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中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《快樂(lè )的小公雞》（精選11篇）
身為一位到崗不久的教師，我們要在教學(xué)中快速成長(cháng)，對學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家整理的中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《快樂(lè )的小公雞》，歡迎閱讀與收藏。
中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《快樂(lè )的小公雞》 1
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，初步掌握情節，學(xué)習動(dòng)物對話(huà)。
2、豐富詞匯：苦惱、耕田、傳播、報時(shí)。
活動(dòng)準備：
1、課件《快樂(lè )的小公雞》。
2、老牛在田地耕種、青蛙在池塘邊捉蟲(chóng)、蜜蜂在花叢中采花蜜傳花粉的圖片。
3、老牛、青蛙、蜜蜂、小公雞、公雞爸爸頭飾。
4、布置田野、池塘、花叢的背景。
活動(dòng)過(guò)程：
一、邊看角色演示邊討論，幼兒初步體驗情感。
1、出示老牛(頭飾)--"我快樂(lè )的是老牛，小朋友好"。
教師以角色口吻引導幼兒討論：你們知道我為什么快樂(lè )嗎?
2、演示青蛙(頭飾)、蜜蜂(頭飾)，鼓勵幼兒猜想它們快樂(lè )的原因。
師：小青蛙和蜜蜂都說(shuō)自己快樂(lè )，請你們猜一猜它們?yōu)槭裁纯鞓?lè )呢?
3、出示小公雞(頭飾)，引出故事《快樂(lè )的小公雞》
師："我是一只小公雞，我也想找快樂(lè )。"討論：小公雞怎么樣才能找到快樂(lè )?
二、教師有感情講述故事，提問(wèn)幼兒。
師：今天我給大家帶來(lái)故事<<快樂(lè )的小公雞>>。
1、故事里有哪些動(dòng)物?
2、小公雞整天沒(méi)事干，它心情怎樣?(豐富詞匯：苦惱)
3、故事講述了一件什么事情?
4、小公雞找到誰(shuí)，它們怎樣說(shuō)?
三、觀(guān)看課件，欣賞故事，讓幼兒感知、理解故事內容。
師：現在，我們一起觀(guān)看小電影《快樂(lè )的小公雞》。
1、小公雞跑到田野問(wèn)誰(shuí)?
2、小公雞怎樣問(wèn)老牛呢?(學(xué)習句子：爺爺，怎樣才能快樂(lè )呢?)
3、出示圖一：老牛爺爺怎樣回答?(學(xué)習對話(huà)：幫助人們耕種田地，就會(huì )快樂(lè )了。豐富詞匯：耕種)
4、小公雞跑的那里問(wèn)青蛙?
5、出示圖二：青蛙哥哥怎樣回答呢?(學(xué)習對話(huà)：為莊稼，捉害蟲(chóng)就會(huì )快樂(lè )。)
6、它跑到花叢問(wèn)誰(shuí)?
7、出示圖三：蜜蜂姐姐又是怎樣說(shuō)的?(學(xué)習對話(huà)：飛來(lái)飛去給花兒傳播花粉，就會(huì )快樂(lè )了。豐富詞匯：傳播)
8、老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說(shuō)的不一樣，小公雞怎樣辦呢?
9、公雞爸爸怎樣回答小公雞?(學(xué)習句子：幫助別人，你就會(huì )得到快樂(lè )。)
四、引導幼兒大膽猜想小公雞怎樣找到快樂(lè )。
師：小公雞是怎樣找到快樂(lè )的?
五、觀(guān)看課件故事結束部分，理解小公雞快樂(lè )的原因。
師：小公雞怎樣找到快樂(lè )呢?(幼兒討論后，提問(wèn)個(gè)別幼兒)師：原來(lái)小公雞每天早早起床，為人們報時(shí)，它成為一只快樂(lè )的小公雞!(豐富詞匯：報時(shí))六、引導幼兒思考其它動(dòng)物快樂(lè )的原因。
師：老牛爺、青蛙、蜜蜂它們用自己的本領(lǐng)去幫助別人，所以它們快樂(lè )，請小朋友想一想，還有那些動(dòng)物?它們有什么本領(lǐng)去幫助別人，讓自己快樂(lè )呢?
七、教育幼兒，懂得幫助別人是快樂(lè )的事。
師：在生活中，你們怎樣讓自己成為快樂(lè )的小朋友呢?(幼兒自由討論，提問(wèn)幼兒)小結：原來(lái)我們經(jīng)常幫助別人，愛(ài)勞動(dòng)，做一位勤勞有愛(ài)心的小朋友，就會(huì )贏(yíng)得大家的喜愛(ài)，自己也快樂(lè )了!
八、幼兒自由選擇角色邊聽(tīng)故事，邊故事表演。
師：等會(huì )，請小朋友選擇自己喜歡的頭飾，進(jìn)行故事表演。記住在表演中一定要說(shuō)出你所扮演角色的對話(huà)啊!現在請大家故事表演!
九、讓幼兒在故事表演中，愉快結束游戲。
附故事：快樂(lè )的小公雞小公雞整天沒(méi)事情做，心里很苦惱，它想：怎樣才能快樂(lè )呢?
