七年級期末數學(xué)教學(xué)反思范文
作為一名到崗不久的人民教師，教學(xué)是重要的工作之一，寫(xiě)教學(xué)反思能總結教學(xué)過(guò)程中的很多講課技巧，教學(xué)反思要怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的七年級期末數學(xué)教學(xué)反思范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
七年級期末數學(xué)教學(xué)反思1
一、注意反饋矯正的及時(shí)性。課堂教學(xué)中應注意引導學(xué)生上課集中精力，勤于思考，積極動(dòng)口、動(dòng)手�？衫锰釂�(wèn)或板演等多種方式得到學(xué)生的反饋信息，一般我們應把提問(wèn)、解答、講評、改錯緊密的結合為一體，注意輔導其學(xué)習方法，并針對其學(xué)習上的缺漏予以輔導糾正,作業(yè)及時(shí)批改，當天問(wèn)題當天解決，及時(shí)的做好信息反饋。做好月考及模擬考試中成績(jì)不理想的學(xué)生知識缺漏情況的統計及分析，進(jìn)行針對性的評講，要求學(xué)生做好糾錯記錄，準備專(zhuān)門(mén)的糾錯本，便于學(xué)生把易錯的題型準確的糾正，并不易忘記。針對性的進(jìn)行跟蹤訓練及檢查。同時(shí)不要把講評和改錯拖得太長(cháng)。最好當堂問(wèn)題當堂解決，及時(shí)反饋在當日為好。
二、注意反饋矯正的準確性。在教學(xué)中我們必須經(jīng)常深入到學(xué)生中去了解他們的困難和要求，積極熱情地幫他們答疑解難，使他們體會(huì )到師長(cháng)的溫暖，嘗試到因積極與老師配合、真實(shí)地提供信息而嘗到學(xué)習進(jìn)步的甜頭。從而主動(dòng)與老師配合及時(shí)矯正作業(yè)及考試中的問(wèn)題。
三、注意反饋矯正的靈活性。我們在教學(xué)中可采用靈活多樣的反饋矯正形式�？商崆霸O計矯正方案，也可預測學(xué)生容易出錯的地方，讓學(xué)生少走一些彎路。在獲取信息后，認真分析其問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，產(chǎn)生問(wèn)題的原因，然后有針對性地實(shí)施矯正方案。避免學(xué)生再次出現同樣的錯誤，在作業(yè)的檢查過(guò)程中，要求進(jìn)一步落實(shí)學(xué)生是否存在抄作業(yè)現象，是否認真訂正作業(yè)�？傊�，反饋矯正一定要落在實(shí)處。
我們要主動(dòng)輔導，及時(shí)令其矯正。進(jìn)一步培養學(xué)生的主動(dòng)性和自覺(jué)性，當然，如果我們只強調學(xué)生的主動(dòng)和自覺(jué)，而不注意自身的主動(dòng)和自覺(jué)，結果也會(huì )不盡人意。
總之，反饋與矯正在教學(xué)中總是循環(huán)往復的，不斷加強反饋與矯正，對于我們的教與學(xué)生的學(xué)必將起到一定的推動(dòng)作用。因此，我們在平時(shí)的教學(xué)中應注重反饋與矯正。
七年級期末數學(xué)教學(xué)反思2
中學(xué)生由于進(jìn)入青春期，自我意識急劇膨脹，而事實(shí)上并沒(méi)有成熟，他們往往容易產(chǎn)生逆反心理，自覺(jué)或不自覺(jué)的把自己擺在老師，家長(cháng)的對立面，表現出種種不良傾向。面對心理逆反期的學(xué)生，采取簡(jiǎn)單急躁的教育方法，只能事與愿違，應以愛(ài)心和尊重為前提，注重溝通和交流，以春雨潤物的耐心、細心融化學(xué)生心中的堅冰，具體做到以下幾點(diǎn)：
第一、要做到尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生，不要敵視學(xué)生。愛(ài)心是教育的真諦，尊重是教育的底線(xiàn)。人是感情動(dòng)物，作為對感情非常敏感的十五六歲的學(xué)生，能清楚的認識到老師對他的態(tài)度，老師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)不一定能消除逆反心理，但對學(xué)生的輕視，疏遠必將產(chǎn)生逆反心理，因此愛(ài)心和尊重是前提。
第二、要多溝通，少訓斥責怪。通過(guò)觀(guān)察談心，走進(jìn)學(xué)生的心靈，與學(xué)生相互信任，相互理解，擺正自己的位置，不要把自己當做高高在上的教育者，應放下架子，做學(xué)生的良師益友，讓學(xué)生消除距離感，隔閡感，敢于向老師坦露心跡；老師也要善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，使其產(chǎn)生成長(cháng)中的成就感。
第三、要注意工作方式。減少簡(jiǎn)單盲動(dòng)，學(xué)生在成長(cháng)中犯錯是在所難免的，作為班主任，尤其應注意工作方式，要冷靜的從學(xué)生角度分析，切忌簡(jiǎn)單沖動(dòng)，這樣就會(huì )使學(xué)生關(guān)閉心靈的窗口，逆反心理增長(cháng)，以前的努力都會(huì )付諸東流。
