《春天來(lái)了》教學(xué)反思范文（通用5篇）
作為一位剛到崗的教師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，寫(xiě)教學(xué)反思能總結教學(xué)過(guò)程中的很多講課技巧，教學(xué)反思我們應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的《春天來(lái)了》教學(xué)反思范文（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《春天來(lái)了》教學(xué)反思1
《春天來(lái)了》是北師大《品德與生活》一年級下冊第二單元主題，教學(xué)時(shí)間正是大連地區初春時(shí)節。學(xué)生生活的六、七年中，每年都經(jīng)歷春天，看到了春天各種變化，了解春天的部分特點(diǎn)，感受過(guò)春天的溫暖，也經(jīng)歷了動(dòng)植物秋冬的寂靜和春夏的歡悅。但是春天常見(jiàn)的動(dòng)植物有什么特點(diǎn)，它們的生活習性是什么，學(xué)生們知道的不多。尤其是春天是怎樣來(lái)到我們身邊的，從時(shí)間上、順序上、什么溫度時(shí)出現的……學(xué)生都未曾留意過(guò)。通過(guò)本課學(xué)習，旨在促使學(xué)生產(chǎn)生對春天里常見(jiàn)的動(dòng)植物的探索興趣，初步學(xué)習用觀(guān)察記錄的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單探索，體會(huì )收獲的喜悅。
在我的教學(xué)設計中，由兩個(gè)謎語(yǔ)導入，“拽著(zhù)冬天的尾巴到來(lái)，讓樹(shù)木綠，讓百花開(kāi)，讓冰凍的小河流淌，讓沉睡的動(dòng)物醒來(lái)。（春天）”，長(cháng)著(zhù)一身烏黑光亮的羽毛，尾巴像把鋒利的剪刀，秋天去南方春天回北方，總愛(ài)在屋檐下壘窩筑巢。（小燕子），既突出了特點(diǎn)，又很有童趣，學(xué)生非常喜歡，在課堂開(kāi)始就把孩子們帶入積極的情緒中。
讓學(xué)生自己查找到許多動(dòng)植物資料，并在課堂進(jìn)行交流，在老師的幫助指導下學(xué)生對春天里出現的動(dòng)植物有了更深的了解，能夠分清部分益蟲(chóng)和害蟲(chóng)，樹(shù)立保護益蟲(chóng)、消滅害蟲(chóng)的觀(guān)念。學(xué)生的資料通過(guò)實(shí)物投影來(lái)展示，效果清晰，教學(xué)效果明顯，開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，提高了學(xué)習的興趣，體現了電子化教學(xué)的優(yōu)勢。但如果電腦或投影出現問(wèn)題，則對教學(xué)效果大打折扣。
課堂的另一重頭戲就是指導學(xué)生填寫(xiě)《春天的溫度》表格和《春天來(lái)了》記錄表。這對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是第一次見(jiàn)到，也是第一次真正地自己記錄。因此首先對學(xué)生進(jìn)行溫度計的認識，知道溫度計有四部分，紅色汞柱、刻度線(xiàn)、數字、單位名稱(chēng)，會(huì )看具體的溫度；再進(jìn)行填表，同時(shí)告訴學(xué)生還可以聽(tīng)天氣預報來(lái)記錄，通過(guò)觀(guān)察書(shū)中的觀(guān)察記錄表，引導學(xué)生自己進(jìn)行觀(guān)察記錄，可以用不同的方式，學(xué)生記錄得很好。告訴他們一段時(shí)間之后就會(huì )看到春天溫度的變化和春天來(lái)到的腳步。
