體育教學(xué)反思（精選26篇）
作為一名優(yōu)秀的人民教師，教學(xué)是重要的工作之一，對教學(xué)中的新發(fā)現可以寫(xiě)在教學(xué)反思中，那么大家知道正規的教學(xué)反思怎么寫(xiě)嗎？以下是小編整理的體育教學(xué)反思，歡迎大家分享。
體育教學(xué)反思 篇1
在教學(xué)中進(jìn)行反思，即及時(shí)、主動(dòng)地在教學(xué)過(guò)程實(shí)施中的反思，這種反思能使課堂教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行。課堂教學(xué)中教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，關(guān)注所使用的方法、手段以及目標達成的效果。捕捉教學(xué)中的靈感，及時(shí)調整組織教學(xué)方法，做到教學(xué)靈活，巧妙調控，使課堂效果達到最佳。
1．學(xué)生在課中的參與
學(xué)生是課堂中的主體，是以一定的參與度做保證的，學(xué)生沒(méi)有參與或少參與，就算不上“主體”了。學(xué)生的參與狀態(tài)，既要看參與的廣度，又要看參與的深度。就廣度而言，學(xué)生是否全面參與到課堂教學(xué)中來(lái)，是否參與了課堂教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節；就深度而言，學(xué)生是主動(dòng)的、積極的，還是被動(dòng)的、應付的。
2．學(xué)生在課中的交流
交流是培養學(xué)生友好往來(lái)，合作精神的重要途徑，也是學(xué)生為主體的具體體現。課堂中，教師只有創(chuàng )設民主、和諧、平等和寬松的學(xué)習氛圍，才能讓學(xué)生感到自己在這個(gè)環(huán)境中是安全的、融洽的、自主的，可以與教師、同學(xué)之間進(jìn)行平等對話(huà)的。教學(xué)中我常用“隨機式”的分組方法進(jìn)行交流，這有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮，但由于素質(zhì)的差異不能進(jìn)行很好的交流；于是可以用“朋友式”的組合方式進(jìn)行合作學(xué)習，這有利于學(xué)生相互學(xué)習、相互促進(jìn)，交流的氣氛相當濃厚，學(xué)生的個(gè)性更能無(wú)拘無(wú)束的發(fā)揮。因為他們是朋友，從而也促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習積極性，也減少了個(gè)體的差異，因為他們?yōu)榱诉@個(gè)合作體進(jìn)行互助，使自己的這個(gè)合作小組能全面發(fā)展和提高。在變向運球的學(xué)習中學(xué)生通過(guò)“朋友式”交流，合作式的學(xué)習，發(fā)現許多變向運球的方法是豐富多彩的。
3．學(xué)生的目標達成
在課堂中，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生有無(wú)切實(shí)掌握動(dòng)作技術(shù)，并將所學(xué)的技術(shù)納入自己原有的技術(shù)中融會(huì )貫通。同時(shí)還要關(guān)注在目標的達成過(guò)程中是否積極主動(dòng)的投入，是否熟練地掌握和運用，在致力于面向全體的同時(shí)，是否能讓素質(zhì)好的“吃得飽”，讓慢生“吃得了”。讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得，各得其所。本節課以“變向”為主線(xiàn)，讓學(xué)生在相互“追逐”的游戲中獲得身體變向的腳步動(dòng)作。然后結合籃球運球追逐，讓學(xué)生自定目標，在目標的統領(lǐng)下合作學(xué)習，分別達成自己的目標，這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。同樣也體驗到了成功的樂(lè )趣，從而使每個(gè)學(xué)生都得到了發(fā)展。
體育教學(xué)后反思
課堂教學(xué)都是在教學(xué)后的評價(jià)反思、反饋糾正中得以升華，反思取“好壞”，得“揚棄”，求“糾正”，促“提高”。是找出原因和解決問(wèn)題的捷徑，是實(shí)踐經(jīng)驗的系統化、理論化過(guò)程。
1．成功的經(jīng)驗
它可以是教學(xué)設計的奇思妙想，靈機一動(dòng)；也可以是教學(xué)方法的精心安排，巧妙之舉；更可以是師生交流的精彩的對話(huà)……這些成功的教學(xué)經(jīng)驗值得以后的借鑒。本課最成功之處就是在運球中利用了“相互追逐”的游戲；在游戲中體驗身體的變向，體驗腳步的移動(dòng)，為延伸到本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)伏下美好一筆。
2．失敗的教訓
再好的教學(xué)方法在實(shí)施過(guò)程中也有節外生枝的，可怕的是沒(méi)有進(jìn)行系統地回顧、梳理，沒(méi)有對其作深刻的反思、探究和剖析。那么在今后的教學(xué)中要更上一層樓很困難，只有吸取教訓，總結、反思失敗的原因，找出解決問(wèn)題的方法，才能使我們的教學(xué)再接再厲。在變向運球的教學(xué)中，一味的講究“變向”，而忽視了學(xué)生帶球的變向，所以在協(xié)調能力較差的學(xué)生展示時(shí)，球是變向了，身體沒(méi)有及時(shí)變向，發(fā)現自己沒(méi)有深入到這一層次的學(xué)生中去。因而這部分學(xué)生對自己的目標達成是不理想的。
3．教學(xué)的應變
課堂
教學(xué)中，隨著(zhù)基本部分的展開(kāi)，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì )因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感。這種“做法”要比自己平時(shí)想的高明得多。這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至的，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉便會(huì )因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散，令人后悔莫及。
4．教案的修正
課上完后，靜心沉思：除了上述提到過(guò)的問(wèn)題以外，組織教學(xué)方法還有何新招？教法、學(xué)法上有哪些創(chuàng )新？易發(fā)生的誤區有沒(méi)有突破？引導是否得當？練習是否到位？體現了哪些教學(xué)規律？等等。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的整合與取舍，考慮一下再教其它內容時(shí)應如何處理，并記錄下來(lái)，可成為今后教學(xué)的豐富素材。
總之，教師在進(jìn)行教學(xué)后反思時(shí)要及時(shí)做好筆記。教學(xué)的探索創(chuàng )新不是一兩天就能完成的。要做到常思常想，常想才能常新，善于捕捉靈感的火花，勤于動(dòng)筆。同時(shí)還要經(jīng)常學(xué)習教育理論，積累教學(xué)資料，以便更好地指導自己的教學(xué)實(shí)踐。把自己磨煉成適應新課程改革的科研型教師。
體育教學(xué)反思 篇2
跳繩是我國民間的一項體育活動(dòng)，深受學(xué)生喜愛(ài)，具有較大的鍛煉價(jià)值。跳繩可以促進(jìn)生長(cháng)發(fā)育，跳繩可以使身體素質(zhì)得到全面發(fā)展。有句順口溜說(shuō)得好：“跳繩練臂力，跳繩練腿功;快搖練速度，多跳練耐力，反應慢的長(cháng)繩上不去，不靈敏的短繩要絆腿�！币簿褪钦f(shuō)，跳繩練習能夠使速度、力量、靈敏、耐力等素質(zhì)得到全面發(fā)展，同時(shí)發(fā)展彈跳力，跳繩還可以促進(jìn)同伴間密切協(xié)作精神。
除了用跳繩進(jìn)行跳躍練習外，在體育教學(xué)中，小小的跳繩通過(guò)變化還有其他的用途，可以豐富課的教學(xué)，我在上課時(shí)，利用繩子做長(cháng)棍子進(jìn)行做趕鴨子的游戲，利用繩子代替體操棍做棒操。在進(jìn)行跳躍訓練時(shí)，首先介紹年級的跳繩高手，自己再示范幾種高難度的跳繩方法，激起學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生有非常想練習跳繩的欲望。在練習中教師不失時(shí)機地鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力、創(chuàng )造力，利用手中的繩子進(jìn)行各種自創(chuàng )活動(dòng)，并給這些活動(dòng)命名，組織“作品”展示，同學(xué)們不僅有良好的創(chuàng )意，而且也有一定的鍛煉效果，我還可以通過(guò)提出諸如“同學(xué)們，想一想，做一做看哪個(gè)組能利用繩子做出上肢的動(dòng)作來(lái)?可以拼出各種各樣的圖案來(lái)?”之類(lèi)的提示性問(wèn)題，打開(kāi)同學(xué)們的思維，有效的提高了學(xué)生探究性學(xué)習的興趣和能力，使學(xué)生的身心都得到了較好的鍛煉。
整堂課，我覺(jué)得以下幾點(diǎn)自己是做得好的：
1、注重與生活的聯(lián)系，從學(xué)生熟悉的跳繩情境出發(fā)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，讓學(xué)生感受數學(xué)源于生活，又應用于生活的理念。
