初三物理教學(xué)反思15篇
身為一名到崗不久的老師，我們需要很強的課堂教學(xué)能力，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的初三物理教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初三物理教學(xué)反思1
又進(jìn)入初三物理總復習階段，復習課的教學(xué)一直是令許多老師感到頭疼的一個(gè)問(wèn)題，在復習課上，學(xué)生感覺(jué)很沉悶，老師的教學(xué)熱情也因此大受挫傷。如何提高復習課中學(xué)生的學(xué)習熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，即讓學(xué)生輕松而愉快的上好每一節課，又做好知識的回顧與歸納？如何讓學(xué)生通過(guò)復習課的教學(xué)不僅能將知識進(jìn)行一個(gè)系統的歸納和整理，又能在原有基礎上對知識的理解有一個(gè)升華，對知識的應用能力得到進(jìn)一步的提高？我根據各部分知識的不同特征，多次地嘗試著(zhù)各種不同的教學(xué)方式，試圖優(yōu)化復習課的教學(xué)。我始終認為，上好復習課的難點(diǎn)之一就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，提高他們的學(xué)習興趣，能把舊知識當新問(wèn)題來(lái)思考，我針對不同課的內容，充分利用活動(dòng)課、小組互動(dòng)課、自學(xué)課等，在每一節課中，絕大部分的學(xué)生都積極地參與了討論與思考，他們的觀(guān)察能力得到了一次考察也得到了加強和提高，分析推理的能力也得到了加強。尤其重要的是，使他們更加意識到生活中的物理無(wú)處不在，在教育學(xué)生觀(guān)察和思考生活實(shí)踐中所包含的科學(xué)知識與道理方面產(chǎn)生了較深的影響。學(xué)生和老師都在一種極其愉快和興奮的狀態(tài)中經(jīng)歷了這堂復習課的教與學(xué)。這堂課總體來(lái)說(shuō)是很成功的，但仔細思考后覺(jué)得也有一些不足，有些學(xué)生的觀(guān)察能力尚不夠強，他們不善于抓住一些要害和細節，不少環(huán)節只是在同學(xué)們說(shuō)出來(lái)之后，*一些模糊的印象來(lái)支持。不過(guò)話(huà)說(shuō)回來(lái)，這也不失為一次觀(guān)察能力的訓練。
我想，如果老師對一堂課的設計能令老師自己都興奮起來(lái)，又何嘗擔心學(xué)生不興奮、不興趣呢？那樣的課學(xué)生又怎會(huì )感到“厭”呢？真希望老師能不厭教，設法優(yōu)化每一次的課堂教學(xué)，從而使學(xué)生樂(lè )意學(xué)、愿意學(xué)。
又進(jìn)入初三物理總復習階段，復習課的教學(xué)一直是令"許多">許多老師感到頭疼的一個(gè)問(wèn)題，在復習課上，學(xué)生感覺(jué)很沉悶，老師的教學(xué)熱情也因此大受挫傷。如何提高復習課中學(xué)生的學(xué)習熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，即讓學(xué)生輕松而愉快的上好每一節課，又做好知識的回顧與歸納？如何讓學(xué)生通過(guò)復習課的教學(xué)不僅能將知識進(jìn)行一個(gè)系統的歸納和整理，又能在原有基礎上對知識的理解有一個(gè)升華，對知識的應用能力得到進(jìn)一步的提高？我根據各部分知識的不同特征，多次地嘗試著(zhù)各種不同的教學(xué)方式，試圖優(yōu)化復習課的教學(xué)。我始終認為，上好復習課的難點(diǎn)之一就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，提高他們的學(xué)習興趣，能把舊知識當新問(wèn)題來(lái)思考，我針對不同課的內容，充分利用活動(dòng)課、小組互動(dòng)課、自學(xué)課等，在每一節課中，絕大部分的學(xué)生都積極地參與了討論與思考，他們的觀(guān)察能力得到了一次考察也得到了加強和提高，分析推理的能力也得到了加強。尤其重要的是，使他們更加意識到生活中的物理無(wú)處不在，在教育學(xué)生觀(guān)察和思考生活實(shí)踐中所包含的科學(xué)知識與道理方面產(chǎn)生了較深的影響。學(xué)生和老師都在一種極其愉快和興奮的狀態(tài)中經(jīng)歷了這堂復習課的教與學(xué)。這堂課總體來(lái)說(shuō)是很成功的，但仔細思考后覺(jué)得也有一些不足，有些學(xué)生的觀(guān)察能力尚不夠強，他們不善于抓住一些要害和細節，不少環(huán)節只是在同學(xué)們說(shuō)出來(lái)之后，一些模糊的印象來(lái)支持。不過(guò)話(huà)說(shuō)回來(lái)，這也不失為一次觀(guān)察能力的訓練計能令老師自己都興奮起來(lái)，又何嘗擔心學(xué)生不興奮、不興趣呢？那樣的課學(xué)生又怎會(huì )感到厭呢？真希望老師能不厭教，設法優(yōu)化每一次的課堂教學(xué)，從而使學(xué)生樂(lè )意學(xué)、愿意學(xué)。
初三物理教學(xué)反思2
教學(xué)過(guò)程中的自我反思是指“老師對自己的教學(xué)方式、學(xué)生認知水平、理解程度、思維過(guò)程等方面自我認識、自我評價(jià)，以及對自己教學(xué)心理的自我監控”。我們知道，初三復習是為學(xué)生參加中考做準備的，中考注重考查學(xué)生物理學(xué)習所達到的程度和水平。因此，知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)要并重。復習除了要發(fā)揮其鞏固、強化基礎知識的作用外，主要的還在于其是一個(gè)再認識、再發(fā)現的過(guò)程。在復習的過(guò)程中，學(xué)生不但要在老師的指導下疏理知識的脈絡(luò )，形成相應的能力，還要獲得對人生、社會(huì )和自然的有益啟迪和認識。然而，在歷年的總復習過(guò)程中，我們還存在著(zhù)許多值得去思考的東西，就我個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗，我覺(jué)得值得反思的方面有：
反思之一：教過(guò)與教會(huì )
