八年級語(yǔ)文期末教學(xué)反思
作為一名人民教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的八年級語(yǔ)文期末教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
八年級語(yǔ)文期末教學(xué)反思1
八年級期末考試結束了，針對這次考試情況，對本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)我做如下反思：
一、平時(shí)認真教學(xué)，勤勤懇懇。期末定好計劃，扎實(shí)復習。
二、考試中反應的問(wèn)題
�。�1）期末基礎知識的復習雖然有目標、有計劃，有安排，有落實(shí)，但沒(méi)有針對性，對不同層次的學(xué)生關(guān)注不夠。
�。�2）古詩(shī)文背誦默寫(xiě)仍存在不該錯的錯了，寫(xiě)錯字別字情況仍是很多。如：“箸”字寫(xiě)“著(zhù)”。
�。�3）綜合性學(xué)習的課有上，但似乎無(wú)效。
�。�4）詩(shī)歌教學(xué)過(guò)于單一，只注重讀背。
�。�5）文言文教學(xué)中對文本的引導和理解沒(méi)有注重。
�。�6）現代文教學(xué)中指向有錯，仍是教內容為主，忽視了結合教本引導理解形式的運用。
�。�7）作文的指導不到位，不夠細，沒(méi)有片斷的專(zhuān)項訓練，以致作文不具休、不豐滿(mǎn)、不生動(dòng)。
總之，我們的教學(xué)就是仍不夠有心、用心，常常忽視學(xué)生實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題。
三、下階段具體教學(xué)對策。
�。�1）今后基礎知識的教學(xué)要有目標、有計劃，有安排，有落實(shí)，更要針對性，各方面的知識要融入文本教學(xué)中，滲透期間，自然領(lǐng)會(huì )。
�。�2）古詩(shī)文背誦默寫(xiě)的檢查鞏固，要在平時(shí)抓起，學(xué)前背，學(xué)時(shí)檢，學(xué)后練。期末是再進(jìn)行必要的復習。
�。�3）綜合性學(xué)習要以活動(dòng)為主，課前有計劃，課中有活動(dòng)，課后有總結反思，談收獲。
�。�4）詩(shī)歌教學(xué)進(jìn)行大力整改，從目標到過(guò)程，要結合技法，把握情感，注重朗讀，深入理解。
�。�5）文言文教學(xué)除了掌握詞意、句意，更要注重朗讀和對文本的引導和理解。
�。�6）現代文教學(xué)將以教本為載體，重視引導理解文章形式的運用，如結構、語(yǔ)言等。
�。�7）作文的指導將討論制定出片斷的專(zhuān)項訓練，讓學(xué)生的作文具休、生動(dòng)、豐滿(mǎn)。
總之，我們的教學(xué)將要更有心，更用心，真真切切站在學(xué)生角度結合自己實(shí)力上好每堂課，做一個(gè)有紅心的老師。
八年級語(yǔ)文期末教學(xué)反思2
一節設計精美、環(huán)環(huán)相扣的課會(huì )讓我們欣喜，一節師生互動(dòng)、群情沸騰的課會(huì )讓我們贊賞，一節聲情并茂、如沐春風(fēng)的課會(huì )讓我們動(dòng)容……而這樣的課，似乎向來(lái)與復習課無(wú)緣。它可以是含英咀華的講讀課，可能是生動(dòng)有趣的活動(dòng)課，也可能是妙筆生花的寫(xiě)作課，卻往往不敢戴上“復習”這一鐐銬。
復習課同樣是語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節，需要通過(guò)相應的教學(xué)組織形式和科學(xué)方法，才能把學(xué)生大腦皮質(zhì)中處于潛意識狀態(tài)的已學(xué)知識喚起全部記憶，牢固掌握，并進(jìn)一步形成能力。在傳統的教學(xué)觀(guān)念中，復習就是“學(xué)生做練習，教師講答案”，通過(guò)大量的重復練習，讓學(xué)生牢固掌握相關(guān)知識。有時(shí)由于復習緊、任務(wù)重，教師講得又要“面面俱到”，結果成了“滿(mǎn)堂灌”，課堂時(shí)間大部分被教師占用了。而為了解決“學(xué)生練”的問(wèn)題，課后便硬塞給學(xué)生大量的練習，學(xué)生就成了習題的“奴隸”。這樣，不僅使學(xué)生學(xué)習興趣減弱，加重了他們的學(xué)業(yè)負擔，而且也不能真正提高復習的效率。但是，復習課本身具有大容量、快節奏、高密度等特點(diǎn)，這就如一副鐐銬般困住了教壇上的舞者，令其無(wú)法隨心所欲大展身手。那復教學(xué)設計,教學(xué)反思,工作計劃,工作總結習課就真的舞不出優(yōu)美的感覺(jué)嗎？實(shí)踐告訴我們：戴著(zhù)鐐銬的舞蹈同樣精彩！