2、注重培養學(xué)生的觀(guān)察能力和發(fā)散思維。本課通過(guò)讓學(xué)生自主觀(guān)察、思考“跳繩”一圖，列出合適的加法算式，并讓學(xué)生解釋算式表示的含義，關(guān)注到學(xué)生的思考過(guò)程和語(yǔ)言表達能力的培養。當學(xué)生只能說(shuō)出一兩個(gè)算式時(shí)，我加以引導和鼓勵，激發(fā)學(xué)生從多個(gè)角度入手思考問(wèn)題，想出更多的算式。
3、在課中，我插入了“比手勢游戲”，創(chuàng )造了融洽、平等的氛圍，促進(jìn)了學(xué)生對教學(xué)目標的掌握，到最后，學(xué)生都學(xué)會(huì )了拍手、比手勢游戲，并能解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
不足之處：
在課堂提問(wèn)方面要注意指向明確，提問(wèn)簡(jiǎn)潔準確。在講授的過(guò)程中，也要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)明性。
體育教學(xué)反思 篇3
模仿動(dòng)物是小學(xué)低年級的教學(xué)內容。由于該教材較簡(jiǎn)單易學(xué)，根據以往的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)生用很短的時(shí)間就會(huì )學(xué)很多的動(dòng)物動(dòng)作，并能進(jìn)行合作表演與小組比賽，但是由于在學(xué)習過(guò)程中學(xué)生幾乎沒(méi)有什么困難，因此獲得成功并沒(méi)有給他們帶來(lái)太多的樂(lè )趣，老師說(shuō)扮演什么動(dòng)物，學(xué)生就扮演什么；老師怎么做學(xué)生模仿做，學(xué)習的激情也就沒(méi)有了。
因此，在實(shí)施這個(gè)教材中，我改變了以往陳舊的教學(xué)方法，設計了《動(dòng)物運動(dòng)會(huì )》，自由結伴探究練習→由學(xué)生示范各種動(dòng)物的動(dòng)作（包括動(dòng)物的走、跑、爬等帶有交通工具的動(dòng)作），教師引導學(xué)生探究、模仿、想象，學(xué)生結伴練習→自設目標，再進(jìn)行比賽，使學(xué)生通過(guò)自創(chuàng )→自評→互練→互評→討論→交流→自設→競賽→師評，學(xué)會(huì )并掌握動(dòng)物的一般動(dòng)作方法，并通過(guò)練習得到心理、生理水平等的鍛煉，使他們健康的成長(cháng)。
通過(guò)幾個(gè)教學(xué)環(huán)節，使學(xué)生的探究力、相象力、創(chuàng )造力、合作力得到了充分的發(fā)展，一些合理、新穎的活動(dòng)內容與組織形式，使學(xué)生們玩得不亦樂(lè )乎，更對所要學(xué)習的內容充滿(mǎn)了好奇心，為接下來(lái)的學(xué)習任務(wù)打下了良好的基礎。在學(xué)習動(dòng)物動(dòng)作中，學(xué)生在已有的基礎上很快的就會(huì )了。以往的教學(xué)中，學(xué)生學(xué)會(huì )動(dòng)作教師就組織他們進(jìn)行比賽了，在這堂課中，我增加了一個(gè)環(huán)節，就是讓他們相互討論、相互探究、相互評價(jià)，學(xué)生學(xué)習方式的改變，激活了他們的創(chuàng )造思維、豐富練習內容，動(dòng)作技能掌握也相對較容易。改變了以往由教師指定目標、統一指揮的練習模式，使學(xué)生用積極的態(tài)度參與練習、參與評價(jià)、參與比賽。
以上的教學(xué)方法我認為有以下優(yōu)點(diǎn)：
1.學(xué)生學(xué)習運用探究中學(xué)會(huì )自主學(xué)習的方法，進(jìn)行學(xué)習能最大限度的發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng )造性，能充分發(fā)掘各自的智慧、潛能。學(xué)生根據教師提出的目標和途徑，通過(guò)閱讀、演練、觀(guān)察、思考等學(xué)習活動(dòng)，主動(dòng)探究問(wèn)題，去尋求解決問(wèn)題的方法、途徑，找到并完成某一動(dòng)作任務(wù)的方法，這是探究學(xué)習過(guò)程的主要環(huán)節，也是學(xué)生發(fā)現知識技能的基礎，這時(shí)教師要巡回指導，積極做好引導工作。在以上幾個(gè)環(huán)節的基礎上讓學(xué)生根據探索的問(wèn)題，把初探和交流中獲得的知識、經(jīng)驗、結論加以歸納整理，使知識系統化、技能合理化，在這個(gè)過(guò)程中教師要發(fā)揮好主導作用，最后，教師要讓學(xué)生把探究出來(lái)的結論，運用到解決問(wèn)題的實(shí)際中去，從而進(jìn)一步驗證和鞏固所獲得的知識與技能。
2.通過(guò)自主學(xué)習，所發(fā)現的知識與動(dòng)作技能與教師硬塞給學(xué)生的知識與動(dòng)作技能理解得更深刻，掌握得更牢固，應用得更靈活。學(xué)生交流初探所得到的成果或結論，并對一些似是而非的問(wèn)題或不甚理解的問(wèn)題展開(kāi)深入的討論，并作進(jìn)一步探究。
3.引導學(xué)生主動(dòng)參與探索發(fā)現和創(chuàng )造知識。學(xué)生所獲得的不僅是知識本身，更重要的是學(xué)會(huì )探索的方法，激發(fā)創(chuàng )造的興趣，體驗成功的樂(lè )趣。
4.學(xué)生通自主探究與實(shí)踐、動(dòng)眼觀(guān)察、動(dòng)腦思考、動(dòng)口討論多種感觀(guān)感知了方法和技能，訓練培養了學(xué)生的學(xué)習能力，同時(shí)還品嘗到自己探究和創(chuàng )造過(guò)程的愉悅，激發(fā)了學(xué)習的信心與動(dòng)力。
可見(jiàn)，時(shí)代在發(fā)展，社會(huì )對人才的要求也在不斷地更新，教師的教學(xué)要以培養適應未來(lái)社會(huì )的人才為目的，利用各種方法，通過(guò)各種渠道培養他們的學(xué)習興趣、創(chuàng )新精神、探索能力，從而使學(xué)生能以積極的態(tài)度投入到學(xué)習中去，真正體驗到體育活動(dòng)的樂(lè )趣，體會(huì )到自主學(xué)習的重要性，最終達到身、心、群的和諧發(fā)展。
通過(guò)這節課的教學(xué)嘗試，使我感受到了改變教學(xué)方法的重要性以及得到良好效果的快樂(lè )，也看到了學(xué)生的那種渴望創(chuàng )新、探索、渴求表現的要求，也使我看到了學(xué)生們的巨大的潛能，更大的發(fā)展性、可塑性，對于我在今后教學(xué)中給予學(xué)生更大的發(fā)展空間提供了基礎。
體育教學(xué)反思 篇4
由于上課的教學(xué)對象是中學(xué)生，他們自控能力和認知能力都比較差，因此，從學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)考慮，遵循循序漸進(jìn)的原則。
一、導入：
導入是課堂教學(xué)的熱身活動(dòng),教師應努力使其能產(chǎn)生一石激起千層浪的效果，良好的課堂導入，學(xué)生的參與熱情會(huì )立即高漲，而且對整堂課都會(huì )產(chǎn)生積極影響。在導入過(guò)程中，根據小學(xué)生的身心特點(diǎn)，采用了富有情趣的游戲活動(dòng)，營(yíng)造了一個(gè)寬松、積極、主動(dòng)的教學(xué)環(huán)境。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩片硬紙板、普普通通的舊報紙，學(xué)生們情不自禁的跟著(zhù)老師愉快的做起了準備活動(dòng)，這一切看起來(lái)都是那樣的自然和諧。
二、實(shí)踐出真知教學(xué)：
“行是知之始，知是行之成”――實(shí)踐出真知。體育教學(xué)中提出“探究性學(xué)習”的理念，是現今教育改革中的實(shí)踐創(chuàng )新。通過(guò)親自實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗，養成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。傳統的教學(xué)偏重于技術(shù)要領(lǐng)的傳授，教學(xué)過(guò)程枯燥無(wú)味，所以讓學(xué)生根據自己的生活經(jīng)驗和學(xué)習基礎，以趣味性為目的進(jìn)行創(chuàng )新體驗與練習，激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)的興趣與積極性。充分營(yíng)造濃厚的民主氛圍，實(shí)現教師為主導、學(xué)生為主體的新課程理念。
體育教學(xué)反思 篇5
體育課上通過(guò)游戲可以達到很多效果，我覺(jué)得從中學(xué)到了很多東西。
一、利用游戲比賽形式培養健康心態(tài)