它跑到田野里問(wèn)老牛："爺爺，怎樣才能快樂(lè )呢?"老牛說(shuō)："幫助人們耕種田地就快樂(lè )了。"它跑到池塘邊問(wèn)青蛙："小哥哥，怎樣才能快樂(lè )呢?"青蛙說(shuō)："為莊稼，捉害蟲(chóng)就快樂(lè )了。"它跑到花叢中問(wèn)蜜蜂："小姐姐，怎樣才能快樂(lè )呢?"蜜蜂說(shuō)："飛來(lái)飛去給花兒傳播花粉，就快樂(lè )了。"小公雞回到家里問(wèn)爸爸："爸爸做什么事最快樂(lè )呢?為什么老牛爺爺，青蛙哥哥，蜜蜂姐姐說(shuō)的不一樣的呢?"爸爸笑著(zhù)說(shuō)："幫助別人你就會(huì )得到快樂(lè )!"從此，小公雞每天早早起床，和爸爸一起為人們報時(shí)，它成為一只快樂(lè )的.小公雞。
教學(xué)反思：
從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法，無(wú)論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問(wèn)法刺激聽(tīng)覺(jué)感官，示范法、觀(guān)看法刺激視覺(jué)感官，練習法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應有的刺激性。
中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《快樂(lè )的小公雞》 2
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )本課7個(gè)生字和這些字組成的新詞，聽(tīng)寫(xiě)老馬說(shuō)的話(huà)。
2.理解課文內容。了解公雞由驕傲變成傷心、慚愧;能夠分角色有表情地朗讀課文。
3.通過(guò)看圖，培養學(xué)生抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的能力。
4.學(xué)習公雞由找別人比美到替人們做事的過(guò)程，懂得美不美不光看外表，而在于能不能替人們做事的道理，使學(xué)生受到初步的審美教育和熱愛(ài)勞動(dòng)的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內容。了解公雞由驕傲變成傷心，慚愧;由找別人比美到替人們做事的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.讓學(xué)生懂得美不美不光看外表，而在于能不能替人們做事的道理。
2.培養學(xué)生抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的能力。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )本課3個(gè)生字和這些字組成的新詞
2.在初讀時(shí)學(xué)習讀書(shū)方法
3.初步了解公雞由驕傲變成傷心、慚愧;養成認真讀書(shū)的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習6個(gè)生字。學(xué)習讀書(shū)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
寫(xiě)字。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入
同學(xué)們，你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的大公雞呀?用自己的話(huà)形容一下。
老師見(jiàn)到過(guò)一只美麗的大公雞，他到底長(cháng)的有多美呢?請大家到書(shū)中去看一看吧!小聲讀課文了解。
二、初讀課文
(一)輕聲讀課文，標生字，不認識的`字讀準拼音，你能讀幾遍就讀幾遍。
(二)再讀課文，迅速用筆標好自然段的序號。
(三)分自然段找學(xué)生讀課文，比比誰(shuí)聽(tīng)得最認真。
讀后大家評議。
三、檢查閱讀效果
說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)到了一只什么樣的公雞?
出示生字卡片，認讀生字。
在書(shū)中進(jìn)行生字連詞閱讀。
四、欣賞讀
文中的哪些段落吸引你，你就讀那段。
讀給你的同桌聽(tīng)。
五、作業(yè)
在生字本上寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1.了解公雞由驕傲變成傷心、慚愧;能夠分角色有表情地朗讀課文。
2.通過(guò)看圖，培養學(xué)生抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的能力。
3.由找別人比美到替人們做事的過(guò)程，懂得美不美不光看外表，而在于能不能替人們做事的道理，使學(xué)生受到初步的`審美教育和熱愛(ài)勞動(dòng)的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內容。了解公雞由驕傲變成傷心，慚愧;由找別人比美到替人們做事的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生懂得美不美不光看外表，而在于能不能替人們做事的道理。
教具準備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、圖文結合，理解課文內容
(一)學(xué)習第一自然段。
1.出示課件，引導學(xué)生觀(guān)察公雞的外表和神態(tài)，知道這是一只美麗又驕傲的公雞。
2.指名讀第一自然段。找出表現公雞美麗和驕傲的詞句，并說(shuō)說(shuō)這些詞句的意思。(表現公雞美麗的句子是公雞唱的歌;表現公雞驕傲的詞句：自以為、整天、得意洋洋地唱)
(二)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解二、三、四自然段。
1.理解公雞來(lái)到什么地方，和誰(shuí)比美，怎樣比美。
看二、三、四幅圖，觀(guān)察公雞來(lái)到什么地方，它要和誰(shuí)比美。在書(shū)中找出相應的句子，指三人分別讀一讀。(分別是第二段的第一、二句和第三、四段的第一句。)
看看公雞是怎樣稱(chēng)呼人家的，它為什么這樣稱(chēng)呼人家。(它稱(chēng)呼別人是“長(cháng)嘴巴的啄木鳥(niǎo)”、“鼓眼睛的小蜜蜂”、“大肚皮的青蛙”，說(shuō)明公雞認為別人長(cháng)得不美，它看不起人家，對人家很不禮貌。)
課件演示公雞和啄木鳥(niǎo)、小蜜蜂、青蛙的對話(huà)及朗讀。
指導學(xué)生帶著(zhù)驕傲的語(yǔ)氣讀公雞說(shuō)的話(huà)。
2.理解“為什么人家都不和它比美”。
看圖，觀(guān)察那些小動(dòng)物的動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)為什么別人都不和它比美。用“冷冷”的語(yǔ)氣讀啄木鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙的話(huà)。
3.理解當別人都不和公雞比美時(shí)，公雞行為、想法的變化。
指名用文中的話(huà)回答：當別人都不和它比美時(shí)，公雞是怎么做的。(開(kāi)始時(shí)，它不在乎，“唱著(zhù)歌”“大搖大擺”地走了，后來(lái)見(jiàn)誰(shuí)也不和它比美，才傷心地“只好”往回走。)
4.以讀促理解。
出示課件，指名分角色有語(yǔ)氣讀二～四自然段。
再指名看圖說(shuō)說(shuō)公雞要和誰(shuí)比美，為什么別人都不和它比美。
(三)學(xué)習第五自然段，理解老馬的話(huà)。
1.結合看圖，在文中標出公雞和老馬的話(huà)，指名讀。
2.理解老馬的話(huà)。指名讀。
“不光看外表”是什么意思?整句話(huà)的意思是什么?
