往一句話(huà)只說(shuō)了半句話(huà)或幾個(gè)字就無(wú)法再說(shuō)了，根據幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用較完整的語(yǔ)言表達自己的意思。
活動(dòng)準備
1、布置小老鼠的家：墻上掛全家福的照片，桌上放著(zhù)娃娃家的廚房用具及一部電話(huà)機。（這是為情景表演而準備）
2、小老鼠和小花貓的頭飾各一個(gè)。課前準備好情境表演內容。（這也是為情境表演而準備的）
3、玩具電話(huà)機每個(gè)幼兒一部（這是為幼兒玩游戲而準備的）
活動(dòng)過(guò)程（活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細到將教師、學(xué)生的所有對話(huà)、活動(dòng)逐字記錄，但是應該把活動(dòng)的主要環(huán)節很清楚地再現，即開(kāi)始環(huán)節、基本環(huán)節、結束環(huán)節、延伸環(huán)節。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節）
�。ㄒ唬┯^(guān)看情境表演，激發(fā)幼兒的興趣。
首先我以一種神秘的口吻介紹幼兒即將看到的情境表演：“小朋友，你們喜歡看表演嗎？我們一起來(lái)看看小老鼠家發(fā)生了一件什么奇怪的事？”以此吸引幼兒的注意力。其次，讓幼兒看情境表演─小老鼠打電話(huà)，激發(fā)幼兒學(xué)習的欲望。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)提問(wèn)，引導幼兒說(shuō)出游戲內容，并再次觀(guān)看表演。
首先我提以下兩個(gè)問(wèn)題讓幼兒討論：
1、剛才，你們看見(jiàn)了一些什么？
2、小老鼠和小花貓是好朋友嗎？
既然小花貓不是小老鼠的好朋友，為什么小老鼠打電話(huà)卻來(lái)了小花貓？（根據幼兒的反應，可再表演一次“小老鼠撥號是時(shí)東張西望的情景，讓幼兒自己發(fā)現小老鼠撥號不專(zhuān)心”）除了撥錯電話(huà)號碼外，還有什么地方也說(shuō)明小老鼠很粗心呢？”其次再次觀(guān)看表演，而后提問(wèn)：“小老鼠打電話(huà)是怎么說(shuō)的？它為什么不知道接電話(huà)的是小花貓？小老鼠要怎么打電話(huà)才能把好朋友請來(lái)呢？”鼓勵幼兒用較完整的語(yǔ)言說(shuō)出角色間的對話(huà)，從中體會(huì )做事粗心大意造成的后果，
�。ㄈ┯變合嗷ラg玩打電話(huà)游戲，練習對話(huà)。
隨著(zhù)活動(dòng)的進(jìn)行，幼兒一定很想自己親自嘗試打電話(huà)。為了滿(mǎn)足幼兒的活動(dòng)欲望，我設計這一環(huán)節讓幼兒自由結伴玩打電話(huà)游戲�！靶∨笥�，你們想打電話(huà)嗎？你是怎樣給好朋友打電話(huà)的呢？現在你們自己去找好朋友玩打電話(huà)游戲吧�！�
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現在的“我要學(xué)”，遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運用觀(guān)察法、討論談話(huà)法、游戲練習法等學(xué)習方法。觀(guān)察法是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀(guān)看情境表演直接獲得印象。討論談話(huà)法是幼兒在討論、談話(huà)中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習說(shuō)話(huà)的好機會(huì )。游戲練習法是幼兒在玩打電話(huà)的游戲中，邊游戲邊練習對話(huà)，充分體現《幼兒園教育指導綱要》中提出的“語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”的精神實(shí)質(zhì)。
中班音樂(lè )公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《小老鼠打電話(huà)》 篇10
活動(dòng)目標：
1．知識目標：感受歌曲詼諧幽默的情趣，能唱準附點(diǎn)音符、休止符處的歌詞。
2．能力目標：嘗試用動(dòng)作、表情、聲音等方式大膽表現歌曲。
3．情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：體驗與同伴共同表演、游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
小老鼠手偶、指偶、圖譜一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，學(xué)習有節奏地打電話(huà)與接電話(huà)。
1．學(xué)習有節奏地打電話(huà)。
師（分別出示電話(huà)機和小老鼠）：這是什么呀？誰(shuí)來(lái)打電話(huà)了？
幼：小老鼠來(lái)打電話(huà)。
師：小老鼠想打電話(huà)邀請它的好朋友到它家去玩，它會(huì )邀請誰(shuí)呢？
幼：小兔、小羊、小狗、小松鼠……
師：小老鼠的好朋友可真多呀，那小老鼠會(huì )怎樣打電話(huà)邀請它的好朋友呢？
幼：喂，你好！你是小羊嗎？
師：真有禮貌，還有不同的問(wèn)法嗎？
幼：請你到我們家來(lái)玩好嗎？……
師：那小老鼠會(huì )怎樣打電話(huà)呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。教師結合圖譜有節奏地示范打電話(huà)：喂，喂，你好呀，請你快到我的家。
師：小老鼠打電話(huà)的聲音是怎樣的？
幼：細細的、輕輕的、柔柔的……
師：讓我們面帶微笑，用輕柔、親切的聲音學(xué)小老鼠打電話(huà)吧。
2．學(xué)習有節奏地接電話(huà)。
師：如果是你接到了小老鼠的電話(huà)，你會(huì )怎么回答呢？
幼：好的。
幼：謝謝。
幼：我一會(huì )兒就來(lái)……
師：小動(dòng)物是怎樣接電話(huà)的呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。教師結合圖譜有節奏地示范接電話(huà)：好，好，知道了，馬上就到你的家。
師：小動(dòng)物回答的聲音是怎樣的？
幼：粗粗的、聲音很響亮、重重的……
師：讓我們用干脆有力的聲音來(lái)接電話(huà)吧。
3．教師和幼兒一起玩打電話(huà)與接電話(huà)的游戲。
師：今天我們一起來(lái)玩一個(gè)打電話(huà)的游戲，老師先來(lái)學(xué)小老鼠打電話(huà)，你們來(lái)接電話(huà)，好嗎？
師：喂，喂，你好呀，請你快到我的家。
幼：好，好，知道了，馬上就到你的家。
4．結合男女幼兒標記圖，練習打電話(huà)與接電話(huà)。
設計意圖：在歌曲的中間部分有一段是“老鼠和貓”的對話(huà)說(shuō)唱，且這一說(shuō)唱是有節奏的，可以說(shuō)這部分的內容是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)。為了幫助幼兒準確地掌握這一部分的節奏，教師通過(guò)打電話(huà)和接電話(huà)的游戲方式進(jìn)行，并將此部分的內容進(jìn)行了前置。因為，打電話(huà)和接電話(huà)的游戲為幼兒所喜歡和模仿，同時(shí)，在學(xué)習模仿的過(guò)程中，教師還結合節奏圖譜、幼兒動(dòng)作模仿、師幼、幼幼分組練習等多種手段輔助幼兒有節奏地朗誦，在多種通道的參與下，幼兒很快地掌握了這一部分的節奏，這為后面完整學(xué)唱歌曲打下了良好的基礎。
二、結合圖譜，理解歌詞內容，學(xué)習準確演唱歌曲。
1．教師示范演唱，了解歌曲前部分內容。
師：歌曲中的小老鼠打電話(huà)叫好朋友來(lái)干什么呢？
幼：玩娃娃家。
師：是呀，歌曲中說(shuō)的過(guò)家家就是娃娃家的意思。