許多老師認為：課本上的知識點(diǎn)都是學(xué)生平時(shí)已學(xué)過(guò)的，應該會(huì )了，沒(méi)有必要再浪費時(shí)間在課堂上復習了。因此，總喜歡找一些新穎的，平時(shí)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的習題來(lái)讓學(xué)生練習，然后評講。認為這樣復習效果會(huì )顯著(zhù)，會(huì )提高學(xué)生應試水平�？墒�，當學(xué)生對已講過(guò)的基礎考點(diǎn)、習題還做不起來(lái)時(shí)，我們總是埋怨學(xué)生：“我都教了好幾遍了，你怎么還不會(huì )？”言下之意，我老師沒(méi)法子了，是你學(xué)生的責任！其實(shí)不然，我們想一想，如果說(shuō)：教過(guò)等于教會(huì )，學(xué)生不都是滿(mǎn)分了？還有復習的必要嗎？無(wú)論什么樣的班級，也不論學(xué)生的學(xué)情怎樣，都會(huì )存在一定的薄弱點(diǎn)。雖然要求老師對每個(gè)學(xué)生都能做到了如指掌且對癥下藥不太容易，但老師平時(shí)做個(gè)有心人，勤于記載，把大多數同學(xué)平時(shí)學(xué)習時(shí)存在的普遍問(wèn)題，記載下來(lái)，復習時(shí)就能做到心中有數！我一直提醒自己：教過(guò)不等于教會(huì )了，復習時(shí)重點(diǎn)問(wèn)題重點(diǎn)講，常錯問(wèn)題反復練，這樣復習的針對性有了，效果才會(huì )好。
反思之二：全體與部分
在總復習時(shí)，認為總復習是為少數學(xué)生升學(xué)服務(wù)的，更有甚者，認為是為考重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生服務(wù)的。于是，復習之初，就高要求、高起點(diǎn)，大部分學(xué)生對復習內容都聽(tīng)不懂，上課迷惑不解，昏沉欲睡。還有極少數教師在改作業(yè)、閱卷時(shí)，眼中也只有尖子生！這樣的復習能怪學(xué)生不懂事，不認真聽(tīng)課？
我認為：中考首先是“衡量學(xué)生是否達到畢業(yè)標準的主要依據”，其次才是“高中階段學(xué)校招生的主要依據之一”。所以，命題面向的是全體考生，試題一定不會(huì )很難，基于此，在復習與訓練過(guò)程中我們要面向全體同學(xué)，對考點(diǎn)不必摳得太深，要不遺余力地夯實(shí)學(xué)生的基礎，千方百計地提高學(xué)生的能力。要求課堂結構是：低起步、慢坡度、高收尾、留思考，同平時(shí)講課一樣，一以貫之地注重學(xué)生良好思維品質(zhì)的培養。我總是認為：部分大于全部！
反思之三：教材與題海
常見(jiàn)現象：初三老師進(jìn)出教室手上拿的都是試卷，沒(méi)有課本，沒(méi)有備課筆記。其實(shí)，初三復習，主要還是用好課本，其次還要用好一本復習資料。比如說(shuō)《畢業(yè)達標》，但決不能本末倒置！只要用好了課本，選擇好復習教材，才能讓學(xué)生遠離題海，就會(huì )起到事半功倍的作用。
初三物理教學(xué)反思3
一、復習的目的
通過(guò)教師的組織，幫助學(xué)生在有限的時(shí)間內對兩年來(lái)所學(xué)知識進(jìn)行系統地回顧、梳理、整理和歸納。同時(shí)培養學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力，加強物理知識與社會(huì )、生活的聯(lián)系，讓學(xué)生具備一定的應試能力和良好的心理素質(zhì)。
二、教師的作用
引導學(xué)生進(jìn)行系統的復習，給與方法上的指導和幫助。為此，教師必須認真的研究課標和教材，研究近幾年的中考試卷，領(lǐng)會(huì )中考命題的指導思想和原則，掌握中考命題的范圍及試卷結構，確定復習的重難點(diǎn)和方向。
三、幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題
1.要科學(xué)細致地安排復習計劃，確定復習內容，計算復習時(shí)間，并嚴格執行。
2.考生手中必須有至少一套知識完備、重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)、題型完全符合或接近中考要求的復習資料。
3.在復習計劃的執行過(guò)程中，應隨時(shí)了解學(xué)生的狀況和復習效果，及時(shí)進(jìn)行反饋，必要時(shí)進(jìn)行修正或補救。所以，復習中的階段性測試和模擬測試是必不可少的。
4.認真研究中考試卷，把握中考命題的方向和趨勢，對重點(diǎn)、熱點(diǎn)題型進(jìn)行針對性的訓練。
四、復習程序設計
采用四輪復習法（時(shí)間倉促時(shí)可用前三輪）
1.第一輪（基礎知識）復習。按照教材的章節順序，幫助學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行分類(lèi)、梳理，形成知識的網(wǎng)絡(luò )。重點(diǎn)在基礎知識的落實(shí)、基本能力的提高、基本方法和思維的訓練上，已達到鞏固知識的目的。通過(guò)學(xué)生閱讀，教師點(diǎn)撥、例題講解、鞏固練習等方式達到。時(shí)間約占總復習時(shí)間的一半。
2.第二輪（重點(diǎn)知識）復習。按中考題型設計專(zhuān)題內容（或按物理的知識塊進(jìn)行）訓練，把握知識的重點(diǎn)，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，加深對基礎知識、基本方法、基本規律的理解以及對各種題型的熟悉。復習時(shí)由教師先點(diǎn)出本部分的重點(diǎn)，然后教師通過(guò)例題示范講解，學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)項訓練，教師講評反饋。
3.第三輪（綜合）復習。精選中考模擬題進(jìn)行模擬，讓學(xué)生感受中考試題的難度、題型、范圍等，同時(shí)通過(guò)模擬，了解學(xué)生在知識及方法上的問(wèn)題與缺陷，了解自己，及時(shí)補救。側重點(diǎn)應放在查漏補缺、解題方法的和做題速度的訓練上，同時(shí)鍛煉考試時(shí)的心理素質(zhì)。
4.第四輪（強化訓練階段）。對中考要求學(xué)生必須記憶的知識（如常數、公式、單位、規律等）反復熟悉，對中考重點(diǎn)命題進(jìn)行強化訓練，及時(shí)進(jìn)行解題方法的訓練和指導。通過(guò)做題和講題，對學(xué)生的考試心理進(jìn)行調節，盡量是每個(gè)學(xué)生度能正常發(fā)揮。這一輪的復習實(shí)質(zhì)上是考前的知識整理，能起到穩定“軍心”的作用。
初三物理教學(xué)反思4
在整個(gè)6月份里，主要進(jìn)行了初三物理的綜合模擬訓練�？偣沧隽耸椎娜婺M試卷，三套的考前沖刺卷，還有六套全省的模擬樣卷，另外還有全校統一的兩次模擬考試和一小本瀏覽題。
在這個(gè)階段的復習過(guò)程中，我主要運用考試，講評的上課方式。每測試之后，都讓學(xué)生自己先交流，討論，對一些比較簡(jiǎn)單的題目自己改正，然后對較難的題目提出來(lái)，共同解答。
通過(guò)這樣的反復訓練，首先在學(xué)生的做題速度方面有了很大的提高，原來(lái)一套題要50-60分鐘才能做完，最后只用30-40分鐘基本就能夠完成了。
其次對學(xué)生的基礎知識方面得到了強化鞏固，對一些常量，公式和單位，原來(lái)總有一部分學(xué)生記的不清楚，弄不清哪個(gè)物理量的單位是哪個(gè)，或者主單位和常用單位互相混用，不會(huì )單位換算或統一；現在已經(jīng)使絕大部分學(xué)生都能夠熟練掌握并能運用到解題當中了。
