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一年級《我多想去看看》教學(xué)反思范文（精選10篇）
作為一名人民老師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，對教學(xué)中的新發(fā)現可以寫(xiě)在教學(xué)反思中，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的一年級《我多想去看看》教學(xué)反思范文，希望能夠幫助到大家。
一年級《我多想去看看》教學(xué)反思 1
《我多想去看看》這課是一首詩(shī)歌，用第一人稱(chēng)的寫(xiě)法，以山村一個(gè)小孩子的口吻，通過(guò)“我”和媽媽的對話(huà)，講自己非常想走出天山，到遙遠的北京城，去看天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式。這種感情真摯，語(yǔ)言樸實(shí)的課文，我講后反思如下：
首先是多種形式的的讀。我講授這一課時(shí)就緊扣本課的教學(xué)重點(diǎn)：有感情地指導學(xué)生朗讀課文，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國的思想感情。所以教學(xué)中我以多種形式的讀，如：自由讀，指名讀，齊讀，男女生賽讀等來(lái)讓學(xué)生領(lǐng)悟其中的感情。
再是多媒體展現天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式，以激發(fā)學(xué)生的情感。文中一個(gè)從未走出過(guò)大山的孩子，對天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式應該是陌生的，城市的孩子也不例外，我問(wèn)了問(wèn)班里的30個(gè)孩子，真正看過(guò)天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式的孩子也只有3個(gè)。所以升旗的莊嚴氣氛，孩子們是無(wú)法理解的。于是，我在講述升旗這部分內容時(shí)，為了讓孩子們有身臨其境的感覺(jué)，我利用多媒體的優(yōu)勢，在學(xué)生面前展現了天安門(mén)廣場(chǎng)升旗的雄偉壯觀(guān)場(chǎng)面，并讓孩子們起立、立正，一同參與升旗儀式。并隨著(zhù)國歌聲的.響起肅立，感覺(jué)升旗的莊嚴氣氛。
最后是拓展延伸。課后，我讓學(xué)生搜集有關(guān)北京的風(fēng)光圖片，讓他們對北京有更多的了解。還讓教音樂(lè )的梁老師教孩子們唱歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》。再次激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京，熱愛(ài)國旗的情感。從而達到“課已盡，而意未了”的境界。
總之，藝術(shù)的課堂，總會(huì )有遺憾，“天安門(mén)”的“門(mén)”的漢語(yǔ)拼音，標調就出現了錯誤。
一年級《我多想去看看》教學(xué)反思 2
北京，祖國的首都；新疆，美麗的城市。它們是人人向往的地方。本文用第一人稱(chēng)，通過(guò)“我”和媽媽的對話(huà)，“我”和爸爸的.對話(huà)，講述了一個(gè)新疆的孩子渴望到遙遠的北京城，去看天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式；一個(gè)北京的孩子想去遙遠的新疆，爬天山看雪蓮。文章語(yǔ)言質(zhì)樸，感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京、喜歡新疆的強烈的思想感情。
優(yōu)點(diǎn)：
整理了一套完成的書(shū)寫(xiě)注意事項，在生字教學(xué)環(huán)節過(guò)程中，將關(guān)鍵筆畫(huà)、書(shū)寫(xiě)時(shí)應該注意的地方著(zhù)重標出并強調，使學(xué)生對生字有了進(jìn)一步的把握。