師：那小老鼠的好朋友的電話(huà)號碼是多少呢？
幼：54，32，678。
師：小老鼠撥電話(huà)號碼的時(shí)候，是很有節奏的，我們也一起來(lái)試試。（提醒幼兒注意休止符。）
師：小老鼠是怎么知道電話(huà)號碼的？它手里拿的是什么？
幼：電話(huà)本。
師：電話(huà)本是用來(lái)干什么的？
幼：寫(xiě)電話(huà)號碼的。
師：對，是用來(lái)記錄電話(huà)號碼的，以后我們也可以看著(zhù)電話(huà)號碼來(lái)給你的好朋友打電話(huà)。
設計意圖：此環(huán)節是幼兒學(xué)唱歌曲的前半部分的內容，在幫助幼兒理解歌詞的過(guò)程中，教師主要采用教師示范演唱、幼兒傾聽(tīng)表達的方式進(jìn)行，這對培養幼兒良好的傾聽(tīng)習慣有很大的好處。在此部分的歌詞中，歌詞內容都是簡(jiǎn)單易懂的，關(guān)鍵是要把握住歌曲的節奏，尤其是撥打電話(huà)號碼這一句的節奏“五四、三二、六七八”有一定的難度，因為此電話(huà)號碼中含有休止符，為了幫助幼兒有節奏地撥電話(huà)號碼，教師就采用動(dòng)作進(jìn)行輔助，即在休止符處用拍手動(dòng)作表示停頓，這樣就有效地解決了正確演唱休止符這一難題。
2．了解歌曲的間奏部分。
師：老師再來(lái)唱一遍歌曲，看一看，在沒(méi)有唱歌詞的時(shí)候，老師在干什么？教師再次示范，在間奏部分用點(diǎn)頭動(dòng)作表示。
師：在沒(méi)有唱歌詞的時(shí)候，老師在干什么？
幼：點(diǎn)頭。
師：對，在間奏部分老師用點(diǎn)頭表示，（出示間奏圖譜），你知道間奏表示什么意思嗎？
幼：表示停下來(lái)。
師：是呀，間奏表示一句話(huà)唱玩了要停頓一下，然后做好準備再來(lái)唱下面的歌詞。
設計意圖：在學(xué)習歌曲的前半部分還有一個(gè)難點(diǎn)就是歌曲的間奏，因為，在幼兒以往的學(xué)習過(guò)程中，很少接觸到歌曲的間奏。為了幫助幼兒理解歌曲的間奏，教師并沒(méi)有進(jìn)行直接介紹，而是通過(guò)讓幼兒傾聽(tīng)老師演唱歌曲的基礎上，來(lái)發(fā)現教師在間奏處的身體動(dòng)作，從而清晰地了解歌曲中間奏的位置和次數，有效地解決了幼兒對歌曲間奏的理解和認識這一問(wèn)題。
3．教師帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱。提醒幼兒用語(yǔ)氣、聲音、動(dòng)作、表情等積極地表現歌曲。
4．學(xué)唱歌曲后半部分的最后兩句歌詞。
師：那究竟是誰(shuí)接到了小老鼠的電話(huà)呢？
幼：老虎。
師：為什么覺(jué)得是老虎呢？
幼：因為接電話(huà)的時(shí)候聲音很粗、很厲害。
師：還可能是誰(shuí)呢？
幼：獅子、老貓、野狼……
師：那我們來(lái)看看到底是誰(shuí)接到了電話(huà)？（教師模仿貓走。）是誰(shuí)呀？
幼：貓。
師：（出示貓）老貓來(lái)到小老鼠的家門(mén)口，咚咚咚敲起了門(mén)，小老鼠接到電話(huà)會(huì )有什么反映呢？
幼：很害怕、著(zhù)急、緊張……
師：讓我們用動(dòng)作學(xué)一學(xué)小老鼠害怕發(fā)抖的樣子。
師：可是，小老鼠怎么會(huì )把電話(huà)打給老貓的呢？
幼：小老鼠打錯電話(huà)了。
師：是呀，小老鼠撥電話(huà)號碼的時(shí)候不小心撥錯了，以后我們小朋友打電話(huà)可不要這么粗心哦。所以小老鼠很后悔，聽(tīng)，它在說(shuō)什么？教師示范演唱最后兩句話(huà)�！芭笥言趺磿�(huì )是它？原來(lái)號碼打錯了�！苯處煄ьI(lǐng)幼兒一起學(xué)唱最后兩句話(huà)，并提醒幼兒注意速度要放慢，要表現出小老鼠很無(wú)奈后悔的樣子。
設計意圖：此處為歌曲的后半部分，主要有兩句歌詞。從活動(dòng)開(kāi)始到現在，幼兒只知道打電話(huà)的角色是小老鼠，至于歌曲中接電話(huà)的角色是誰(shuí)，歌曲中一直沒(méi)有呈現。于是，到底是誰(shuí)接到了小老鼠的電話(huà)還一直是個(gè)謎�；顒�(dòng)中，教師沒(méi)有直接告訴幼兒，而是通過(guò)動(dòng)作表演讓幼兒自己來(lái)說(shuō)，一方面能吸引幼兒的注意力，同時(shí)也使活動(dòng)動(dòng)靜交替，有張有弛。
5．教師帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。提醒幼兒注意有節奏地演唱，并且演唱時(shí)要有適當的語(yǔ)氣、表情。
三、玩“小老鼠打電話(huà)”的游戲，體驗與同伴共同游戲的快樂(lè )。
師：（出示歌曲名字圖片）今天我們學(xué)習了一首好聽(tīng)的歌曲，名字叫“小老鼠打電話(huà)”，你們想不想來(lái)玩個(gè)“小老鼠打電話(huà)”的游戲呀？
幼：想。
師：好，現在讓我們一邊唱一邊來(lái)做游戲吧。教師提供道具，帶領(lǐng)幼兒分角色進(jìn)行游戲。提醒幼兒在游戲時(shí)大膽地表現小老鼠和貓不同的姿態(tài)。
設計意圖：音樂(lè )活動(dòng)的結束部分應該讓幼兒體驗活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣，滿(mǎn)足幼兒活動(dòng)表現的欲望。因此，教師將活動(dòng)的結束部分采用游戲的方式進(jìn)行，給孩子帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè )趣。尤其是游戲中，當小老鼠發(fā)現是老貓時(shí)，他們個(gè)個(gè)表現出驚訝害怕的樣子，表現地可謂淋漓盡致。在游戲結束時(shí)，孩子們的臉上個(gè)個(gè)都洋溢著(zhù)燦爛的笑容。此環(huán)節中幼兒主要采用了動(dòng)覺(jué)參與的方式進(jìn)行，在與同伴的共同游戲中，幼兒充分地感受到了歌曲的幽默有趣，真正地體驗到了歌唱活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
中班音樂(lè )公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《小老鼠打電話(huà)》 篇11
活動(dòng)目標：
1、借助圖譜、游戲情景理解記憶歌詞，并嘗試將歌詞與樂(lè )句進(jìn)行匹配，學(xué)唱歌曲。
2、能唱準附點(diǎn)音符、休止符處的歌詞，較準確地接唱“吱兒、喵、嘭”這一樂(lè )句。
3、體驗歌曲詼諧幽默的情趣。
活動(dòng)準備：
知識準備：幼兒已學(xué)會(huì )唱“動(dòng)物猜謎歌”。
教學(xué)準備：圖譜、座位呈雙半圓形、ppt等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
師：我要用唱歌的方法請你們猜謎，你們也要用歌聲來(lái)回答我，好嗎？你們聽(tīng)好��！
腦袋圓圓的，嘴巴扁扁的，身體黃黃的，走路搖搖的……
腦袋小小的，身體灰灰的，尾巴長(cháng)長(cháng)的，走路輕輕的……
二、觀(guān)察圖譜，理解歌詞，學(xué)習歌曲。
1、播放ppt：對了，就是小老鼠�？纯葱±鲜笤诟墒裁�？
幼：打電話(huà)。
師：今天小老鼠要打電話(huà)給好朋友。他在電話(huà)里說(shuō)了些什么呢？（幼兒自己說(shuō)說(shuō)）
2、幼兒學(xué)習歌曲中打電話(huà)的對話(huà)部分。
�。ǔ鍪緢D譜1），教師說(shuō)說(shuō)。師：小老鼠是怎么說(shuō)的呀？（看圖譜說(shuō)說(shuō)）
師：他的好朋友是怎么回答的？（幼兒猜測）
師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底是怎么回答的？邊出示圖譜邊說(shuō)：好好，知道了，馬上就到你的家。一起來(lái)說(shuō)說(shuō)他的好朋友是怎么回答的？
師：小老鼠和他的朋友是怎么打電話(huà)的呀？我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
