二年級下冊語(yǔ)文《彩色的夢(mèng)》教學(xué)反思
作為一名人民教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，那么應當如何寫(xiě)教學(xué)反思呢？以下是小編幫大家整理的二年級下冊語(yǔ)文《彩色的夢(mèng)》教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
二年級下冊語(yǔ)文《彩色的夢(mèng)》教學(xué)反思1
本學(xué)期，我們附屬中小學(xué)小學(xué)部開(kāi)展了聽(tīng)評課活動(dòng)，4月3號周二第三節課，我在二年級一班執教了二年級的《彩色的夢(mèng)》一課。低年級聽(tīng)評課小組的五位老師對我的教學(xué)內容進(jìn)行了聽(tīng)評課指導。
《語(yǔ)文課程標準》指出“喜歡閱讀，感受閱讀的興趣”是低年級閱讀的要求�；诖死砟�，本次教案設計的重點(diǎn)我放在了以多種形式引導學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌上，感悟“彩色的夢(mèng)在作者的畫(huà)里，作者的畫(huà)在小朋友的心里”。從而感悟夢(mèng)境美，以培養學(xué)生的審美情趣。
一、注重朗讀，以讀促悟，體會(huì )夢(mèng)境美。
《彩色的夢(mèng)》一課以詩(shī)歌的形式表現，讀起來(lái)朗朗上口，容易記憶。執教本課時(shí)，我注重以讀促悟，抓關(guān)鍵詞句，引導學(xué)生自主思考。通過(guò)多種方式的朗讀來(lái)促發(fā)學(xué)生感受語(yǔ)言美、夢(mèng)境美，如我通過(guò)讓學(xué)生自由讀，一起朗讀，指名朗讀，評價(jià)，再朗讀，齊讀，男女生比賽讀，這樣反復朗讀的方法，讓學(xué)生讀熟，去理解詩(shī)歌的夢(mèng)境美。每一小節都采用這樣反復朗讀的方法。最后，學(xué)習完詩(shī)歌，再配樂(lè )回歸讀，讓學(xué)生整體加深理解夢(mèng)境之美。朗讀貫穿了整個(gè)課堂，突出了朗讀的指導。提高了教學(xué)的課堂效率，提高了學(xué)生在朗讀中感悟美的情趣。
二、由扶到放，教給學(xué)生自學(xué)方法，培養其自學(xué)能力。
《彩色的夢(mèng)》這首詩(shī)歌，共有4個(gè)小節，第2小節與第3小節結構相似，都是想象的美麗夢(mèng)境。所以課堂上，我采用了“由扶到放”的教學(xué)方法，第2小節以“扶”為主，帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習，先讓學(xué)生自由讀詩(shī)歌，再指名讀，評價(jià)，再讀，讀熟之后，找并圈畫(huà)出來(lái)重點(diǎn)詞句，再感悟其中的寫(xiě)作方法擬人或比喻或排比，夢(mèng)境里到底有什么？同學(xué)們就清楚明白了。學(xué)習完第2小節詩(shī)歌后，我和學(xué)生一起回憶學(xué)習過(guò)程總結學(xué)習方法：一讀詩(shī)句，二畫(huà)詞句，三悟寫(xiě)法，四會(huì )仿說(shuō)。讓學(xué)生用這種方法自學(xué)第3小節，采用了由扶到放的教學(xué)方法，交給了學(xué)生自學(xué)的方法，培養了學(xué)生的自學(xué)能力。并努力為學(xué)生創(chuàng )設情境，讓學(xué)生自讀自悟，在情境中感受語(yǔ)言，增強語(yǔ)感，激發(fā)學(xué)生想象力，并在仿說(shuō)中鍛煉了學(xué)生的表達能力，提高了學(xué)生的自學(xué)能力。
三、反思不足，提升自己，呈現高效
由于《彩色的'夢(mèng)》是部編本二年級下冊第四單元的第八課，而且是新教材，能查到的參考資料很少，甚至連基本的教學(xué)參考書(shū)都沒(méi)有，給我們的教學(xué)帶來(lái)了極大的不便。雖經(jīng)過(guò)自己的再三努力，還是在上課時(shí)出現了不足：一是復習鞏固單個(gè)的字占用了較多的時(shí)間，課后想，上節課剛學(xué)完的認讀生字完全可以省去，能節省2分鐘的時(shí)間。二是由于前面第二小節的3名同學(xué)的指名朗讀，評價(jià)，再朗讀，再評價(jià)，用了較多的時(shí)間，造成了后面第三小節的自主學(xué)習時(shí)間不夠充分，匯報完學(xué)習成果后沒(méi)有時(shí)間再進(jìn)行回歸讀。三是第四小節的學(xué)習，我為了在下課時(shí)能完成預設的教學(xué)任務(wù)，加快了學(xué)習的速度，精簡(jiǎn)了指名讀，再評價(jià)的環(huán)節。造成了前松后緊的課堂結果。我由此發(fā)現，今后一定要注意科學(xué)合理安排教學(xué)時(shí)間，多做預設，易于取舍，才能呈現高效高能的語(yǔ)文聽(tīng)評課教學(xué)課堂。
二年級下冊語(yǔ)文《彩色的夢(mèng)》教學(xué)反思2
