老師期末教學(xué)反思（精選5篇）
身為一位到崗不久的教師，教學(xué)是重要的工作之一，在寫(xiě)教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的老師期末教學(xué)反思（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
老師期末教學(xué)反思1
在小學(xué)體育課中，我們經(jīng)常會(huì )看到有很大部分學(xué)生從來(lái)就不好好排隊，老師喊了“立正”，有的學(xué)生還是你喊你的他玩他的，上課時(shí)，有的同學(xué)還不時(shí)轉過(guò)頭和同學(xué)們講話(huà)，練習動(dòng)作時(shí)也亂做一通。如果我們對以上的行為不加以引導和教育那么就會(huì )導致學(xué)生上課注意力不集中，學(xué)習時(shí)就會(huì )三心二意，做事不長(cháng)記性的不良現象發(fā)生。作為體育教師的我們該怎么做呢？我認為應做到以下幾點(diǎn)：
1、十足的信心，是培各位游客：養學(xué)生興趣的動(dòng)力。
學(xué)生學(xué)習信心不足，自卑心重，懷疑自己學(xué)習潛力，這樣不可能產(chǎn)生學(xué)習興趣。在教師的愛(ài)護、信任下，使學(xué)生更加自尊、自信、自強。教師對學(xué)生抱有期望，信任并施以關(guān)注和愛(ài)的情感，使他們得到重視，即使各方面條件比較差，信心不足的學(xué)生也能得到各方面的發(fā)展。
2、教師的示范與語(yǔ)言。
在體育課中有的學(xué)生干什么事只有“三分鐘”的熱度，聽(tīng)課和練習持續時(shí)間短。對于這些好動(dòng)的學(xué)生，我們教師不管做什么事，都從自身做起，給他們做一個(gè)榜樣。比如喊“立正”每次都按“軍姿”來(lái)要求自己，一動(dòng)也不動(dòng)的站好，日久天長(cháng)，漸漸的就感染的他們，他們也一動(dòng)不動(dòng)的站好了。學(xué)生喜歡看教師做動(dòng)作特別青年教師干凈利落的示范，往往使學(xué)生產(chǎn)生羨慕的心情，對所學(xué)的動(dòng)作躍躍欲試。教師在講課時(shí)的語(yǔ)言要精煉、生動(dòng)形象或幽默有趣，能激發(fā)學(xué)生對所學(xué)動(dòng)作的興趣。
3、讓他們多一些表現和發(fā)揮的機會(huì )。
如果課堂提問(wèn)或需要示范，表演時(shí)，易答題可讓他們先回答，簡(jiǎn)單動(dòng)作可讓他們先來(lái)示范(每節課后要先提出下節課學(xué)習內容以便讓學(xué)生預習)。討論辯論時(shí)總是讓他們積極參與，注意傾聽(tīng)他們的發(fā)言。給學(xué)生更多的機會(huì )體驗運動(dòng)樂(lè )趣，培養他們的學(xué)習信心。
在體育與健康課程中，體育課對促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)增強和健康成長(cháng)有著(zhù)十分重要的意義，如何讓體育課更能吸引學(xué)生方法很多，但你不管理采用何種方法，都應努力提高教師示范動(dòng)作的準確性、講解的藝術(shù)性、場(chǎng)地布局的新穎性、教學(xué)方法的多變性，情景營(yíng)造的多樣性。這樣，才能集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激活學(xué)生思維，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情，引起學(xué)生情感共鳴，有利于學(xué)生進(jìn)入最佳求知狀態(tài)，提高課堂教學(xué)效果。
老師期末教學(xué)反思2
今年教一年級，一年級孩子確實(shí)難管理，而且方方面面都讓老師操心較多。比如：因孩子認字太少，作業(yè)、考試都要老師一題一題讀題才能完成。
期末學(xué)校準備調研一年級，檢測時(shí)不準備讀題，為了讓孩子適應不讀題考試，我將書(shū)上所學(xué)知識梳理了一遍之后，就以試卷練習為主。第一次練習時(shí)，試卷上文字敘述的題目就很多，考到這樣的題目很多不認識字的孩子就懵了，因為有很多字不認識，不知道什么意思，因此很多題目不是空著(zhù)不寫(xiě)，就是胡亂瞎寫(xiě)。試卷考完，很多孩子成績(jì)明顯下降了許多。于是在講試卷時(shí)，我把題中經(jīng)常出現的字及比較重要的詞帶著(zhù)孩子多讀了幾遍，讓孩子們認識。并且凡是文字多的題目都讓孩子自己試著(zhù)讀。這種方法還是有效果的，經(jīng)過(guò)多次練習，孩子們答題時(shí)明顯好多了，很多孩子基本能按照要求答題，且正確率提高較大�？梢�(jiàn)，練習真的有助于孩子的提高的。
