《學(xué)校是樂(lè )園》教學(xué)反思范文
作為一位剛到崗的人民教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，通過(guò)教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，那么教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的《學(xué)校是樂(lè )園》教學(xué)反思范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《學(xué)校是樂(lè )園》教學(xué)反思范文1
一轉眼，學(xué)生們已經(jīng)在學(xué)校生活一個(gè)多月了，課文的學(xué)習為習慣了拼音學(xué)習的孩子們帶來(lái)了一陣清新風(fēng)，很多學(xué)生對于學(xué)習漢字表現出更大的興趣，正好趕上一篇與“學(xué)�！庇嘘P(guān)的課文，于是這節課，我打算以學(xué)生們在學(xué)校生活的照片為引子激發(fā)興趣導入新課。果然，學(xué)生們一上課情緒就很高漲和激動(dòng)，“興趣是最好的老師�！苯虒W(xué)過(guò)程很順暢。以下是我對于這節課的一些小心得：
1、注意隨機識字，如在出示題目后隨即引導學(xué)生認識“學(xué)、�！眱蓚�(gè)字。
2、注意在教學(xué)過(guò)程中滲透學(xué)習方法的指導。如：對照拼音自己試著(zhù)讀課文，遇到不會(huì )讀的字，找拼音朋友幫幫你，把它讀準。找找藏在文中的生字寶寶，用圓圈圈出來(lái)，邊圈邊讀。師生共同總結出學(xué)習方法。
3、創(chuàng )設游戲情景，讓生字反復出現，讓學(xué)生在游戲中求知。根據一年級學(xué)生的特點(diǎn)，在學(xué)生疲勞點(diǎn)穿插音樂(lè )，運用多種多樣的形式，讓學(xué)生在愉快的情趣中不知不覺(jué)地識字，讓學(xué)生在游戲中鞏固識字，把識字變成一種樂(lè )趣，一種享受，在歡聲笑語(yǔ)中學(xué)，從而充分體味語(yǔ)文學(xué)習的無(wú)窮樂(lè )趣。在這節課上我給予了學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間，讓學(xué)生自己讀、悟，以讀代講。
4、讓學(xué)生說(shuō)代替教師教。在這篇這么貼近學(xué)生生活的課文，通過(guò)第一課時(shí)基礎學(xué)習后，我特意在第二課時(shí)空出五分鐘時(shí)間讓學(xué)生們自己說(shuō)說(shuō)他們感受到、接觸到的'學(xué)校生活，并讓學(xué)生們感受愛(ài)和溫暖，喜歡自己的學(xué)校。
課堂的時(shí)間總是有限，課后很多學(xué)生見(jiàn)到我時(shí)，還意猶未盡地和我講他的“樂(lè )園”。
《學(xué)校是樂(lè )園》教學(xué)反思范文2
該課中開(kāi)放了教材，創(chuàng )造性地使用教材，開(kāi)放了師生之間的關(guān)系，在課堂教學(xué)中賞識學(xué)生，建立了一種民主、和諧、寬松的課堂氣氛；在教學(xué)中，把握了低年級的識字教學(xué)的主要任務(wù)——識字與寫(xiě)字，并通過(guò)多種有效的方式，將這些任務(wù)落到實(shí)處，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在自主、合作、探究的方式下學(xué)習，并運用多種多樣的形式，讓學(xué)生在愉快的情趣中不知不覺(jué)地識字，讓學(xué)生在游戲中鞏固識字，把識字變成一種樂(lè )趣，一種享受，在歡聲笑語(yǔ)中學(xué)，從而充分體味語(yǔ)文學(xué)習的無(wú)窮樂(lè )趣。在這節課上給予了學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間，真正體現了以讀代講。
《學(xué)校是樂(lè )園》教學(xué)反思范文3
上了這節課，我有許多感想。下面談?wù)剮c(diǎn)：
1、注意隨機識字，如在出示題目后隨即引導學(xué)生認識“學(xué)、�！眱蓚�(gè)字。
2、注意變換角度提出學(xué)習的要求，讓學(xué)生感到自然，有親和力。并注意在其中滲透學(xué)習方法的指導。如：對照拼音自己試著(zhù)讀課文，遇到不會(huì )讀的字，找拼音朋友幫幫你，把它讀準。找找藏在文中的生字寶寶，用圓圈圈出來(lái)，邊圈邊讀。再如：你們愿不愿意把字寶寶讀給和同座的同學(xué)聽(tīng)呢？如果再讀的過(guò)程中遇到了困難，比如，有不認識的字，你該怎么辦？（拼音朋友幫自己�？梢詥�(wèn)同桌的同學(xué)，也可以問(wèn)老師，等師生共同總結出學(xué)習方法。
3、課堂上注意調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習自主性，尊重學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習需求，相互交流、啟發(fā)、共同提高。
4、創(chuàng )設游戲情景，讓生字反復出現，讓學(xué)生在游戲中求知。根據一年級學(xué)生的特點(diǎn)，在學(xué)生疲勞點(diǎn)穿插音樂(lè )，運用多種多樣的形式，讓學(xué)生在愉快的情趣中不知不覺(jué)地識字，讓學(xué)生在游戲中鞏固識字，把識字變成一種樂(lè )趣，一種享受，在歡聲笑語(yǔ)中學(xué)，從而充分體味語(yǔ)文學(xué)習的無(wú)窮樂(lè )趣。在這節課上我給予了學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間，讓學(xué)生自己讀、悟，以讀代講。
總之我感覺(jué)這節課上得很投入，學(xué)生學(xué)得很輕松。今后還要繼續探索，爭取讓課堂“動(dòng)”起來(lái)。
《學(xué)校是樂(lè )園》教學(xué)反思范文4
語(yǔ)文教學(xué)要密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和內心世界。
因此，教學(xué)這課時(shí)，我給予了學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間，同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中滲透學(xué)習方法的指導。如：對照拼音自己試著(zhù)讀課文，遇到不會(huì )讀的字，找拼音朋友幫幫你，把它讀準。找找藏在文中的生字寶寶，用圓圈圈出來(lái)，邊圈邊讀。師生共同總結出學(xué)習方法。在課文教學(xué)中，注重朗讀為主，采用多種形式的朗讀，并指導學(xué)生聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)、句子，讓學(xué)生自己讀、悟，以讀代講，感悟語(yǔ)言文字的詩(shī)意美。生字的識記，采用游戲的形式，讓學(xué)生在游戲中鞏固識字，把識字變成一種樂(lè )趣，一種享受，在歡聲笑語(yǔ)中學(xué)。
最后，讓學(xué)生聯(lián)系自己的學(xué)校生活，體驗課文的情境，在愉悅的學(xué)習狀態(tài)中受到情感的熏陶，從而充分體會(huì )語(yǔ)文學(xué)習所帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè )趣。
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