師幼練習對話(huà)一次，交換角色練習一次。注意按節奏練習。
3、師：小老鼠請的客人來(lái)了嗎？你們猜猜會(huì )是誰(shuí)呢？（幼兒猜測）猜對了嗎？聽(tīng)……老師夸張地說(shuō)“吱兒、喵、嘭”。
師：誰(shuí)來(lái)了呀？
幼：貓。
師：怎么知道是貓的？剛才你聽(tīng)到了哪3個(gè)聲音？
幼：吱兒、喵、嘭。
師：我們看著(zhù)圖譜來(lái)說(shuō)說(shuō)這3種聲音。
師：小老鼠想朋友怎么會(huì )是它呢？（出示圖譜）怎么會(huì )打給小貓的呀？
幼：打錯電話(huà)了。
師：是的，原來(lái)號碼打錯了。（出示圖譜）真是只粗心的小老鼠，我們可不要學(xué)他哦！
師：最后兩幅圖用兩句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4、學(xué)習前面四句歌詞。
師：小老鼠剛才是怎樣打電話(huà)的，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（教師聽(tīng)音樂(lè )念歌詞）
師：你聽(tīng)到了什么？
幼：54、32、678.
師：（出示相應的圖譜）小老鼠撥電話(huà)號碼的時(shí)候是很有節奏的，我們一起來(lái)試試。
教師根據幼兒回答一一出示圖譜，讓幼兒念一念。
在這過(guò)程中穿插解釋紐扣的意思和延長(cháng)音。
師：那我們把這四張圖的意思來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄏ炔宦�(tīng)音樂(lè )，再配上音樂(lè )念一念，教師指導幼兒看圖譜學(xué)念歌詞。）
師：現在我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )看著(zhù)圖譜把小老鼠打電話(huà)的事情說(shuō)一說(shuō)。哇塞，你們說(shuō)得太棒了，我把掌聲送給你們。
三、嘗試獨立將歌詞與樂(lè )句進(jìn)行匹配。
1、師：其實(shí)剛才我們說(shuō)的事情是一首很好聽(tīng)、很好玩的歌曲《小老鼠打電話(huà)》（出示歌名）
你們能自己聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )看著(zhù)圖譜把它唱出來(lái)嗎？
幼兒嘗試唱。
師：把聲音唱出來(lái)就更好了。
2、發(fā)現問(wèn)題，教師指導，重點(diǎn)練習第三、四句。
師：再來(lái)唱一遍，注意剛才的問(wèn)題哦！
3、教師唱唱的部分，幼兒唱說(shuō)的部分。
師：你們唱的真好，我要加大難度了，我來(lái)唱唱的部分，你們唱說(shuō)的部分。
4、交換唱。
5、接龍唱。
師：哇，你們可真厲害喲，我再加大難度，你們能挑戰成功嗎？請你們看好我的手勢�？凑l(shuí)反應快，能接唱成功，準備好了嗎，挑戰開(kāi)始！
6、不看圖譜唱。
師：看來(lái)，我們小朋友各個(gè)都很厲害，都能挑戰成功，表?yè)P自己。那如果不看圖譜，你們能唱出來(lái)嗎？試一試。
四、結束。
師：其實(shí)這首歌還可以玩游戲呢，老師下次再和你們一起玩。
中班音樂(lè )公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《小老鼠打電話(huà)》 篇12
目標：
1、通過(guò)扮演角色及看圖譜節奏能進(jìn)行有節奏的對話(huà)。
2、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )游戲。
準備：
PPT課件，音樂(lè )，貓叫錄音，歌曲伴奏錄音。
過(guò)程：
1、談話(huà)交流：
--"今天吳老師呀，給你們帶來(lái)了一個(gè)小故事，我們一起來(lái)看看。"觀(guān)看PPT課件：
--"你看到了什么？""這是誰(shuí)的家？小老鼠在家里干什么呀？"（小老鼠打電話(huà)）"打電話(huà)找誰(shuí)？找朋友來(lái)干什么？"（找個(gè)朋友過(guò)家家）"打電話(huà)需要知道什么呢？電話(huà)號碼是多少？""小老鼠是怎么撥號碼的呢？"（電話(huà)本呀手中拿，五四三二六七八）
2、學(xué)看圖譜節奏：
--"老師們還把這個(gè)故事編成了一首歌，你們聽(tīng)一聽(tīng)有哪些內容？"播放PPT課件圖譜節奏：
�。�1）教師邊播放圖片邊引導幼兒熟悉歌曲中的對話(huà)節奏。
�。�2）教師引導幼兒用動(dòng)作表現歌曲內容，并帶領(lǐng)幼兒根據圖譜做節奏動(dòng)作。
3、角色扮演游戲：
--"現在請你們來(lái)扮演小老鼠和貓，好嗎？"--"那貓來(lái)的時(shí)候，小老鼠們可以怎樣做不讓貓發(fā)現呢？"（引導幼兒"蹲下"，反映較慢的小老鼠會(huì )被貓捉走）
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊游戲。
�。�2）男女生分組進(jìn)行角色扮演游戲，游戲后互換角色。
4、延伸：
--"小老鼠為什么會(huì )招來(lái)貓？我們小朋友做事時(shí)能像小老鼠一樣粗心嗎？為什么？"小結：真是一只粗心的老鼠，差點(diǎn)丟了性命，我們小朋友可不能像小老鼠這么粗心，做事情時(shí)一定要認真和仔細。
中班音樂(lè )公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《小老鼠打電話(huà)》 篇13
設計意圖：
《小老鼠打電話(huà)》是一節音樂(lè )活動(dòng)，選自大班主題活動(dòng)五《什么聯(lián)絡(luò )你我他》中。在日常生活中，幼兒經(jīng)常會(huì )與同伴，朋友打電話(huà)，以電話(huà)的形式進(jìn)行交流，有時(shí)一不小心往往就會(huì )撥錯號碼，就如歌曲中的小老鼠一樣，居然把電話(huà)打給了一只貓。在設計本節課過(guò)程中，我注重了幼兒的生活性，情節性，游戲性，讓幼兒參與到活動(dòng)中去，充分運用感官，形體動(dòng)作來(lái)感知和體驗歌曲。
活動(dòng)目標：
1。 體驗歌曲詼諧幽默的情趣，學(xué)會(huì )有節奏地說(shuō)對話(huà)。
2。 理解歌曲內容，學(xué)習看圖譜演唱歌曲。
3。 知道做事要細心，不能粗心大意。
4。 培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5。 樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
《打電話(huà)》歌曲、 《小老鼠打電話(huà)》音樂(lè )圖譜、貓和老鼠頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一．聽(tīng)歌曲《打電話(huà)》入場(chǎng)
1。 剛才歌曲中的兩個(gè)小娃娃在干什么呢？小朋友們打過(guò)電話(huà)嗎？都給誰(shuí)打過(guò)電話(huà)呢？如果你想邀請你的朋友來(lái)家里玩，你打電話(huà)時(shí)會(huì )怎樣說(shuō)呢？老師引導出：喂，喂，你好呀，請你快到我的家。（用圖來(lái)表示）師幼共同練習打電話(huà)。（用輕柔，有禮貌的聲音學(xué)說(shuō)）
2。 想一想，你的朋友接到你的電話(huà)會(huì )怎樣說(shuō)呢？引導：好，好，知道了，馬上就到你的家。（用圖表示）師幼共同聯(lián)系接電話(huà)（干脆，有節奏的聲音學(xué)說(shuō)）
3。 師幼共同聯(lián)系接打電話(huà)。師打電話(huà)，幼兒接電話(huà)。然后互換，幼兒打電話(huà)，老師接電話(huà)。男孩打電話(huà)，女孩接電話(huà)。
二．聽(tīng)說(shuō)有只小老鼠也想打電話(huà)呢？我們一起來(lái)看看吧。（圖片）
觀(guān)察提問(wèn)：
1。小老鼠在干什么？
2。手里拿的什么呢？
3。電話(huà)本有什么用處呢？