用老馬的話(huà)評一評小動(dòng)物們誰(shuí)美誰(shuí)不美，為什么?(啄木鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙、老馬都能為人們做事，所以它們都美，而公雞雖然長(cháng)得漂亮，但不能為人們做事，所以不美。)
(四)學(xué)習第六自然段。
1.課件出示第六自然段朗讀錄音。
2.讀課文，找出表現公雞用行動(dòng)改正缺點(diǎn)的詞句。(慚愧、再也不、天不亮就…、一遍又一遍)。理解“慚愧”。(認識到自己的缺點(diǎn)、錯誤，感到不安。本文指公雞認識到自己以前很驕傲，還不能為人們做事，它感到很傷心、責自。)
二、總結全文
指名分角色、有感情地朗讀全文，你喜歡這只公雞嗎?為什么?
課后反思：
學(xué)生能夠感受到“美不美不能光看外表，還要看能不能為人們做好事�！�
中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《快樂(lè )的小公雞》 3
活動(dòng)目標：
1．初步學(xué)習用唱與默唱交替的方法演唱歌曲。
2．激發(fā)幼兒愛(ài)護、喜歡大公雞的情感。
3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4．培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5．樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1．歌曲錄音。
2．鋼琴。
活動(dòng)過(guò)程：
一．復習部分。
1．復習歌曲《丁冬小門(mén)鈴》。
2．引導幼兒唱出迎接客人和做客愉快地心情。
3．進(jìn)行簡(jiǎn)單地歌表演，重點(diǎn)提醒幼兒左手動(dòng)作。
二．學(xué)習歌曲《大公雞》。
1．欣賞歌曲第一遍，聽(tīng)聽(tīng)歌曲的旋律怎樣？
2．學(xué)習按歌曲的節奏用左手打拍子。
3．學(xué)唱歌曲《大公雞》，邊唱邊拍手。
4．分小組繼續學(xué)習對唱歌曲，如一組唱“大公雞”。另一組唱“穿花衣”。
5．啟發(fā)幼兒把每句歌詞的最后一個(gè)字處理為默唱，并用拍手表現。
6．啟發(fā)幼兒把每一樂(lè )句的前半部分或后半部分處理為默唱。
活動(dòng)反思：
大公雞是小班幼兒生活中常見(jiàn)和喜歡的動(dòng)物�；顒�(dòng)中我以談話(huà)導入，請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己洗澡需要用到的物品，換洗衣服是誰(shuí)洗的，接著(zhù)我出示大公雞的'圖片，引起幼兒興趣，讓孩子們總結出它的.羽毛五顏六色就像穿了一件花衣。然后請幼兒欣賞音樂(lè )，仔細聽(tīng)聽(tīng)大公雞是用什么洗澡的。讓幼兒自主傾聽(tīng)，原來(lái)大公雞是用沙洗的。最后引導幼兒在歌唱、表演、做動(dòng)作以及和同伴的互動(dòng)中，激發(fā)幼兒愛(ài)護、喜歡大公雞的情感。
通過(guò)游戲活動(dòng)，加深了他們對大公雞的熟悉，進(jìn)一步了解了大公雞的生活習性，知道了大公雞是怎樣洗澡的，豐富了他們的知識的同時(shí)，也為以后學(xué)習有關(guān)動(dòng)物、了解大自然的活動(dòng)打好了基礎。
中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《快樂(lè )的小公雞》 4
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習單腳站立的方法。
2、嘗試在不同高度的物體上單腳站立5——10秒。
3、體驗集體游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、大公雞胸飾
2、大小椅子、梅花樁、積木等若干
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習單腳站立的方法，體驗游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試在不同高度的物體上單腳站立5-10秒。
活動(dòng)過(guò)程：
1、情景導入，熱身運動(dòng)
教師戴上大公雞胸飾：你們看，今天周老師變成了誰(shuí)？（大公雞）
是阿，我是公雞爸爸，你們就是我的小公雞寶寶!今天天氣真好，小公雞們，跟著(zhù)爸爸一起去鍛煉鍛煉身體吧！
小公雞做游戲（頸部、上肢運動(dòng)）——小公雞喝水（腰部運動(dòng)）——整理羽毛（體測運動(dòng)）——合作游戲（下蹲運動(dòng)）——捉地上、莊稼上的蟲(chóng)子（跳躍運動(dòng)）——回家（放松運動(dòng)）。
2、學(xué)習單腳站立的方法。
�。�1）孩子們，你們知道我們公雞有什么本領(lǐng)呀？爸爸告訴你們呀，我們公雞還有一項本領(lǐng)叫“單腳站立”（老師示范），你們想不想試一試呀？
�。�2）幼兒分散在場(chǎng)地上探索單腳站立的方法
�。�3）相互交流探索結果
說(shuō)說(shuō)你是怎樣讓自己站得穩，不搖晃的，請幼兒學(xué)學(xué)同伴的方法。
�。�4）教師示范正確的方法
�。�5）集體練習，數數、比比，看誰(shuí)站得久一點(diǎn)。
3、嘗試在不同高度、不同大小的物體上單腳站立
�。�1）我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了在平地上單腳站立，瞧，那邊有很多小椅子，請你再去試試能不能在椅子上單腳站立。
