六年級《折扣》數學(xué)教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的老師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，那要怎么寫(xiě)好教學(xué)反思呢？下面是小編為大家收集的六年級《折扣》數學(xué)教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
六年級《折扣》數學(xué)教學(xué)反思1
《折扣》是新課標教材六年級數學(xué)（上冊）第五單元《百分數》第三節用百分數解決問(wèn)題中的內容。這部分內容包括折扣、納稅和利率，是百分數在生活中的具體應用，與人們的生活密切相關(guān)。而折扣是商品經(jīng)濟中經(jīng)常使用的一個(gè)概念，與人們的生活聯(lián)系的更密切。要求學(xué)生理解折扣的含義，知道它在生活中的應用，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。在本節課的教學(xué)中，我有以下幾點(diǎn)感悟：
�。ㄒ唬┏浞纸涣�，具體感知
學(xué)生對身邊的事物雖然是知道的，但是又沒(méi)有很深入的了解，所以當這些事物被拿到課堂上來(lái)時(shí)，又充滿(mǎn)了好奇心和求知欲，急于要去研究它、解決它，向別人炫耀自己的成功，并且想獲取同伴和老師的認可。所以，我緊緊抓住學(xué)生的這種心理，讓同學(xué)們作了非常充分的交流，使他們對折扣的感知更加的深入和透徹。
�。ǘ┲圃烀�，靈活運用
我設計了兩次矛盾沖突。第一次是讓學(xué)生能夠站在不同的立場(chǎng)上思考和解決問(wèn)題，并且不要盲目的根據低折扣購買(mǎi)商品，要懂得物有所值，為學(xué)生提供一些實(shí)用的生活經(jīng)驗。第二次矛盾沖突是讓學(xué)生學(xué)會(huì )具體問(wèn)題具體解決，在買(mǎi)一些大件商品時(shí)可以省去零頭，但小商品就不行。另外也為下一節計算利息時(shí)對計算結果的處理做了鋪墊。
�。ㄈ┙Y合實(shí)際，體現價(jià)值
例題的設計，結合實(shí)際，非常貼近學(xué)生的生活，學(xué)生自己都好象有這樣的經(jīng)歷一樣，又是幫助老師解決問(wèn)題的，解決的積極性被充分調動(dòng)，使學(xué)生充分感受到折扣在生活中的.廣泛應用，體現了數學(xué)的應用價(jià)值，并且培養了學(xué)生應用數學(xué)的意識，增進(jìn)學(xué)好數學(xué)的信心與樂(lè )趣。
六年級《折扣》數學(xué)教學(xué)反思2
《折扣》這節課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了百分數的知識基礎上教學(xué)的。本節課的內容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系非常緊密，大多數同學(xué)在日常生活中通過(guò)新聞媒體、交往、購物等多少都有所接觸、了解。但學(xué)生的這種認識還只是憑借生活經(jīng)驗產(chǎn)生的感性認識。如打折，學(xué)生都能想到是便宜了，比原價(jià)少了，但問(wèn)其所以然，能解釋清楚的并不多。所以對折扣知識概念學(xué)生并未真正理解。另外，學(xué)生很少會(huì )將這種生活中的商業(yè)折扣與數學(xué)、與課本上的百分數數學(xué)知識相聯(lián)系，欠缺知識間溝通互化的意識。所以，需要教師規范、指導形成系統的概念，聯(lián)系生活實(shí)踐來(lái)展開(kāi)教學(xué)。但是在農村生活中，打折的現象比城市少見(jiàn)一些。所以我在設計這節課時(shí)，盡量考慮到我們農村學(xué)生的現狀。
數學(xué)本身來(lái)源于生活。所以我在新課導入時(shí)，就由學(xué)生們經(jīng)常接觸到的自行車(chē)為切入點(diǎn)，農村的學(xué)生很多都是騎自行車(chē)上學(xué)的，對自行車(chē)學(xué)生們是再熟悉不過(guò)的了，就創(chuàng )設了為女兒買(mǎi)自行車(chē)的情境。通過(guò)猜測我買(mǎi)的自行車(chē)多少錢(qián)，與原價(jià)對比，從而引出了打折。然后再進(jìn)一步探究，打折究竟是怎么回事，并用所了解的知識來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。
反思這節課的教學(xué)，我注重了以下幾方面的問(wèn)題：
1、強調培養學(xué)生的問(wèn)題意識。
好的數學(xué)問(wèn)題，是激活學(xué)生思維的重要手段。教學(xué)中我適時(shí)地結合生活情境，結合學(xué)生的認知發(fā)展，正確把握學(xué)生的最近發(fā)展區，不斷地提出富有挑戰性的問(wèn)題，有效地激發(fā)學(xué)生的參與熱情，很好地培養了學(xué)生思維的靈活性和深刻性。如在發(fā)現問(wèn)題環(huán)節，在學(xué)生掌握發(fā)現折數與百分比的相互關(guān)系的前提下，分層提出了“原價(jià)相同折率不同、原價(jià)不同折率也不同、原價(jià)不同折率相同”等一系列問(wèn)題，使學(xué)生不斷解折率表示的是現價(jià)與原價(jià)的關(guān)系這一核心內容。
2、注意培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)情景的設計貼近生活，把數學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生去感受數學(xué)、學(xué)習數學(xué)、應用數學(xué)，豐富學(xué)生的解題策略。如拓展提高環(huán)節，習題的設計使學(xué)生感受生活中的多種促銷(xiāo)方式、不同的解決方案，體會(huì )數學(xué)知識在生活中的應用，同時(shí)為學(xué)生創(chuàng )設了展示智慧、發(fā)揮潛能的空間。