三．小老鼠到底是怎樣打電話(huà)的？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。（放音樂(lè )）
提問(wèn)：1。歌曲中的小老鼠在干什么？（出圖譜一）
2。小老鼠打電話(huà)找朋友干什么？（出圖譜二）
3．小老鼠是怎么知道朋友的電話(huà)號碼的？（出圖譜三）
4。小老鼠撥得電話(huà)號碼是多少？（出圖譜四）
5。小老鼠對朋友怎樣說(shuō)的？朋友是怎樣回答的？
四．這首歌曲的名字叫《小老鼠打電話(huà)》老師唱一遍。幼兒聽(tīng)琴聲跟唱一遍。幼兒唱一遍（前奏間奏處點(diǎn)頭）
五．小老鼠的朋友到底是誰(shuí)呢？老師扮演貓表演
提問(wèn)：小老鼠見(jiàn)到貓會(huì )怎樣？幼兒學(xué)一下害怕的表情。請個(gè)別幼兒表演害怕的表情。重點(diǎn)練習吱—喵—嘭。
六、朋友怎么會(huì )是貓呢？老師出圖譜直接唱最后兩句。幼兒聽(tīng)琴聲練習最后兩句。
七、幼兒完整演唱歌曲一遍。加動(dòng)作表演唱歌曲一遍。
八、幼兒帶頭飾表演歌曲（放音樂(lè )）
九、小結：這首歌曲中的小老鼠太粗心了，打錯了電話(huà)號碼把貓請來(lái)了，你說(shuō)可笑不可笑啊，所以小朋友打電話(huà)的時(shí)候，一定要仔細，千萬(wàn)別打錯吆，尤其是119，110，120這些緊急電話(huà)不能隨便亂打，不然就給自己找麻煩了。
十、一起到院子做“貓捉老鼠”的游戲結束。
活動(dòng)反思：
這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂(lè )情節讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現，游戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛(ài)。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術(shù)活動(dòng)，激發(fā)她們大膽表現美、創(chuàng )造美的情趣。
中班音樂(lè )公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《小老鼠打電話(huà)》 篇14
活動(dòng)目標
1.理解詩(shī)歌內容、感受詩(shī)歌的趣味性、學(xué)習朗讀詩(shī)歌。
2.愿意用肢體動(dòng)作表現角色形象。
3.引導幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習，感悟生活。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準備
1.經(jīng)驗準備：有與他人打電話(huà)的經(jīng)驗。
2.材料準備：小貓頭飾一個(gè)、小老鼠頭飾若干、與內容相關(guān)的音樂(lè )和錄音、幼兒用書(shū)第28 頁(yè)和多媒體投影儀。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內容、感受詩(shī)歌的趣味性。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：用肢體動(dòng)作表現角色形象。
活動(dòng)過(guò)程
1.播放音樂(lè )《打電話(huà)》引出主題。
師：剛剛我們聽(tīng)了一首打電話(huà)的兒歌。我們平時(shí)打電話(huà)的時(shí)候，要拿起電話(huà)筒、撥號，我們向好朋友問(wèn)好的聲音就會(huì )通過(guò)長(cháng)長(cháng)的電話(huà)線(xiàn)傳到我們好朋友的耳朵里�，F在有兩只可愛(ài)的小老鼠也想打電話(huà)，可是它們沒(méi)有電話(huà)線(xiàn)也沒(méi)有電話(huà)筒，那它們會(huì )怎樣打電話(huà)呢？聽(tīng)了詩(shī)歌你就知道了。
2.教師示范朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。
師：詩(shī)歌里有誰(shuí)？
幼：小老鼠
師：講了什么事情？
幼：小老鼠在打電話(huà)
師：哦！那我們一起來(lái)看看是不是這樣。
3.出示幼兒用書(shū)（使用多媒體投影儀），分部分理解兒歌內容。
�。�1）教師朗誦詩(shī)歌第一部分（從頭至“聊天聊得真高興”）。
師：兩只小老鼠在做什么？
幼：打電話(huà)
師：它們沒(méi)有電話(huà)線(xiàn)和電話(huà)筒，小老鼠想了什么辦法打電話(huà)？
幼：尾巴接尾巴還有大豆莢
師：電話(huà)通了，兩個(gè)好朋友是怎么說(shuō)的？一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧�。ㄒ龑в變河脛�(dòng)作模仿小老鼠打電話(huà)的情景）。
師：我們看看接下來(lái)又發(fā)生了什么事情。
�。�2）教師朗誦詩(shī)歌第二部分（從“喵喵喵、貓來(lái)了”至結尾）。
師：誰(shuí)來(lái)了？
幼：小貓
師：小老鼠的心情是怎么樣的？（請個(gè)別幼兒回答）
幼：很害怕
師：你是怎么知道的？
幼：小老鼠嚇跑了、尾巴也扯斷了
師：小老鼠最后是怎么說(shuō)的？
幼：下次再也不打了
師：我們一起來(lái)欣賞一下這首好聽(tīng)的詩(shī)歌。
4.播放錄音，師幼一起欣賞。
師：這兩只小老鼠有趣嗎？
幼：有趣
師：哪些地方有趣？
幼：用尾巴做電話(huà)線(xiàn)、大豆莢做電話(huà)筒，尾巴扯斷了
師：那我們用好聽(tīng)的聲音一起來(lái)學(xué)學(xué)這首詩(shī)歌吧！
5.幼兒學(xué)習朗讀詩(shī)歌（插入背景音樂(lè )）。
�。�1）教師大聲朗讀，幼兒小聲跟讀。
師：小朋友的聲音可真好聽(tīng)，我們再用更好聽(tīng)的聲音讀一讀。
�。�2）幼兒跟著(zhù)教師一起邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作。
師：嗯，小朋友可真棒！那我們接下來(lái)一起學(xué)一學(xué)這兩只有趣的小老鼠是怎樣打電話(huà)的。
6.游戲：
師：請小老鼠兩兩組合找到自己的好朋友（教師協(xié)助幼兒帶上小老鼠的頭飾）。
師：小老鼠們準備好了嗎？
幼：準備好了 教師帶領(lǐng)幼兒邊念詩(shī)歌邊做游戲。
7.活動(dòng)結束
師：今天，小朋友們都很厲害學(xué)會(huì )了這首好聽(tīng)的詩(shī)歌。下課后，請小朋友把這首好聽(tīng)的詩(shī)歌也去教教其他的小朋友。
活動(dòng)反思
教師教態(tài)自然、親切，聲音甜美，能夠激發(fā)幼兒興趣，引導幼兒學(xué)習。教學(xué)方式多樣，教具使用合理，幼兒能夠積極地參與學(xué)習活動(dòng)。
中班音樂(lè )公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《小老鼠打電話(huà)》 篇15
活動(dòng)目標：
1、在小老師打電話(huà)的情景中，能進(jìn)行有節奏的對話(huà)，并初步學(xué)唱歌曲。
2、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )游戲。
3、培養幼兒的嘗試精神。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
小貓頭飾、多媒體
活動(dòng)過(guò)程：
一、歌曲：打電話(huà)
----聽(tīng)，是什么聲音?電話(huà)鈴響了，讓我們一起去接電話(huà)。(復習歌曲《打電話(huà)》)
二、學(xué)習歌曲《小老鼠打電話(huà)》
●理解第一段歌詞，學(xué)著(zhù)有節奏的對話(huà)。
----瞧，這是誰(shuí)?小老鼠也在打電話(huà)。它為什么要打電話(huà)?讓我們仔細的聽(tīng)一聽(tīng)。
1、傾聽(tīng)歌曲第一遍
提問(wèn):
----小老鼠為什么要打電話(huà)?什么叫過(guò)家家?