中學(xué)生正處在對一切束縛都感覺(jué)反感的的年齡，而且上體育課對于他們來(lái)說(shuō)就是在外面耍。但是這樣肯定不行，所以要想辦法將他們聚在一起，最好的方法莫過(guò)于游戲了。游戲比賽在中學(xué)體育教材中占有相當的份量，通過(guò)游戲教學(xué)能培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、競爭意識、團結合作、熱愛(ài)集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài)，也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執，甚至拳腳相向，也有失利的組同學(xué)之間互相埋怨，導致受指責的學(xué)生產(chǎn)生怯場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來(lái)，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我抓住這一契機，耐心地教導學(xué)生特別是有傾向性的使學(xué)生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。
二、培養善于接受意外事實(shí)的能力
任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習中，也難免會(huì )遇到挫折。例如，在一場(chǎng)校際拔河比賽中，因我發(fā)現一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽，故大聲斥責，結果使該班的學(xué)生轉移了注意力而導致失敗。這種由于決心書(shū)外因素造成的失利使學(xué)生難于接受，情緒非常惡劣。對于這種意外事情的發(fā)生，我主動(dòng)地向學(xué)生說(shuō)明真相，講清道理，充分肯定他們的實(shí)力，保護他們的自尊心，并提供再賽的機會(huì )。同時(shí)還可以通過(guò)我國運動(dòng)員參加世界大賽出師不利的典型事例來(lái)教育學(xué)生，使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培養學(xué)生接受意外事實(shí)的能力，從而增強抗挫折能力和自我調節情緒的能力。
三、利用小組活動(dòng)形式，培養樂(lè )于合群的性格
性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對于學(xué)習具有重要影響，而人的性格和交際關(guān)系、心理健康有著(zhù)密切聯(lián)系。中學(xué)階段是性格形成期，我們應當通過(guò)體育教學(xué)培養學(xué)生良好的性格，使他們樂(lè )于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì )發(fā)現個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀(guān)看或四處走走，詢(xún)問(wèn)為何？大都強調客觀(guān)原因。經(jīng)深入調查才得知或是因性格孤僻而導致不合群，或是因為體育成績(jì)不理想，而沒(méi)有人愿意與他們一組。針對這一情況，我就親自上陣，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng)，指導小組活動(dòng)方法，并在巡視中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況，及時(shí)表?yè)P小組成員取得的成績(jì)，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。
四、培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力
創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項重要指標。因為一項創(chuàng )新活動(dòng)的完成，必須具有充沛的體力、飽滿(mǎn)的精神和樂(lè )觀(guān)的情緒。為此，體育教師在教學(xué)中應通過(guò)多種手段培養學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運用知識的實(shí)踐能力等。比如教材的安排要體現健身性、趣味性和實(shí)用性，以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗，使他們能熱愛(ài)體育，增強自尊心和自信心。
體育教學(xué)反思 篇6
感覺(jué)“轉變角色”“尊重個(gè)性”“讓學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習”“重視學(xué)習過(guò)程和方法的指導”“關(guān)注情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養”等新課程理念已成為教師教學(xué)實(shí)踐中的共識。學(xué)生們都有著(zhù)良好的精神面貌，多數學(xué)生主動(dòng)熱情，課堂發(fā)言落落大方、充滿(mǎn)自信。課堂教學(xué)充滿(mǎn)活力。課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽，呈現師生、生生互動(dòng)的富有活力的局面。下面淺談幾點(diǎn)感想。體育新課程
一、明確目標，讓教學(xué)實(shí)踐不盲目。體育新課程
教學(xué)時(shí)要把握總體目標。明確階段性目標。定準課時(shí)目標。只有明確以上三個(gè)層面的目標，實(shí)驗才會(huì )做到既登高望遠，又腳踏實(shí)地。體育新課程
二、整合課程資源，讓知識鮮活起來(lái)。體育新課程
教師要活用教材資源、利用生活資源、捕捉課堂資源。課堂互動(dòng)經(jīng)常會(huì )生成各種各樣的資源。教學(xué)時(shí)特別關(guān)注并捕捉一些有價(jià)值的資源加以利用。如學(xué)生在練習時(shí)，有的整套動(dòng)作做得好，有的某一環(huán)節做得很棒，有的提出的問(wèn)題特別有思考價(jià)值，有的出現錯誤帶有普遍性等，及時(shí)捕捉并加以利用。體育新課程
三、實(shí)施有效教學(xué)，使課堂活而不亂。體育新課程
在新課程理念的指導下，課堂教學(xué)活起來(lái)了，師生關(guān)系融洽，學(xué)生競相發(fā)言，課堂非常熱鬧。必須理性對待，實(shí)施有效教學(xué)，讓課堂活而不亂。既要尊重學(xué)生的個(gè)性，也要讓學(xué)生學(xué)會(huì )遵守規則。要重視培養學(xué)生必要的課堂習慣、獨立學(xué)習習慣、小組合作性學(xué)習習慣的養成。每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的目標指向要清楚，過(guò)程要落實(shí)，要有實(shí)在的成效，真正讓孩子學(xué)有所得。要扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行雙基和良好習慣的訓練。體育新課程
今后一定要以記促思，以思促教，每天反思一點(diǎn)，每天進(jìn)步一點(diǎn)，引導自己不斷在反思中成長(cháng)。體育新課程
四、利用游戲比賽形式培養健康心態(tài)體育新課程
游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當的份量，通過(guò)游戲教學(xué)能培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、競爭意識、團結合作、熱愛(ài)集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài)，也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執，甚至“動(dòng)武”；也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導致受指責的學(xué)生產(chǎn)生層場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來(lái)，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，教師要抓住這一契機，耐心地教導學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素，最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰。體育新課程
五、培養善于接受意外事實(shí)的能力體育新課程
任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習中，也難免會(huì )遇到挫折。例如，在一場(chǎng)班際拔河比賽中，因教師發(fā)現一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽，故大聲斥責，結果使該班的學(xué)生轉移了注意力而導致失敗。這種由于外因素造成的失利使學(xué)生難于接受，情緒非常惡劣。對于這種意外事情的發(fā)生，教師要主動(dòng)地向學(xué)生說(shuō)明真相，講清道理，充分肯定他們的實(shí)力，保護他們的自尊心，并提供再賽的機會(huì )。同時(shí)還可以通過(guò)我國運動(dòng)員參加世界大賽出師不利的典型事便來(lái)教育學(xué)生，使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培養學(xué)生接受意外事實(shí)的能力，從而增強抗挫折能力和情緒調節力。體育新課程