第三，對學(xué)生的分析解決問(wèn)題的能力有了很大的促進(jìn)。對以往丟分較多的簡(jiǎn)答題，探究實(shí)驗題，回答時(shí)總是不能準確的落到知識點(diǎn)上，或者提出的問(wèn)題不靠譜，沒(méi)有科學(xué)性，現在對這兩個(gè)方面的欠缺已經(jīng)有了很大的好轉，從及格人數和優(yōu)秀學(xué)生數上就可以看出，原來(lái)及格的只有8個(gè)，優(yōu)秀1人，到最后的中考前夕，已經(jīng)能有12人及格，優(yōu)秀的也上升到了4人。
總之，在復習期間，就要不斷的思考，研究，想盡各種辦法讓學(xué)生的考試成績(jì)有不斷的提高，只有在最后的中考中取得好成績(jì)，才能說(shuō)我們的復習是真正有效果的。
初三物理教學(xué)反思5
整個(gè)三月份，我一直進(jìn)行的是物理單元復習，雖然在上個(gè)學(xué)期末的時(shí)候，已經(jīng)進(jìn)行了將進(jìn)一個(gè)半月的復習，但一個(gè)假期過(guò)后，開(kāi)學(xué)再上課時(shí)，一看學(xué)生做題的情況，又有很多的知識被遺忘了，所以我計劃再用一個(gè)半月的時(shí)間進(jìn)行單元復習。
所有的老師都知道，初三復習中，其實(shí)第一輪對基礎知識的復習是非常重要的，那么在這一輪的復習中，我盡量做到放慢速度，把知識點(diǎn)復習到位，把單元知識結構梳理清楚，讓學(xué)生結合考綱，多看課本，有不懂之處，及時(shí)進(jìn)行指點(diǎn)，盡量做到讓大多數學(xué)生都能掌握最基本的物理概念，物理規律，物理公式及單位等，并能運用這些基本知識解決一些簡(jiǎn)單的填空、選擇、簡(jiǎn)答、計算、實(shí)驗等習題。
在基本知識的復習中，如果一味的運用一種復習方法，學(xué)生會(huì )感到厭卷，提不起興趣。所以我在復習時(shí)，根據所復習的章節不同，選擇了不同的復習方法。比如在復習“多彩的物質(zhì)世界”和“運動(dòng)和力”這兩章時(shí)，是通過(guò)歸納成條文或畫(huà)圖表概括的手段來(lái)羅列知識，梳理知識的，然后再配以相關(guān)的練習進(jìn)行鞏固。而在復習“力和機械”一章時(shí)，主要是提出一些問(wèn)題，把問(wèn)題作為復習的出發(fā)點(diǎn)，發(fā)揮其主導作用，將有關(guān)物理基礎知識，基本技能，基本方法與物理思想溶于其中。在復習“壓強和浮力”時(shí)，則根據解答壓強和浮力問(wèn)題的幾種方法，設計一組可將有關(guān)方法溶于其中的小題目，讓學(xué)生做，這樣就把主動(dòng)權交給了學(xué)生，學(xué)生應用自己的知識和思維方法掌握物理，運用物理知識，解決物理問(wèn)題，使學(xué)生在分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的探索過(guò)程中，回顧所學(xué)的方法并作出相應的選擇判斷，從而輕松愉快地實(shí)現知識復習與能力提高，最后，我再進(jìn)行歸納解答相關(guān)問(wèn)題的幾種解法。
每次一組題目解完后，我都要帶領(lǐng)學(xué)生回過(guò)來(lái)反思，本題復習了哪里基礎知識？體現了哪些基本技能？重溫了哪些物理方法？體現了哪些物理思想？哪些題還有哪些解法（一題多解）？這樣把疑問(wèn)交給學(xué)生，使他們不斷地反思，在反思中鞏固、深化、提高，使他們的知識由點(diǎn)到面，由面到體，形成合理的知識結構。同時(shí)我還能及時(shí)了解學(xué)生掌握了什么？還未掌握什么？哪些學(xué)生掌握了？哪些學(xué)生還未掌握？等等。做到及時(shí)反饋，糾正或強化。
為此，我認為用這種些不同的方法進(jìn)行不同章節的單元復習教學(xué)，是解決當前物理復習教學(xué)效率低，質(zhì)量不高的有效方法。
初三物理教學(xué)反思6
又一屆初三學(xué)生，又一輪復習，每年到這個(gè)時(shí)候總感覺(jué)每堂復習課總有不盡人意的地方，如何上一節令自己滿(mǎn)意學(xué)生又有收獲的復習課，這個(gè)問(wèn)題一直困擾著(zhù)我。在復習中，我注意到了幾點(diǎn)使得學(xué)生不再認為復習是炒舊飯，再吃一次，而是堂堂有新的知識，對下一節課也有了期待。
一、以往以條文或圖表概括的手段來(lái)羅列知識，梳理知識的方法，而是對于知識點(diǎn)提出一些創(chuàng )設性的問(wèn)題，這更能讓學(xué)生精神振奮，精力集中地思考問(wèn)題，把問(wèn)題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，更能激起學(xué)生的共鳴，這順應了學(xué)生的心理需要。在回答問(wèn)題的同時(shí)，讓同學(xué)們邊說(shuō)出考查的知識點(diǎn)，再此基礎上老師做做加工，只要一直讓同學(xué)去說(shuō)，最后整個(gè)知識體系就會(huì )很完善。
我常用的是建構知識框架，比如電學(xué)復習時(shí)，把概念進(jìn)行分類(lèi)，分成電流、電壓、電阻、電功率、電功、電熱等，再把串并聯(lián)電路細化它們的特點(diǎn)。這樣使學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中少走彎路，從而收到事半功倍的效果。
二、拋棄原來(lái)講講練講方式，以往教學(xué)中老師先講如何做題，學(xué)生套用公式方法即可，學(xué)生們的思維受到了限制，為做題而做題。久而久之形成了“課上聽(tīng)懂了，課后不會(huì )做”的現象。
針對這個(gè)現象，我在課前先設計幾個(gè)小題目，把有關(guān)的解題方法和技能融入其中，以題目開(kāi)路，然后引導學(xué)生對問(wèn)題進(jìn)行分析、討論、研究和解答。重視題目的梯度，由易到難，由淺入深地選擇。使學(xué)生在積極主動(dòng)地探索中鞏固所學(xué)的知識，發(fā)現解題的規律，并使學(xué)生智力與能力得到提高，在同學(xué)們活動(dòng)的過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題，再進(jìn)行講解，變“講練講”為“練講練”，能夠做到舉一反三，在不斷的反思中鞏固、深化、提高，把知識串成一串。
三、俗話(huà)說(shuō)：教無(wú)定法。在復習過(guò)程中也沒(méi)有一個(gè)固定的模式去遵循，根據物理這一門(mén)學(xué)科的特殊性，我們注重物理實(shí)驗的復習，要通過(guò)實(shí)驗現象的再現，讓學(xué)生了解實(shí)驗目的和原理，掌握實(shí)驗步驟，概括實(shí)驗結果并得出結論；要加強實(shí)驗思想的培養和實(shí)驗方法的指導。要為學(xué)生多提供動(dòng)手的機會(huì )，切實(shí)提高其實(shí)驗技能和實(shí)驗能力。除此以外，在復習中還要努力培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。改變了以往說(shuō)實(shí)驗，就題論題的復習方法，使得他們從各個(gè)層次得以發(fā)展。復習的過(guò)程中，要善于引導學(xué)生觀(guān)察生活、體驗生活，并善于發(fā)現生活中的物理知識。特別要關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)，如最新科技發(fā)展、時(shí)事新聞等，注意觀(guān)察生活，聯(lián)系實(shí)際。如：環(huán)境污染問(wèn)題，水資源問(wèn)題，能源問(wèn)題。