在課文朗讀環(huán)節，指名分自然段進(jìn)行朗讀，相機糾正讀音。同時(shí)，對于帶感嘆號的句子進(jìn)行多次朗讀，引導學(xué)生讀出渴望、激動(dòng)的情感。
缺點(diǎn)：
生字教學(xué)時(shí)沒(méi)有及時(shí)地讓學(xué)生進(jìn)行練習。
講課語(yǔ)速有點(diǎn)快。
改進(jìn)措施：
在今后的教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習的鍛煉，保證每節課都有書(shū)寫(xiě)的時(shí)間。調整自己的說(shuō)話(huà)語(yǔ)速，對于重點(diǎn)內容語(yǔ)速放慢，聲調提高，著(zhù)重強調，使學(xué)生通過(guò)我的語(yǔ)速和聲調感受到哪些知識是重點(diǎn)，加強重視。
一年級《我多想去看看》教學(xué)反思 3
《我多想去看看》本課是一首詩(shī)歌，用第一人稱(chēng)，以山村一個(gè)小孩子的口吻，通過(guò)“我”和媽媽的對話(huà)，講自己非常想到遙遠的北京城，去看天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式。感情真摯，語(yǔ)言樸實(shí)。我多想去看看，是啊，多想去看看未知的世界，未知的地方，多想去看看自己向往的地方。
一、識字，是低年級語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。
《語(yǔ)文課程標準》中強調低年級要注意培養學(xué)生主動(dòng)識字的愿望，旨在培養學(xué)生識字的興趣，讓學(xué)生愿識字，喜歡識字，逐步形成識字的動(dòng)力。根據這種教理念，首先引導學(xué)生：在文中讀字音，圈出自己不認識的字和難記的字，啟發(fā)學(xué)生自己想辦法記字形，一步一步的實(shí)踐，由易到難，由淺入深，始終以培養學(xué)生興趣為前提，以學(xué)生自主學(xué)習為宗旨。
二、通過(guò)多媒體的展現，激發(fā)學(xué)生的情感。
學(xué)生對天安門(mén)的升旗儀式也許是陌生的，因此，我利用了多媒體的'優(yōu)勢，在學(xué)生面前展現了天安門(mén)廣場(chǎng)升旗的雄偉壯觀(guān)場(chǎng)面，讓孩子置身其中，讓他們有身臨其境的感覺(jué)。從而激起他們的熱愛(ài)國旗的感情。在處理“廣場(chǎng)上升旗儀式多么壯觀(guān)”這一句時(shí)，我讓孩子們通過(guò)觀(guān)看天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式錄像和開(kāi)國大典時(shí)的錄像去感受什么是壯觀(guān)，增強孩子們的自豪感，有感受才有真情的流露，孩子們的朗讀一次比一次好。
三、通過(guò)多種形式的品讀，領(lǐng)悟文中的情感。
品讀時(shí)，我先讓學(xué)生提出不懂的地方，然后指導學(xué)生討論、理解，再指導朗讀，最后再以多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂(lè )讀等來(lái)領(lǐng)悟其中的感情。
我抓住了重點(diǎn)詞，比如：“彎彎”、“壯觀(guān)”、“遙遠”現在的小孩子體會(huì )不到小山溝里的孩子們的特殊心理——生活貧窮、視野閉塞、勤奮好學(xué)、懂得珍惜，特別向往外面的世界。
四、通過(guò)拓展延伸，延續學(xué)生的情感。
課后的練習“我們愛(ài)北京”，“我們愛(ài)五星紅旗”，讓孩子反復讀，最后我抓住“我多想去看看”中的“我”、“多想”、“看看”和學(xué)生一起讀出突出重點(diǎn)詞的三種語(yǔ)氣。最后讓學(xué)生進(jìn)行句式的仿寫(xiě)，達到學(xué)以致用的目的。
一年級《我多想去看看》教學(xué)反思 4
教學(xué)《我多想去看看》這一課后，感覺(jué)很不成功。在上課之前我也做了大量的準備工作，翻看教師教學(xué)用書(shū)，明確本課教學(xué)目標、重難點(diǎn)，采納其教學(xué)建議。利用周末時(shí)間上網(wǎng)查了四、五種不同的教案，然后“博采眾長(cháng)”寫(xiě)了一篇適合實(shí)際的教案，又反復看了幾遍。