《彩色的夢(mèng)》是部編版教材小學(xué)語(yǔ)文二年級下冊第三單元的第一篇文章。本單元主題是童話(huà)。這是一首詩(shī)歌，描寫(xiě)了彩色鉛筆描繪的美麗夢(mèng)境，猶如童話(huà)般美麗。
通過(guò)這首詩(shī)歌，我們能感受到兒童豐富的想象力和天真的童心。根據本課的學(xué)習活動(dòng)要求：說(shuō)說(shuō)自己夢(mèng)境中美麗而又奇異的景象，用畫(huà)筆描繪下來(lái)，我將本課預設為兩課時(shí)，第一課時(shí)主要是識字，讀文。重在欣賞、體驗，在理解詩(shī)歌大意的基礎上畫(huà)出自己的夢(mèng)境。第二課時(shí)重在展示、提高，主要是品讀詩(shī)歌，讀出自己的感受，重點(diǎn)是在學(xué)習語(yǔ)言的基礎上，進(jìn)行創(chuàng )編，仿寫(xiě)課文第二小節。
第二課時(shí)的教學(xué)是在第一課時(shí)熟練識字和讀通課文的基礎上進(jìn)行的。主要設計了美讀課文，品讀課文，仿寫(xiě)段落，生字指導等環(huán)節的教學(xué)內容。
為了達到在正確、流利、有感情的朗讀課文的目標，在課堂中讓學(xué)生自讀，指名讀自己喜歡的段落，老師適時(shí)指導朗讀，讀出標點(diǎn)符號的語(yǔ)氣，讀出自己的感受。配樂(lè )讀，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè )中學(xué)會(huì )欣賞，讓文字的美靈動(dòng)起來(lái)。
為了讓學(xué)生能夠品味詩(shī)歌的語(yǔ)言美，在學(xué)習的基礎上，能夠運用語(yǔ)言。我把教學(xué)重點(diǎn)放在第二小節的教學(xué)上。從句子形式的觀(guān)察入手，讓孩子發(fā)現這些句子的組成，景物的樣子和景物加上顏色，然后讓孩子說(shuō)一說(shuō)這樣的詞語(yǔ)和句子，接著(zhù)讓孩子在第一課時(shí)后畫(huà)出的圖畫(huà)上進(jìn)行語(yǔ)言的創(chuàng )作。由于第一課時(shí)已經(jīng)對相關(guān)的短語(yǔ)做了訓練，再加上圖畫(huà)的鋪墊，仿寫(xiě)就進(jìn)行的順理成章了。孩子畫(huà)出了大片的油菜花、無(wú)邊的大海、柔軟的云朵，一幅幅美麗的圖畫(huà)，一段段靈動(dòng)的文字，讓課堂的生成也像課文一樣美妙了起來(lái)。
能達到這樣的效果，也是與多媒體設備在課堂中的運用分不開(kāi)的，課件的展示讓知識更直觀(guān)，音樂(lè )的加入讓課堂更具有藝術(shù)美感。 任何課堂都是有遺憾的，這節課雖然讓我得到了許多欣喜，但是也有一些不足之處：
1、對于文章的朗讀，齊讀顯得有點(diǎn)多了。應該讓更多的孩子展示他們個(gè)性化的閱讀。
2、對于孩子們的作品應該有更多的形式去展示。
二年級下冊語(yǔ)文《彩色的夢(mèng)》教學(xué)反思3
《彩色的夢(mèng)》是二年級下冊第四單元的一篇課文，這是一首兒童詩(shī)，充滿(mǎn)了童心和智慧。詩(shī)歌語(yǔ)言?xún)?yōu)美、節奏明朗，讀起來(lái)朗朗上口，作者運用擬人的手法，豐富的想象，是句子更加生動(dòng)、形象，彰顯出語(yǔ)言的表現力，貼近兒童的內心世界。
這節課主要是開(kāi)拓學(xué)生思維，引發(fā)學(xué)生的思考和興趣，讓他們自由、大膽、快樂(lè )、不受約束地把奇特的夢(mèng)表現出來(lái)，充分發(fā)揮他們的想象力，點(diǎn)燃夢(mèng)想之火。
教學(xué)中，我引導學(xué)生觀(guān)察夢(mèng)中事物的大小、色彩、形狀都會(huì )發(fā)生變化。學(xué)生思考并說(shuō)一說(shuō)自己想表現的夢(mèng)，選擇自己印象深刻的一幕來(lái)表現，讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)自己的“彩色的夢(mèng)”，拉近學(xué)生和文本之間的距離，讓學(xué)生對文本產(chǎn)生親切感，然后引導學(xué)生先說(shuō)后寫(xiě)，降低仿寫(xiě)難度。在這個(gè)環(huán)節中主要是引導學(xué)生去深入挖掘自己夢(mèng)中有趣的事物，并運用課堂中學(xué)到的知識來(lái)表現自己的夢(mèng)。在此環(huán)節學(xué)生很愿意去描述自己的夢(mèng)，抓住夢(mèng)的精彩之處加以引導是這個(gè)環(huán)節的重點(diǎn)。
本課的不足之處在于缺少一些點(diǎn)題的引導，應精簡(jiǎn)語(yǔ)言，多引導學(xué)生回憶夢(mèng)中的故事，去利用所學(xué)的知識表現夢(mèng)，體會(huì )美術(shù)源于生活的道理，激發(fā)自己豐富的想象力。
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