在復習過(guò)程中分成三個(gè)階段：第一、歸納知識點(diǎn)，夯實(shí)物理基礎。要求學(xué)生能在具體事實(shí)中，辨認出物理現象或物理規律、建立以現實(shí)生活為實(shí)例，發(fā)現物理知識點(diǎn)、探究物理知識的內涵，總結一般性物理規律特點(diǎn)的模式。第二：進(jìn)行綜合和專(zhuān)題復習，著(zhù)重知識的遷移和應用為主。在普遍復習的基礎上，我們可把所學(xué)知識進(jìn)一步分成專(zhuān)題進(jìn)行復習。第三：以綜合模擬為主，進(jìn)行適應性的強化訓練。這一階段的復習中要加強訓練綜合題的分析方法和解題技巧。必要時(shí)可以在讀題時(shí)畫(huà)出草圖，便于理解題意和解答。注重解題方法，提高答題技巧，如在答題中要注意關(guān)鍵詞等。
總之，在復習過(guò)程中，除了注意以上幾點(diǎn)以外還要要求學(xué)生解題時(shí)格式要規范，語(yǔ)言描述要簡(jiǎn)潔、準確，計算題要寫(xiě)出計算公式。只有這樣扎扎實(shí)實(shí)才能在不斷變化的中考命題中立于不敗之地。
初三物理教學(xué)反思7
初三物理教學(xué)已經(jīng)接近尾聲，經(jīng)過(guò)一年的努力，有收獲也有值得深刻思考的地方。
剛上初三功課比較緊，忙于趕進(jìn)度主要抓學(xué)生的基礎知識的掌握。上課要求學(xué)生認真聽(tīng)講，這時(shí)候我真希望學(xué)生把基礎掌握好，于是在實(shí)際中努力采取各種辦法，使每個(gè)學(xué)生都能盡自己的能力掌握盡量多的知識，事實(shí)是學(xué)生的基礎掌握的還行，為了為基礎服務(wù)，我們還做了大量的實(shí)驗，特別是電學(xué)方面，物理是以實(shí)驗為基礎的科學(xué)，做好實(shí)驗有利于知識的理解和掌握。
上初三學(xué)生的作業(yè)比較多，布置作業(yè)不能太多，為了讓學(xué)生做較少的題，能力提高的多，每次都精心的選擇習題，偏，難，怪題盡量的不讓學(xué)生做。盡量的讓學(xué)生樂(lè )學(xué)。
興趣是最好的老師，在平常的教學(xué)中，盡量的多與實(shí)際生活聯(lián)系，讓學(xué)生認識到物理就在生活中，生活就是物理。讓學(xué)生感覺(jué)自己在物理世界中翱翔。增加對物理的愛(ài)好和對物理知識的渴望。
會(huì )，才有信心學(xué)下去。在平時(shí)的教學(xué)中，時(shí)刻鼓勵學(xué)生把不會(huì )的問(wèn)題提出來(lái)，即時(shí)解決，不要把問(wèn)題留著(zhù)。這樣形成良性循環(huán)，讓學(xué)生能在持續發(fā)展中增加知識。發(fā)現掉隊的學(xué)生及時(shí)幫助學(xué)生趕上來(lái)。
工作中還有許多的不足，例如一題多解的題，應擴展出去，但有時(shí)由于時(shí)間關(guān)系都是讓學(xué)生下課去考慮，有的學(xué)生下課就不做了。應努力使上課時(shí)間更緊湊，提高課堂效率。
初三物理教學(xué)反思8
周四上午第一節課，我在7班上了一堂復習課公開(kāi)課——彈力、重力、摩擦力綜合復習課。在我準備這節課時(shí)，因為在7班，學(xué)生程度也不好，要利用小組合作教學(xué)模式困難比較大，心里就有些沒(méi)底，不知所措。所以我就提前開(kāi)始著(zhù)手，認真選題、編寫(xiě)導學(xué)案。
1、選題時(shí)，認真閱讀考綱，各題組要緊緊圍繞課時(shí)復習目標，使基礎知識、基本技能、基本方法、基本思想、解題規律，重復出現，螺旋式遞進(jìn)，這符合學(xué)生的認識規律，有助于學(xué)生掌握問(wèn)題的來(lái)龍去脈，加速從模仿到靈活運用的過(guò)程，能深深印入到學(xué)生的腦海中。難度適中，太容易則不易增強學(xué)生對知識的把握深度，太難則成為學(xué)生“不可能完成的任務(wù)”，達不到鞏固知識的目的，讓學(xué)生望而生畏，抹殺學(xué)生的自信心。要把握一個(gè)“度”，讓學(xué)生“跳一跳，夠的著(zhù)”，題量也要適中，并不是做的越多效果越好。還有，習題應該典型，具有一定的代表性，起到有“一題”涉及到“一類(lèi)問(wèn)題”的效果。
2、在教學(xué)設計的過(guò)程中，首先把這三節的知識框架在課前已經(jīng)讓學(xué)生板書(shū)到了黑板上，上課時(shí)我引導學(xué)生對照黑板進(jìn)行提問(wèn)，并標注重難點(diǎn)，加深學(xué)生對知識的整體把握。其次我針對7版小組的特點(diǎn)：1——4組基礎薄弱，分派歸他們的任務(wù)較簡(jiǎn)單，主要是基礎知識的實(shí)際和應用，激發(fā)其積極性。5——8組程度較好，負責展示一些有難度的題，尤其是8組分派了2道題。再次，針對每個(gè)重點(diǎn)題型利用多媒體課件進(jìn)行點(diǎn)撥提升鏈接一道中考題加以對知識的應用提高。針對考點(diǎn)我設計了課堂檢測，再次鞏固對知識的理解與應用。
3、利用評價(jià)機制充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，課前我和學(xué)生說(shuō)：1——4組對抗比賽，5——8組對抗比賽選出優(yōu)勝組進(jìn)行實(shí)物獎勵。
通過(guò)實(shí)際的操作，確實(shí)在講課的過(guò)程中節省了不少時(shí)間，同時(shí)每個(gè)知識點(diǎn)都能講到。并且還有大量的時(shí)間和學(xué)生互動(dòng)，活躍了課堂氣氛。和以前相比學(xué)生的積極性大幅度的提高，課后同學(xué)們反映也很好。通過(guò)重點(diǎn)講解某個(gè)習題而帶動(dòng)類(lèi)似的一串習題，即講了知識又給學(xué)生課后發(fā)揮的余地。一組題目解完后，應帶領(lǐng)學(xué)生回過(guò)來(lái)反思，本題用到了哪里基礎知識？利用了哪些基本技能和哪些物理方法？體現了哪些基本技能，重溫了哪些物理方法？體現了哪些物理思想？哪道題可以推廣，引申變式？哪些題還有哪些解法（一題多解）？把后兩個(gè)疑問(wèn)交給學(xué)生，使他們在反思中鞏固、深化、提高，使他們的知識由點(diǎn)到面，由面到體，形成合理的知識結構。
講完評課的過(guò)程中各位老師也都肯定了這次公開(kāi)課很成功，學(xué)生確實(shí)積極性高，個(gè)個(gè)都精神飽滿(mǎn)。但是我自己也感覺(jué)到有不少不足之處，比喻有些小的細節沒(méi)有講到，作圖時(shí)應規范的利用直尺板演，進(jìn)而提高學(xué)生作圖的規范性。中考的考點(diǎn)最好在課件上呈現使學(xué)生對中考考點(diǎn)更加明確。
初三物理教學(xué)反思9