�。�2）幼兒每人選擇一把椅子嘗試，教師請個(gè)別幼兒師范。
�。�3）小公雞們，那邊還有一些更小的樹(shù)樁，你們也去試試看，能不能在小樹(shù)樁上單腳站立。
�。�4）孩子們，那邊還有更小的樹(shù)樁，你們愿不愿意再去挑戰一下。
4、游戲：小公雞和懶惰蟲(chóng)。
�。�1）我們都是勤勞的小公雞，每天都早早起床，可是樹(shù)林里住著(zhù)一條懶惰蟲(chóng)，它每天早上要睡懶覺(jué)，我們小公雞有什么辦法讓?xiě)卸柘x(chóng)不再懶惰呢？（幼兒自由想辦法并回答）
�。�2）懶惰蟲(chóng)呀它喜歡我們小公雞站在樹(shù)樁上用單腳站立的方法來(lái)喊它它才會(huì )醒。
�。�3）集體游戲“小公雞和懶惰蟲(chóng)”
請小公雞任選一條路穿越小樹(shù)林，到達懶惰蟲(chóng)的家門(mén)口，每只小公雞選一個(gè)樹(shù)樁進(jìn)行單腳站立，然后集體把懶惰蟲(chóng)喚醒，如果它沒(méi)醒，就再換個(gè)樹(shù)樁試試。
5、放松活動(dòng)
懶惰蟲(chóng)終于被我們小公雞喚醒了，小公雞真開(kāi)心，我們大家一起來(lái)跳個(gè)小公雞舞吧。（幼兒一起做放松運動(dòng)，懶惰蟲(chóng)醒來(lái)和小公雞一起跳舞）
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)我主要采用游戲的形式來(lái)幫助幼兒學(xué)習和練習單腳站立的動(dòng)作。因為教學(xué)的過(guò)程需要層層遞進(jìn)，所以在準備材料的時(shí)候我也進(jìn)行了分層準備，分了三個(gè)層次的材料（椅子、大梅花樁、小梅花樁），有高低的不同，有大小的.不同。又考慮到幼兒年齡層次和能力層次的不同，我對每個(gè)層次的材料又進(jìn)行了再次分層，如椅子用的是大班和小班的兩種高低大小稍有差別的椅子，以滿(mǎn)足不同幼兒的需求。
活動(dòng)前感覺(jué)自己對材料的.準備已經(jīng)比較充分，但是在組織活動(dòng)的過(guò)程中我們發(fā)現，最后一種材料也就是最小的梅花樁不太適用，對中班幼兒來(lái)說(shuō)太難，孩子們在上面很難站穩，所以這種材料在下次活動(dòng)中可以刪減掉。刪減了一種材料，那么幼兒練習的強度和密度也就相對減少了，我覺(jué)得評課的時(shí)候，同事們提出的雙腳交替進(jìn)行單腳站立的方法非常好，這樣可以有效地提高練習的強度和密度。
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一、教學(xué)目標：
1.學(xué)習冷暖色彩的基本知識，體驗色彩的基本知識，并有目的的加以 運用。
2.通過(guò)對色彩知識的學(xué)習，培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
3.在繪畫(huà)中體驗艷麗的色彩給他們帶來(lái)的快感。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習色彩的搭配，在此基礎上對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )造力的培養。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
冷暖對比和冷暖搭配。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┘と�
1、同學(xué)們你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？
謎語(yǔ)：頭上頂著(zhù)大紅冠，身穿五彩花花衣，每天早上要歌唱，人 們聽(tīng)了忙穿衣。
謎底是什么？
2、下面我們來(lái)一起看看大公雞。
大公雞漂亮嗎？你喜歡大公雞嗎？你為什么喜歡大公雞？
生：
1、顏色看著(zhù)漂亮，供人觀(guān)賞。
2、早上叫人起床。
3、能斗
雞給人樂(lè )趣等。
同學(xué)們真棒！說(shuō)出了大公雞這么多的好處！我們今天就來(lái)走進(jìn)大 公雞，了解大公雞。
板書(shū)：大公雞
�。ǘ┳灾魈骄�
1、剛才我們看了生活中的公雞，下面我們一起來(lái)看看畫(huà)家作品中的 大公雞。
看看這幅農民畫(huà)家畫(huà)的大公雞的身上的有哪些顏色？
生：藍色、紅色、黃色、紫色、黑色、白色
2、在這些顏色中，哪些是冷色？哪些是暖色？你知道嗎？讓我們來(lái) 感受一下吧！
�。�1）、出示冷色和暖色系列圖片。
�。ū�、海洋、火、風(fēng)葉）
�。�2）、說(shuō)說(shuō)這些圖片都以哪些顏色為主？給你什么樣的感覺(jué)？
�。ㄋ{、綠、淡紫——寒冷、涼爽等）
我們把這些能讓人感覺(jué)寒冷、涼爽的顏色稱(chēng)為冷色。
�。ǔ壬�、紅色、黃色——溫暖、激動(dòng)等）
我們把這些能帶給人溫暖，能使人感覺(jué)興奮、激動(dòng)的這些顏色稱(chēng)為暖色。
把這些冷色和暖色恰當的搭配在一起，畫(huà)面效果會(huì )更好。不信， 你來(lái)看看。
3、對比真實(shí)的大公雞和畫(huà)出來(lái)的大公雞在色彩方面有什么差別。鼓 勵學(xué)生作畫(huà)時(shí)大膽用色。
4、要想畫(huà)好大公雞除了漂亮的顏色還要抓住大公雞的形體特征。大 公雞有哪些特征？
