中考歷史教學(xué)反思范文
作為一位優(yōu)秀的老師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，對教學(xué)中的新發(fā)現可以寫(xiě)在教學(xué)反思中，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的中考歷史教學(xué)反思范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中考歷史教學(xué)反思1
構建知識體系的艱巨性
初中學(xué)生由于認知等多方面因素的制約，其通史知識相對而言較為薄弱，與中考復習所要求的學(xué)科基礎之間形成了矛盾。且由于歷史的開(kāi)卷考形式，造成學(xué)生對歷史存在著(zhù)思想上的不重視和許多不好的學(xué)習習慣，這不利于知識體系的構建。
從近幾年歷史試題來(lái)看，在考查基礎知識的同時(shí)，比較重視歷史體系及專(zhuān)題知識的考查，有縱向綜合的專(zhuān)題，有橫向比較的專(zhuān)題，有中外聯(lián)系，也有古今比較。針對這一特點(diǎn)，復習中要宏觀(guān)把握中外歷史大專(zhuān)題，也要微觀(guān)落實(shí)小專(zhuān)題的知識點(diǎn)。試題中無(wú)論是圖、表、文字、材料題還是問(wèn)答題，都具有歷史專(zhuān)題的特點(diǎn)，都是對歷史發(fā)展過(guò)程中，對不同階段歷史現象發(fā)展過(guò)程的考查，因此，根據中考試卷歷史試題的特點(diǎn)和新課改的精神，在打好基礎的前提下，根據知識結構和知識之間內在的聯(lián)系，重新組合和梳理歷史知識，主要在對教材內容的重視及處理的把握程度上，建構歷史體系，形成歷史專(zhuān)題，這是一項艱巨的任務(wù)。
趣味性教學(xué)的必要性
在實(shí)際教學(xué)中，教師普通能依據課程改革的精神和歷史教學(xué)的基本任務(wù)組織教學(xué)，比較注重基礎知識的教學(xué)和能力、覺(jué)悟的培養，關(guān)注歷史與現實(shí)的對話(huà)及關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題、關(guān)注學(xué)生學(xué)習習慣、學(xué)習方法等方面的問(wèn)題。但在客觀(guān)上還存在讓學(xué)生死記硬背，歷史課成了大容量的考試—講評課的現象，周而復始。原本在七、八年級為創(chuàng )設教學(xué)情境而運用的圖片、音樂(lè )逐漸消失在課堂中，這不利于學(xué)生歷史學(xué)習興趣的培養。
所以轉變教學(xué)觀(guān)念，創(chuàng )新教學(xué)模式，三維目標不可偏廢，是我們目前極需研究的一項內容。在教學(xué)中重視過(guò)程與方法，深入研究教材，認真上好每一節課，在實(shí)際趣味性教學(xué)的同時(shí)重視發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力，創(chuàng )設各種情境來(lái)發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng )造性，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)，在學(xué)中樂(lè )。
中考歷史教學(xué)反思2
今年中考歷史考試依然以基礎題為主，但與去年相比，其考試的難度有所增加，題型有所變化，考題有所創(chuàng )新�？荚嚭笪疫M(jìn)行了反思，總結出以下幾點(diǎn)希望在以后的教學(xué)中能不斷改進(jìn)。
一、研究新課程標準，提高教學(xué)效率。
認真鉆研教材，學(xué)習新課程標準及解讀，轉變觀(guān)念，豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，加強備，講，批，輔，改的常規教學(xué)，準確把握重難點(diǎn)做到周密設計，科學(xué)復習，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習積極性，提高課堂教學(xué)效率。
二、提高教師自身素質(zhì)，努力提升教學(xué)水平。
加強備課組之間的交流與合作，廣泛閱讀與教學(xué)相關(guān)的書(shū)籍，認真學(xué)習，積極參加課程培訓和繼續教育及聽(tīng)評課活動(dòng)，從知識、能力全方位充實(shí)、提高自己。
三、加強中考信息的收集和處理，關(guān)注中考命題趨勢。
在平時(shí)的課堂教學(xué)中滲透中考意識，要多瀏覽時(shí)下最新的教學(xué)參考、雜志，多留意每年中考方面的信息，便于更好的把握中考命題的趨勢，力爭在平時(shí)的教學(xué)中滲透中考意識，教給學(xué)生一些基本的技能和做題的方法，并不斷地對學(xué)生進(jìn)行綜合能力的培養。
四、切實(shí)做好培優(yōu)輔差工作。
在本學(xué)年教學(xué)中，雖然在班主任的配合下開(kāi)展這項工作，但是效果不是很明顯。今后在教學(xué)中應多利用課余時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行交流，探討有效的學(xué)習方法，幫助他們自我調整與改進(jìn)。給予更多的表?yè)P和鼓勵，從而增強努力學(xué)習的信心。
總之，在以后的教學(xué)中，我會(huì )一一注重以上問(wèn)題，營(yíng)造和睦、融洽的課堂氣氛，并扭轉學(xué)生“開(kāi)卷考，只要了解知識點(diǎn)在什么地方就可以”的錯誤觀(guān)念。在實(shí)踐中不斷探索行之有效的'方法，使學(xué)生樂(lè )于學(xué)習，并且提高成績(jì)。
中考歷史教學(xué)反思3
對于初三的學(xué)生，他們已經(jīng)有了自己的學(xué)習習慣，對各科的特點(diǎn)也是比較了解，面對著(zhù)升學(xué)壓力，他們的學(xué)習主動(dòng)性也有所加強，但對于歷史這門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)，學(xué)生最大的問(wèn)題是對歷史缺乏重視，因此初三年級的歷史課出現學(xué)生注意力不集中的現象，面對這種狀況，我從以下幾個(gè)方面入手：
�。�、要牢固確立中考的意識，讓學(xué)生意識到中考的殘酷性和成績(jì)對于學(xué)生的重要性，讓他們認識到分分必爭的必要性。
�。�、要依據歷史學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認知水平，在課堂上充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們認識到歷史并不是枯燥無(wú)味的，將課堂教學(xué)內容突破課本，廣泛的聯(lián)系現實(shí)生活，讓學(xué)生增強對歷史的興趣，從而在課堂教學(xué)時(shí)潛移默化的讓學(xué)生記住知識點(diǎn)。
�。�、要真正確立學(xué)生主體地位，認真發(fā)揮教師主導作用，即要注重調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，在學(xué)習方法上給予學(xué)生指導，讓學(xué)生提高學(xué)習效率，在輕松的氛圍中學(xué)習。
�。�、課下鞏固是非常重要的，初三的學(xué)生學(xué)習壓力大，因此我根據學(xué)生的實(shí)際情況每節課都給學(xué)生制定一個(gè)導學(xué)案，將知識點(diǎn)以更加直觀(guān)和系統的方式展現出來(lái)，后邊補充上相應的中考習題。做到知識當堂鞏固，當堂掌握。同時(shí)我提出每天在課后復習歷史十分鐘，天天如此，把知識點(diǎn)鞏固住。
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