六、利用小組活動(dòng)形式，培養樂(lè )于合群的性格體育新課程
性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對于學(xué)習具有重要影響，而人的性格與人際關(guān)系和心理健康有著(zhù)密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期，我們應當通過(guò)體育教學(xué)培養學(xué)生良好的性格，使他們樂(lè )于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì )發(fā)現個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀(guān)看或四處走走，詢(xún)句為何？大都強調客觀(guān)原因。經(jīng)深入調查才得知是因性格孤僻而導致不合群。針對這一情況，教師可親自出馬，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng)，指導小組活動(dòng)方法，并在巡視中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況，及時(shí)表?yè)P小組成員取得的成績(jì)，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。此外，還可創(chuàng )設兩人合作的游戲比賽，讓這類(lèi)學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學(xué)生培養起良好的性格。體育新課程
七、培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力體育新課程
創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項重要指標。因為一項創(chuàng )新活動(dòng)的完成，必須具有充沛的體力、飽滿(mǎn)的精神和樂(lè )觀(guān)的情緒。為此，體育教師在教學(xué)中應通過(guò)多種手段培養學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運用知識的實(shí)踐能力等。比如教材的安排要體現健身性、趣味性和實(shí)用性，以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗，使他們能熱愛(ài)體育，增強自尊心和自信心。此外，還可通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng )新，以開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習的氛圍，同時(shí)為學(xué)生提供機會(huì )，培養他們的創(chuàng )造力、競爭力。體育新課程
通過(guò)一段時(shí)間的體育教學(xué)實(shí)踐我發(fā)現小學(xué)生們有一種天性就是愛(ài)玩好動(dòng)，且不太喜歡聽(tīng)從教師的細心講解，不太喜歡按照老師所規定的練習方式和要求去做，他們總愛(ài)根據自己的愛(ài)好和想象來(lái)進(jìn)行體育活動(dòng)，其實(shí)這就是小學(xué)生這個(gè)年齡段所特有的一個(gè)特性，他們對各種事物總是充滿(mǎn)著(zhù)好奇，因此，作為一個(gè)有洞察力的老師應該就從這一點(diǎn)入手來(lái)進(jìn)行教學(xué)探究與改革。體育新課程
小學(xué)生的情趣特點(diǎn)決定了在體育教學(xué)中應注重“教”與“玩”的結合。在小學(xué)時(shí)期的學(xué)生，興趣廣泛，好奇心強，常常以直接興趣為動(dòng)力，這就要求體育教學(xué)應從學(xué)生的情趣特點(diǎn)出發(fā)，采取靈活多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增強學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，又能在娛樂(lè )游戲中體現體育教學(xué)內容，達到體育教學(xué)目的。體育新課程
1．小學(xué)生的身體素質(zhì)決定了在體育教學(xué)中應注重“教”與“玩”的結合。小學(xué)生正處于身體發(fā)育階段，其骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，負氧能力差，易疲勞。這些都表明少年學(xué)生的運動(dòng)負荷不能過(guò)大，運動(dòng)時(shí)間不宜過(guò)長(cháng)，否則，非但起不到通過(guò)上體育課來(lái)強身健體的作用，反而會(huì )給身體健康造成影響。因此，在體育教學(xué)中，把“教”與“玩”有機結合，使少年學(xué)生在上體育課過(guò)程中有張有弛，無(wú)疑是必要的。體育新課程
2．小學(xué)生的接受能力決定了在體育教學(xué)中應注重“教”與“玩”的結合。小學(xué)生，尤其是低年級的小學(xué)生，理解能力和應用能力都比較差，在體育教學(xué)過(guò)程中，我們常常會(huì )遇到教師講的頭頭是道，學(xué)生卻似懂非懂的情況，這就說(shuō)明體育教學(xué)只強調“教”是不夠的，還必須同“玩”結合起來(lái)，通過(guò)做游戲等趣味活動(dòng)來(lái)啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內容，做到潛移默化。體育新課程
3．小學(xué)生的成才需求決定了在體育教學(xué)中應注重“教”與“玩”的結合。體育教學(xué)的目的在于育人，即為社會(huì )主義事業(yè)培養合格人才，這就要求在體育教學(xué)中應體現出能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、增強學(xué)生體質(zhì)和培養學(xué)生思想品德，要達到這一目的，需要教師的精心教導和學(xué)生的自我鍛煉，“教”，可以使學(xué)生明確體育課的目的、原則、方法�！巴妗�，則可以促進(jìn)學(xué)生消化理解教學(xué)內容，增強實(shí)踐能力，同時(shí)，通過(guò)有目的的“玩”，還可以發(fā)揮學(xué)生的潛能，發(fā)展其個(gè)性，增強其創(chuàng )造能力。
體育教學(xué)反思 篇7
廣播操是學(xué)校體育的重要組成部分，是學(xué)生每天必須參加的課外活動(dòng)。做廣播操質(zhì)量的好壞將直接反映一個(gè)學(xué)校開(kāi)展體育活動(dòng)的情況，也是當前學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的窗口，是學(xué)生鍛煉身體素質(zhì)的基本途徑，因此，每學(xué)年新生廣播體操教學(xué)就成為體育教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，但是廣播體操的學(xué)習恰恰是很枯燥乏味的。所以我在廣播體操教學(xué)中從以下幾個(gè)方面入手：
1、運用正確而優(yōu)美的示范，提高學(xué)生學(xué)習興趣與積極性。
正確而優(yōu)美的示范是教好新操的前提，教師也應當對新的廣播操應具有較強的動(dòng)作示范能力和一定的音樂(lè )素養。由此，教師課前要充分熟悉新廣播操的動(dòng)作，掌握動(dòng)作要領(lǐng)，熟練做好鏡面示范。先做完整示范，使學(xué)生對新操有所認識，形成完整生動(dòng)的動(dòng)作表象，提高學(xué)生學(xué)習興趣和積極性。
2、教學(xué)中體現新廣播體操的特點(diǎn)，全面提高學(xué)生學(xué)習動(dòng)作能力。
新廣播體操對學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調性、動(dòng)作方位感、節奏感、音樂(lè )美感、動(dòng)作表現能力和動(dòng)作模仿能力等提出了更高的要求，所以先對學(xué)生進(jìn)行基本動(dòng)作的“強化”練習，使學(xué)生基本動(dòng)作方法有一個(gè)初步了解。如手型、步法以及跳躍移動(dòng)練習，先學(xué)習單個(gè)較難掌握的技術(shù)動(dòng)作，然后再進(jìn)行組合練習。
3、讓學(xué)生做小老師去教學(xué)，發(fā)現并及時(shí)糾正錯誤動(dòng)作。
在教學(xué)過(guò)程中采用以?xún)?yōu)帶差的教學(xué)法，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，由學(xué)得較好的`學(xué)生擔任小組長(cháng)，充當小老師去教學(xué)。教師發(fā)現學(xué)生在練習中出現的錯誤動(dòng)作，應及時(shí)予以糾正。如果是少數人的錯誤，可用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言或者是動(dòng)作的暗示予以引正，如果是多數人的問(wèn)題，則要求全體停止練習予以糾正。
4、通過(guò)分組比賽，提高學(xué)生自覺(jué)練習的積極性，促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的完成。