5、教師示范大公雞的畫(huà)法，并注意強調構圖飽滿(mǎn)。
這些大公雞這么漂亮，看看老師怎樣畫(huà)大公雞的。
首先設計構思畫(huà)一幅奔跑中的大公雞，起稿畫(huà)出大公雞的基本形狀，強調大公雞的幾個(gè)特點(diǎn)部位（頭部大紅的雞冠，粗壯的爪子，翹起的尾巴）涂上艷 麗的色彩。注意色彩的對比，過(guò)度，漸變。
�。ㄈ缓蟪鍪疽旬�(huà)好的艷麗的大公雞畫(huà)面）。
6、用冷暖色對比的方法，畫(huà)一幅色彩艷麗的大公雞的創(chuàng )作畫(huà)。
�。ㄈ┰u一評
1、說(shuō)說(shuō)被選上的“大公雞”你喜歡哪一只，為什么？
2、小組間再評一評誰(shuí)畫(huà)得有創(chuàng )意、有特色，并向他學(xué)學(xué)是怎么畫(huà)的？
3、小結：注意觀(guān)察生活中冷暖色的運用，想想為什么要這樣設計？
五、教學(xué)反思：
本節課探究色彩的冷暖，使學(xué)生了解、認識冷暖色，感受以冷暖 色對比為主要表現方法的`作品所產(chǎn)生的特有的美感，并且學(xué)習運用冷暖色對比的方法來(lái)表現作品。本課我采用的是自主探究教學(xué)模式，首先讓學(xué)生觀(guān)察各種顏色，了解冷暖色。然后學(xué)生通過(guò)小組內的交流討論真實(shí)的大公雞和畫(huà)出來(lái)的大公雞在色彩方面有什么差別， 感知冷暖色對比所產(chǎn)生的艷麗感覺(jué)。
并運用冷暖色對比創(chuàng )作繪畫(huà)，給學(xué)生充足的創(chuàng )作時(shí)間。作品展示，是推選優(yōu)秀的作品貼在展板上，這樣可以讓 更多同學(xué)欣賞到優(yōu)秀的作品，同時(shí)這種辦法有利于維持課堂紀律，也讓更多人看見(jiàn)作品，參與了評價(jià)。本節課的教學(xué)思路：冷色和暖色的 認知-冷暖對比所產(chǎn)生的艷麗色彩 -如何用艷麗的色彩表現大公雞-解決大公雞的構圖、動(dòng)態(tài)、色彩搭配等問(wèn)題-學(xué)生繪畫(huà)-師生共同評價(jià)。
中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《快樂(lè )的小公雞》 6
一、教學(xué)目標
讓幼兒通過(guò)故事《快樂(lè )的小公雞》理解“快樂(lè )”的含義，并能在日常生活中尋找快樂(lè )的源泉。
培養幼兒的語(yǔ)言表達能力和傾聽(tīng)習慣，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和感受。
通過(guò)角色扮演、情境模擬等活動(dòng)，提高幼兒的社會(huì )交往能力和情感表達能力。
二、教學(xué)準備
《快樂(lè )的小公雞》故事書(shū)若干本。
快樂(lè )表情和悲傷表情的圖片各若干張。
錄音設備，播放輕松愉快的背景音樂(lè )。
三、教學(xué)過(guò)程
導入新課：播放背景音樂(lè )，展示快樂(lè )表情的圖片，與幼兒一起討論什么是快樂(lè )，并分享自己快樂(lè )的經(jīng)歷。
講述故事：教師用生動(dòng)的語(yǔ)言講述《快樂(lè )的小公雞》的故事，注意語(yǔ)調的抑揚頓挫，吸引幼兒的注意力。
討論交流：故事講完后，與幼兒一起討論小公雞為什么快樂(lè )，以及小公雞的快樂(lè )來(lái)源是什么。引導幼兒理解快樂(lè )可以來(lái)自幫助他人、與伙伴玩耍、做自己喜歡的事情等。
角色扮演：邀請幼兒扮演故事中的小公雞和其他角色，重現故事情節，讓幼兒更加深入地理解故事內容和快樂(lè )的意義。
情感表達：鼓勵幼兒分享自己在扮演過(guò)程中的感受，并討論自己在日常生活中如何找到快樂(lè )。
四、教學(xué)反思
本次中班語(yǔ)言公開(kāi)課《快樂(lè )的小公雞》的教學(xué)，通過(guò)生動(dòng)的講述和角色扮演活動(dòng)，有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣和參與熱情。在教學(xué)過(guò)程中，我注意到以下幾點(diǎn)需要改進(jìn)：
在講述故事時(shí)，可以更加注重情感的傳達，讓幼兒更好地感受到小公雞的快樂(lè )和其他角色的`情感變化。
在角色扮演環(huán)節，可以提前準備更多的道具和場(chǎng)景，讓幼兒更加投入地參與表演，提高教學(xué)效果。
在討論交流環(huán)節，可以給予幼兒更多的表達機會(huì )，鼓勵他們大膽發(fā)表自己的看法和感受，培養他們的語(yǔ)言表達能力和自信心。
通過(guò)本次教學(xué)，我深刻認識到語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)應該注重情感教育和情感表達，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習成長(cháng)。同時(shí)，我也將在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果，為幼兒的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
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一、教學(xué)目標
1、讓幼兒通過(guò)故事《快樂(lè )的小公雞》理解快樂(lè )來(lái)源于幫助他人和得到他人的幫助。