但是在臨近期末測試的這幾天，我發(fā)現孩子們課堂中注意力嚴重不集中，仔細分析了原因，覺(jué)得還是最近練習量較大，而且題型、內容重復較多，孩子們有些厭倦了，特別是一些比較優(yōu)秀的孩子，什么都會(huì )了，對大量的練習一點(diǎn)興趣都沒(méi)有�？梢�(jiàn)，復習形式過(guò)于單調，大量重復練習是造成孩子厭學(xué)的原因之一。
今后，我復習時(shí)我會(huì )注意復習的形式及練習的量，避免讓孩子們厭倦。
老師期末教學(xué)反思3
在寒假來(lái)臨的時(shí)期，一方面要進(jìn)行期末測試分析，另一方面要布置寒假作業(yè)事宜。而且鑒于學(xué)生平時(shí)學(xué)習的狀態(tài)，的確有太多糾結的東西。
如果讓學(xué)生提前預習，就必須印制出相應的導學(xué)習題，還要考慮到學(xué)生開(kāi)學(xué)后興趣的轉移，如果只是一味地復習，學(xué)生很容易低估作業(yè)的意義，會(huì )出現疲于應付的問(wèn)題。
所以，寒假作業(yè)既要注意到可操作性和可接受性，以及有利于學(xué)生學(xué)習的遷移。需要溫故知新中注意融入一些新東西，結合學(xué)科學(xué)習核心素養能力，多進(jìn)行一些可展示的方法性梳理。
因此，結合七年級地理上期內容一以貫之的主題，七大洲、四大洋的識記應是基本性學(xué)習。所以讓學(xué)生手繪一張七大洲、四大洋分布圖，并標識出界線(xiàn)，就成了作業(yè)之一。既是復習，也是用自己的方式設計，展示七大洲、四大洋的分析，多一些創(chuàng )客式學(xué)習。
其次，不同的氣候類(lèi)型，特點(diǎn)和分布也不是一蹴而就的事兒，在學(xué)生學(xué)習中常常丟東拉西。如果能夠讓學(xué)生將氣候類(lèi)型，特點(diǎn)分析，分布三位一體，將無(wú)形中提升學(xué)生的分析地理問(wèn)題應用能力。因此，作業(yè)中要求學(xué)生臨摹一幅世界氣候類(lèi)型分布圖，并針對每一種氣候類(lèi)型進(jìn)行批注分析，既發(fā)展學(xué)生讀圖能力，由讓學(xué)生圖形結合，從位置、特點(diǎn)上比對不同氣候類(lèi)型的關(guān)系，發(fā)展思維的邏輯推理。
第三，牽涉到下一學(xué)期學(xué)習，重要的是讓學(xué)生能夠通過(guò)閱讀一個(gè)大洲或一個(gè)地區的圖文資料，分析一個(gè)大洲或一個(gè)地區的位置，地形、氣候、河流特點(diǎn)以及之間的關(guān)系。是一種方法的滲透和梳理，將會(huì )以多種案例一步步讓學(xué)生明確如何讀圖和分析。因此結合學(xué)生可能對不同的大洲或國家感興趣，布置學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )等手段收集某一大洲或某一國家的地理信息，讓學(xué)生歸納位置、地形、氣候、河流都描述哪些方面，如何快速找到圖文信息。既是對學(xué)生信息收集處理能力的培養，也是滲透培養學(xué)生閱讀歸納能力，從而更好地解決問(wèn)題。
總之，我們本著(zhù)開(kāi)學(xué)后便于展示評價(jià)，并且有利于積累學(xué)習案例，分享交流、遷移的目的，寒假作業(yè)這樣梳理，從而刪繁就簡(jiǎn)，明確主題。
老師期末教學(xué)反思4
本次試題題量比較適中，覆蓋面廣，各部分試題都體現了立足基礎、適當拓展的原則，考核了學(xué)生綜合運用知識的基本技能，注重了學(xué)生的語(yǔ)文素養。本試卷評價(jià)導向功能的作用很明顯。這次測試成績(jì)基本反映出了我班語(yǔ)文教學(xué)的現實(shí)狀況。學(xué)生基礎知識比較扎實(shí)，但是積累運用的量不足，閱讀習慣的養成和獨立閱讀能力欠功夫，寫(xiě)作水平總體不高，有的同學(xué)審題不到位，抓不住寫(xiě)作的重點(diǎn)，語(yǔ)句不通順，錯字較多。書(shū)寫(xiě)質(zhì)量較差，失分很多。
一、從學(xué)生失分原因中，分析找出本人在教學(xué)中存在的問(wèn)題。
1、對學(xué)生了解不夠，對學(xué)生關(guān)注不到位。
2、有時(shí)課上講得太多，學(xué)生練習得太少，沒(méi)有把握好校正時(shí)機，基礎知識夯實(shí)得不牢固。