每次課的結束前可以組織學(xué)生分組進(jìn)行比賽，看誰(shuí)的動(dòng)作完成得好，這樣會(huì )大大提高學(xué)習效果。學(xué)習新操前可以向全校發(fā)出舉行新廣播操比賽的通知，引入競爭性，提高學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)積極性和集體榮譽(yù)感。
廣播體操教學(xué)中存在的問(wèn)題：
1、過(guò)高估計學(xué)生接受能力，前四節操教授速度過(guò)快。
2、學(xué)生學(xué)習積極性調動(dòng)不夠，沒(méi)有樹(shù)立好廣播體操強身心，健體魄的思想，致使個(gè)別學(xué)生視學(xué)習廣播體操為一種負擔或應付差事。
3、細節動(dòng)作抓的不夠嚴密。
4、學(xué)生協(xié)調性急需提高，音樂(lè )節奏感不強。
體育教學(xué)反思 篇8
一、指導思想
根據《體育與健康課程標準》理念，結合水平二學(xué)生的身心特點(diǎn)，以“健康第一”為指導思想，通過(guò)多種手段和方法激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生充分感受體育運動(dòng)的快樂(lè );在體育活動(dòng)中培養學(xué)生自主探討、互相合作和克服困難的能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，為學(xué)生的健康成長(cháng)打下良好的基礎，從而樹(shù)立終身體育的意識。
二、教材分析
前滾翻動(dòng)作是體操基本項目之一，也是自我保護的一種方法，通過(guò)練習可以發(fā)展學(xué)生柔韌、靈敏、協(xié)調等身體素質(zhì)。前滾翻是在學(xué)習水平二動(dòng)作基礎上，掌握好前滾翻動(dòng)作為繼續學(xué)習魚(yú)躍前滾翻動(dòng)作奠定基礎。通過(guò)前滾翻動(dòng)作的學(xué)習，培養學(xué)生堅強，不畏困難，奮勇向前的心理品質(zhì)。
三、學(xué)情分析
本節課的教學(xué)對象為水平二的學(xué)生，學(xué)生其注意的集中性和穩定性較差，在觀(guān)察時(shí)往往也只注意事物較突出的特征，缺乏順序性。獨立意識也開(kāi)始增強，已經(jīng)不滿(mǎn)足于單純地聽(tīng)老師的話(huà)，希望能夠自主思考的空間。其神經(jīng)系統發(fā)展較快，興奮和抑制的機能有所增強，控制和調節自己行為的能力提高較明顯，對運動(dòng)技術(shù)的學(xué)習開(kāi)始提高細節要求。
四、教學(xué)目標
通過(guò)對教材和學(xué)情的分析我將制定如下的教學(xué)目標：
1、知識與技能目標：學(xué)習前滾翻技術(shù)動(dòng)作與保護與幫助，90%的學(xué)生能夠掌握前滾翻動(dòng)作
2、過(guò)程與方法目標:通過(guò)分組練習和自主練習等方法，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調性和柔韌性等身體素質(zhì)，提高自我保護能力
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：培養學(xué)生勇敢堅強、吃苦耐勞的意識，提高學(xué)生團隊協(xié)作能力
五、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)目標已經(jīng)確定，教學(xué)的重難點(diǎn)就是明確了;
1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握蹲撐、蹬地的經(jīng)頭頸背臀依次著(zhù)墊的動(dòng)作要領(lǐng)
2、教學(xué)難點(diǎn)：蹬撐與蹬地的結合、滾動(dòng)圓滑成直線(xiàn)
六、教學(xué)方法
根據本節課程內容和學(xué)生的實(shí)際情況，為了更好地調動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。本節課主要采用的教學(xué)方法：
1.講解示范法：桶簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，使學(xué)生獲得正確的動(dòng)作概念;優(yōu)美順暢的動(dòng)作使學(xué)生對所學(xué)的內容有一定的表象理解，便于學(xué)生的模仿。
2.合作學(xué)習：學(xué)生進(jìn)行分組練習，相互學(xué)習、相互糾正。
3.運動(dòng)游戲競賽：通過(guò)游戲比賽的方法，使學(xué)生加深對前滾翻動(dòng)作的認識，培養良好的體育風(fēng)格
七、教學(xué)過(guò)程
根據事物的規律和人體的生理機能變化的規律將本節課分為四個(gè)部分：開(kāi)始部分、準備部分、基礎部分、結束部分
(一)、開(kāi)始部分：安排2分鐘。
首先進(jìn)行課堂常規，教師整隊集合，進(jìn)行師生問(wèn)好。教師宣布課的內容、目標以及課堂紀律;安排見(jiàn)習生。這樣便于學(xué)生對本節的內容有一定的了解。
在導入我將采用提問(wèn)導入：刺猬遇到危險后，會(huì )怎么樣。我們今天也向刺猬一樣在摔跤后也將身體滾動(dòng)成團。
組織教法：將學(xué)生分為四列橫隊
意圖：通過(guò)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的思維以及學(xué)習興趣
(二)、準備部分：安排8分鐘。
針對這節課的特點(diǎn)，我采用慢跑+徒手操兩種。
1、慢跑熱身一圈，教師帶領(lǐng)學(xué)生繞體操館慢跑。這樣是學(xué)生快速進(jìn)入上課的狀態(tài)中并適應本節課。
組織教法：學(xué)生分成兩列縱隊，圍繞操場(chǎng)的外圈跑步
2、徒手操：(4×8拍)教師領(lǐng)做并口令引導學(xué)生進(jìn)行熱身，使學(xué)生的全身關(guān)節肌肉進(jìn)行拉伸，避免上課時(shí)受傷。
組織教法：學(xué)生四列橫隊，成廣播操隊形站立
(三)、基礎部分：安排25分鐘
1、前滾翻的技術(shù)動(dòng)作
(1)講解與示范
�、俳處熗暾痉�，學(xué)生觀(guān)察教師的依次著(zhù)墊的部位。學(xué)生回答。
�、谥v解技術(shù)動(dòng)作：有蹲撐開(kāi)始，兩手體前撐墊，兩腳向后下蹬地，退蹬直，同時(shí)提臀、低頭，使頭后部在兩手支撐點(diǎn)前著(zhù)墊，接著(zhù)頸、肩、背、腰、臀依次觸墊向前滾，當滾到背腰部時(shí)，屈膝團身，兩手迅速抱小腿中部，上體迅速緊跟大腿向前滾動(dòng)成蹲得姿勢。重點(diǎn)是兩腿迅速蹬直，難點(diǎn)團身。
保護與幫助：保護者跪于練習者的側前方，當練習者的頭部將要著(zhù)墊時(shí)，一手托頜，一手順勢推其背部前送成蹲。
教學(xué)意圖：通過(guò)一問(wèn)一答的方式，學(xué)生明確動(dòng)作要領(lǐng)，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和思考力。初步建立動(dòng)作表象。
(2)輔助練習
�、俣讚闻c蹬地協(xié)調練習，教師口令引導學(xué)生手腳同時(shí)發(fā)力
�、诒F仰臥滾動(dòng)練習，讓身體部位依次接觸墊子
組織教法：四列橫隊站立，分成兩邊，面對面站立，便于學(xué)生直觀(guān)的觀(guān)察教師的示范動(dòng)作。
教學(xué)意圖：通過(guò)輔助練習，學(xué)生更加清楚動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)并且合理的運用
(3)分組練習
將學(xué)生分為四個(gè)小組進(jìn)行練習，同伴相互幫助，教師巡視并糾正學(xué)生的錯誤
組織教法：分為四個(gè)小組，每一組一塊墊子，依次進(jìn)行練習，每一組一個(gè)學(xué)生站在一旁保護
(4)展示
每一組推選1-2名同學(xué)同學(xué)進(jìn)行展示，學(xué)生和教師對其進(jìn)行點(diǎn)評
組織教法：站成四列橫隊，分成兩邊，面對面站立，展示的同學(xué)在中間進(jìn)行展示
2、游戲：障礙接力賽
規則：將學(xué)生分為四組，每一組有一個(gè)墊子和一個(gè)標志物，每一組的第一位同學(xué)跑到墊子處進(jìn)行前滾翻，再繞過(guò)標志物往回跑與下一位同學(xué)擊掌，依次進(jìn)行，最先完成的小組為勝利。
教學(xué)意圖：這既是對上課所學(xué)內容的檢驗，也可以培養學(xué)生的團隊意識
(四)、結束部分：安排5分鐘
1、放松活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行放松，教師用引導詞引導學(xué)生進(jìn)行放松。這樣可以緩解身體壓力，避免第二天的肌肉酸痛。
2、課堂小結：對本節進(jìn)行總結，與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的掌握情況，及時(shí)點(diǎn)評、指出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)
3、下課，歸還器材
(五)、預計心率、練習密度：預計練習心率為120-130次/分鐘，練習密35%
(六)、場(chǎng)地器材:體操館、墊子(4塊)、標志物(4個(gè))
體育教學(xué)反思 篇9