----它是怎么打的?電話(huà)號碼是多少?
讓我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)：54 0 |32 0 |6 7 | 8— |(多媒體出示節奏譜)
2、傾聽(tīng)歌曲第二遍
----提問(wèn):小老鼠是怎樣來(lái)邀請朋友的?朋友又是怎么回答的?
3、多媒體出示圖譜，教師示范有節奏的對話(huà)。
4、鼓勵幼兒跟著(zhù)老師學(xué)習有節奏的對話(huà)。
5、老師扮演小老鼠，請幼兒有節奏的和老師對話(huà)。
6、請幼兒扮演小老鼠和老師有節奏的對話(huà)。
7、鼓勵幼兒能跟著(zhù)老師學(xué)唱歌曲的第一段。
●欣賞學(xué)習第二段音樂(lè )
1.你們猜猜，小老鼠的朋友是誰(shuí)?
2.看，它的朋友走來(lái)了(音樂(lè )開(kāi)始，教師貓走表演)—喵。
3.小老鼠看見(jiàn)貓會(huì )怎么樣?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠。鼓勵幼兒大膽想象，并用動(dòng)作來(lái)表現。(教師請個(gè)別幼兒上臺表演，集體模仿)
4.小老鼠的朋友怎么會(huì )是貓呢?(鼓勵幼兒想象。)
5.教師唱第二段。噢!原來(lái)是小老鼠把電話(huà)號碼打錯了。你們平時(shí)在打電話(huà)的時(shí)候可千萬(wàn)別把電話(huà)號碼打錯了。
三、完整欣賞音樂(lè )并學(xué)唱歌曲《小老鼠打電話(huà)》
引導幼兒完整傾聽(tīng)并富有表情地演唱。
四、玩游戲：小老鼠打電話(huà)(進(jìn)一步復習鞏固歌曲)
1.介紹游戲玩法：
游戲有兩個(gè)角色，一名幼兒(教師)扮演貓,其他扮演小老鼠,演唱并表演完歌曲之后，聽(tīng)到貓大叫一聲后小老鼠才可以表現出害怕的樣子和逃跑。
2.提示：小老鼠怎么逃才能不讓貓抓住?
3.幼兒進(jìn)行兩次游戲。
本節活動(dòng)，老師選擇了“小老鼠打電話(huà)”這個(gè)充滿(mǎn)情趣、童趣，也富有情節的歌曲作為中班孩子音樂(lè )活動(dòng)的內容。里面小老鼠把電話(huà)號碼打錯了這件事情，孩子們在生活當中也時(shí)常會(huì )碰到�；顒�(dòng)的設計上，教師以傳統的聽(tīng)賞歌曲導入，教師選用了圖譜詮釋的方法來(lái)達成教學(xué)目標整節課比較好地達成了教學(xué)目標，請老師們圍繞下面兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論：
討論話(huà)題：
1、本活動(dòng)的重難點(diǎn)有哪些?教學(xué)的目標定位是否確切?
2、圖譜的運用在教學(xué)中有哪些作用?圖譜設計是否科學(xué)合理?
反思:
活動(dòng)一開(kāi)始，我就馬上引導幼兒積極傾聽(tīng)錄音，激發(fā)幼兒的好奇心，拋出問(wèn)題：是誰(shuí)在打電話(huà)？它會(huì )打給誰(shuí)？制造懸念，當貓出現在老鼠家門(mén)口時(shí)的那份意外：怎么來(lái)的是小貓呢？讓孩子們大膽想象，在體驗詼諧的同時(shí)熟悉了兒歌的情節。本次活動(dòng)中，我力求營(yíng)造愉快、有趣的氛圍，以自己的語(yǔ)言、神情去感染幼兒，做到我們都是構建愉快學(xué)習過(guò)程的共同體，努力使孩子們在充分體驗活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè )的同時(shí)，所學(xué)的知識得到提升。
中班音樂(lè )公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《小老鼠打電話(huà)》 篇16
活動(dòng)目標：
1、在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、唱唱中，熟悉歌曲并有學(xué)唱興趣。
2、喜歡角色扮演，在與同伴共同表演中體會(huì )游戲的樂(lè )趣。
3、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
認知準備：有打電話(huà)的經(jīng)驗，知道電話(huà)的用途
材料準備：ppt、音樂(lè ) 重點(diǎn)難點(diǎn)：初步學(xué)唱
活動(dòng)過(guò)程：
一、 《郵遞員叔叔好》
——郵遞員叔叔不管刮風(fēng)下雨、還是烈日炎炎，每天都要為人們送去千萬(wàn)封信，真辛苦，讓我們一起用好聽(tīng)的歌聲來(lái)贊揚郵遞員叔叔們吧。
二、《小老鼠打電話(huà)》
1、生活經(jīng)驗遷移
——郵遞員叔叔給小老鼠送來(lái)了一封小鴨寄的信，老鼠收到信可開(kāi)心了。信里說(shuō)了些什么呢？（聽(tīng)一聽(tīng)）
小結：原來(lái)小老鼠接到了小鴨的邀請信，那么，除了寫(xiě)信，還有什么辦法也可以和朋友聯(lián)系、聯(lián)絡(luò )？（幼兒說(shuō)說(shuō)）
——打電話(huà)是這么多辦法中既方便又快捷的一種。我們最近正巧在玩打電話(huà)的游戲，小朋友可喜歡了對吧？
——你和朋友打電話(huà)的時(shí)候常常會(huì )說(shuō)些什么？（幼兒范談�？梢匝�、慰問(wèn)、聊天、求助）
幼兒作品
2、欣賞歌曲的前半段
——我們剛才是在表演打電話(huà)，所以和平是有點(diǎn)不一樣的，有什么不一樣？我們是和著(zhù)音樂(lè )有節奏的在打電話(huà)。（幼兒說(shuō)說(shuō)）小老鼠覺(jué)得這樣打電話(huà)真有趣，它也想用這個(gè)方法給朋友打電話(huà)，邀請它們來(lái)家里玩。好，讓我們一起聽(tīng)音樂(lè )，（欣賞歌曲的前半段）
——你們聽(tīng)到了什么？
小老鼠是怎么打電話(huà)的？電話(huà)接通后他們說(shuō)了些什么？讓我們一起到音樂(lè )里去找答案，一定要仔細聽(tīng)哦�。ㄔ俅涡蕾p）
提問(wèn)：
1）老鼠請朋友來(lái)做什么？（過(guò)家家，過(guò)家家就是娃娃家的意思。）
2）小老鼠是怎么打電話(huà)的？它的手里拿著(zhù)什么？（電話(huà)本，電話(huà)本有什么用？記錄電話(huà)號碼的543 2 678 9）（看PPT，玩游戲）
3）電話(huà)接通后，她們說(shuō)了些什么？
——幼兒學(xué)唱歌曲
3、欣賞歌曲后半段
——朋友來(lái)了！會(huì )是誰(shuí)呢？讓我們繼續聽(tīng)音樂(lè )。（音樂(lè )后半段欣賞）
提問(wèn)：
1）聽(tīng)到了什么？
2）聽(tīng)到了這么多聲音，貓叫、開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)，你覺(jué)得可能發(fā)生了什么事情？
3）怎么會(huì )發(fā)生這樣的事情？（驗證，再次欣賞音樂(lè )后半段）
——粗心的老鼠呀，把貓請來(lái)了，那可怎么辦��？你們來(lái)幫老鼠想想辦法吧。（打給更強大的動(dòng)物）