但課堂中存在一定的不足，如學(xué)生匯報時(shí)過(guò)于簡(jiǎn)單，傾聽(tīng)的習慣需要進(jìn)一步加強，課堂中的內容應更加突出春天。在以后的教學(xué)中，設計再細致些，目標更突出些，效率更高些。
《春天來(lái)了》教學(xué)反思2
《春天來(lái)了》這首歌表達了小朋友與小鳥(niǎo)迎接春天到來(lái)的歡樂(lè )心情充滿(mǎn)喜悅的氛圍和情趣，主要是讓學(xué)生感受到春天，了解春天的.變化。
在課開(kāi)始，我就直接了當的和學(xué)生談春天，邊交流邊出示課件。請學(xué)生說(shuō)春天來(lái)了后大自然的變化被你發(fā)現的有哪些？如樹(shù)木的形體上多了許多的樹(shù)葉，河里有了小蝌蚪，桃花開(kāi)了等，在色彩上草地變綠了，河水變的藍了，天空更加的晴朗了。激起學(xué)生的興趣之后再學(xué)唱歌曲。
本堂課以學(xué)生為主體，教學(xué)中緊緊圍繞“春”為主題，從學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)說(shuō)春天，唱春天來(lái)引導學(xué)生探索和體驗春天。上完課，我有很多的感觸。最大的感觸——不能低估了學(xué)生的能力。孩子都是聰明的，孩子的潛力是無(wú)窮的。
同時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵學(xué)生勇敢、踴躍的表現自己，我也努力來(lái)創(chuàng )造一個(gè)民主的課堂。因為只有課堂上真正做到民主了，學(xué)生才會(huì )感覺(jué)到心理的安全，才會(huì )愿意由衷地和你配合。當然，這對于教師的要求也就更高。不僅課堂中每個(gè)環(huán)節的設計要周密考慮，教學(xué)時(shí)還要善于調控好整個(gè)教學(xué)局面，我還存在不足，要繼續努力。
《春天來(lái)了》教學(xué)反思3
《春天來(lái)了》，是一首旋律流暢、歌詞優(yōu)美的歌曲。本課教學(xué)目標，是要學(xué)生在演唱這首歌的同時(shí)，體會(huì )春天給我們帶來(lái)的快樂(lè )，備課時(shí)我也立刻意識到，這是進(jìn)行>環(huán)境保護教育最好的一課。
上課時(shí)，我先出示一幅大的春景圖片：有青翠的草地，七彩的花朵、成片嫩綠的樹(shù)林、即將融化的殘雪、出洞的小動(dòng)物等等。然后問(wèn)：“畫(huà)中是什么季節？你從哪里得知是春天呢？你喜不喜歡這樣的景色？”讓學(xué)生自己找春天，然后用自己的話(huà)來(lái)描述圖中的景色，表達自己對這幅圖的情感，在朗誦歌詞時(shí)，也帶著(zhù)對春天無(wú)比喜愛(ài)的情緒。我感覺(jué)到孩子們對春天有了直觀(guān)、親切的感受，剛要引入歌曲教唱時(shí)，學(xué)生們在座位上紛紛交流起來(lái)，我也陷入深深思索中。這時(shí)，只見(jiàn)又有一個(gè)學(xué)生將小手高高舉起，說(shuō)到：“董胭脂老師，我知道！”全班立刻安靜下來(lái)�！按汗媚锸强床灰�(jiàn)、摸不著(zhù)的，當小樹(shù)綠了，小花開(kāi)了，那就是她已經(jīng)來(lái)到我們身邊�！蔽腋吲d地點(diǎn)了點(diǎn)頭，笑了笑。他話(huà)音剛落，接著(zhù)，許多學(xué)生也站起來(lái)說(shuō)了說(shuō)自己的看法：“春姑娘一定是熱愛(ài)地球的仙女，她一來(lái)世界就變美了�！薄爱�(huà)上面樹(shù)枝飄動(dòng)著(zhù)，一定是春姑娘吹動(dòng)的，還有小動(dòng)物也出來(lái)了，一定是春姑娘用手輕輕拍拍他們，告訴他們春天來(lái)了？平時(shí)面對這35個(gè)孩子，我總是感到不知所措，回想上個(gè)學(xué)期的音樂(lè )課，課堂上經(jīng)�！眮y“到了極點(diǎn)，他們什么也不懂，說(shuō)什么也講不清楚一樣。對于這個(gè)班的孩子來(lái)說(shuō)，我從來(lái)沒(méi)想過(guò)他們會(huì )有這樣的表現，看來(lái)，我大錯特錯了。