一、舞出優(yōu)美弧線(xiàn)。以往的復習模式總是將一個(gè)單元的內容分解為字詞、作家作品、重點(diǎn)句段、主題思想、寫(xiě)作訓練等幾大板塊，分類(lèi)進(jìn)行加強型“集訓”，基本上都無(wú)法逃脫題海式戰術(shù)的窠臼，復習課也變成了機械式訓練而喪失了語(yǔ)文課堂應有的魅力。然而，如果我們能夠找出這些復習內容之間內在的聯(lián)系，用一根主線(xiàn)將這些知識點(diǎn)巧妙地鏈接在一起，再將有關(guān)知識生發(fā)出去，那復習課不也成了一支旋律優(yōu)美、張弛有度的舞蹈了嗎？比如，在制定八年級下冊第二單元的復習方案時(shí)，我先針對該單元五篇散文詩(shī)的文體特征，提煉出分散和包含于每篇課文中的知識點(diǎn)，如修辭手法、表現手法、直接抒情與間接抒情等，再將涉及該知識點(diǎn)的內容整合起來(lái)，理出一條貫穿整個(gè)單元的主要線(xiàn)索，整堂課就沿著(zhù)這條主線(xiàn)來(lái)開(kāi)展深入。這樣，既沒(méi)有脫離教材，知識由學(xué)生從課文中習得，又避免了一味灌輸，方法由學(xué)生在歸納中總結，還脫離了紙上談兵，成果可以馬上讓學(xué)生到實(shí)戰中檢驗。這樣的復習課，不但形式優(yōu)美，而且內容充實(shí)。
八年級語(yǔ)文期末教學(xué)反思3
期末考試前的復習至關(guān)重要，它決定著(zhù)學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)知識的系統的掌握和鞏固；也決定著(zhù)學(xué)生的考試成績(jì)。有經(jīng)驗的老師對期末考試前的復習都很重視。下面為對期末考試前的'復習談一談我的一些看法：
一、突出雙基“求木之長(cháng)著(zhù)必固其根本；欲流之遠長(cháng)必浚其泉源”�！半p基”就是根本，就是源泉。所以應突出雙基。
二、注重過(guò)程在復習或做試題訓練中，要求學(xué)生更多地發(fā)現、探究的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習，通過(guò)體驗獲得知識的過(guò)程，提高學(xué)生自身的能力�！斑^(guò)程”和“能力”緊密聯(lián)系，交給學(xué)生學(xué)會(huì )正確的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維方法很重要。這是培養學(xué)生學(xué)習能力所必須的。
三、總結規律教材中一些有共性的“規律”需要學(xué)生去發(fā)現、去總結，教師可以適當點(diǎn)撥，逐步引導，使學(xué)生在發(fā)現“規律”的同時(shí)學(xué)會(huì )方法。
四、重視訓練“只教不練”和“只學(xué)不做”都是徒勞的，學(xué)習是一個(gè)實(shí)踐的過(guò)程，需要學(xué)生進(jìn)行不斷地訓練，及時(shí)對學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行反饋很有必要，學(xué)習就是在不斷“接受教訓，總結經(jīng)驗”中逐漸提高。
五、重視批改只練不改，有些老師只讓學(xué)生訓練而不批改，只是在課堂上講解，我認為這種方法不是太有效，因為老師不了解學(xué)生的做題情況，只是盲目地講解。有些題絕大部分學(xué)生都會(huì )了，老師還大講特講會(huì )有好的效果嗎？我認為要想克服這個(gè)缺點(diǎn)，老師認真批改學(xué)生的作業(yè)，就能掌握學(xué)生的做題情況，哪些題該重點(diǎn)講，哪些該略講，甚至不講。這樣老師就會(huì )心中有數，有的放矢，就不會(huì )盲目地講解，這樣可以省下很多時(shí)間讓學(xué)生去復習。
八年級語(yǔ)文期末教學(xué)反思4
八年級下學(xué)期的期末考試已經(jīng)結束了，現在對這次考試的情況作一些總結和反思。
本次考試從總體來(lái)說(shuō)，成績(jì)不是很理想，兩個(gè)班的成績(jì)都有所下降。從三率來(lái)看，及格率的下降較為明顯，而特優(yōu)率和高分率的變化不大。
成績(jì)分析出來(lái)以后，我認真地分析了這次成績(jì)下降的原因，我感覺(jué)到與一下幾個(gè)方面有關(guān)：
1、放松了對一些后進(jìn)生的管理。由于一些原因致使對這一部分學(xué)生的管理，特別是放松了對他們作業(yè)的檢查。在以后的教學(xué)工作中藥特別注重對這些學(xué)生的教學(xué)。
2、由于期中考試后，時(shí)間比較緊，只顧著(zhù)進(jìn)行新課了，放松了對學(xué)生的日常檢查。復習時(shí)間又比較短，在復習過(guò)程中又過(guò)于倉促，致使復習效果不理想。再加上放松了對學(xué)生的檢查，所以就出現了成績(jì)的下降。
針對以上原因，在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中應加強對學(xué)生的管理，合理安排教學(xué)時(shí)間，做好平時(shí)的檢查工作，力爭使學(xué)生取得一個(gè)好的成績(jì)。
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