初三物理很多學(xué)生只停留在興趣上，或者時(shí)間一長(cháng)，很多學(xué)生就失去了學(xué)習物理的興趣，所以在物理教學(xué)上，我得出了以下幾點(diǎn)反思：
一、多做實(shí)驗
興趣是最好的老師，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，才能使學(xué)生的學(xué)習更有主動(dòng)性，而這方面教學(xué)方法起著(zhù)很關(guān)鍵的作用，多種教學(xué)手段的應用，會(huì )使課堂更有趣！物理是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，因此我們應該利用學(xué)校以有的條件，盡量多做實(shí)驗。在研究光的色散現象時(shí)，我利用三棱鏡讓同學(xué)們觀(guān)察白色光的色散現象。我還從生物實(shí)驗室借用了試管，讓同學(xué)們研究敲擊裝有水的試管時(shí)，到底是不是空氣的振動(dòng)發(fā)出了聲音。還有，在講究凸透鏡的習題時(shí)，我利用實(shí)驗室里的凸透鏡讓學(xué)生們自己觀(guān)察，并總結實(shí)驗的結果。這樣既完成了教學(xué)任務(wù)，又加深了同學(xué)們的印象、和對物理學(xué)習的興趣。
課外，我還要求同學(xué)們利用身邊的材料，自己多做物理實(shí)驗。在學(xué)習色光的三原色時(shí)，我就要求同學(xué)們，利用自制的放大鏡（裝有水的圓形塑料瓶）觀(guān)察自己家的電視機的顏色，是否是由紅、綠、藍這三種顏色的色光組合而成的。
二、讓同學(xué)們學(xué)會(huì )觀(guān)察，多觀(guān)察
首先，我上課時(shí)盡量多做演示實(shí)驗，讓同學(xué)們仔細的觀(guān)察。并積極的思考總結實(shí)驗結論。對錯誤的結論，并不是馬上指出，而是引導學(xué)生自己去發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。但是課堂上的'演示實(shí)驗，畢竟是有限的，而生活中的物理現象卻是很多的。所以，在教學(xué)的過(guò)程中，多聯(lián)系生活中的物理現象，并表?yè)P那些善于觀(guān)察，對生活中的物理現象仔細觀(guān)察過(guò)的學(xué)生，加以表?yè)P，以鼓勵同學(xué)們多去觀(guān)察一些生活中的物理現象。并用我們所學(xué)到的知識去解決一些問(wèn)題。如果沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識，就通過(guò)自己查閱資料，同學(xué)間的相互討論，還有問(wèn)老師來(lái)解決。讓同學(xué)們在自我學(xué)習的過(guò)程中體會(huì )物理的樂(lè )趣。
三、盡要讓學(xué)生自己去調查物理知識的應用
看看我們的生活環(huán)境中有哪些例子。通過(guò)學(xué)生自己的參與，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生成為學(xué)習的主人。將我們所學(xué)的知識，再用來(lái)去解決一些生活中的物理。在我們的生活中有很多噪聲，同學(xué)們可以利用我們所學(xué)過(guò)的減弱噪聲的三個(gè)環(huán)節來(lái)控制噪聲。也可以利用回聲，來(lái)估測一些生活中的距離。這樣，同學(xué)們既可以將理論應用于實(shí)踐，又會(huì )加深同學(xué)們對知識的熱愛(ài)，對擁有知識的自豪感，也進(jìn)一步加深了同學(xué)們的學(xué)習興趣。
四、不要讓學(xué)生對物理產(chǎn)生恐懼感
剛接觸物理，在帶給同學(xué)們新的知識的同時(shí)，也讓有些同學(xué)產(chǎn)生了恐懼。教師要了解學(xué)生對物理的學(xué)習狀況，要求他們寫(xiě)物理總結，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習物理的動(dòng)向。對感到物理有困難的同學(xué)，及時(shí)進(jìn)行問(wèn)題的解決。不讓他們的困難和疑惑，越積越多，從而感到物理很難，一點(diǎn)都不懂。從而逐漸失去學(xué)習物理的興趣。
總之，興趣是學(xué)習的最好老師。如何時(shí)刻提起學(xué)生們學(xué)習的興趣，是每一個(gè)老師，在任何時(shí)候都必須思考的的問(wèn)題。
初三物理教學(xué)反思10
如何上一節令自己滿(mǎn)意學(xué)生又有收獲的復習課，這個(gè)問(wèn)題一直困擾著(zhù)我。在復習中，我注意到了幾點(diǎn)使得學(xué)生不再認為復習是炒舊飯，再吃一次，而是堂堂有新的知識，對下一節課也有了期待。
俗話(huà)說(shuō)：教無(wú)定法。在復習過(guò)程中也沒(méi)有一個(gè)固定的模式去遵循，我常用的是建構知識框架，比如電學(xué)復習時(shí)，把概念進(jìn)行分類(lèi)，分成電流、電壓、電阻、電功率、電功、電熱等，再把串并聯(lián)電路細化它們的特點(diǎn)。這樣使學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中少走彎路，從而收到事半功倍的效果。根據物理這一門(mén)學(xué)科的特殊性，我們注重物理實(shí)驗的復習，要通過(guò)實(shí)驗現象的再現，讓學(xué)生了解實(shí)驗目的和原理，掌握實(shí)驗步驟，概括實(shí)驗結果并得出結論；要加強實(shí)驗思想的培養和實(shí)驗方法的指導。要為學(xué)生多提供動(dòng)手的機會(huì )，切實(shí)提高其實(shí)驗技能和實(shí)驗能力。除此以外，在復習中還要努力培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。改變了以往說(shuō)實(shí)驗，就題論題的復習方法，使得他們從各個(gè)層次得以發(fā)展。復習的過(guò)程中，要善于引導學(xué)生觀(guān)察生活、體驗生活，并善于發(fā)現生活中的物理知識。特別要關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)，如最新科技發(fā)展、時(shí)事新聞等，注意觀(guān)察生活，聯(lián)系實(shí)際。如：環(huán)境污染問(wèn)題，水資源問(wèn)題，能源問(wèn)題。
在復習過(guò)程中分成三個(gè)階段：
第一、歸納知識點(diǎn)，夯實(shí)物理基礎。要求學(xué)生能在具體事實(shí)中，辨認出物理現象或物理規律、建立以現實(shí)生活為實(shí)例，發(fā)現物理知識點(diǎn)、探究物理知識的內涵，總結一般性物理規律特點(diǎn)的模式。
第二：進(jìn)行綜合和專(zhuān)題復習，著(zhù)重知識的遷移和應用為主。在普遍復習的基礎上，我們可把所學(xué)知識進(jìn)一步分成專(zhuān)題進(jìn)行復習。
第三：以綜合模擬為主，進(jìn)行適應性的強化訓練。這一階段的復習中要加強訓練綜合題的分析方法和解題技巧。必要時(shí)可以在讀題時(shí)畫(huà)出草圖，便于理解題意和解答。注重解題方法，提高答題技巧，如在答題中要注意關(guān)鍵詞等。