但是實(shí)際上課時(shí)，按教案的設計步驟操作起來(lái)卻那么難，課堂缺乏生命活力，學(xué)生表現不積極。課后，反思自己這節課找出幾個(gè)不足之處。
1、導入提出的`問(wèn)題對一年級學(xué)生不太合適，舉手發(fā)言者甚少，即使發(fā)言了離題很遠。備課不僅是備教材，更要備學(xué)生。
2、讓學(xué)生自由讀課文時(shí)間太長(cháng)，我的意圖是讓學(xué)生借助拼音多讀幾遍，既想鞏固拼音又想加深字形記憶，但卻適得其反，會(huì )讀的不愿多讀，拼音不好的磕磕絆絆沒(méi)有興趣。自由朗讀要控制時(shí)間，避免學(xué)生疲勞，應及時(shí)換用其他方法讀，重點(diǎn)放在朗讀指導上。讓學(xué)生多種形式的讀中悟、體會(huì )感情，最后讀出感情。
3、自身缺乏兒童語(yǔ)言。沒(méi)有很好的用兒童的口吻和孩子們對話(huà)，需要積累這方面語(yǔ)言。
4、整個(gè)課堂時(shí)間掌握不恰當，導致生字教學(xué)沒(méi)有完成。
一年級《我多想去看看》教學(xué)反思 5
《我多想去看看》以一個(gè)山村孩子的口吻，用詩(shī)歌的形式，講述自己想到遙遠的北京城，去看看天門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強烈思想感情。
也許是自己20xx年去過(guò)北京，對天門(mén)廣場(chǎng)壯觀(guān)的升旗儀式還記憶猶新的緣故，所以很喜歡這篇課文，在備課時(shí)特別用心。課前，我利用去北京拍攝的照片做成了課件；找出了保存著(zhù)的一些景點(diǎn)門(mén)票，熟讀上面的解說(shuō)，準備在課堂上為學(xué)生當導游；還布置學(xué)生去搜集北京的`相關(guān)資料。上課時(shí)，我讓學(xué)生匯報課前搜集的信息，學(xué)生興趣盎然，接著(zhù)我利用北京風(fēng)光導課，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，不少學(xué)生不到兩分鐘就把課文讀得很流利了。在理解“天門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式非常壯觀(guān)”一句時(shí)，我播放了升旗儀式的錄像。學(xué)生有了圖片、錄象等一些直觀(guān)感受，自己也真的很想去北京看看。有了發(fā)自?xún)刃牡母惺�，學(xué)生讀得很帶勁，很有感情。
由于課前的充分準備，這篇課文只用了一節課就上完了，而且上得很扎實(shí)。第二課時(shí)，我利用制作好的課件和背在心里的一些解說(shuō)詞，像導游似的給學(xué)生介紹了“故宮”、“人民大會(huì )堂”、“長(cháng)城”等許多景點(diǎn)。上完課，學(xué)生說(shuō)：“老師，學(xué)完這篇課文，我好像真的去了北京，知道了北京的那么多地方�！甭�(tīng)到這句話(huà)我很高興，因為這就是我上課前追求的目標。
如果我的課前準備不那么充分的話(huà)，就不可能騰出一節課來(lái)為學(xué)生介紹關(guān)于北京的那么多知識�？梢�(jiàn)，課堂上要為學(xué)生減輕負擔，提高課堂質(zhì)量，很大的工夫必須花在課前。
一年級《我多想去看看》教學(xué)反思 6
1、導入部分的課件出了一些問(wèn)題，導致設置的導入沒(méi)有起到作用。
2、目標預計學(xué)寫(xiě)2個(gè)生字，最后只學(xué)了一個(gè)，作業(yè)忘了布置，導致課堂環(huán)節不完整。
3、識記生字的時(shí)候，有的讓他們組詞了，有的.卻忘了，本班同學(xué)在詞語(yǔ)和句子方面本來(lái)就有所欠缺，這個(gè)環(huán)節是必不可少的。
4、在教足字旁筆畫(huà)的時(shí)候被學(xué)生給繞進(jìn)去了，這里還是自己準備工作沒(méi)做充分。
5、學(xué)生的學(xué)習習慣還是需要加強。