小結：事情最終會(huì )是怎么樣的呢？我也不知道。我們可以通過(guò)自己的想象為這個(gè)故事添上一個(gè)結局，就是結果，看看誰(shuí)想的結局最有趣、最出乎意料……
三、活動(dòng)延伸
創(chuàng )編歌曲，完成故事結局。
了解生活中一些特殊的號碼以及功能。
活動(dòng)反思：
歌曲《小老鼠打電話(huà)》是一首比較歡快、詼諧的歌曲，具有相對完整的故事情節。歌曲內容簡(jiǎn)單易懂，情節生動(dòng)有趣。
對于新歌的教學(xué)，幼兒對歌曲的結構和歌曲的內容會(huì )出現困難。在活動(dòng)過(guò)程中，我和配班老師，先以情境的方式表演故事情節，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒熟悉歌詞，為了幫助幼兒記憶歌詞，我制作了圖譜，更好的幫助幼兒理解、體驗和記憶。對不易理解的歌曲內容也迎刃而解了，徹底消除了無(wú)目的反復練唱和記憶歌詞所帶來(lái)的枯燥感，使幼兒邊看圖譜邊唱，輕松地記憶歌詞。
中班音樂(lè )公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《小老鼠打電話(huà)》 篇17
活動(dòng)目標
1、感受歌曲由高興到驚嚇，再由慌張到松口氣的情緒轉換，能有情趣地表現語(yǔ)氣詞。
2、嘗試用動(dòng)作表達自己對歌曲的感受。
3、培養專(zhuān)注傾聽(tīng)能力：能在專(zhuān)注聆聽(tīng)中聽(tīng)清歌詞。
4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5、在對唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。
活動(dòng)準備
1、物質(zhì)準備：自制歌詞圖畫(huà)，并用白紙分別擋��；音樂(lè )剪輯兩個(gè)版本（一段/整體）。
2、經(jīng)驗準備：幼兒已有在不同地方打電話(huà)的經(jīng)驗（如床上、沙發(fā)上、椅凳上等），了解打開(kāi)各種門(mén)的方法（如卷簾門(mén)、推拉門(mén)等）。
活動(dòng)過(guò)程
1、引入：由生活經(jīng)驗出發(fā)，設疑激發(fā)幼兒傾聽(tīng)的欲望。
�。�1）提問(wèn)：你們打過(guò)電話(huà)嗎？喜歡用什么樣的姿勢打電話(huà)？
指導要點(diǎn)：教師用夸張的動(dòng)作模仿幼兒打電話(huà)的姿勢，如靠著(zhù)椅子、翹著(zhù)腿、躺在沙發(fā)上、站著(zhù)等，并在此環(huán)節中潛移默化地運用動(dòng)詞描述動(dòng)作。
�。�2）出示第一幅圖，提問(wèn)：
�、龠@是誰(shuí)？它在干什么？
�、谛±鲜髸�(huì )給誰(shuí)打電話(huà)？電話(huà)里要說(shuō)什么事情呢？
幼兒簡(jiǎn)短地猜想后，教師提出：今天，老師帶來(lái)了一首《小老鼠打電話(huà)》的歌，聽(tīng)聽(tīng)是不是和你們的猜想一樣。
2、聽(tīng)歌猜圖，感知歌曲內容。通過(guò)“聽(tīng)詞揭畫(huà)”引發(fā)專(zhuān)注聆聽(tīng)，引導幼兒感知歌曲內容。
�。╨）提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？（揭示幼兒說(shuō)到的圖畫(huà)內容。）
�。�2）出示全部圖片后，引導幼兒發(fā)現第三幅圖的局部遮擋，提示幼兒注意聽(tīng)清該處，教師按節奏進(jìn)行動(dòng)作指示。
指導要點(diǎn)：當幼兒說(shuō)出一句自己聽(tīng)到的內容時(shí)，教師就邊清唱該句，邊翻開(kāi)與該句對應的圖畫(huà)，以進(jìn)一步激發(fā)幼兒傾聽(tīng)的欲望。采用提示謎底的方法，一步步激發(fā)幼兒主動(dòng)傾聽(tīng)的愿望，培養幼兒傾聽(tīng)習慣。但次數不宜過(guò)多，以免引起幼兒的聽(tīng)覺(jué)疲憊。每一次傾聽(tīng)時(shí)，教師都應跟著(zhù)歌曲，指到相應的圖示，指到還未“揭示謎底”的圖畫(huà)前，以自己的身體姿勢提示幼兒仔細傾聽(tīng)。
3、餅述故事，感受角色情緒轉換。
在語(yǔ)言描述、動(dòng)作創(chuàng )編中，加深對歌曲情緒轉換的感受。利用簡(jiǎn)單的故事講述形式，引導幼兒體驗歌曲中的情緒轉換，感受小老鼠由歡喜到驚嚇，再到疑問(wèn)、恍然大悟，最后松口氣的表情變換，引導幼兒邊講述邊創(chuàng )編相應的簡(jiǎn)單動(dòng)作，并在此過(guò)程中進(jìn)一步感受歌曲的有趣。
指導要點(diǎn)：歌詞中的幾個(gè)語(yǔ)氣詞，標志著(zhù)幾個(gè)表情的轉換，是整首歌曲中最能吸引幼兒之處，幼兒最先記住的就是這幾個(gè)語(yǔ)氣詞。教師一定要善于把握幼兒動(dòng)作中的要素，并進(jìn)行原型上的夸張，給幼兒以好玩、有趣的感受，同時(shí)肯定幼兒不同的動(dòng)作，教師引導、幫助其進(jìn)行夸張，鼓勵表演中使用自己喜歡的、獨創(chuàng )的方式。
4、大膽表演，嘗試表現角色活動(dòng)。
在自由表現中大膽表達自己對歌曲的理解和感受。
�。�1）幼兒在教師清唱與音樂(lè )伴奏中嘗試表演，由慢至快體驗歌曲情緒的轉換。
�。�2）請個(gè)別幼兒在集體面前表演，相互借鑒學(xué)習同伴的表演經(jīng)驗。
�。�3）幼兒集體嘗試一邊跟唱歌曲，一邊表演，鼓勵幼兒大膽表現。
5、結束。
師：你們說(shuō)，小老鼠以后還會(huì )撥錯電話(huà)號碼嗎？你們以后打電話(huà)，也一定要仔細看清、撥對號碼哦！
教學(xué)反思
這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂(lè )情節讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現，游戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛(ài)。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術(shù)活動(dòng)，激發(fā)她們大膽表現美、創(chuàng )造美的情趣。
歌曲本身就給幼兒帶來(lái)了很強的感染力，所以我運用了前置的教學(xué)方法在帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)唱電話(huà)號碼，學(xué)說(shuō)對話(huà)，讓幼兒自然的學(xué)唱歌曲，在這一環(huán)節中突破了活動(dòng)的難點(diǎn)，又通過(guò)老師的表演，配上木琴，以輕松愉快的學(xué)習方式，突出教學(xué)的氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演，鼓勵她們用自己的方式表達內心的感受，順利完成了重點(diǎn)。整節課給幼兒創(chuàng )設的氛圍很好，幼兒參與活動(dòng)的興趣也很高，通過(guò)氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。