新一輪的課改正在全國各地如火如荼地進(jìn)行，作為新時(shí)期的體育教師，我也在課改精神的指引下摸索前進(jìn)，在新大綱頒布以后，我牢固樹(shù)立“健康第一”的指導思想，以快樂(lè )教學(xué)為宗旨，時(shí)刻都在想如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗運動(dòng)的快樂(lè )，把快樂(lè )帶入課堂，變要我學(xué)為我要學(xué)，提高學(xué)生的健康水平。
在體育教學(xué)改革中，培養學(xué)生的學(xué)習興趣是調動(dòng)學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性的一個(gè)重要因素，它不但能使學(xué)生主動(dòng)完成教學(xué)任務(wù)，而且對于培養人才及養成自我鍛煉的習慣，使之終身受益有著(zhù)重要的作用。
1、創(chuàng )設情境,激發(fā)學(xué)生的興趣
情境教學(xué)是教師運用生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行講解，來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習興趣，促使學(xué)生體驗體育的快樂(lè )。體育教學(xué)是一種藝術(shù)，其效果好壞與教師的語(yǔ)言表達有直接關(guān)系，為了調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，使課上得生動(dòng)活潑，我運用了生動(dòng)活潑的兒童語(yǔ)言來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生投入體育教學(xué)中。例如課題為：搶險、2008奧運等。均以情境的形式來(lái)完成了教學(xué)任務(wù)。也體現了學(xué)生的自主學(xué)習，較好地吸引學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習中去，并收到了良好的教學(xué)效果。
2、利用游戲比賽形式培養健康心態(tài)
游戲比賽在體育教材中占有相當的份量，通過(guò)游戲教學(xué)能培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、競爭意識、團結合作、熱愛(ài)集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài)，也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執，甚至“動(dòng)武”；也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導致受指責的學(xué)生產(chǎn)生層場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來(lái)，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，教師要抓住這一契機，耐心地教導學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素，最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰。
如此教學(xué)，不僅是讓學(xué)生有成功的體驗和享受運動(dòng)的樂(lè )趣，也是讓教師從教學(xué)實(shí)踐中充分展示自己的才干，獲得教學(xué)成功的喜悅�？傊�，良好的體育教學(xué)是讓學(xué)生更扎實(shí)地學(xué)好技術(shù)，在活動(dòng)中更充分地享受到樂(lè )趣和成功感，進(jìn)而使學(xué)生得到更全面和更生動(dòng)活潑地發(fā)展，讓我們共同攜起手來(lái)，在洋溢著(zhù)快樂(lè )與愉悅的課堂氣氛中體驗成
體育教學(xué)反思 篇10
平時(shí)在25米往返跑的訓練中，原本的教學(xué)計劃是：做一些簡(jiǎn)單的準備動(dòng)作后就進(jìn)行往返跑練習。在上完了往返跑練習后我準備組織上迎面接力跑的游戲時(shí)，發(fā)現各組人數不均勻，而且迎面接力跑做過(guò)幾次了，總是那兩個(gè)組勝利，經(jīng)常勝利的組興致還可以，可那經(jīng)常輸的組的隊員不高興了。幾個(gè)學(xué)生嘴里在嘀咕：“他們組有某某和某某，肯定又是他們勝利，我們組的某某總是拖后腿，有了他我們肯定又會(huì )輸，真沒(méi)勁�！�
其他同學(xué)也在附和：“就是，真沒(méi)勁�！蔽蚁肓讼�，道：“既然有很多同學(xué)對這個(gè)游戲不怎么感興趣，那么這樣吧，下面有15分鐘時(shí)間，我想讓你們自由支配，只要是有組織有目的的活動(dòng)，你喜歡做什么就做什么，做一回學(xué)習的小主人，不過(guò)，下課前老師要讓你們說(shuō)出你為什么喜歡做這個(gè)練習，好不好？”這樣一說(shuō)，全班同學(xué)一下樂(lè )開(kāi)了花，學(xué)習的熱情一下高漲起來(lái)，大家議論開(kāi)了，有的說(shuō)：“咱們來(lái)做老鷹抓小雞的游戲吧！”有的說(shuō)：“我們幾個(gè)來(lái)做立定跳遠的比賽好嗎？”
有的說(shuō)：“我們來(lái)做切西瓜的游戲”……我對他們說(shuō)：“你們在練習時(shí)要注意安全，有什么要老師幫忙的盡管來(lái)找我，討論好了就開(kāi)始練習�！痹�(huà)音剛落，很多同學(xué)都去邀請隊員練習去了，有幾個(gè)同學(xué)搶先過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師，我們想賽跑，你來(lái)給當裁判，好不好？”我問(wèn)：“你們?yōu)槭裁聪矚g賽跑呢？”“因為我們喜歡跑步，我們有用不完的勁�！薄拔覀円獙W(xué)運動(dòng)員一樣比賽跑步，你來(lái)發(fā)令做裁判好嗎？”看到他們躍躍欲試的樣子，我馬上答應了。比賽開(kāi)始了，別看他們人小，跑起來(lái)還真像運動(dòng)員一樣有一股拼勁呢！結果一個(gè)同學(xué)得了第一名。他對我說(shuō)：“老師，我跑得快，我想參加體育隊，你看可以嗎？”“當然可以了，只要你不怕苦，不怕累，有拼勁，我想將來(lái)你一定會(huì )是個(gè)出色的運動(dòng)員�！逼渌麕讉�(gè)同學(xué)也說(shuō)：“我們也要參加體育隊�！�
看著(zhù)孩子們天真又向往的表情，我真開(kāi)心：“只要你們能跑過(guò)他，當然也能參加了�！彼麄兣d奮地又去比了�？磥�(lái)，別看他們人小，練習起來(lái)還真不是盲目的�；仡^再來(lái)看看其他孩子，一幫幫、一群群練著(zhù)自己喜歡的項目，一個(gè)個(gè)都特別帶勁。下課前5分鐘，我讓他們回答練習的目的，一個(gè)個(gè)都做了認真的回答，我還對有些回答的不夠具體的給予了補充，這樣相信他們會(huì )記得更牢，以后會(huì )練得更帶勁。
體育教學(xué)反思 篇11
剛參加工作的那段日子里，人們對學(xué)校體育并不十分重視，在體育課的教學(xué)中，我始終持以增強學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面發(fā)展這一宗旨為目標。體育課常常采用準備部分、基本部分、結束部分三部曲進(jìn)行，由于當時(shí)的體育師資力量缺乏，在人們眼里也稱(chēng)得上是一位合格的教師。在新的世紀，隨著(zhù)教育體制改革的深入，學(xué)校體育的地位得到了鞏固，體育教學(xué)的目的發(fā)生了相應的改變，將以培養學(xué)生的素質(zhì)為主，我們又該怎樣適應新的形式？
在上體育課的時(shí)候，我認為課堂常規教學(xué)是少不了的，在課的開(kāi)始部分，師生問(wèn)好，安排見(jiàn)習生，檢查學(xué)生的服裝等。在穿運動(dòng)服和運動(dòng)鞋這一方面，在農村中學(xué)尤其做得不夠，這會(huì )給體育教學(xué)帶來(lái)嚴重的隱患，這應該引起者們的關(guān)注，在要求學(xué)生做到的同時(shí)，我們首先要做到這一點(diǎn)，這也非常有說(shuō)服力。但上課的形式應有所變化，內容應有所創(chuàng )新�，F在的體育教學(xué)，我認為運動(dòng)負荷的安排再不是一個(gè)難題，因為利用體育課來(lái)提高學(xué)生的身體素質(zhì)也不切合實(shí)際，在課中應以發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，培養他們的思想品德和意志品質(zhì)為主，這就要求我們應根據學(xué)生的可行性，使他們的個(gè)性得到充分的發(fā)展，品質(zhì)得到錘煉。在課有內容方面，像舞蹈、軟排、搏擊這些學(xué)生感興趣的體育項目也應進(jìn)入我們的課堂。在向學(xué)生傳授知識技能的同時(shí)，應根據學(xué)生的實(shí)際，根據教材的可塑性，可采用分組晉級的形式進(jìn)行教學(xué)，例如在教魚(yú)躍前滾翻的時(shí)候，可分成滾動(dòng)組、前滾翻組、遠撐前滾翻組、魚(yú)躍前滾翻，當然讓安排一些學(xué)生去幫助其他的同學(xué)這是非常有必要的。上好一堂體育課，離不開(kāi)老師的指導，語(yǔ)言就顯得特別重要，在課前我們應推敲一下，該怎樣講才具有啟發(fā)性和教育效果，有時(shí)一個(gè)字，一個(gè)微笑都會(huì )取到意想不到的效果，好、OK、棒極了我們?yōu)槭裁床荒芏嗾f(shuō)說(shuō)呢？在課中一些偶發(fā)事件是會(huì )常常發(fā)生的，我們該怎樣處理呢？當學(xué)生注意力分散時(shí)，個(gè)別的我們可以點(diǎn)一下名，多數的時(shí)候，可以做一些集中注意力的游戲，如果是由于外界干擾引起的，我們應盡量避免這種刺激。當某兩個(gè)同學(xué)發(fā)生爭吵時(shí)，我們千萬(wàn)不要批評他們，并且先不要同他們理論，首先把他們分開(kāi)，說(shuō)一聲："下課后到我房間里去再說(shuō)。"下課后也許他們就什么都沒(méi)有了。