以上是我對這節課的反思，可能很多地方我還沒(méi)有認識到，希望各位老師專(zhuān)家多多指導。
一年級《我多想去看看》教學(xué)反思 7
本節課的教學(xué)重難點(diǎn)是指導學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國的思想感情。老師可以讓孩子們抓住重點(diǎn)詞句反復誦讀，結合語(yǔ)境領(lǐng)悟字詞的'意思，體會(huì )思想感情，讓學(xué)生的情感受到感染，熱愛(ài)祖國的情感在無(wú)形中得到升華。
如本課通過(guò)閱讀營(yíng)造強烈的畫(huà)面沖擊感，激發(fā)了孩子們的情感，再讀“我多想去看看”這句話(huà)時(shí)，孩子們內心的情感積淀會(huì )變得更加深厚，不需要做任何朗讀技巧的指導，孩子們也能讀出感情。
一年級《我多想去看看》教學(xué)反思 8
這節課因為是教學(xué)能手比武課，因此，在備課時(shí)也算多花了一點(diǎn)心思。
我從讓學(xué)生復習字詞入手，通過(guò)“多想”質(zhì)疑，引入課文內容的教學(xué)。然后，通過(guò)看錄像，讀句子，理解“天安門(mén)廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀(guān)”，突破本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。再通過(guò)比較句子，理解書(shū)中的孩子多想去看看的迫切與渴望。最后讓學(xué)生欣賞優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的.歌曲《我多想看看》，激起學(xué)生的共鳴。
教學(xué)時(shí)，我還非常注意培養學(xué)生的說(shuō)話(huà)訓練，但是效果并不理想。我的說(shuō)話(huà)練習從詞開(kāi)始：
1、（）告訴（）（）。
2、我們學(xué)校每星期一的升旗儀式怎么樣？
3、看完天安門(mén)廣場(chǎng)上升旗儀式的錄像，有什么想說(shuō)的？
4、你還想去北京看什么？
5、我多想去看看（）
可惜，學(xué)生說(shuō)得很膚淺，很簡(jiǎn)單。因此，這節課上得非常乏味。為此，我回想了一下，自己確實(shí)有許多不足之處：現在備課備什么？備了教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)環(huán)節、備了課件，卻忽略了“備學(xué)生”。我班學(xué)生知識面較窄，拓展性的說(shuō)話(huà)訓練未免操之過(guò)急了�？磥�(lái)今后，對學(xué)生還得倍加關(guān)注，否則，就會(huì )吃不了，兜著(zhù)走了。
一年級《我多想去看看》教學(xué)反思 9
在這一節課中，我充分體現了以學(xué)生為主的新課標精神，尊重學(xué)生的主體地位，把孩子當作朋友，上課開(kāi)始，通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)唱歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》，激發(fā)起學(xué)生對首都北京的熱愛(ài)之情。我注重培養學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力和學(xué)生思維能力的發(fā)展。如在學(xué)習課題時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)結合生活中，表達自己特別想做什么事時(shí)，一般會(huì )怎么說(shuō)？（非常、特別、很、十分 ）想。通過(guò)這一環(huán)節，培養學(xué)生思維能力的發(fā)展，低年級教學(xué)的主要任務(wù)就是識字和朗讀訓練，整堂課學(xué)生都是在讀中識字，在讀中感悟。這一節課，我注重了學(xué)生的朗讀訓練，從一開(kāi)始的`自由讀——重點(diǎn)句子的朗讀——跟老師讀，男女生賽讀。這些環(huán)節的設計，都是為了培養學(xué)生的朗讀能力，通過(guò)朗讀，進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)生熱愛(ài)首都、熱愛(ài)祖國的思想感情。讓學(xué)生體驗升旗，理解壯觀(guān)，然后感情讀好長(cháng)句：天安門(mén)升旗儀式非常壯觀(guān)。通過(guò)媒體展示圖片，幫助學(xué)生理解彎彎和遙遠幾個(gè)詞語(yǔ)。