總之，在復習過(guò)程中，除了注意以上幾點(diǎn)以外還要要求學(xué)生解題時(shí)格式要規范，語(yǔ)言描述要簡(jiǎn)潔、準確，計算題要寫(xiě)出計算公式。只有這樣扎扎實(shí)實(shí)才能在不斷變化的中考命題中立于不敗之地。
初三物理教學(xué)反思11
光陰似箭，歲月如梭，轉眼九年級的第一學(xué)期就要過(guò)去了。本學(xué)期進(jìn)行了幾次考試，基本上考查初三學(xué)生物理基礎知識的掌握情況和基本技能的落實(shí)情況，難度與升學(xué)考試試題相當，知識點(diǎn)比較全面，體現物理與生活的聯(lián)系。通過(guò)幾次考試，讓我較為準確地掌握了本校初三物理教學(xué)的整體情況，為下一階段的教育教學(xué)工作提供了可靠的依據，同時(shí)也指明了方向。
幾次考試反映的問(wèn)題及整改措施：
1、學(xué)生的基礎知識仍然掌握不好
試題主要體現出平時(shí)的教學(xué)要求，基本知識是重點(diǎn)的考察范圍，但是從試卷分析可以看出，有些重點(diǎn)知識仍沒(méi)有得到很好的落實(shí)。這表明，我們的學(xué)生的基礎知識掌握情況還是存在較大問(wèn)題，這應是在下一階段的教育教學(xué)工作中要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。在這些問(wèn)題中，有的是平時(shí)教學(xué)中落實(shí)不到位，有些是復習鞏固中沒(méi)有引起重視。
2、物理實(shí)驗仍有待加強
近幾年的中考都加大了物理實(shí)驗的考查，這幾次考試也加大了物理實(shí)驗的考查力度，從考試情況來(lái)看，有些實(shí)驗落實(shí)的較好，但是有些基本技能學(xué)生還是存在較大問(wèn)題。這都表明，物理的基本實(shí)驗技能還有待進(jìn)一步訓練，這也是我們下一階段教學(xué)工作中要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。
3、靈活應用物理知識的能力不夠
這幾次考試，由于強調了物理基礎知識的考查，沒(méi)有在物理情景的設置上更多的考查學(xué)生，只是在中檔題中的條件上作了一些變化，而我們的學(xué)生顯然還不能靈活的應用物理知識解決問(wèn)題，如：第一次的月考題的第20題，是一道探究杠桿平衡條件的實(shí)驗題，稍微有一點(diǎn)綜合，只是題目以開(kāi)放的形式給出，結果很多學(xué)生就不會(huì )解答了，這道題的得分率相當低。從這道題的得分情況可以看出，我校優(yōu)等生學(xué)生的訓練手段還有進(jìn)一步改進(jìn)的必要，提高我校物理考試的優(yōu)秀率也是我們下一步要考慮的重點(diǎn)。
4、解答物理圖像題和數理綜合題的能力還要進(jìn)一步提高
在中考試題中常將圖像作為信息載體反映物理規律，所以幾次考試有意增設了圖像題，但是從答題情況看，不容樂(lè )觀(guān)，學(xué)生的讀圖、作圖、用圖能力還不夠，從圖像中提取信息的能力還有待于提高；有幾道數理綜合題，題目難度不大，但是得分率不高，顯然學(xué)生還不適應這類(lèi)題的答題技巧，因此為了適應中考的變化，也要在后面的教學(xué)中解決以上兩個(gè)問(wèn)題，最好在總復習的時(shí)候進(jìn)行專(zhuān)題訓練，教會(huì )學(xué)生解答技巧和分析思路。
5、端正學(xué)習態(tài)度是成績(jì)提高的前提
普通班許多學(xué)生沒(méi)有端正學(xué)習態(tài)度，不愿學(xué)習、聽(tīng)課，作業(yè)抄甚至不做，有厭學(xué)的傾向，導致平均分相當低，低分率高。因此在下一階段的教育教學(xué)工作中注意學(xué)生全體的發(fā)展也相當重要，別讓一些困難生自生自滅，一定要想辦法調動(dòng)他們的積極性，提高整體水平。
6、培優(yōu)治拐要行動(dòng)起來(lái)
優(yōu)等生的訓練手段還有進(jìn)一步改進(jìn)的必要，來(lái)提高我校物理成績(jì)的優(yōu)秀率。特別是整體成績(jì)好而物理成績(jì)稍微差點(diǎn)的學(xué)生，我們要有針對性的輔導，爭取別讓物理拉了后腿。
初三物理教學(xué)反思12
在新課程形勢下要求一名稱(chēng)職的初中物理教師，決不能“教書(shū)匠”式地“照本宣科”，要在教學(xué)中不斷反思，不斷學(xué)習。初三物理是為初中物理打基礎的階段，所以，作為一名初三物理教師，如何讓學(xué)生學(xué)好物理是尤為重要的。新課程下物理的教學(xué)反思對于教師物理專(zhuān)業(yè)和學(xué)生學(xué)習成績(jì)的提高都有很大的作用。
一、內容的反思
1、由于學(xué)生剛接觸物理這門(mén)學(xué)科，有很多同學(xué)不太容易接受，初一、初二大部分學(xué)科是靠死記得分，所以在學(xué)物理時(shí)，很多同學(xué)仍采用死記的方法去學(xué)習，這樣勢必會(huì )造成理論一套，實(shí)踐卻不會(huì )。剛升入初三時(shí)，每當學(xué)完一個(gè)概念，在第二節課提問(wèn)時(shí)，同學(xué)們都象背課文一樣背概念，他們背的很熟練，但一經(jīng)做題我就會(huì )發(fā)現做的一塌糊涂，后來(lái)我才意識到理解概念是背概念的前提，所以我在講課時(shí)盡量要求學(xué)生去理解概念，作到師生互動(dòng)交流融洽，讓他們去說(shuō)概念而不是一字不差的去背。
2、物理這門(mén)學(xué)科也是對學(xué)生操作能力要求很強的學(xué)科，所以，，在對待探究實(shí)驗，我盡量讓每名同學(xué)去參與。在以前的實(shí)驗教學(xué)中，我提出問(wèn)題后，向學(xué)生說(shuō)明如何去做，然后讓學(xué)生做，這樣會(huì )造成老師一味的去灌輸，上完一節課我會(huì )感到很累，也使學(xué)生對實(shí)驗課失去興趣，從而使實(shí)驗效果很差。后來(lái)，我認識到這樣做的弊端，把實(shí)驗課放手給學(xué)生去做，讓他們自己提問(wèn)題，自己解決，這樣能夠培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦積極參與，對實(shí)驗中出現的問(wèn)題也能夠自我糾正，學(xué)生掌握效果不但比以前好多了，也使我在上實(shí)驗課時(shí)變得輕松。
二、人的反思
教學(xué)的本質(zhì)是交往的過(guò)程，是對話(huà)的活動(dòng)；是師生通過(guò)課堂對話(huà)在交往與溝通活動(dòng)中共同創(chuàng )造意義的過(guò)程。因此，課堂教學(xué)的好與差在很大程度上取決與參與教學(xué)活動(dòng)的人。