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活動(dòng)目標：
1、理解歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
2、嘗試將歌曲中的節奏型進(jìn)行改換。
3、體驗創(chuàng )編節奏型并進(jìn)行演唱所帶來(lái)的快樂(lè )。
4、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。
5、通過(guò)整體欣賞音樂(lè )、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內容。
活動(dòng)準備：
白板課件、音樂(lè )伴奏。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以"看路牌"導入，練習休止符
1、師：今天天氣真好，我們一起到郊外玩玩吧。咦，這里有路牌，看看上面有什么？
2、重點(diǎn)練習節奏型×× 0│×× 0│×××│×—│。
�。ǜ�(zhù)樂(lè )曲《小老鼠打電話(huà)》的旋律練習）
二、借助圖示，初步學(xué)習歌曲
1、由"孤單的小老鼠"引出歌曲。
師：瞧，小老鼠的家就住在這里，咦，看看小老鼠怎么了？
師：對，小老鼠沒(méi)有朋友玩，覺(jué)得很孤單，它想打個(gè)電話(huà)給朋友。聽(tīng)！
2、老師范唱歌曲師：剛才歌曲里唱到了什么？
�。ɡ蠋煾鶕變夯卮鹬鹨怀鍪緢D片，重點(diǎn)練習電話(huà)號碼的節奏×× ○│×× ○│×××│×─│）
3、幼兒學(xué)唱歌曲師：你覺(jué)得哪句唱起來(lái)有些困難？（根據幼兒的回答逐一提供幫助）
三、聯(lián)系生活，嘗試用手機號替換
師：在生活中，除了使用座機打電話(huà)，人們更多的是使用什么打電話(huà)？
�。ㄊ謾C）
師：你知道什么手機號碼？你能把它編到歌曲里嗎？
�。ㄓ變簢L試按節奏唱11位手機號）
師：哎，怎么不好唱了？
出示座機號和手機號進(jìn)行比較。
54 32678 313 770376089師：座機號的是幾位數？手機號呢？怎么樣把11位的手機號編到歌曲里？
師：誰(shuí)愿意來(lái)試一試。
�。w跟練）
師：我們把她的節奏編到歌曲里唱一唱。
師：你還知道什么手機號？
�。ㄓ變簩职謰寢尩氖謾C號編到歌里唱一唱）
四、自由猜想，引發(fā)下一次活動(dòng)。
師：聽(tīng)，這次小老鼠又打電話(huà)了。猜一猜這次是誰(shuí)接的電話(huà)。
師：是小貓接到了電話(huà)。唉呀，接下來(lái)又會(huì )發(fā)生什么事呢？這是一個(gè)好玩的音樂(lè )游戲，老師下次再你們一起玩。
教學(xué)反思：
這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂(lè )情節讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現，游戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛(ài)。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術(shù)活動(dòng)，激發(fā)她們大膽表現美、創(chuàng )造美的情趣。
歌曲本身就給幼兒帶來(lái)了很強的感染力，所以我運用了前置的教學(xué)方法在帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)唱電話(huà)號碼，學(xué)說(shuō)對話(huà)，讓幼兒自然的學(xué)唱歌曲，在這一環(huán)節中突破了活動(dòng)的難點(diǎn)，又通過(guò)老師的表演，配上木琴，以輕松愉快的學(xué)習方式，突出教學(xué)的氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演，鼓勵她們用自己的方式表達內心的感受，順利完成了重點(diǎn)。整節課給幼兒創(chuàng )設的氛圍很好，幼兒參與活動(dòng)的興趣也很高，通過(guò)氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。
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活動(dòng)目標：
1. 理解歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
2. 感受并能初步表現休止符。
3. 體驗歌曲情境的趣味性。
4. 使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
5. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：在快樂(lè )的游戲中初步學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：在演唱中能初步的表現間奏、休止符。
活動(dòng)準備：
音頻、圖譜、小老鼠指偶、老貓頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、回顧經(jīng)驗，引出課題。
1.教師出示老鼠的指偶，模擬打電話(huà)。
提問(wèn)：小老鼠是怎么打電話(huà)的？ 好朋友又是怎么接電話(huà)的呢？
2.根據幼兒回答出示圖譜。
3.幼兒看著(zhù)圖譜進(jìn)行打電話(huà)。
二、理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
1.欣賞歌曲，理解歌詞
提問(wèn)：你聽(tīng)到歌里唱了什么？
2.欣賞歌曲，初步感受休止符
提問(wèn)：電話(huà)號碼是怎么撥的呢？
3.看圖譜欣賞歌曲，教師在間奏部分用拍手節奏來(lái)表示。
三、游戲——打電話(huà)
1.完整傾聽(tīng)歌曲一遍。
提問(wèn)：來(lái)的是誰(shuí)？小老鼠看到老貓會(huì )怎么樣？
2.游戲：小老鼠和貓
播放完整音樂(lè )，小老鼠們邊唱邊打電話(huà)。當聽(tīng)到“喵”的聲音，小老鼠害怕的跑回家。
3. 活動(dòng)結束。
活動(dòng)反思：
詼諧幽默是這首兒歌的一大特點(diǎn)，我把如何在活動(dòng)中讓幼兒充分感受兒歌這一特點(diǎn)，深入課解作品所蘊含的知識，作為活動(dòng)預設的重點(diǎn)，明確活動(dòng)目標，以此開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
本次活動(dòng)中，我力求營(yíng)造愉快、有趣的氛圍，以自己的語(yǔ)言、神情去感染幼兒，做到我們都是構建愉快學(xué)習過(guò)程的共同體，努力使孩子們在充分體驗活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè )的同時(shí)，所學(xué)的知識得到提升。本次活動(dòng)使孩子們初懂得了：不能隨便撥打電話(huà)。