1、課堂上感覺(jué)學(xué)生與老師配合不是很好，因為教的是一年級學(xué)生，年齡小，自控力較高年級要差，面對枯燥的學(xué)習，容易疲倦，因此老師的充分調動(dòng)就尤為重要，備課時(shí)不僅要備課，還要備學(xué)生，要控制時(shí)間，避免學(xué)生疲勞，應突出趣味性教學(xué)，比如說(shuō)，在識記生字時(shí)，就應該采取游戲等形式互動(dòng)，在讀文及重點(diǎn)句子時(shí)，運用其他方法讀，重點(diǎn)放在朗讀指導上。比如說(shuō)在揭示句子“我多想去看看，我多想去看看”。之后，我可以換種方式
讓我們的男孩子從心底里大聲地讀——
女孩子們甜甜地對北京說(shuō)——
我們懷著(zhù)對北京無(wú)限的熱愛(ài)一起說(shuō)——
讓學(xué)生多種形式的讀中悟、體會(huì )感情，最后讀出感情。
2、課堂組織教學(xué)還要加強，特別是低年級學(xué)生。
3、課后拓展方面做得不夠，可以設計你還了解北京的什么？出示課前收集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光。
通過(guò)拓展延伸，補充材料，使課堂的容量、密度增大。通過(guò)你讀懂了什么，了解學(xué)生的學(xué)習情況，并適當的補充北京風(fēng)光介紹，不但能讓學(xué)生更多的了解北京，更能使學(xué)生的情感得以延續。達到“課已盡，而意未了”的境界。
總的來(lái)說(shuō)，課堂是藝術(shù)，需要我們不斷改進(jìn)加以完善。
一年級《我多想去看看》教學(xué)反思 10
北京，祖國的首都，一個(gè)人人向往的地方�！段叶嘞肴タ纯础愤@篇課文以一個(gè)山村孩子的口吻，用詩(shī)歌的形式，講述自己想到遙遠的北京城，去看天安門(mén)廣場(chǎng)上莊嚴、壯觀(guān)的升旗儀式。語(yǔ)言質(zhì)樸，感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強烈的思想感情。
教學(xué)效果：
1.初讀課文，自主學(xué)習。識字，是低年級語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。課標中強調，低年級要注意培養學(xué)生主動(dòng)識字的愿望，培養學(xué)生識字的.興趣，讓學(xué)生愿意識字，喜歡識字，逐步形成識字的動(dòng)力。因此，在識字方面，我主要采取自主合作學(xué)習的方式，讓學(xué)生運用自己已經(jīng)掌握的方法去識字，我是這樣引導學(xué)生：以走出彎彎的小路的游戲來(lái)引導學(xué)生一步步認識字詞，一直走到廣場(chǎng)上的升旗臺旁邊。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習生字的積極性，并能在學(xué)習中培養合作精神。
2.課標提出，“工具性和人文性的統一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)�！备鶕@一理念，我讓孩子讀課題后，自主提出問(wèn)題，通過(guò)引導，有些學(xué)生能較好的提出問(wèn)題。例如，他想去哪里看?看什么?等等，這樣問(wèn)題由學(xué)生出發(fā)，在老師的調控下進(jìn)行教學(xué)，體現了以學(xué)生為本的理念，使“教”真正為“學(xué)”服務(wù)，不管問(wèn)得怎樣，讓我感動(dòng)讓我欣喜的是---他們能?chē)L試著(zhù)問(wèn)了。避免了課堂繁瑣的分析，有效的提高課堂教學(xué)效率。
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