后面所產(chǎn)生一系列對話(huà)，真是我在備課時(shí)所不曾想到的，我為自己的錯誤觀(guān)念和準備不足感到不安，為孩子們的表現感到驚訝，也很感動(dòng)。孩子們帶著(zhù)對春天的直觀(guān)美感，不僅置身于歌曲的詩(shī)情畫(huà)意中，還對歌曲中演唱的”春姑娘“有了自己的理解，他們的回答充滿(mǎn)了童真和對大自然美妙意境的理解，那春天不就在孩子們的眼睛里，在孩子們的心里嗎？
下課后，我再回頭想想這節課，真正感覺(jué)到新課程實(shí)施后，給音樂(lè )課帶來(lái)的變化，把感受音樂(lè )放在了重要的位置，并把可持續發(fā)展教育注入課堂，更注重學(xué)生全面發(fā)展。孩子們的心是那么純潔、天真，但愿世界少一些不和諧，多留給孩子們一些美麗。
《春天來(lái)了》教學(xué)反思4
隨著(zhù)新課程改革的不斷深化，以培養學(xué)生創(chuàng )新精神的創(chuàng )造能力的創(chuàng )造教學(xué)理念日趨受到廣大教師的重視。音樂(lè )是創(chuàng )造性最強的藝術(shù)之一。音樂(lè )課堂為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造力提供了廣闊的舞臺空間。下面就《春來(lái)了》這一課的教學(xué)設計與教學(xué)過(guò)程談幾點(diǎn)思考：
根據教學(xué)目標及教學(xué)內容的要求，結合新課程的教學(xué)理念和學(xué)生實(shí)際，我把本節課的教學(xué)內容分為兩大塊完成，重點(diǎn)放在第二塊旋律創(chuàng )作上。
1、歌曲的學(xué)習
通過(guò)引導學(xué)生聽(tīng)歌曲的范唱錄音，再次感受體驗三拍子的節奏特點(diǎn)，體會(huì )春天到來(lái)時(shí)的喜悅心情。通過(guò)聽(tīng)范唱錄音輕聲跟唱歌詞。讓學(xué)生討論、交流“找到了”春天的興奮心情。然后引導學(xué)生用歡快的情緒，表達春天到來(lái)時(shí)的喜悅心情。
2、旋律創(chuàng )作
出示所給的旋律，按指定的節奏進(jìn)行旋律創(chuàng )作：
�。�1）自主學(xué)習：在哼唱所給旋律的基礎上，讓學(xué)生自行按指定的節奏進(jìn)行旋律創(chuàng )作。
�。�2）個(gè)性展示：讓學(xué)生上臺在五線(xiàn)譜大黑板上用音符貼出旋律，并用口琴吹奏自己創(chuàng )作的樂(lè )曲給全體學(xué)生聽(tīng)，使學(xué)生充分展示個(gè)人不同的創(chuàng )作風(fēng)格和個(gè)性。
�。�3）合作學(xué)習：教師引導學(xué)生進(jìn)行評議，通過(guò)互幫互學(xué)，如：修改個(gè)別音符等，使展示學(xué)生的作品更流暢、通順，教師則適當地穿插一些旋律創(chuàng )作知識，如：不使用過(guò)寬的音區、前后樂(lè )句的風(fēng)格統一、末尾音的終止結束感等，使學(xué)生個(gè)體和群體都達到最大的學(xué)習效果。然后讓學(xué)生學(xué)唱比較流暢、通順的作品，并讓學(xué)生學(xué)習用口琴進(jìn)行吹奏，從而使學(xué)生懂得旋律有多種多樣的連接，只要流暢、通順就是一個(gè)好的作品。