當課堂發(fā)生傷害事故時(shí)，我們一定要冷靜，千萬(wàn)不要驚慌，更不能掉以輕心。在體育教學(xué)中經(jīng)常會(huì )發(fā)生以下一些傷害事：當出現擦傷、磨傷時(shí)，用生理鹽水清洗傷口，再涂一點(diǎn)紅藥水或紫藥水即可；當出血時(shí)，如果是毛細血管出血，只需簡(jiǎn)單包扎一下，鼻出血時(shí)，把鼻子捏住，用口呼吸，頭要正，千萬(wàn)不要前傾和后仰，一般過(guò)一會(huì )兒就會(huì )好的；當動(dòng)靜脈出血時(shí)，我們就要采用近、遠端指壓法止血，并立即送往醫院；當出現扭傷、挫傷時(shí)先采用冷敷，再做進(jìn)一步處理。
體育教學(xué)是一門(mén)深奧的藝術(shù)，它需要我們不斷的努力，不斷的創(chuàng )造，并從中吸取經(jīng)驗和教訓，通過(guò)相互之間的交流，才能一條適合我國國情的體育教學(xué)之路。
體育教學(xué)反思 篇12
本次活動(dòng)是小班的體育課，一般來(lái)講，小班幼兒注意力容易分散，開(kāi)展集體性的游戲，我認為教師選擇活動(dòng)的內容很重要。這節課我利用幼兒喜歡動(dòng)物的天性，愛(ài)模仿更是小班幼兒的特點(diǎn)，所有根據幼兒的這個(gè)天性。首先讓幼兒認識了母雞和小雞，再次通過(guò)模仿和游戲，我設計了這節《拾雞蛋》體育課，這次主要目的是讓幼兒增強奔跑的能力，可是因為我設計的距離較短，使得目的沒(méi)有很好的達到預期的效果。還有，因為我選的是用五顏六色的海洋球作為雞蛋的，在叫小朋友把雞蛋送到籃子里，有的小朋友說(shuō)我拾的是紅顏色的雞蛋，我拾得是黃顏色的等。
這時(shí)我因該跟幼兒互動(dòng)一下，引導幼兒說(shuō)說(shuō)你拾得是什么顏色的雞蛋，這樣，增強幼兒的語(yǔ)言表達能力，還可以增強游戲的趣味性，這是我在以后的教學(xué)中因該注意的地方。
體育教學(xué)反思 篇13
只有進(jìn)攻的籃球，看起來(lái)好看，過(guò)癮，但想取得比賽的勝利卻很難�；@球上講究個(gè)攻防平衡，攻防兼備。也可以說(shuō)，防守水平?jīng)Q定了一個(gè)球隊的高低，強弱。
我根據平時(shí)訓練的感悟，提出一些淺薄的觀(guān)點(diǎn)，望大家給與指教。
一、小個(gè)防大個(gè)
小個(gè)要利用自己的速度去搶斷對方的接球，如果對方持球進(jìn)攻，看準運球的空當，及時(shí)拍掉。
二、大個(gè)防小個(gè)
主要是卡好位置，不要盲目的搶斷，否則容易讓對方突破，不要害怕對方投，因為你的火鍋在等著(zhù)它。
三、瘦弱對員防強壯隊員
強壯的隊員一般都愛(ài)靠著(zhù)打，瘦弱隊員可看準時(shí)機后撤步，使對方失去重心。另外，也可繞前站位，阻截別人給其傳球。
四、強壯隊員防瘦弱隊員
強壯隊員可持球硬打，或可造犯規，如若利用身體站好位置，那對方只有干瞪眼了。
總之，籃球防守技能的提高還得靠自己在不同的場(chǎng)合，與不同的對手比賽中去積累，感悟。
體育教學(xué)反思 篇14
新課程倡導“課堂應給予學(xué)生選擇與自由的空間”。
專(zhuān)家指出，學(xué)校需要有一定的紀律，學(xué)生也需要有一定的紀律約束，但過(guò)分強調紀律，必然會(huì )扼殺學(xué)生生動(dòng)的個(gè)性和活潑的天性，必然會(huì )束縛學(xué)生的思維空間和想象力。過(guò)分強調抓紀律，抓規范，就會(huì )忽略了關(guān)注個(gè)體享受學(xué)習的過(guò)程。
《體育課程標準》要求我們：
注重學(xué)生的全面發(fā)展；從“以教師教為中心”轉向“以學(xué)生學(xué)為中心”；從注重教學(xué)的結果轉向注重教學(xué)的過(guò)程；從統一規格的教學(xué)模式轉向個(gè)性化教學(xué)模式；從教師的權威教授轉向師生平等的交往與對話(huà)，建立平等和諧的師生關(guān)系。
從課改的新理念中，我們可以發(fā)現在師生關(guān)系等許多方面，需要迫切改變我們自身的教育觀(guān)念和許多教學(xué)行為。
體育教學(xué)反思 篇15
本節課主要是以跳遠過(guò)渡到學(xué)習簡(jiǎn)單的跳高知識技能。根據三年級學(xué)生的特點(diǎn)，在課中，我選擇設計適當的障礙物（橡筋，海綿墊）和活動(dòng)場(chǎng)地，以增加跳躍的遠度和高度。在練習中強調落地緩沖是跳躍練習中自我保護的重要環(huán)節，并引導學(xué)生在跳得更遠之前反復加以練習。在掌握平衡和控制身體的基礎上，適當的增加了練習的頻率。
挑戰自我和挑戰他人是增強學(xué)生自信心的有效手段，通過(guò)學(xué)生小組討論，互相配合，利用^器木才設置各組不同的障礙來(lái)完成“激戰前哨”的游戲。發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習的能力，發(fā)揮了學(xué)生創(chuàng )想的能力。
在課中有待加強的的是保護和自我保護，如跳遠的中海綿墊的安放在學(xué)生練習中很容易出現踩空在兩張墊子中，應加強學(xué)生的自我保護意識，以安全為第一。
體育教學(xué)反思 篇16
因為走和跑都是非�？菰锏慕虒W(xué)內容，為完成教學(xué)任務(wù)，為了引導和提高學(xué)生學(xué)習興趣，在教學(xué)中通過(guò)多種變化形式來(lái)提高學(xué)生學(xué)習興趣，在整堂課中學(xué)生表現都比較活躍，積極性較高，大部分學(xué)生能較正確的掌握走跑動(dòng)作，能完成本課的教學(xué)任務(wù)，從課堂的情景設置，環(huán)節銜接及教學(xué)組織來(lái)看，是有進(jìn)步的一堂課。
本課不足之處是學(xué)生較活躍，學(xué)生的注意力不過(guò)集中。
另一個(gè)就是備學(xué)生不足，沒(méi)有全面充分了解學(xué)生。
今后我將在紀律上，組織上，學(xué)生上下功夫，爭取更上一層樓。我采用的是鼓勵的方法，叫學(xué)生大膽的去嘗試，有走到跑，慢慢的嘗到成功的喜悅，通過(guò)我與學(xué)生的雙人示范，學(xué)生的興致很高，自信心很強，大家都能異口同聲的答應老師能順利的完成任務(wù)。時(shí)刻提醒他們注意兩人之間的配合，在練習走跑交替的時(shí)候，注意安全，注意保護自己。
體育教學(xué)反思 篇17
現在的學(xué)生，有許多屬于追星族，教師在體育教學(xué)中可充分利用明星來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。（教師啟發(fā)）如：在耐久跑教學(xué)時(shí)，可通過(guò)舉例說(shuō)明“我國哪位女子長(cháng)跑運動(dòng)員在雅典奧運會(huì )上過(guò)五關(guān)斬六將，奪得金牌？”。學(xué)生都爭先恐后的搶答——“刑惠娜”。這時(shí)教師給同學(xué)們講述運動(dòng)員是如何刻苦訓練，克服重重困難最終取得勝利為國為民爭光的先進(jìn)事跡。這時(shí)我問(wèn)：“在奧運會(huì )上為國為民爭光的的優(yōu)秀運動(dòng)員值得我們崇拜和學(xué)習嗎？”同學(xué)們都異口同聲地說(shuō)：“我們應該向她學(xué)習�！薄澳俏覀兙透吨T行動(dòng)吧！”同學(xué)們心情愉快的按老師的要求開(kāi)始練習耐久跑。
在學(xué)生進(jìn)行耐久跑的過(guò)程中，雖然有些同學(xué)很累了，但是在“名星”效應下同學(xué)們還是堅持了下來(lái)。這樣，既提高了學(xué)生的身體素質(zhì)又培養了學(xué)生刻苦訓練、吃苦耐勞等意志品質(zhì)。
體育教學(xué)反思 篇18
這是一節二年級跳短繩教學(xué)。跳短繩是發(fā)展跳躍能力的傳統性運動(dòng)項目，在一年級的時(shí)候我們已經(jīng)練習過(guò)，因此在著(zhù)節課的教學(xué)中如何調動(dòng)學(xué)生的積極性是我首先要突破的難點(diǎn)。為此我在開(kāi)始部分中設計了一些訓練游戲,提高他們參加體育活動(dòng)的積極性，注意力。為了突破本節課的教學(xué)重點(diǎn)，我又在基礎部分的設計中以激情引趣的方式讓學(xué)生展示他們所掌握的不同的跳法，從而增加他們的體育運動(dòng)興趣。針對有些學(xué)生還不怎么會(huì )跳等問(wèn)題，我又為他們創(chuàng )設了小組合作學(xué)習的氛圍，讓學(xué)的較快，較好的學(xué)生幫助學(xué)的慢的學(xué)生。學(xué)生在學(xué)習中不但自身的優(yōu)勢，進(jìn)步得到展示，而且樹(shù)立了堅韌的意志，品質(zhì)和良好的合作學(xué)習態(tài)度。為了更好的發(fā)展學(xué)生跑，跳是靈活性和合作意識，我在基礎部分又設計了游戲“迎面拍球接力”，學(xué)生們在游戲中充分體驗到集體活動(dòng)的快樂(lè )。
一節課下來(lái)。學(xué)生們的收獲很大，而我也從中得收獲和喜悅！
體育教學(xué)反思 篇19