3、突出培養了學(xué)生思考問(wèn)題的全面性。
事物往往包含兩面性，促銷(xiāo)的背后同時(shí)也包含著(zhù)正常的商業(yè)競爭與虛假欺騙的兩種情況，如請你策劃環(huán)節，使學(xué)生在理解其實(shí)際意義的同時(shí)，學(xué)會(huì )多角度地分析問(wèn)題。
六年級《折扣》數學(xué)教學(xué)反思3
成功之處：
學(xué)生對折扣問(wèn)題應該是比較熟悉的，現在的商場(chǎng)經(jīng)常推出打折促銷(xiāo)活動(dòng)，海報、電視等大量的視聽(tīng)工具使學(xué)生也受到了耳濡目染，折扣教學(xué)反思。但學(xué)生往往沒(méi)有把這些生活中經(jīng)驗用到數學(xué)學(xué)習中來(lái)，因此，在本節內容的教學(xué)中，我首先通過(guò)附近超市的打折銷(xiāo)售信息引入，使學(xué)生建立了相關(guān)聯(lián)系。
在此基礎上組織學(xué)習活動(dòng)，我讓學(xué)生進(jìn)行自主思考和討論，重點(diǎn)解決兩個(gè)問(wèn)題：一是準確理解打折的含義，讓學(xué)生知道打折就是商品減價(jià)，幾折就是現價(jià)是原價(jià)的百分之幾十，能把折扣和百分之幾對應起來(lái)，并理解到“對折”、“買(mǎi)四贈一”等的意思就是打了幾折。學(xué)生對折扣的有關(guān)用語(yǔ)真正理解以后，再去探索例題的解題方法就水到渠成了，教學(xué)反思《折扣教學(xué)反思》。二是探索解決折扣問(wèn)題的基本方法，通過(guò)整理歸類(lèi)，得到了“求現價(jià)、求原價(jià)、求折率”三種基本類(lèi)型，并與百分數的應用類(lèi)型建立了連接，找到解決的基本方法。
針對學(xué)生本節課要解決的幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行小組探究，學(xué)生積極性非常高。讓學(xué)生參與學(xué)習過(guò)程，讓學(xué)生獲得親身體驗，教學(xué)中充分運用“自主、合作、探究”的教學(xué)方式，把折扣應用題與百分數乘法應用題結合起來(lái)教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)討論交流對比，親自感受它們之間的異同，挖掘它們之間的內在聯(lián)系與區別，從而增強學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
不足之處：
其一，由于這節課的容量過(guò)大，對學(xué)困生照顧還不夠，當他們回答問(wèn)題不完美時(shí)，我沒(méi)有過(guò)多去引導，而是讓其它學(xué)生去補充。
其二，老師講得過(guò)多，給學(xué)生的空間有限。
其三，學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)特別哆嗦，語(yǔ)言不簡(jiǎn)潔。
改進(jìn)措施：
今后在語(yǔ)言表達方面還要加強訓練，上課時(shí)還要多給學(xué)生的思考空間，讓學(xué)生自主去發(fā)現、合作、展示，老師再給予評價(jià)，也許這樣會(huì )使整節課的知識點(diǎn)更完整一些。
六年級《折扣》數學(xué)教學(xué)反思4
本節課教學(xué)的內容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了百分數的知識基礎上教學(xué)的，實(shí)質(zhì)上這類(lèi)問(wèn)題是求一個(gè)數的百分之幾是多少的問(wèn)題，是商品經(jīng)濟中經(jīng)常使用的一個(gè)概念，與人們的生活聯(lián)系密切。在日常生活中，學(xué)生對于折扣并不陌生，每當節假日商場(chǎng)都會(huì )有優(yōu)惠促銷(xiāo)打折活動(dòng)，學(xué)生對于打五折就是計算原價(jià)的50%是多少錢(qián)，但是對于具體的意義還是模糊。
這節課就是通過(guò)具體的活動(dòng)使學(xué)生明確打五折就表示現價(jià)是原價(jià)的50%，七五折就表示現價(jià)是原價(jià)的75%，也表示現價(jià)是原價(jià)的十分之五，同時(shí)還要讓學(xué)生區分打折雖然是優(yōu)惠，但是優(yōu)惠的折扣與打折的折扣不同，七五折雖然表示現價(jià)是原價(jià)的75%，但是優(yōu)惠的折扣是25%，也就是便宜了原價(jià)的25%，與原價(jià)相比減少的部分。
大部分學(xué)生還可以掌握。但個(gè)別學(xué)困生對于優(yōu)惠與折扣之間的關(guān)系理解不是特別清晰，還有的對于現價(jià)和原價(jià)的判斷不準確，不能正確理解題意。
【六年級《折扣》數學(xué)教學(xué)反思】相關(guān)文章：
關(guān)于人教版小學(xué)六年級數學(xué)下冊《折扣》教學(xué)反思范文12-23
關(guān)于人教版小學(xué)六年級數學(xué)下冊《折扣》教學(xué)反思（精選6篇）12-25
《折扣問(wèn)題》教學(xué)反思范文（通用5篇）12-23
關(guān)于折扣的教學(xué)課件06-25
數學(xué)教學(xué)反思10-28
數學(xué)的教學(xué)反思12-27
《用數學(xué)》教學(xué)反思11-09
初中數學(xué)教學(xué)反思10-09
數學(xué)課后教學(xué)反思12-28
數學(xué)教學(xué)反思周記11-22