在以前的教學(xué)中，我只重視學(xué)生課堂和課后紀律，對學(xué)生有沒(méi)有聽(tīng)課卻不在意，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的教學(xué)我發(fā)現，班級成績(jì)的好壞與中下游同學(xué)的成績(jì)有很大關(guān)系，所以，現在我不僅重視學(xué)生的課堂紀律還重視了課堂效率，對中下游同學(xué)我盡力去做他們的工作，給他們制定了不同的目標，課后與他們進(jìn)行感情上的交流，現在上課他們沒(méi)有一人低頭，有些同學(xué)還踴躍舉手回答問(wèn)題，我盡量找這些同學(xué)回答，并及時(shí)給他們鼓勵，使他們對自己充滿(mǎn)信心。在上次考試中，我教的兩個(gè)班，差生明顯減少了很多，平均分也上了一大截。
總之，“教育”是一門(mén)藝術(shù)，它不但要教育學(xué)生如何做人，還要教學(xué)生學(xué)好文化知識，在教學(xué)過(guò)程中只有不斷地反思，找出自己的成功與失敗之處，才能更好的完成“教學(xué)育人”這一神圣使命。
初三物理教學(xué)反思13
本學(xué)年本人擔任初三年級的物理教學(xué)工作。轉眼之間，一年的工作已經(jīng)結束�；仡欉@一年時(shí)間，在教學(xué)上有很多感觸和想法，具體反思如下：
1、中考總復習的依據
把近幾年的中考題，按知識點(diǎn)、按難易程度排出次序。按順序貼起來(lái)一看，哪個(gè)知識點(diǎn)是要緊的，怎么個(gè)考法，就一清二楚。若排出雙向細目表，再跟《考試說(shuō)明》的知識內容表一對照，用心琢磨它考什么，怎么考，就挺清楚的了。以《考試說(shuō)明》和中考試卷為總復習的依據，或者說(shuō)以《考試說(shuō)明》和中考試卷為“指揮棒”，是說(shuō)以《考試說(shuō)明》的整體和歷年成功的考題為“指揮棒”，不是以某一年的考題，更不是以某一道考題為“指揮棒”。中考命題也有把握不準甚至某些失誤的情況。我們研究中考，就是要清楚明白地把握住前進(jìn)的大方向。而不是在某些中考試題偏離大方向的時(shí)候，我們也忽左忽右，跟著(zhù)搖擺。
要提倡自覺(jué)地實(shí)踐，克服盲目地實(shí)踐。有的人把培養能力理解為“多練”，就一個(gè)勁多做題。其實(shí)學(xué)生不會(huì )做題的原因就是平時(shí)做題太多，做得太雜，做得太濫。沒(méi)有認真思考過(guò)應該怎樣做題。沒(méi)有“解題之后想一想”，只是一個(gè)勁地做，很難達到訓練的效果。那就是盲目地實(shí)踐。做題必須讓學(xué)生認真地規范化地練習。認真觀(guān)察、認真思考，思路得規范，方法得規范，書(shū)寫(xiě)得規范，有板有眼地做。然后形成習慣，形成定勢，才能言而有序，言之有理。其實(shí)最難的就是最基本的事。
2、教師和學(xué)生要恰當定位
在總復習當中，老師和同學(xué)如何恰當地定位？必須弄清楚，老師是干什么的？學(xué)生是干什么的？簡(jiǎn)單說(shuō)，老師指導，學(xué)生復習。是這么一個(gè)關(guān)系。指導什么呢？指導他復習、備考，既包括知識和能力，還包括方法、策略、心理、身體各方面的指導和準備。指導每個(gè)學(xué)生在自己的基礎上提高。具體地說(shuō)，老師在教學(xué)當中的作用，有這么幾條：
第一，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。學(xué)習動(dòng)機當然包括生動(dòng)、直觀(guān)的興趣和動(dòng)手操作的興趣。親自體會(huì )到學(xué)會(huì )的感覺(jué)和成功的喜悅。學(xué)生愛(ài)不愛(ài)學(xué)這門(mén)課，很大程度決定于他有沒(méi)有這個(gè)體驗，喜歡不喜歡這個(gè)老師。
第二，創(chuàng )設學(xué)生有效學(xué)學(xué)習活動(dòng)的條件。學(xué)生是課堂的主人、主角。學(xué)生在課上課下的學(xué)習都應該是有效的�，F在上課光是聽(tīng)，傳達的信息量很小。學(xué)生上課應該有七件事：觀(guān)察、思考、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、做。
第三，就是落實(shí)雙基、三基、四基。過(guò)去雙基是指基礎知識、基本技能。三基是加上基本方法。四基是再加上基本的學(xué)科思想。
第四，培養學(xué)科能力。老師得安排學(xué)生訓練的規劃和步驟。
第五，研究、運用各種教學(xué)方法，設計適當的優(yōu)化方案，以取得更好的教學(xué)效果。
第六，檢測質(zhì)量和反饋信息，采取矯正措施。
3、總復習的主攻方向是提高中低檔題的正確率
要把復習備考的過(guò)程變成學(xué)生查缺、補漏、矯正錯誤的過(guò)程，變成構建知識體系的過(guò)程，變成提高學(xué)科能力的過(guò)程。應該使知識有序儲存，能夠隨時(shí)提取。不經(jīng)過(guò)整理的倉庫，東西堆得越多越找不著(zhù)。東西少一點(diǎn)，整理得有次序，需要的時(shí)候就能發(fā)揮作用。相反，東西很多，雜亂無(wú)章，用得時(shí)候就找不著(zhù)啦，反而誤事。抓住了這個(gè)主攻方向，總復習就是一個(gè)腳踏實(shí)地的滿(mǎn)懷信心實(shí)現理想的過(guò)程，而不是眉毛胡子一把抓，昏天黑地，眼花潦亂、疲憊不堪的過(guò)程。
4、總復習的策略
復習策略，概括成一句話(huà)，就是：“找題、做題，不如查錯改錯”。這是對癥下藥，提高成績(jì)的有效辦法。
在課堂上，老師不停地講，效果并不好。應該給學(xué)生留出足夠的自習時(shí)間，讓學(xué)生自己思考、消化，查錯改錯。這本身就是因材施教，針對性最強。解答題目出錯，是有原因的。把那個(gè)出錯的原因分解，找到是在哪個(gè)環(huán)節上錯了，就能對癥下藥。
另外一個(gè)值得注意的問(wèn)題是“以考代教”�！敖獭焙汀翱肌辈皇且淮a事。有的老師把這二者的界限混淆了。在課上，頻繁地做篇子，頻繁地演練，但是成績(jì)不見(jiàn)提高。這是很自然的。
為什么學(xué)生知識和能力提不高？原因之一是以做題代替教學(xué)。教有教的章法。觀(guān)察現象和事實(shí)，歸納概念的來(lái)龍去脈，規律的內容和成立的條件，都是解題必須具備的基礎。解題基本訓練的內容和計劃，要有周密的安排。
5、要時(shí)時(shí)關(guān)注復習效率
我們留心就會(huì )發(fā)現，在實(shí)際工作當中，時(shí)間和精力的浪費，低效和無(wú)效的教學(xué)，隨處都有。學(xué)生是這件事的主角。學(xué)生的積極性、主動(dòng)性是最重要的。學(xué)生在您的課上，觀(guān)察、思考、閱讀、表達、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、做，學(xué)習活動(dòng)到底有多少，積極到什么程度，效果如何？您可以開(kāi)個(gè)學(xué)生座談會(huì )了解一下。自己也經(jīng)常地反思：哪堂課效率高，效果好；哪堂課效果就差，原因是什么。不斷地反思、對比、篩選，把那些高效的措施保留，把那些無(wú)效、低效的教學(xué)行為加以改進(jìn)。
