關(guān)于《新朋友》教學(xué)反思（精選5篇）
作為一名人民教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，寫(xiě)教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來(lái)，我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)反思呢？下面是小編收集整理的《新朋友》教學(xué)反思（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《新朋友》教學(xué)反思1
小學(xué)低年級階段是兒童品德、智力、生活能力等形成和發(fā)展的重要時(shí)期，愉快、積極地生活是兒童生活的主調，使學(xué)生獲得對社會(huì )、對生活的積極體驗，懂得和諧的集體生活的重要性，為兒童形成樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度奠定基礎。因此，我在教學(xué)活動(dòng)中圍繞著(zhù)《品德與生活》“培養具有良好品德和行為習慣、樂(lè )于探究、熱愛(ài)生活”的這一總目標，抓住學(xué)生年齡小、還不能認識全班所有同學(xué)和校內老師這一實(shí)際，在“新”字上做文章。
我設計了“請你記住我”的活動(dòng)，用“找朋友”游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中上臺介紹自己，讓大家都認識自己。然后開(kāi)展“同座叫名比賽――比比誰(shuí)認識的朋友多”相機提問(wèn)：別人把你作為了他的朋友應該說(shuō)什么，進(jìn)行禮貌教學(xué)，你為什么認識了這么多朋友？你最喜歡誰(shuí)？為什么？學(xué)習他交朋友的方法，認識到怎樣的人別人才喜歡？再觀(guān)看影片，幫助片中人。聯(lián)系平時(shí)生活，找一找為什么不和他玩的原因，從而明白自己應怎樣做？同時(shí)，也為自然地過(guò)渡下一個(gè)活動(dòng)打下基礎――我們還有許多的不太熟悉，我們要想都成為新朋友、新伙伴，必須勇敢地去認識，最后開(kāi)展“結交新朋友”活動(dòng)，讓學(xué)生快樂(lè )實(shí)踐，親身體驗。
孩子們在活動(dòng)中輕松愉快地認識了新同學(xué)，新朋友，順利完成了本節課的教學(xué)目標。
《新朋友》教學(xué)反思2
1、正確處理活動(dòng)與指導的關(guān)系
活動(dòng)中，學(xué)生是主體，教師面對幾十個(gè)不同個(gè)性的新入學(xué)學(xué)生，若不注意指導，則活動(dòng)中學(xué)生或手足無(wú)措，或自由游戲，或注意力游離于活動(dòng)之外，無(wú)法實(shí)現活動(dòng)目標。因此既要使活動(dòng)內容、形式能引起學(xué)生的興趣，還要根據學(xué)生的特點(diǎn)和個(gè)性特征，在活動(dòng)前講清要求，在活動(dòng)中運用多種手段及時(shí)組織、指導，維持活動(dòng)秩序，加強對學(xué)生進(jìn)行良好課堂行為的訓練，使活動(dòng)既生動(dòng)活潑又井然有序，這樣學(xué)生才能從中體驗到快樂(lè )。
2、把握活動(dòng)中“動(dòng)”與“靜”的搭配。
低年級學(xué)生自控能力差，動(dòng)靜轉換慢，所以，活動(dòng)中要注意動(dòng)、靜的合理搭配，掌握節奏的快慢。通過(guò)活動(dòng)實(shí)施，我感覺(jué)五個(gè)活動(dòng)環(huán)節時(shí)間不足，節奏較快，學(xué)生活動(dòng)不充分。二度設計應考慮把本主題活動(dòng)安排成三個(gè)課時(shí)，讓學(xué)生把名片做得更有創(chuàng )意，有更多的交流、展示、傾訴的機會(huì )；生日活動(dòng)可以搞得更豐富些。