3、語(yǔ)言文字訓練重機械知識的強化，缺少憑借具體語(yǔ)言環(huán)境在課堂以點(diǎn)代面深入而靈活的訓練。對學(xué)生掌握知識的過(guò)程和方法缺少指導。
4、挖掘教材的訓練因素，適時(shí)適度訓練是老師運用教材，處理教材的薄弱環(huán)節。一篇課文的閱讀，沒(méi)有幾個(gè)語(yǔ)言、思維訓練點(diǎn)，為讀書(shū)而讀書(shū)，學(xué)生的知識和能力無(wú)從提高。
5、指導學(xué)生的習作不到位，導致學(xué)生不能?chē)@一個(gè)中心來(lái)寫(xiě)。另外，學(xué)生書(shū)寫(xiě)不夠美觀(guān)。主要原因是自己的寫(xiě)字基本功差，沒(méi)有起到很好的示范作用，在書(shū)寫(xiě)指導中紙上談兵。自己本人下決心好好練字。高度重視寫(xiě)字教學(xué)，盡快提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。
6、平時(shí)時(shí)間緊，學(xué)生做題快，不能認真審題，這也與我平時(shí)要求不夠嚴、不到位造成。
二、針對現狀，采取的措施與對策。
1、從細小處入手，進(jìn)行學(xué)習習慣的培養與自覺(jué)性的提高。我們班上有一部分學(xué)生缺少學(xué)習的自覺(jué)性。對于這一點(diǎn)我想在本學(xué)期中，我想還是采用賞識的方法，多給予關(guān)心與幫助，讓他們能對作業(yè)做到盡快的完成。另外對于習慣的培養如認真、仔細等方面，我想還是得內化在每一次的作業(yè)中，讓他們把每一次的作業(yè)當成一次小小的考試，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)認真的對待每一個(gè)小小的錯誤與失誤，盡可能的改正過(guò)來(lái)。再則我想作為我也得給學(xué)生以身作則,每一次的書(shū)寫(xiě),每一次的批改,都要盡可能的做到認真,仔細,一絲不茍,這樣學(xué)生就能在有意無(wú)意間學(xué)會(huì )各種良好的習慣、
2、增加課外的閱讀量。我想對于語(yǔ)文的學(xué)習。課外知識的積累也是相當的重要。要盡可能的用好課外閱讀課。讓學(xué)生通過(guò)課外的閱讀來(lái)促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習的提高、
3、要持之以恒地教給學(xué)生知識，培養其能力，完善學(xué)習過(guò)程，總結學(xué)習方法，培養學(xué)生各方面的素養。
4、重視寫(xiě)字教學(xué)，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。教師要練就扎實(shí)的寫(xiě)字功底，提高漢字書(shū)寫(xiě)水平和書(shū)法修養，對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行有效指導，倡導“提筆即是練字時(shí)”，把寫(xiě)字的指導落實(shí)在日常每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。要求學(xué)生把寫(xiě)字作為每日的必修課，指導學(xué)生臨摹和練習，不定期開(kāi)展書(shū)寫(xiě)競賽，交流優(yōu)秀作品，營(yíng)造濃厚的練字氛圍。
5、抓好詞句教學(xué)的感悟，在課文教學(xué)中，抓住有代表性的詞句讓學(xué)生知其意，進(jìn)而引導學(xué)生探究作者遣詞造句的用心。
6、閱讀是個(gè)性化行為，是學(xué)生在閱讀中體驗過(guò)程，感悟方法的過(guò)程。抓住有代表性的課文，指導閱讀方法，概括主要內容，讀一段話(huà)曉得其意，并指導學(xué)生有感情的朗讀課文。
7、加強小練筆訓練，引導學(xué)生在口語(yǔ)表達時(shí)抓住要點(diǎn)，簡(jiǎn)練、準確地表達，再進(jìn)行小練筆。并通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì )、故事會(huì )等各種活動(dòng)倡導學(xué)生讀各方面的書(shū)、讀整本的書(shū)，對書(shū)的內容作評價(jià)和概括，對書(shū)的特點(diǎn)作準確、全面的介紹，這樣通過(guò)多讀書(shū)來(lái)訓練學(xué)生的口語(yǔ)表達與小練筆。