2、培養幼兒的語(yǔ)言表達能力和傾聽(tīng)習慣。
3、引導幼兒體驗與他人合作的快樂(lè )，激發(fā)幼兒的同情心和愛(ài)心。
二、教學(xué)準備
1、故事書(shū)《快樂(lè )的小公雞》。
2、與故事相關(guān)的圖片或道具。
3、錄音設備，播放輕松愉快的背景音樂(lè )。
三、教學(xué)過(guò)程
導入新課
播放背景音樂(lè )，老師向幼兒們展示小公雞的圖片，詢(xún)問(wèn)他們對小公雞的印象。
引導幼兒們分享自己感到快樂(lè )的事情，為進(jìn)入故事情境做鋪墊。
講述故事
老師用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言講述《快樂(lè )的小公雞》的故事，同時(shí)展示相應的圖片或道具，幫助幼兒們更好地理解和想象故事情境。
在講述過(guò)程中，老師適當提問(wèn)，引導幼兒們積極參與，鍛煉他們的語(yǔ)言表達能力。
討論與分享
故事講完后，老師與幼兒們一起討論：小公雞為什么感到快樂(lè )？它做了哪些事情？
鼓勵幼兒們分享自己的想法和感受，培養他們的同理心。
角色扮演
將幼兒們分成若干小組，每組選一個(gè)小朋友扮演小公雞，其他小朋友扮演故事中的其他角色。
在老師的引導下，幼兒們進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色扮演，體驗幫助他人和得到他人幫助的快樂(lè )。
總結與延伸
老師總結今天的學(xué)習內容，強調幫助他人和得到他人幫助的重要性。
布置延伸活動(dòng)：讓幼兒們在日常生活中尋找快樂(lè )的事情，并與家人或朋友分享。
四、教學(xué)反思
本次《快樂(lè )的小公雞》語(yǔ)言公開(kāi)課教案設計旨在通過(guò)生動(dòng)有趣的故事和實(shí)踐活動(dòng)，培養幼兒的語(yǔ)言表達能力和同情心。在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導幼兒們積極參與，讓他們在輕松愉快的'氛圍中學(xué)習。
然而，在實(shí)際教學(xué)中，我也發(fā)現了一些問(wèn)題。首先，部分幼兒在角色扮演環(huán)節表現得不夠積極，可能是因為我未能充分激發(fā)他們的興趣。針對這一問(wèn)題，我可以在未來(lái)的教學(xué)中加入更多互動(dòng)元素，如使用更生動(dòng)的道具或設置更具挑戰性的任務(wù)，以吸引幼兒的注意力。
其次，我發(fā)現部分幼兒在分享自己的快樂(lè )和想法時(shí)存在表達不清的情況。這可能是因為我在教學(xué)過(guò)程中未能給予他們足夠的支持和鼓勵。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養幼兒的自信心，鼓勵他們大膽表達自己的想法和感受。
總之，通過(guò)本次教學(xué)反思，我深刻認識到在教學(xué)過(guò)程中需要不斷調整和改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以更好地滿(mǎn)足幼兒的學(xué)習需求和發(fā)展特點(diǎn)。我將繼續努力，為幼兒創(chuàng )造一個(gè)更加有趣、生動(dòng)、有效的學(xué)習環(huán)境。
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一、教案設計
【課程主題】 《快樂(lè )的小公雞》
【教學(xué)目標】
讓幼兒理解并熟悉故事內容，能夠簡(jiǎn)單復述故事。
通過(guò)故事教學(xué)，激發(fā)幼兒對語(yǔ)言學(xué)習的興趣和積極性。
培養幼兒的語(yǔ)言表達能力和邏輯思維能力。
【教學(xué)準備】
《快樂(lè )的小公雞》故事書(shū)
故事圖片
動(dòng)物頭飾（小公雞、牛、青蛙等）
【教學(xué)過(guò)程】
導入新課
�。�1）教師出示小公雞的頭飾，問(wèn)幼兒：“這是什么動(dòng)物？你們喜歡小公雞嗎？”
�。�2）簡(jiǎn)單介紹小公雞的特點(diǎn)，為故事教學(xué)做鋪墊。
講述故事
�。�1）教師用生動(dòng)的語(yǔ)言講述《快樂(lè )的小公雞》故事，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調的變化，吸引幼兒的注意力。
�。�2）在講述過(guò)程中，適時(shí)出示故事圖片，幫助幼兒理解故事情節。
互動(dòng)討論
�。�1）故事講完后，教師提問(wèn)：“小公雞為什么快樂(lè )？它都遇到了哪些動(dòng)物？”
�。�2）鼓勵幼兒積極參與討論，用自己的語(yǔ)言表達對故事的理解。
角色扮演
�。�1）教師指導幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物頭飾，分組進(jìn)行角色扮演。
�。�2）在角色扮演中，讓幼兒模仿動(dòng)物的對話(huà)，鍛煉語(yǔ)言表達能力。
總結反思
�。�1）教師引導幼兒總結故事中傳遞的快樂(lè )和友誼的重要性。
�。�2）鼓勵幼兒在今后的生活中，多關(guān)心他人，傳遞快樂(lè )。
二、教學(xué)反思
本次《快樂(lè )的小公雞》中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案設計，通過(guò)生動(dòng)有趣的故事教學(xué)，激發(fā)了幼兒對語(yǔ)言學(xué)習的興趣和積極性。在教學(xué)過(guò)程中，我注重了以下幾點(diǎn)：