中班音樂(lè )公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《小老鼠打電話(huà)》 篇20
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲詼諧幽默的風(fēng)格，能唱準歌曲中的附點(diǎn)音符和休止符。
2、嘗試分角色表演歌曲，體驗與同伴共同表演、游戲的樂(lè )趣。
3、懂得做事要細心，不能馬虎大意。
活動(dòng)準備：
PPT課件，圖譜，電話(huà)本、小老鼠、小貓頭飾各一個(gè)，《小老鼠打電話(huà)》音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、放課件，出示小老鼠，導入活動(dòng)。
師：小朋友們看，誰(shuí)來(lái)了？快和小老鼠打個(gè)招呼吧？（小老鼠，你好�。┬±鲜笠粋�(gè)人在家里很孤單，它想打電話(huà)找個(gè)朋友來(lái)家里一起玩，小朋友們想一想：
1、小老鼠打電話(huà)時(shí)應該和朋友怎么說(shuō)呢？怎樣邀請朋友到家里來(lái)玩？（提示幼兒用禮貌用語(yǔ)）
2、朋友接通電話(huà)會(huì )怎么說(shuō)呢？
3、聽(tīng)聽(tīng)小老鼠和它的朋友是不是這樣說(shuō)的？幼兒回答后教師以圖譜形式小結歌曲中打電話(huà)和接電話(huà)的對白：
喂，喂，你好呀，請你快到我的家。
好，好，知道了，馬上就到你的家。
4、教師和幼兒一起互換角色，有節奏地練習電話(huà)對白部分
二、理解歌詞內容，學(xué)習演唱歌曲。
師：小老鼠打電話(huà)發(fā)生了一些有趣的事，它到底請來(lái)了誰(shuí)呢？我們一起來(lái)仔細聽(tīng)一聽(tīng)歌曲《小老鼠打電話(huà)》。
�。ㄒ唬┞�(tīng)完后邊提問(wèn)幫助幼兒熟悉理解歌詞內容：
1、小老鼠請來(lái)了誰(shuí)？它怎么會(huì )把小貓請來(lái)了？（撥錯號碼）
2、小老鼠撥的號碼是多少？54 0|32 0|6 7| 8—|（教師和幼兒一起有節奏的說(shuō)唱電話(huà)號碼）
3、小老鼠是怎么知道電話(huà)號碼的?(電話(huà)本)
4、小老鼠打電話(huà)叫好朋友來(lái)家里干什么呢?發(fā)現自己請來(lái)的是小貓時(shí)，小老鼠后悔了嗎？它怎么說(shuō)的？為什么？
�。ǘ┙Y合課件教師和幼兒一起邊看圖譜，邊完整學(xué)唱歌曲。
教師提醒幼兒用語(yǔ)氣、音調、動(dòng)作、表情等積極地表現歌曲，在開(kāi)門(mén)后聽(tīng)到‘喵’貓叫聲害怕迅速關(guān)門(mén)狀‘嘭’，以及最后兩句速度要放慢，表現出小老鼠很無(wú)奈后悔的樣子。
三、表演歌曲，體驗互動(dòng)樂(lè )趣。
教師出示小老鼠和小貓的頭飾，指導幼兒聽(tīng)音樂(lè )分角色邊唱邊表演歌曲，鼓勵幼兒在表演時(shí)大膽用動(dòng)作或表情、聲音等表現小老鼠和小貓不同的姿態(tài)。
四、生活教育
組織幼兒討論：這是一只怎樣的小老鼠？在生活中，有哪些電話(huà)是不能隨便打的？為什么？
教育幼兒在日常生活中打電話(huà)的時(shí)候要看仔細，可別像這只小老鼠一樣馬馬虎虎，差點(diǎn)惹出大麻煩。
中班音樂(lè )公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《小老鼠打電話(huà)》 篇21
活動(dòng)目標：
1、理解歌曲的情節，并和老師同伴配合按角色打電話(huà)及做動(dòng)作。
2、初步學(xué)會(huì )邊長(cháng)歌曲邊游戲。
3、感受歌曲輕快有趣的特點(diǎn)。
活動(dòng)準備：
教具：小動(dòng)物頭飾（小老鼠、小貓、小蝴蝶、小鴨子、小狗）、音樂(lè )、圖譜、玩具電話(huà)機
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入，學(xué)習歌曲前半段
1、重點(diǎn)前置，學(xué)習角色對話(huà)
�。�1）出示小老鼠圖片
師：瞧，這是誰(shuí)來(lái)了？
師：（以小老鼠的口吻）我一個(gè)人在家真沒(méi)意思，哎，做什么好呢？
我們幫小老鼠想想辦法吧。
幼兒回答
�。�2）學(xué)習打電話(huà)
師幼練習對話(huà)
師幼再次練習對話(huà)
2、新授歌曲前半部分
�。�1） 欣賞音樂(lè )第一遍
提問(wèn)：好聽(tīng)嗎？
歌曲的名字是什么？
�。�2） 過(guò)渡：這么好聽(tīng)的歌曲，我也想來(lái)唱一唱，聽(tīng)好了
老師示范演唱歌曲，注意間奏提醒
提問(wèn)：邊提問(wèn)邊出示圖譜
小老鼠在做什么呀？
它為什么打電話(huà)，想做什么事情？
什么叫過(guò)家家？
那小老鼠是怎么打電話(huà)的？
電話(huà)號碼是多少？
它是怎么撥電話(huà)的？
�。�3） 幼兒輕聲跟唱
幼兒和老師一起唱，老師注意提醒間奏的動(dòng)作
師：能輕輕得唱一唱嗎？嘗試一下，可以嗎？
幼兒和老師一起唱，老師注意提醒間奏的動(dòng)作
�。�4） 以角色游戲的方式，練習前半部分歌曲的演唱
A （出示小鴨子），老師做小鴨子，小朋友做小老鼠
B（請一位幼兒站在黑板后面，帶好小狗頭飾，學(xué)叫走出來(lái)）
一位能力強的幼兒做小狗，其余幼兒做小老鼠
C 過(guò)渡：看看這回又是誰(shuí)來(lái)了，出示小蝴蝶
女孩做小蝴蝶，男孩站到前面做小老鼠
二、學(xué)習歌曲后半部分
1、過(guò)渡：小老鼠到底打電話(huà)給誰(shuí)了呢
請幼兒說(shuō)一說(shuō)，為什么
2、聽(tīng)音樂(lè )后半段前一部分
提問(wèn)：打給誰(shuí)了呢？
你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？
小老鼠怎么會(huì )打給小貓的��？
再聽(tīng)一次
提問(wèn)：除了小貓的叫聲，你還聽(tīng)到了什么？
吱兒：小老鼠開(kāi)門(mén)
嘭：小老鼠關(guān)門(mén)
老師小結，小朋友學(xué)做動(dòng)作
提問(wèn)：小老鼠害怕得在家發(fā)抖，它心里會(huì )想些什么呀？
聽(tīng)音樂(lè )最后一句
并練習唱最后一句
三、角色游戲
1、小朋友做小老鼠，老師做小貓（鋼琴）
2、一位幼兒做貓，其余幼兒做小老鼠，老師退出（音樂(lè )）
3、一半幼兒老鼠，一半幼兒做貓
4、交換角色
四、結束
“小老鼠真粗心，居然把電話(huà)打錯了，小朋友知道正確的打電話(huà)方法嗎？”
“這樣，我們一起回去討論一下，小朋友知道了可以打電話(huà)給老師說(shuō)說(shuō)你的心里話(huà)，我們很期待�！�
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