最低效、無(wú)效的教學(xué)莫過(guò)于學(xué)生只用耳朵復習。把學(xué)生用耳朵聽(tīng)，作為一個(gè)主要的復習方式。學(xué)生也認為聽(tīng)老師講復習課就是復習，是一個(gè)大大的誤會(huì )。那些成績(jì)好的學(xué)生，都不滿(mǎn)足于聽(tīng)老師講。只滿(mǎn)足于聽(tīng)，他成績(jì)好不了。他有自己的思考、自己的加工。假如評比低效、無(wú)效教學(xué)的表現，當屬第一的就是只帶著(zhù)耳朵上學(xué)，上課只用耳朵聽(tīng)。
粗略地說(shuō)，學(xué)習有個(gè)懂、會(huì )、熟、巧的四部曲。從認知結構上看，學(xué)習的過(guò)程包括感知、記憶、思維、應用。聽(tīng)，即使全聽(tīng)懂了，充其量只算部分感知。感知還有動(dòng)手操作，還有用鼻子聞，還有用眼睛看，還有其它的感知。你聽(tīng)了，全聽(tīng)懂了，離那個(gè)學(xué)會(huì )、練熟和中考要求的靈活運用，還差得很遠。
低效教學(xué)的表現：沒(méi)有計劃地盲目復習。每個(gè)學(xué)生應該有一個(gè)倒計時(shí)的時(shí)間表。復習必須有計劃，有日程安排。怎么定計劃，怎么調整計劃，實(shí)現沒(méi)實(shí)現怎么反思，這些事老師要對他們進(jìn)行指導。
6、要使學(xué)生有一個(gè)好心情
教學(xué)中不能忽視的另一個(gè)領(lǐng)域是非智力因素：興趣、動(dòng)機、情感、意志、習慣、方法、人際（同學(xué)之間，師生之間）關(guān)系等等。非智力因素，對學(xué)習行為和效果有巨大的影響。甚至某一個(gè)微小的干擾，會(huì )影響學(xué)生的一生。有這樣的例子，那完全可能。學(xué)生喜歡這門(mén)課、要學(xué)好這門(mén)課，首先得喜歡這個(gè)老師。他喜歡這個(gè)老師，老師教學(xué)中有些缺漏，學(xué)生自己能彌補。在總復習的過(guò)程中，要讓學(xué)生始終有一個(gè)好心情。具體地說(shuō)，要保持祥和、平靜、樂(lè )觀(guān)、自信、適度緊張、積極進(jìn)取那樣一個(gè)好心情，是特別重要的。
7、要想在中考時(shí)發(fā)揮出應有的水平，考前復習是至關(guān)重要的，為此應該注意以下幾點(diǎn)：
�。�1）明確考試要求。
�。�2）認真梳理知識。
�。�3）提高應變能力。
�。�4）總結解題方法。
�。�5）扎扎實(shí)實(shí)搞好專(zhuān)題復習。
當然，通過(guò)教學(xué)，值得反思的地方還有很多，本人只是從初三物理的復習方面進(jìn)行了回顧。在今后的教學(xué)生涯中，本人將繼續努力，不斷總結經(jīng)驗，力求將自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平提高到一個(gè)新的臺階，爭取做一名新時(shí)代合格的一線(xiàn)教師。
初三物理教學(xué)反思14
上周物理主要講了兩節——認識電路和探究不同物質(zhì)的導電性能，在第一節里學(xué)生對短路的兩種狀態(tài)理解有難度，我用實(shí)驗給解決了，把抽象的電路圖連接成實(shí)物，閉合開(kāi)關(guān)，一目了然。
第二節中課本第7頁(yè)有兩個(gè)實(shí)驗都是用220V的電壓來(lái)做的，按它畫(huà)的裝置誰(shuí)也不敢做。太危險！我和昝海麗老師合作，花費半天加一中午的時(shí)間，邊做邊改，反復實(shí)驗，終于完成一件作品，它即可以安全的演示出玻璃的導電性能隨溫度的變化，還可以演示燈泡串并聯(lián)等多個(gè)電學(xué)實(shí)驗，可謂一舉多得。按課本圖9——16所示用酒精燈根本燒不紅玻璃，我們改用酒精噴燈燒就行了。我不僅練習了酒精噴燈的使用，而且我們發(fā)現了教材的不足，并給與修正。記得當電流通過(guò)被燒紅的玻璃使燈泡發(fā)光那一瞬間在場(chǎng)的四位老師不禁齊聲歡呼！
通過(guò)本次制作，我再次體會(huì )到集體的智慧和力量是巨大的！我和昝老師感謝張雪妨、張志紅老師，感謝周艷強、薛陸軍老師及工地鄒師傅的大力幫助！
初三物理教學(xué)反思15
存在問(wèn)題及解決措施：
1、本次考試中出現了兩極分化現象，此問(wèn)題主要是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)習后學(xué)生思想有松懈情緒以及失望情緒，在今后的教學(xué)和復習中要加大對差生的思想工作和督察工作。
2、優(yōu)秀學(xué)生成績(jì)有上下波動(dòng)不穩定情況、部分優(yōu)秀生成績(jì)忽高忽低，此類(lèi)學(xué)生有一定的學(xué)習能力，但對自己的要求不甚嚴格，教師應適當施加壓力，使他們的學(xué)習興趣不致減退。
3、學(xué)生解題習慣較差，答題隨意，不準確。試題中知識要求能力并不高，但學(xué)生不能答到要害。如舉出兩個(gè)不同形式能相互轉化實(shí)例，很多學(xué)生只寫(xiě)實(shí)例而不說(shuō)明是何種形式相互轉化而失分、同時(shí)解題格式也欠規范。審題讀題能力急需加強。
4、基礎知識不牢固，對知識的理解不透，記憶不準。
5、靈活應用物理知識能力薄弱，思維方法僵化定勢，不發(fā)散，不變通，不會(huì )舉一反三。
6、學(xué)生缺乏應對綜合題解題能力，此類(lèi)題歷來(lái)為考試的難點(diǎn)，同時(shí)也是選拔不同能力學(xué)生的區分題，在今后教學(xué)中對學(xué)有余力的學(xué)生要加大訓練。
今后教學(xué)打算：
1、學(xué)透課標，深刻領(lǐng)會(huì )中考精神，用以指導教學(xué)，提高復習的針對性和實(shí)效性。
2、注重雙基訓練，精心備課，注重過(guò)程和方法，避免死記硬背和題海戰術(shù)，注意作業(yè)和試卷的驗收過(guò)關(guān)。
3、加強實(shí)驗教學(xué)和復習，提升探究能力，能力提高要作為教學(xué)和復習的重點(diǎn)。
4、加強學(xué)生解題習慣方法的訓練，規范解題過(guò)程，特別是注意主觀(guān)性題目解答，減少無(wú)謂的失誤和失分。
5、加強新題研練。教學(xué)和復習力求貼近學(xué)生生活實(shí)際，提高學(xué)生靈活應用物理知識能力。
6、落實(shí)分層施教，多給學(xué)生信心和鼓勵，力促大面積提高學(xué)生成績(jì)。
7、注意信息的收集，利用教學(xué)反饋，及時(shí)調整教學(xué)和復習方案，使物理課堂教學(xué)和復習高效進(jìn)行。
8、不過(guò)分追求進(jìn)度，注重基礎，加大檢查，及時(shí)檢測。時(shí)時(shí)評價(jià)，為提高考試成績(jì)打實(shí)基礎。
【初三物理教學(xué)反思15篇】相關(guān)文章：
物理教學(xué)反思(15篇)10-18
高二物理教學(xué)反思01-22
初中物理教學(xué)隨筆反思12-24
年級物理上冊教學(xué)反思01-23
高中物理教師教學(xué)反思12-16
物理教學(xué)反思(集合15篇)01-23
高中物理教師教學(xué)反思12-16
初三物理教學(xué)總結15篇01-21
物理新教師的教學(xué)反思12-18
高三物理教學(xué)反思15篇01-22