教學(xué)內容的選擇：選擇了貼近幼兒生活、富有教育意義的故事《快樂(lè )的小公雞》，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習。
教學(xué)方法的運用：通過(guò)講述、討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，使幼兒在多種感官的刺激下，更好地理解故事內容和寓意。
課堂氛圍的營(yíng)造：我注重與幼兒的互動(dòng)，用親切的語(yǔ)言和生動(dòng)的表情吸引幼兒的`注意力，使課堂氛圍更加活躍。
教學(xué)反思：課后，我對本次教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了反思。我認為，在今后的教學(xué)中，我還需要更加注重幼兒的個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中得到成長(cháng)和進(jìn)步。
總之，本次《快樂(lè )的小公雞》中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案設計，達到了預期的教學(xué)目標，取得了良好的教學(xué)效果。在今后的教學(xué)中，我將繼續探索更適合幼兒的教學(xué)方法，為幼兒的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
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一、教學(xué)目標
1、通過(guò)故事《快樂(lè )的小公雞》的學(xué)習，讓孩子們能夠理解“快樂(lè )”的含義，并學(xué)會(huì )如何尋找和分享快樂(lè )。
2、培養孩子們的語(yǔ)言表達能力和傾聽(tīng)能力，通過(guò)朗讀和討論來(lái)增強他們的閱讀理解能力。
3、激發(fā)孩子們的情感共鳴，讓他們學(xué)會(huì )珍惜生活中的點(diǎn)滴快樂(lè )，并懂得分享快樂(lè )的重要性。
二、教學(xué)內容
故事內容：講述一只小公雞如何在農場(chǎng)里尋找快樂(lè )，并通過(guò)幫助其他動(dòng)物而最終找到快樂(lè )的過(guò)程。
詞匯學(xué)習：教授與故事相關(guān)的詞匯，如“快樂(lè )”、“幫助”、“分享”等。
情感引導：通過(guò)故事中的情節，引導孩子們認識到幫助他人和分享快樂(lè )的重要性。
三、教學(xué)過(guò)程
導入新課：通過(guò)播放歡快的音樂(lè )或展示農場(chǎng)動(dòng)物的圖片，吸引孩子們的注意力，為故事的學(xué)習營(yíng)造愉快的氛圍。
講述故事：老師用生動(dòng)的語(yǔ)言講述《快樂(lè )的小公雞》的故事，同時(shí)配以適當的表情和動(dòng)作，幫助孩子們更好地理解故事情節。
討論交流：讀完故事后，引導孩子們討論小公雞是如何找到快樂(lè )的，以及他們在日常生活中有哪些快樂(lè )的時(shí)刻。
角色扮演：讓孩子們分別扮演故事中的角色，通過(guò)表演來(lái)加深他們對故事情節的理解。
總結分享：最后，讓孩子們分享他們在活動(dòng)中的感受，并鼓勵他們將快樂(lè )傳遞給更多的人。
四、教學(xué)反思
在這次《快樂(lè )的'小公雞》的語(yǔ)言公開(kāi)課中，我深刻感受到了孩子們對快樂(lè )的渴望和分享的快樂(lè )。通過(guò)生動(dòng)有趣的故事和互動(dòng)環(huán)節，孩子們不僅學(xué)會(huì )了如何尋找快樂(lè )，還懂得了分享快樂(lè )的重要性。
然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足。首先，部分孩子在討論環(huán)節表現得不夠積極，需要我在今后的教學(xué)中更加注重激發(fā)他們的興趣和參與意愿。其次，在角色扮演環(huán)節，由于時(shí)間有限，部分孩子沒(méi)有得到充分展示的機會(huì )，我應該在今后的教學(xué)中合理安排時(shí)間，確保每個(gè)孩子都有機會(huì )參與。
總的來(lái)說(shuō)，這次《快樂(lè )的小公雞》的教學(xué)活動(dòng)取得了不錯的效果，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。我將繼續努力探索適合中班孩子的教學(xué)方法，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習成長(cháng)。
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一、教學(xué)目標
1、讓幼兒通過(guò)故事理解“快樂(lè )”的含義，并能感受到分享和助人的快樂(lè )。
2、培養幼兒的語(yǔ)言表達能力和傾聽(tīng)習慣，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
3、通過(guò)角色扮演和集體討論，增進(jìn)幼兒之間的合作與交流。
二、教學(xué)準備
《快樂(lè )的小公雞》故事書(shū)或PPT。
小公雞、老牛、青蛙、蜜蜂的頭飾或圖片。
快樂(lè )分享角：放置一些幼兒可以分享的小玩具、圖書(shū)等。
三、教學(xué)過(guò)程
