人教版語(yǔ)文看馬戲教學(xué)反思
作為一位剛到崗的教師，我們要有很強的課堂教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習到很多講課技巧，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的人教版語(yǔ)文看馬戲教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
人教版語(yǔ)文看馬戲教學(xué)反思1
學(xué)校來(lái)了一批焦作的老師，有幸為他們上了一節語(yǔ)文課。二期課改的語(yǔ)文課本由小變大，課文內容是原來(lái)的近3倍，對于第一次教學(xué)新教材的我來(lái)說(shuō)，一開(kāi)始真有點(diǎn)手忙腳亂，要讓剛踏入校門(mén)的孩子即能輕松愉快地學(xué)習，又能在短短的35分鐘里學(xué)到語(yǔ)言文字知識，真是不容易。
這次我上的是21課《看馬戲》，在孫雪琪老師和鄧偉紅老師的指導和點(diǎn)撥下，我對這節課的教學(xué)有了更進(jìn)一步的認識和理解。
一.成功之舉
1.馬戲是深受孩子喜歡的，應該說(shuō)大部分孩子是有看馬戲的經(jīng)歷的。所以一開(kāi)始我采用了談話(huà)的形式：小朋友，你們看過(guò)馬戲嗎，能說(shuō)一說(shuō)你看過(guò)哪些小動(dòng)物的表演。一下子就把孩子的興趣激發(fā)起來(lái)了。使他們很快地投入到課文的學(xué)習中。
2.二期課改的語(yǔ)文課本中，是通過(guò)一篇篇非常有趣的小故事或是兒歌，將生字和拼音交叉在其中傳授給學(xué)生。以我已有的教學(xué)經(jīng)驗認為，拼音教學(xué)對于一年級的學(xué)生是非常重要的，因此我在教學(xué)設計中人很注重拼音教學(xué)這一環(huán)節，在孩子學(xué)習了z,c,s,這三個(gè)聲母后，為了幫助學(xué)生記住這三個(gè)聲母，我就讓學(xué)生給新學(xué)的聲母編兒歌，而且是從這三個(gè)字母的讀音和字形上編兒歌，學(xué)生編的兒歌有：
姐姐認字z,z,z,姐姐寫(xiě)字z,z,z,像個(gè)2字z,z,z,
刺猬長(cháng)刺c,c,c,刺猬刺猬c,c,c,像個(gè)月牙c,c,c,
蠶寶寶吐絲s,s,s,半個(gè)8字s,s,s,
通過(guò)這個(gè)教學(xué)環(huán)節的設計，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，又輕松地學(xué)會(huì )拼音。
3.本篇課文中另一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)是整體音節的學(xué)習。怎樣幫助學(xué)生掌握這個(gè)知識點(diǎn)呢，反復思考后，我設計了這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節：先出示三個(gè)音節：za,sa,ca,讓孩子們拼讀，這對學(xué)生來(lái)說(shuō)是容易，只要將聲母和韻母相拼就能讀準音，接著(zhù)就出示三個(gè)整體認讀音節：zi,ci,si,
并告訴學(xué)生這三個(gè)音節不用拼，只能整體認讀，所以稱(chēng)他們?yōu)檎w認讀音節，音節中的“i”不是單韻母的“i”，它是一個(gè)延長(cháng)音，把聲母z,c,s,的音讀得長(cháng)些，就是音節zi,ci,si,的讀音。然后再讓學(xué)生進(jìn)行z-----zi,c-------cis------si比較讀。實(shí)際教學(xué)下來(lái)效果真不錯。
4.當然字詞的教學(xué)也是很重要的。本篇課文中出現了四個(gè)生字：狗，幾，子，立。我沒(méi)有采用老師教，學(xué)生學(xué)的方法，而是讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，因為許多學(xué)生對這四個(gè)生字是不陌生的，我就采用讓學(xué)生當小老師，領(lǐng)著(zhù)其他學(xué)生讀，并讓學(xué)生講講這幾個(gè)字你是用什么方法來(lái)記住的，用孩子的思維來(lái)互相學(xué)習，很有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生由學(xué)習的被動(dòng)者變?yōu)閷W(xué)習的'主動(dòng)者。
二.不足之處
語(yǔ)文教學(xué)還是要講究對語(yǔ)言文字的理解的。在這個(gè)環(huán)節中，我有些疏忽。例如文中的詞語(yǔ)：報幕，敬禮，在教學(xué)中應該通過(guò)讓孩子演一演，來(lái)幫助學(xué)生對這幾個(gè)詞語(yǔ)的理解。
人教版語(yǔ)文看馬戲教學(xué)反思2
《看馬戲》是小學(xué)語(yǔ)文新教材一年級第一學(xué)期第二單元中的一首充滿(mǎn)童趣的兒歌，兒歌生動(dòng)形象地描寫(xiě)了馬戲城里的小動(dòng)物們表演的節目。兒歌中的小動(dòng)物們活潑可愛(ài)，學(xué)生很容易對他們產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
在朗讀兒歌的過(guò)程中落實(shí)字字過(guò)目，讀準字音，不加字，不漏字的要求，同時(shí)能熟讀成誦。書(shū)寫(xiě)方面，學(xué)習筆畫(huà)“豎折折鉤”，書(shū)空“是”字，復習筆畫(huà)“橫折彎鉤。本課要求認讀的平舌音和整體認讀音節，學(xué)生第一次接觸，所以它是教學(xué)中的難點(diǎn)。
這堂課中我也有許多不足的地方。首先，揭示課題后，由課題引出的“馬”字的學(xué)習，這個(gè)部分用的時(shí)間過(guò)長(cháng)，教學(xué)活動(dòng)不緊湊。其次是我自身的疏忽，學(xué)生在拼讀第四聲的時(shí)候，聲母有帶聲調的現象，我沒(méi)有及時(shí)糾正。最后是活動(dòng)形式還不夠豐富，雖然盡力想了許多調動(dòng)氣氛的教學(xué)方式，比如學(xué)習“八”的時(shí)候讓學(xué)生用手勢比劃“八”和“人”的不同，在朗讀時(shí)，安排師生合作、男女比賽等各種方式。在拼讀拼音找字寶寶的環(huán)節，課堂氣氛不夠活躍，這個(gè)部分如讓學(xué)生找自己的好朋友一起拼讀，這樣他們的興趣會(huì )更高，也讓每個(gè)學(xué)生都得到鍛煉的機會(huì )。
人教版語(yǔ)文看馬戲教學(xué)反思3
我把課堂導入的環(huán)節和調動(dòng)學(xué)生的興趣緊緊結合在一起，在課堂的初始階段創(chuàng )設輕松的學(xué)習情境。因為“興趣”是最好的學(xué)習驅動(dòng)器，學(xué)生有了學(xué)習積極性，就會(huì )產(chǎn)生了探究的欲望，就能進(jìn)入良好的學(xué)習狀態(tài)�！澳憧催^(guò)馬戲嗎?向大家介紹一下�！瘪R戲是小朋友所感興趣的，因此學(xué)生也比較喜歡學(xué)習。
課標指出：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強的課程，應著(zhù)重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。因此，在課堂上，我就盡量多地創(chuàng )設寬松的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn)、發(fā)言。
在朗讀上，我通過(guò)多種方式進(jìn)行了朗讀指導，如：范讀、領(lǐng)讀和引讀等，達到熟讀成誦的目的。
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