整堂課我通過(guò)引導學(xué)生唱和看（譜）、奏，使學(xué)生都能積極參與到音樂(lè )活動(dòng)中，不僅使有個(gè)性的學(xué)生得到充分的展示表現，而且使眾多有差異的學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習得到了不同程度的提高，從而真正實(shí)現使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目標。
《春天來(lái)了》教學(xué)反思5
春天是萬(wàn)物復蘇的季節，孩子們對春天里的自然世界充滿(mǎn)了好奇心。因此，我們班結合季節在四月份開(kāi)展了《春天來(lái)了》的主題活動(dòng)，讓孩子們在大自然中觀(guān)察春天，了解春天，感受春天里植物的生長(cháng)變化。
在活動(dòng)初，我們引導孩子和家長(cháng)一同到大自然中去找春天，利用戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間引導孩子觀(guān)察植物的變化，人們衣著(zhù)的變化、活動(dòng)的變化等等，并創(chuàng )設了小的主題墻飾板塊“尋找春天”，并指導孩子用繪畫(huà)、粘貼、剪紙等多種方式把自己的發(fā)現記錄下來(lái)呈現在墻飾中與同伴交流分享，從而增加孩子對春天的經(jīng)驗認識，同時(shí)也形成了我們主題的第二個(gè)小板塊“涂畫(huà)春天”。
為了讓孩子真切的感受植物的生長(cháng)過(guò)程，我們帶領(lǐng)孩子們一起在種植園地松土、播種、澆水，并請家長(cháng)朋友為孩子準備各種植物種子和酸奶杯等，我們指導孩子每個(gè)人自己種植一種植物，學(xué)習自己照顧植物、觀(guān)察自己植物的生長(cháng)和變化。種植活動(dòng)中，當孩子們看到自己種植的植物發(fā)芽、長(cháng)葉，他們都會(huì )與同伴講述自己的那份興奮與期待，期待著(zhù)小苗快點(diǎn)長(cháng)大�？粗�(zhù)孩子們那格外認真而欣喜的表情，我感受到了孩子世界的單純而美好。孩子們通過(guò)種植活動(dòng)對春天里的花草植物格外的喜愛(ài)，同時(shí)也懂得了“花兒好看我不摘、青青的小草我不踩”的道理。
春天的天氣是一年四季中最適合運動(dòng)的季節，為此我們在主題活動(dòng)中開(kāi)展了“玩在春天”小主題板塊，我們引導孩子們討論春天可以玩些什么？孩子們首先想到的是放風(fēng)箏，于是我們利用親子活動(dòng)時(shí)間請家長(cháng)和孩子們一起設計裝飾風(fēng)箏，并請爸爸媽媽在周末帶孩子們去放飛風(fēng)箏，讓孩子們和小伙伴一起講述自己的體驗。同時(shí)我們在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)開(kāi)展豐富的游戲活動(dòng)，并讓孩子們繪畫(huà)運動(dòng)場(chǎng)景、交流運動(dòng)感受，讓孩子們充分感受春天中運動(dòng)的快樂(lè )。
春天的大自然中充滿(mǎn)勃勃生機，我們在主題活動(dòng)中注重給予孩子一個(gè)走進(jìn)自然、親近自然、感受自然的機會(huì )，希望孩子們在這樣一個(gè)活動(dòng)中感受心靈的愉悅，收獲積極與自信。孩子在這次主題活動(dòng)中欣賞到了大自然的美，還探索了大自然的秘密，能大膽地對春天進(jìn)行描述和體驗，了解到春天與人們生活的關(guān)系，體驗到春天運動(dòng)游戲的快樂(lè )，并學(xué)會(huì )了同伴之間協(xié)商、解決問(wèn)題，會(huì )用自己喜歡的方式來(lái)表達春天的美，對春天的熱愛(ài)。
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