導入新課：播放歡快的音樂(lè )，出示小公雞的圖片，引發(fā)幼兒對小公雞的興趣，并提問(wèn)：“你們知道小公雞為什么快樂(lè )嗎？”
講述故事：用生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的表情講述《快樂(lè )的小公雞》的故事，注意語(yǔ)速適中，便于幼兒理解和跟隨。
提問(wèn)討論：故事講完后，與幼兒進(jìn)行提問(wèn)討論，如：“小公雞在尋找快樂(lè )的過(guò)程中遇到了哪些動(dòng)物？它們是怎么說(shuō)的？”引導幼兒理解快樂(lè )的不同含義。
角色扮演：邀請幼兒分別扮演小公雞、老牛、青蛙、蜜蜂，進(jìn)行故事的角色扮演，鼓勵幼兒用自己的語(yǔ)言復述角色對話(huà)，體驗不同角色的情感。
快樂(lè )分享：在角色扮演后，引導幼兒分享自己的快樂(lè )，可以是玩具、圖書(shū)，也可以是自己的快樂(lè )經(jīng)歷，培養幼兒的分享意識和快樂(lè )傳遞的精神。
總結提升：與幼兒一起總結快樂(lè )的含義，并鼓勵幼兒在日常生活中多幫助別人，多分享自己的快樂(lè )，成為一個(gè)快樂(lè )的'小朋友。
四、教學(xué)反思
本次語(yǔ)言公開(kāi)課《快樂(lè )的小公雞》整體上達到了預期的教學(xué)目標。通過(guò)故事講述和角色扮演，幼兒對“快樂(lè )”有了更深的理解，也愿意主動(dòng)分享自己的快樂(lè )。但在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足，如部分幼兒在角色扮演時(shí)顯得害羞，不敢大膽表達，這需要我在今后的教學(xué)中給予更多的鼓勵和引導。
此外，我還發(fā)現，通過(guò)快樂(lè )分享環(huán)節，幼兒之間的合作與交流得到了很好的鍛煉，但也存在部分幼兒不愿分享或不懂得如何分享的情況，這需要在日常教育中加強培養。
總的來(lái)說(shuō)，這次教學(xué)活動(dòng)既讓幼兒體驗到了快樂(lè )，又讓他們學(xué)到了分享和助人的重要性。在今后的教學(xué)中，我將更加注重幼兒個(gè)體差異，采取更加多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣和積極性。
中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《快樂(lè )的小公雞》 11
一、教學(xué)目標
1、讓幼兒通過(guò)故事《快樂(lè )的小公雞》理解快樂(lè )來(lái)源于幫助他人和與他人分享。
2、提高幼兒的語(yǔ)言表達能力和傾聽(tīng)能力。
3、培養幼兒樂(lè )于助人的品質(zhì)，增強幼兒的社交技巧。
二、教學(xué)準備
1、《快樂(lè )的小公雞》故事書(shū)或PPT。
2、錄音設備，播放舒緩的音樂(lè )。
3、角色扮演的服裝和道具。
三、教學(xué)過(guò)程
導入：播放舒緩的音樂(lè )，引導幼兒進(jìn)入故事情境。
講述故事：教師以生動(dòng)的語(yǔ)言和表情講述《快樂(lè )的小公雞》的故事，引導幼兒認真傾聽(tīng)。
討論：故事結束后，與幼兒討論小公雞為什么快樂(lè )，快樂(lè )是如何傳遞的。
角色扮演：請幼兒選擇角色，進(jìn)行故事情景的再現，加深理解。
情感引導：鼓勵幼兒分享自己幫助他人或與他人分享時(shí)的快樂(lè )感受。
總結：強調幫助他人和分享是快樂(lè )的源泉，鼓勵幼兒在日常生活中多幫助他人，多分享。
四、作業(yè)布置
請幼兒回家后與家長(cháng)一起分享《快樂(lè )的小公雞》的故事，并請家長(cháng)引導幼兒體驗幫助他人和分享的快樂(lè )。
家長(cháng)可以鼓勵幼兒在實(shí)際生活中做一件幫助他人的事情，并記錄下來(lái)，下次課帶到班上分享。
教學(xué)反思
本次《快樂(lè )的小公雞》中班語(yǔ)言公開(kāi)課的教學(xué)，我收獲了很多。從教學(xué)目標來(lái)看，大部分幼兒都能夠理解快樂(lè )來(lái)源于幫助他人和與他人分享的道理，語(yǔ)言表達能力和傾聽(tīng)能力也有所提高。在角色扮演環(huán)節，幼兒積極參與，樂(lè )在其中，不僅加深了對故事的理解，還培養了他們的社交技巧。
然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現了一些不足。部分幼兒在分享自己幫助他人或與他人分享時(shí)的快樂(lè )感受時(shí)，表達不夠流暢或缺乏具體的'例子。這可能是因為我在之前的引導中，沒(méi)有給予幼兒足夠的思考和準備時(shí)間。
針對這些不足，我將在今后的教學(xué)中加強引導和啟發(fā)，給幼兒更多的思考和表達機會(huì )。同時(shí)，我也會(huì )繼續探索更適合中班幼兒的教學(xué)方法，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習成長(cháng)。
總的來(lái)說(shuō)，這次《快樂(lè )的小公雞》的教學(xué)是成功的，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。我會(huì )認真總結反思，不斷提升自己的教學(xué)能力，為幼兒的全面發(fā)展做出更大的貢獻。
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