體育源于生活，又用于生活。把體育生活化，是課程改革的一大特點(diǎn)，讓學(xué)生置身于實(shí)際生活中，感受到生活中的體育運動(dòng)對人的重要性，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在地，根據自身的學(xué)習經(jīng)驗，自身的需要，把體育運動(dòng)體育和生活是緊密相連，從而培養他們熱愛(ài)體育的熱情，在傳授知識的同時(shí)也關(guān)注學(xué)生的道德生活。
小學(xué)生的思維邏輯水平遠不及成年人，但他們的具體性思維高于抽象性思維，而且容易受到激發(fā)，所以，在啟發(fā)的藝術(shù)處理中，應盡量避免抽象性和單純的概念形式，要強調具體的演示，依靠直觀(guān)的手段啟發(fā)學(xué)生。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程，評價(jià)方法主要有互評、小組評、全班評，學(xué)生自已為評價(jià)的主體，以多渠道的信息反饋促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，真正地落實(shí)素質(zhì)教育。
體育教學(xué)反思 篇20
通過(guò)一節節體育課，使學(xué)生在潛移默化中逐漸養成遵守規則的良好習慣是現代課程教學(xué)中重要的內容。在體育課上，當學(xué)生出現錯誤的時(shí)候，教師與其當面指出，令行禁止，不如在保障安全的前提下，讓孩子們通過(guò)自己親身體驗，真正認識到在學(xué)習中的錯誤并自覺(jué)改正。有的同學(xué)能夠在課堂上自我發(fā)現，并及時(shí)改正錯誤，遵守規則，最終獲得真正的第一名，充分說(shuō)明：體育道德自律作用于人的內心，他更多的通過(guò)個(gè)人的道德判斷和自我調節來(lái)影響人的行為。
因此，體育教師應在日常的教學(xué)活動(dòng)中結合學(xué)生體育學(xué)習的全部?jì)热莺腿^(guò)程，對學(xué)生的體育道德行為和作風(fēng)進(jìn)行嚴格要求、嚴格訓練，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處受到良好道德風(fēng)尚的影響，讓他們從自己的親身經(jīng)歷中學(xué)會(huì )識別什么是符合或違背體育道德要求的思想和行為，從而養成自覺(jué)維護體育道德的良好習慣。
體育教學(xué)反思 篇21
高中課改向我們體育教師提出了新的要求。在教學(xué)中要樹(shù)立新的理念，真正做到以學(xué)生發(fā)展為本“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”。
在高中階段女生因生理等因素，一部分不喜愛(ài)體育運動(dòng)，久而久之，便疏遠了體育活動(dòng)，成了體育課上受冷落的旁觀(guān)者，特別是體育課改的今天，此類(lèi)問(wèn)題更加突出。那么如何使高中女生和其他男生一樣能積極主動(dòng)地投入到體育鍛煉中并獲得樂(lè )趣，是我們每個(gè)體育教師的職責和追求目標，也是課程改革的今天要解決的問(wèn)題。通過(guò)一年的教學(xué)實(shí)踐，我感悟到只要教師多想辦法，代領(lǐng)女生一起投入到體育鍛煉中，女生喜愛(ài)體育活動(dòng)的積極性會(huì )慢慢的被調動(dòng)起來(lái)的，一但她們養成了體育鍛煉的習慣，我們的教學(xué)目標就實(shí)現了。
總之，“在課堂上只要主動(dòng)參與、積極練習，就一定能獲得快樂(lè )，獲得成功”。
體育教學(xué)反思 篇22
體育課大都在室外進(jìn)行，學(xué)生容易出現不遵守紀律的現象，就連那些學(xué)習優(yōu)異的學(xué)生，也難免犯一些小毛病。反而有一位一（1）班的某某學(xué)生上課非常調皮，自從班主任他擔了中隊長(cháng)他變的好乖了，我借這次機會(huì )表?yè)P了他，之后他更加認真了，還能給老師管理同學(xué)呢！我心想，不能用不變的眼光看待差生，反而善待差生��！
首先教師要保持良好的心態(tài)，以一顆平常心來(lái)對待調皮的學(xué)生�；顫姾脛�(dòng)時(shí)孩子的天性，不要看到有調皮的孩子就怒發(fā)沖冠。
第二、為人師表，學(xué)習新課改理念，不斷提高自身素質(zhì)，以新課程要求來(lái)對待學(xué)生，善待調皮學(xué)生，充分認識體罰和變相體罰的錯誤和危害。
第三、教師多采用靈活多樣的教法吸引學(xué)生。
第四、要循循善誘，因材施教，對玩劣成性的孩子要采取寬容的態(tài)度，要耐心細致的做好他們的工作，了解他們的心里狀態(tài)。
體育教學(xué)反思 篇23
《體育頌》這篇文章是一篇贊美體育精神的散文。教學(xué)時(shí)，我從作者對體育精神的贊頌，著(zhù)眼讓學(xué)生學(xué)習體育精神，通過(guò)反復朗讀、誦讀，讀出對長(cháng)江的贊美之情。
在讀的過(guò)程中，我著(zhù)重抓住領(lǐng)起文本內容9個(gè)關(guān)鍵句子，這樣學(xué)生就容易理清文章脈絡(luò )。在引導學(xué)生理解的過(guò)程中，我著(zhù)重引導學(xué)生感受文章中的擬人句、比喻句、排比句等修辭手法，從而引起學(xué)生的共鳴。
在教學(xué)過(guò)程中，注意學(xué)法遷移。我以第一自然段為例，引導學(xué)生學(xué)會(huì )閱讀方法后，再組織學(xué)生開(kāi)展小組競賽，采用所學(xué)的閱讀方法合作學(xué)習其他段落。這樣，不僅發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習自主性，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，營(yíng)造自主、合作學(xué)習的氛圍。
由于課前布置預習沒(méi)強調查資料，所以上課時(shí)對體育含義的理解大都得由老師講解，有點(diǎn)灌的味道，效果不太好。
體育教學(xué)反思 篇24
本周課的教學(xué)，基本完成了既定的教學(xué)目標，在課的組織和結構上有以下幾點(diǎn)反思：
1、課的組織形式合理。任何一個(gè)學(xué)校，一個(gè)班級學(xué)生都存在著(zhù)差異性，能夠很好的將學(xué)生分成不同的層次，分別設定相應的內容組織教學(xué)，具有很強的針對性，能夠使所有學(xué)生都得到提高。
2、在基本部分加以籃球教學(xué)比賽，可以使學(xué)生將所學(xué)的知識運用到比賽當中去，是對所學(xué)內容的鞏固和提高，也是學(xué)生對學(xué)習內容的進(jìn)一步理解。
3、課堂氛圍濃烈。課的三個(gè)部分學(xué)生都能夠積極參與練習，并在練習過(guò)程中相互鼓勵，相互協(xié)作，練習效果很好。
4、充分發(fā)揮體育骨干的作用。在教學(xué)中因為要巡回指導，老師不可能在同一時(shí)間顧及到所有的練習小組，所有利用體育骨干的組織作用是十分重要的。本課就很好的利用了這點(diǎn)。
當然，分層教學(xué)的組織形式上還需要進(jìn)一步的改進(jìn)和提高，相信在不斷的實(shí)踐中一定能夠取得更大的突破。
體育教學(xué)反思 篇25
我們班的孩子們在平時(shí)玩球的時(shí)候總是愿意用來(lái)扔,所以我想可以給他們提供一些條件,讓他們扔得更開(kāi)心,并且能鍛煉幼兒的手眼協(xié)調能力。這次的體育游戲，我選擇了球類(lèi)，本來(lái)我想用大的皮球的，但是我又考慮到孩子的手臂力量還不夠，皮球的體積過(guò)大，孩子們對于皮球的抓拿和扔、投，未必會(huì )掌握的很好，所以我還是選擇了體積比較小的小皮球，這種小朋友可以比較方便于幼兒的抓握，可以先引導幼兒學(xué)習球類(lèi)的拋投。
游戲一開(kāi)始時(shí)，孩子們看到小皮球就興奮起來(lái)了，因為在小班的時(shí)候孩子們對于投球的掌握不是很好，在做游戲的時(shí)候也比較少運用到，所以孩子們都很期待我的這個(gè)游戲。在教授拋投小皮球的過(guò)程中，孩子們還是很認真的，而且都很迫不及待地想試試把小皮球拋投到紙箱里去的感覺(jué)會(huì )是怎么樣的。
體育教學(xué)反思 篇26
本課是以“健康第一”為指導思想，根據新課程標準中的五個(gè)學(xué)習領(lǐng)域目標為依據，以發(fā)展學(xué)生的投準本事和培養學(xué)生在活動(dòng)中與同伴交往、合作本事為主要目標，利用我們隨處可見(jiàn)的礦泉水瓶這一簡(jiǎn)易器材，開(kāi)展了打保齡球——投籃——打靶——射門(mén)等學(xué)生喜愛(ài)的滾、拋、投、擲的游戲活動(dòng)。經(jīng)過(guò)教與玩的結合，讓學(xué)生在寬松、和諧的氛圍中，充分展示自我，體驗體育活動(dòng)的樂(lè )趣。
在本課教學(xué)中，不足之處是在學(xué)生練習中，未能對投擲的揮臂動(dòng)作做具體要求，導致學(xué)生在練習中出現一味追求投準而忽略了肩上屈肘和用力揮臂的動(dòng)作技術(shù)的現象，但經(jīng)過(guò)小組的交流合作以及適時(shí)恰當的點(diǎn)評與指導，學(xué)生在活動(dòng)中也能逐步掌握了正確的投擲技術(shù)，到達了預期的教學(xué)目標。
在教學(xué)中把礦泉水瓶引進(jìn)課堂，學(xué)生們竟然會(huì )愛(ài)不釋手，在課堂上個(gè)個(gè)生龍活虎，盡情玩耍，學(xué)生們如此的興奮出乎我的意料。在課后我深受啟發(fā)，要是在體育課中，我們能多采用一些我們日常生活中常見(jiàn)的、簡(jiǎn)易的器材，自我創(chuàng )編些新游戲，我相信：課堂定會(huì )更精彩！
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