3、把握活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
學(xué)做名片這個(gè)環(huán)節，并非活動(dòng)的重點(diǎn)，做名片主要是為了讓學(xué)生更好地進(jìn)行交流，要防止上成手工課。
4、重視活動(dòng)的課外延伸拓展。
要提高目標達成度，還必須引導學(xué)生在課堂學(xué)習和課外活動(dòng)中盡快認識同學(xué)和老師，體驗朋友多快樂(lè )多。因此，還要安排一節課外的活動(dòng)，幫助學(xué)生深化認識。
《新朋友》教學(xué)反思3
本學(xué)期我任教一、四、五三個(gè)年級的音樂(lè )課，除了五年級外，一年級和四年級都是剛認識的新同學(xué)，從近幾年任教一年級的經(jīng)驗來(lái)看，我認為：很快地記住學(xué)生的名字，對學(xué)生和老師都是相得益彰的事情，所以記憶上百個(gè)孩子的名字，成為我第一課的首要任務(wù)。
為了更好地了解他們，并為我以后的教學(xué)做好鋪墊，在一年級我借助他們學(xué)唱的第一首歌曲《你的名字叫什么？》的內容，以“一問(wèn)一答”的演唱形式，來(lái)記憶孩子們的名字。這樣一節課下來(lái)，孩子們不但學(xué)會(huì )了歌曲，記住了同學(xué)的名字，使我也認識了好多小朋友，并記住了好多學(xué)生的名字。還告訴他們：想叫老師很快記住你，你就積極表現。這樣既激發(fā)了他們的學(xué)習興趣，給他們樹(shù)立自信心，又能為我的課堂教學(xué)提高效率。
在四年級，因為還沒(méi)有來(lái)新的教材，我就采用通過(guò)復習、鞏固舊知，然后提問(wèn)的形式來(lái)記憶孩子們的.名字；為了激發(fā)他們上好音樂(lè )課的熱情，我故意讀錯個(gè)別孩子名字的讀音，引起他們的有意注意，加深他們和我的印象。就這樣，每當我若有所思地念出學(xué)生的名字，看到他們欣喜、驕傲的神情，我的心里總是甜滋滋的。我的第一節課成功了。
《新朋友》教學(xué)反思4
在語(yǔ)文教學(xué)中，幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)是一項非常重要的教學(xué)任務(wù)。理解詞語(yǔ)的方法很多，如：找近義詞，找反義詞，查字典，聯(lián)系上下文理解等等。但是有些詞語(yǔ)是只能意會(huì )而不能言傳的，如：莊嚴。對于小學(xué)生而言就非常難理解。
我在教學(xué)二年級上冊13課《星星的新朋友》中就遇到這樣一個(gè)詞：自豪。如果，僅僅是幫它找一個(gè)近義詞“驕傲”來(lái)理解，二年級的學(xué)生理解起來(lái)，還是不能體會(huì )到這個(gè)詞的真正含義是什么。于是，我又想到聯(lián)系上下文來(lái)理解。這個(gè)詞在文中的句子是：一顆星星自豪地說(shuō)：“我是氣象衛星，專(zhuān)管預報天氣的�！蹦敲�，在這句話(huà)中，我是這樣理解“自豪”的：因為氣象衛星本領(lǐng)大，所以能自豪地說(shuō)。但是，在句子中，并沒(méi)有具體寫(xiě)清楚氣象衛星本領(lǐng)大，為了讓學(xué)生感到它的本領(lǐng)大，我根據課文的內容設計了兩個(gè)問(wèn)題，既能幫助學(xué)生理解了“自豪”，也能讓學(xué)生理解課文的主要內容。第一個(gè)問(wèn)題：氣象衛星有什么作用？學(xué)生完成填空：氣象衛星預報明天要——，第二天果然——。有的學(xué)生說(shuō)：“氣象衛星預報明天要下雨，第二天果然下雨�！庇械膶W(xué)生說(shuō)：“氣象衛星預報明天氣溫下降，第二天果然氣溫下降�！�
第二問(wèn)題：有了氣象衛星，我們有什么好處了？由于接近學(xué)生的生活，學(xué)生開(kāi)始自由說(shuō)開(kāi)了，有的說(shuō)：“如果氣象衛星預報明天要下雨，我第二天就知道帶傘�！庇械恼f(shuō)：“如果氣象衛星預報明天很冷，我們就要多穿一些衣服�！苯又�(zhù)學(xué)生回答，我馬上小結：有了氣象衛星，我們的生活真方便，所以說(shuō)氣象衛星的本領(lǐng)大啊。它是怎么介紹自己的——學(xué)生很容易從嘴里說(shuō)出：“自豪�！�
《新朋友》教學(xué)反思5
新教材在第二課安排畫(huà)《新朋友》，我個(gè)人覺(jué)得這樣課程設置非常的合理。教材開(kāi)始從“教師中心”向“學(xué)生本位”轉化，從“技能性”向“人文性”轉化。這個(gè)時(shí)間，對于剛入學(xué)的孩子，同學(xué)之間比較陌生，非常迫切想認識新朋友。所以，本課在這個(gè)時(shí)候上，正是迎合了學(xué)生的需求，增進(jìn)同學(xué)之間的了解，營(yíng)造團結友愛(ài)、和諧的班級氛圍。
本節課我通過(guò)猜一猜導入，讓學(xué)生猜猜自己新交的朋友是誰(shuí)？學(xué)生都能抓住同學(xué)的特征描述自己的新朋友，學(xué)生猜得可高興了，有些孩子知道她的新朋友是誰(shuí)，但是不知道那個(gè)同學(xué)叫什么名字，在這個(gè)環(huán)節也讓孩子認識了更多的新朋友，整個(gè)課堂氛圍非常融洽和諧。
對于畫(huà)人物一年級的小朋友還是有難度的，往往很多學(xué)生到了中年級還只會(huì )畫(huà)火柴人。本節課我從臉型開(kāi)始分析，學(xué)生能抓住同學(xué)的特征分析出圓臉、方臉、瓜子臉、長(cháng)臉等。觀(guān)察比較男女生同學(xué)的發(fā)型，對于幾種常見(jiàn)的發(fā)型作了演示，這樣學(xué)生畫(huà)出來(lái)的頭就不會(huì )是光禿禿的了。對于畫(huà)五官是個(gè)難點(diǎn)，如何將立體的形象用線(xiàn)描的方法表現出來(lái)呢？我讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察比較并單個(gè)簡(jiǎn)單進(jìn)行示范，學(xué)生掌握了五官的基本表現方法。有了以上這些方法的掌握，學(xué)生畫(huà)自己的新朋友就不難了。
最后的作品展示，也是這節課的一個(gè)高潮，孩子將自己畫(huà)的新朋友，讓大家猜是誰(shuí)？大部分孩子都能猜準，這就說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)會(huì )抓住同學(xué)的特征來(lái)畫(huà)。在評價(jià)的時(shí)候，只要學(xué)生能畫(huà)自己所觀(guān)察到的東西，就是一幅好畫(huà)，我就會(huì )給予小畫(huà)家的稱(chēng)號。
整節課在輕松和諧的氛圍中完成，記得老教材二年級上《我的老師》的時(shí)候，很多學(xué)生叫著(zhù)“老師我不會(huì )畫(huà)”，那節課上得枯燥無(wú)味。也許這就是在對的時(shí)候上對的課吧。
【關(guān)于《新朋友》教學(xué)反思（精選5篇）】相關(guān)文章：
《找朋友》教學(xué)反思范文12-23
《新朋友》教學(xué)反思范文12-23
她是我的朋友教學(xué)反思12-25
新入職教師教學(xué)反思（通用6篇）12-18
關(guān)于歷史教學(xué)反思11-08
關(guān)于背影教學(xué)反思10-27
關(guān)于《觀(guān)潮》教學(xué)反思11-14
《離騷》教學(xué)反思精選10-30