第四、要冷靜分析，智慧應對。逆反心理是處于青春期的中學(xué)生一種正常的心理活動(dòng)，學(xué)生故意表現出的一種消極對抗情緒，作為教育者這時(shí)千萬(wàn)不能沖動(dòng)，要冷靜分析，巧用心理戰術(shù)，合理采用激將法，大膽利用逆反心理的積極作用，調動(dòng)學(xué)生的積極性，培養其創(chuàng )新意識和能力。
七年級期末數學(xué)教學(xué)反思3
擔任七年級數學(xué)教學(xué)工作半年來(lái)，在不斷地摸索和學(xué)習中進(jìn)行教學(xué)。認真回顧這一年的教學(xué)工作，現對自己的觀(guān)點(diǎn)和做法進(jìn)行重新思考，將反思所得總結如下：
要想讓七年級學(xué)生一堂課40鐘全神貫注的聽(tīng)講確實(shí)不易，就算是好同學(xué)也很難做到，所以老師講課的'時(shí)候多關(guān)注不同類(lèi)型的學(xué)生。對于優(yōu)生，有的聰明男生很好動(dòng)，要想抓住他的思維必須給他留有懸念，而且是最能吸引他的，還得不要讓他處在勝利之中。我班里的學(xué)生王君烈就是這樣的，他聰明好動(dòng)，腦子轉的可快，有時(shí)候我剛把題念出來(lái)他就知道結果了�？墒撬褪遣患毿�，考試做題很快就是很少全做對。所以我就用這點(diǎn)來(lái)教育他不要總認為自己聰明就可以不虛心學(xué)習。如果打擊他一次上課就能好幾天。所以對于優(yōu)生上課應該多關(guān)注一些。
對于中等生，他們不擾亂課堂紀律，但是他們聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)就走神了，不知道老師講到哪里。對于這類(lèi)學(xué)生我就不斷提醒他們注意聽(tīng)，在講新課時(shí)不斷提醒他們看黑板，回答問(wèn)題時(shí)也多叫他們起來(lái)回答，這樣反復幾次他們的注意力就稍微集中些了。
而對于后進(jìn)生，首先給他們定的目標就不要太高，在其他同學(xué)做加深題時(shí)放寬要求只讓他們做基礎性題目。這樣不止他們自己覺(jué)得有希望，嘗到成功的喜悅。只要他們取得一點(diǎn)點(diǎn)成績(jì)就要適時(shí)的表?yè)P。比如我的邵云麗學(xué)生就是這樣的學(xué)生，他的基礎很不好，分到班上的成績(jì)幾乎都是倒數了。這學(xué)期來(lái)了我能感覺(jué)到他想用心學(xué)了，于是我上課時(shí)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題就多提問(wèn)他，課堂演板時(shí)也多叫他來(lái)完成。這樣做就是讓他覺(jué)得老師并沒(méi)有放棄他，覺(jué)得自己還是很有希望的。用愛(ài)心溫暖他們，讓他們體驗到愛(ài)。我覺(jué)得這樣還是有效果的，他的成績(jì)在一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。
這半年的教學(xué)都是在不斷的摸索中進(jìn)行的，還存在很多的不足與經(jīng)驗的缺乏，還要多聽(tīng)有經(jīng)驗教師的課并結合自己本身的不足加以改正才能在教學(xué)方面有所提高。
七年級期末數學(xué)教學(xué)反思4
1、優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，加強對概念的教學(xué)，加強基礎知識的教學(xué)，這雖然是老生常談，卻是個(gè)不易做好的問(wèn)題，故要做到備課細致，備教材、備學(xué)生，備過(guò)程，切實(shí)提高課堂效率。
2、指導學(xué)生認真審題，具體問(wèn)題具體分析，盡量讓學(xué)生獨立去揭示結論的產(chǎn)生與形成過(guò)程，不要急于拋出結論，要給學(xué)生一定的思維空間和時(shí)間。
3、在解題過(guò)程中，要從不同角度、不同層次、多方位來(lái)考慮問(wèn)題。要提高學(xué)生的計算準確率，多注意培養學(xué)生讀題能力及理解能力，注意邏輯思維訓練。要培養學(xué)生的觀(guān)察、歸納和概括能力，提高學(xué)生的應變能力和綜合解決問(wèn)題的能力。
4、培養學(xué)生的發(fā)散思維能力、嚴謹性和最優(yōu)化解題思路。注重代數式求值要先化簡(jiǎn)后代入求值的訓練，既要弄清解法的來(lái)龍去脈，又要注重計算的多方面驗算。注意解答題計算推理過(guò)程的示范性，使學(xué)生確實(shí)形成良好的解題規范及書(shū)寫(xiě)習慣。提高計算能力，注意數學(xué)思想方法在解題過(guò)程中的體現與反思。
5、在教學(xué)中課堂容量較大，留給學(xué)生動(dòng)腦思考的時(shí)間及動(dòng)手練習的時(shí)間較少，學(xué)生未能真正掌握目標要求。學(xué)生更需課后的總結、思考與練習。
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