8、加強語(yǔ)言的積累，拓寬閱讀渠道，養成積累運用的習慣。引導學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)、讀整本的書(shū)，為學(xué)生提供閱讀書(shū)目，設計讀書(shū)計劃，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記或讀書(shū)反思，讓學(xué)生在大量的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中掌握運用語(yǔ)言的規律，提高語(yǔ)文綜合素養。在閱讀教學(xué)中要引導學(xué)生理解文本內涵，感受人物、事物或景物的特點(diǎn)，學(xué)習評價(jià)人物和作品，在文本解讀的過(guò)程中遣心會(huì )文、品詞析句，積累語(yǔ)言，運用語(yǔ)言。
總的來(lái)說(shuō)，此次測試，我班的學(xué)生的.成績(jì)很不理想，折射出了平時(shí)教學(xué)中的漏洞和薄弱之處。在今后的教學(xué)中，我要努力尋找對策，對癥下藥，力爭最大程度地減少失誤，使學(xué)生的成績(jì)不斷優(yōu)化，使學(xué)生的各個(gè)方面都得到均衡的發(fā)展。
老師期末教學(xué)反思5
去年擔任九年級的語(yǔ)文老師，暑假的時(shí)候心里盤(pán)算學(xué)校應該會(huì )繼續讓我教九年級的語(yǔ)文。沒(méi)有料到的是新學(xué)年分到了八年級1班，重新做一名八年級語(yǔ)文老師。
八年級的學(xué)生，沒(méi)有七年級學(xué)生那么活潑，沒(méi)有九年級學(xué)生那么沉穩。八年級學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，是思想很活躍，上課氣氛很好。對于初中語(yǔ)文的學(xué)習，有了一定的積累。
八年級部編版語(yǔ)文教材，有了輕微的變化，增加了第五課《國行公祭，為佑世界和平》第六單元《孟子》也從兩章變成三章。經(jīng)過(guò)九年級復習，我對語(yǔ)文考試的重點(diǎn)和難點(diǎn)也有一定了解，教法上面更加細致。首先，在語(yǔ)文基礎知識方面，增加了每課的生字，生詞，多音字，成語(yǔ)等的積累�；旧鲜敲恳黄恼碌慕虒W(xué)中都給學(xué)生深入一些文學(xué)常識。其次，針對每個(gè)單元素材教材的研究上，也比往年有了深刻的理解。更加注意到記敘文與說(shuō)明文教法上的不同之處。此外，在課外名著(zhù)閱讀上面，收集一些資料對學(xué)生進(jìn)行閱讀課的開(kāi)展，幫助學(xué)生課下多讀書(shū)，讀好書(shū)，愛(ài)讀書(shū)。最后，關(guān)于語(yǔ)文的備課和講課上面還是有一些迷茫。對于教材，自身理解、解讀并不到位。個(gè)人思考太少，更不具備研究的能力，處于一種模仿名師為主的模式。還是應該自己多讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，尋求一條適合自己的明確的的備課之路。
本次考試，比六班差了很多，個(gè)人反思覺(jué)得最后復習階段不夠細致。學(xué)校少了一次月考，應該抽空自己考�？荚嚳梢藻憻拰W(xué)生思維，只是單純做題講題并不能深刻理解。今后，每一單元結束后都應該給學(xué)生進(jìn)行測試，改變之前單純的聽(tīng)寫(xiě)默寫(xiě)，加大難度。還有一點(diǎn)需要特別注意：自己今后更要自己多做題，研究題型。
這是我愛(ài)人寫(xiě)的，她是一名語(yǔ)文老師，卻不愛(ài)寫(xiě)文章，我也多次建議她多讀書(shū)、多寫(xiě)作，她以照顧孩子累、沒(méi)時(shí)間等緣由置之不理，直到現在她竟然主動(dòng)的來(lái)寫(xiě)教學(xué)反思，這就是進(jìn)步啊，我很開(kāi)心，我相信，這將是她教學(xué)生涯的轉折點(diǎn)。因為我們都知道，善于總結和反思的人是進(jìn)步最快的，不管是老師還是學(xué)生，或是企業(yè)老板或者企業(yè)員工，都是這樣的。
要知道，每一顆鉆石在被發(fā)現前，都要經(jīng)受埋藏塵埃的寂寞時(shí)光。
耐心和積累，是實(shí)現理想的前提，只要認定了自己奮斗的目標，努力堅持下去，總會(huì )取得屬于自己的一番成績(jì)。畢淑敏曾說(shuō)：“每一顆鉆石在被發(fā)現前，都要經(jīng)受埋藏塵埃的寂寞時(shí)光�！北３值却c希望，總有一天，埋得再深的鉆石，也會(huì )被發(fā)掘。
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